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四年级上册数学教学设计 - 第五单元：去图书馆教学目的通过本次课程的设计，使学生：1.能够理解并应用路程的概念；2.能够识别和理解地图上的符号和标志，以进行方向的判断；3.通过实地观察，了解当地图书馆的特点和功能；4.培养学生的社交技能，如与人沟通、合作等。
教学资源准备•各种户外标志（例如“书店”、“医院”、“博物馆”等）；•图书馆地图及相关材料；•学生需要的书籍和资料；•计算器等计算工具；•拍照机或手机；•用于绘制地图的纸和笔。
教学内容与步骤步骤一：复习在复习环节，教师可以通过分组让学生轮流绘制课本第四单元中的路线图。
教师可以指定起点终点，鼓励学生自由发挥，创造出有趣的路线图，以此触发学生对路程的理解与感性认知。
步骤二：路程概念的介绍通过让学生手持标志牌进行演示，教师可以引入学科术语“路程”和“距离”的概念，并让学生进行简单的实践。
例如，让学生在场地上走过一段距离，并用计算器测量距离。
这个环节不仅加深了学生对路程的概念理解，还练习了计算和使用计算工具的能力。
步骤三：地图识读能力的训练地图是从生活实践中产生出来的一种信息传达工具。
在这个环节，教师将致力于让学生学会识读地图的重要标志和符号。
为此，教师可以给学生几张地图，要求学生根据图例，理解地图上的符号的意义和作用，并标记出相应的地物。
步骤四：实地观察在本单元中，学生需要了解当地图书馆的特点和服务。
在这个环节中，教师可以组织学生前往当地的图书馆进行实地观察和体验。
学生可以借着看书、借书、查阅资料等活动，对图书馆这一公众服务场所有更多了解，培养对社会的归属感和责任感。
步骤五：路线图的绘制回到学校后，教师可以让学生针对图书馆实地观察中的几个关键地点绘制一幅城市地图。
可以为学生放置地图的大纸或在黑板上进行绘制，让学生自由选择绘图工具和贴图纸。
通过绘制地图的过程，学生将对图书馆实地观察的体验进行回忆和整理，并巩固了刚刚所学的地图识读技巧和路线规划能力。
评估在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习效果和学习体验。
章节预习讲义（北师大版）北师大版数学四年级上册章节预习第五单元《方向与位置》知识互联知识导航知识点一：去图书馆-描述简单的线路图描述行走路线时，要先确定所走的方向及距离，然后确定到达终点。
当按原路返回时，所走的每一段与原来的方向正好相反，但距离不变。
知识点二：确定位置（1）用数对表示位置的方法用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。
写数对时，用括号把列数和行数括起来，并在列数和行数之间用逗号隔开。
（2）数对的变化规律两个物体在同一行，行数相同；在同一列，列数相同。
确定了物体所在的行数和列数，才能确定物体的位置。
夯实基础一、精挑细选（共5题；每题2分，共10分）1．（2020·江苏·盐城市第一小学四年级期末）班级里小宇坐的位置在（3，2），那他前面同学应是（）。
A．（3，3）B．（4，2）C．（2，2）D．（3，1）2．（2020·全国·五年级期中）一间教室，以讲台为观测点，小明的位置可以表示为（5，2），小刚的位置可以表示为（5，3），小红的位置可以表示为（3，3），那么，小明的位置是在小红的位置的（）A．右前方B．左前方C．右后方D．左后方3．)（2021·辽宁·四年级期末）电影院里的第15行第11列可以用数对（）表示。
A．（11，15）B．（15，15）C．（11，11）D．（15，11）4．（2020·辽宁·四年级单元测试）1路汽车从火车站开往幸福村，前进的方向是（）。
A．先向西——再向西南——最后向西北B．先向东——再向东南——最后向东北C．先向东——再向西南——最后向东北D．无选项5．（2020·辽宁·四年级期末）小明和小兰是同班同学，他们都向南而坐．小明的位置是（4，6），小兰的位置是（5，4），小明在小兰的（）A．左前方B．左后方C．右前方D．右后方二、仔细想，认真填（共15题；每空1分，共33分）6．(本题2分)（2021·广东徐闻·四年级期末）（1）学校的位置是（______），公园的位置是（______）。
学霸笔记—北师大版2021-2022学年北师大版数学四年级上册同步重难点讲练第五单元方向与位置5.1去图书馆（路线图）教学目标1、掌握描述路线图的方法，能准确地描述简单的路线图。
2、在探究知识的过程中发展空间观念。
3、在知识的运用过程中提高解决实际问题的能力。
4、在小组合作、交流的过程中，培养学生的探究意识和合作意识。
5、培养学生学习数学的兴趣，体会数学与日常生活的密切联系。
教学重难点重点：能准确地描述简单的路线图。
难点：体会同一段路往返的方向具有相对性。
【重点剖析】描述简单的线路图：描述行走路线时，要先确定所走的方向及距离，然后确定到达终点。
当按原路返回时，所走的每一段与原来的方向正好相反，但距离不变。
【典例分析1】观察图。
写出从芳芳家出门后，怎样走可以到达立新小学？【分析】描述路线时，要描述清楚前进的方向和距离，图中上北下南，左西右东，据此确定路线方向。
【解答】解：芳芳从家出发，先向北偏东60°方向走1.5km到达超市，再向北方走2.1km到达电信局，再向南偏东45°方向走3km到达医院，最后向东走5.5km就可以到达立新小学。
【点评】此题重点考查用方向和距离描述行走路线图的方法。
【典例分析2】看图回答问题。
（1）猴要吃桃，可以先向东走5格，再向南走3格；也可以先向南走3格，再向东走5格。
（2）狗要吃骨头，可以怎样走？【分析】（1）根据平移的特征、猴子与桃的位置及平面图上辨别方向的方法“上北下南，左西右东”，猴要吃桃，可以先向东走5格，再向南走3格；也可以先向南走3格，再向东走5格。
（2）同理，狗要吃骨头，可以先向西走2格，再向南走7格或向南走7格，再向西走2格。
【解答】解：（1）猴要吃桃，可以先向东走5格，再向南走3格；也可以先向南走3格，再向东走5格。
（2）答：狗在吃骨头，可以先向西走2格，再向南走7格或向南走7格，再向西走2格。
故答案为：东，5，南，3，南，3，东，5。
第1课时去图书馆创设情境自主探究（22分钟）1.课件出示教材第61页情境图及“笑笑从……的路线”和“画一画……的路线”的内容，引导学生描述简单的路线图。
师：想一想：怎样才能清楚地说出路线呢？引导学生注意到以下几点：①先看朝哪个方向走。
②要说清楚从哪里转弯。
③还要说清楚每一段路要走多远。
提问：笑笑想去图书馆，但她不知道路线，同学们可以利用你所学的知识帮助她吗？学生小组讨论、交流并展示方法：如图，笑笑先向西走300米到游乐场，然后向北走250米到报刊亭，再向西走900米到图书馆。
如图，笑笑先向西走500米到商场，然后向北走250米到医院，再向西走700米到图书馆。
2.课件出示教材第61页“笑笑从……说一说”的内容，引导学生描述按原路返回的路线。
（1）引导学生明确所走的方向及路程。
笑笑返回时与去时所走的路线完全相同，只是方向相反。
返回时起点是图书馆，要先向东行，创设情境自主探究（22分钟）然后向南行，最后向东行才能到家，但所走的每一段的长度不变。
（2）学生独立思考，小组交流，展示方法：如图，笑笑先向东走900米到报刊亭，然后向南走250米到游乐场，再向东走300米到家。
如图，笑笑先向东走700米到医院，然后向南走250米到商场，再向东走500米到家。
课堂练习巩固提高（6分钟）1.完成教材第62页“练一练”第1题。
2.完成教材第62页“练一练”第2题。
3.完成教材第62页“练一练”第3题。
课堂小结课后作业（4分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书。
《去图书馆》教学设计学校：南关岭小学姓名：许琪《去图书馆》教学设计南关岭小学许琪一、教学内容：北师大版《义务教育教科书·数学》四年级上册第61页。
二、学情分析1、在前面的学习中，学生已经认识了东、南、西、北等方向与位置的知识，掌握了在平面图上确定方向与位置的方法，为学习本单元的知识打下了知识与技能的基础。
但是上一阶段的学习距离本阶段的学习时间较长，不排除有部分学生对之前学习的知识掌握不牢的情况，为本节课的教学带来一些阻力，可以通过复习旧知来排除。
2、方向与位置的知识与学生的生活实际联系得非常密切，在日常生活中也有十分广泛的应用，为学生的学习提供了丰富的感性经验，学生学习时会有浓厚的兴趣。
三、教学目标1.知识与技能：会画简单的路线图，并能清楚地描述所走的路线，体会同一条路线上往返的方向具有相对性。
2.过程与方法：借助平面示意图描述所走路线，通过具体操作的过程，体会方向的相对性。
3.情感态度价值观：体验数学知识与日常生活之间的密切兰溪，激发学习兴趣；培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
教学重点：通过自主学习、探索的过程，学生能准确地画出并描述简单的路线图。
教学难点：让学生体会同一条路线上往返的方向具有相对性。
四、教学准备教具：课件、投影学具：学习单、直尺五、教学过程（一）自主感知（预习质疑，明确目标）4师：同学们，笑笑是个爱读书的孩子，周末她要去图书馆借书，可是她不知道要怎样去图书馆，笑笑想请同学们帮帮她，同学们愿意吗？（出示情景图）这就是笑笑家到图书馆的平面图，说一说从图中你都看到了哪些数学信息？（某一建筑物相对于另一个建筑物的相对位置、图中的数据）（根据学生的回答板书：方向、距离）【设计意图】出示笑笑从家去图书馆的情景图从学生熟悉的生活导入，可以吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣；说说各地点相对于另一地点的位置，可以唤醒学生对旧知识的回忆，为本课的学习做好铺垫。
师：从笑笑家到学校要怎样走呢？怎样描述这段路线呢？本节课我们来学习描述简单的路线图，出示课题：描述简单的路线图。
四年级上册数学教案5.1 去图书馆描述简单的路线｜北师大版今天我要为大家分享的是四年级上册数学教案5.1 去图书馆描述简单的路线｜北师大版。
一、教学内容我们今天的学习内容是北师大版四年级上册第五章第一节《去图书馆》。
这一节的主要内容是让学生学会描述简单的路线。
通过这一节的学习，学生需要掌握用方位和距离来描述路线的方法。
二、教学目标1. 理解方位和距离的概念。
2. 学会用方位和距离来描述简单的路线。
3. 能够独立完成描述路线的任务。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会用方位和距离来描述路线，难点是让学生能够灵活运用方位和距离来描述复杂的路线。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括地球仪、直尺、量角器、图书馆的地图等。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际的情景引入今天的学习，比如说：“假设你想去图书馆，你会怎么告诉别人怎么去？”让学生思考并分享他们的答案。
2. 讲解：然后我会通过地球仪和图书馆的地图，向学生讲解方位和距离的概念，并演示如何用方位和距离来描述路线。
3. 练习：接着我会给学生一些实际的例子，让他们练习用方位和距离来描述路线。
我会给予学生指导和反馈，帮助他们更好地掌握描述路线的方法。
4. 应用：我会让学生独立完成一些描述路线的任务，让他们将所学的知识应用到实际中去。
六、板书设计板书设计如下：1. 方位和距离的概念。
2. 用方位和距离来描述路线的方法。
七、作业设计作业题目：从家出发，向东走50米，然后向北走100米，向西走150米。
答案：（答案可以根据学生的描述来设计，可以包括具体的路线图和方位、距离的标注）八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的：一、描述路线的方法学生需要掌握用方位和距离来描述路线的方法。
这是本节课的核心内容，也是学生需要重点理解和掌握的知识点。
在讲解时，我会通过地球仪和图书馆的地图，向学生讲解方位和距离的概念，并演示如何用方位和距离来描述路线。
目录5.1 描述简单的路线图25.1去图书馆45.2 在方格纸上用数对确定位置（1）85.2确定位置105.3 在方格纸上用数对确定位置（2）16描述简单的路线图 一、 标一标，画一画。
在花园小区的东面 50 米的地方有一所中学，西边 30 米的地方 有一家超市，请你用 标出中学的位置，用 标出超市的 位置。
10 米花园小区二、 山东省在北京市的（ ）。
A. 西南方 B. 东南方 C. 西北方三、 请你描述从丽丽家到学校的路线。
超市250 米医院丽丽家学校参考答案： 一、10 米 超市花园小区中学二、B三、 从丽丽家向东北走 100 米到超市，然后向东走 250 米到医院，再向南走 150 米到学校。
《去图书馆》课时练 1、标一标。
画一画 在花园小区的东面 70 米的地方有一所中学，西边 30 米的地方有一家超市，请你 用☆标出中学的位置，用○标出超市的位置。
2、按要求涂色 (1)在■的东南面画“○”。
(2)在■的东北面画“△”。
(3)在■的西南面画“☆”。
(4)在■的西北面画“◇”。
3、走进汽车展览大门，在收费厅的正北面有“夏力”屋，南面有“红旗”屋。
在收 费厅的东南面有“金杯”屋，西南面有“奥迪”屋。
在收费厅的东北面有“奥拓”屋， 西北面有“捷达”屋。
请你根据上面的描述，把这些屋名填在适当的位置上。
4、从公园回家，明明先向南走，再向东走到家；丽丽先向北走，再向西走到家； 芳芳先向北走，再向东走到家；东东先向西走，再向南走到家。
请你标出他们各 自的家。
5、在佳和园小区的东边 40 米的地方有一所幼儿园，西边 60 米的地方有一个银 行，东边 50 米的地方有一超市，南边 40 米的地方有一家饭店。
请你分别标出幼 儿园、银行、超市和饭店的位置。
6、请你帮助小动物找到自己的家(1)熊猫住在森林公园的北面，小鹿住在森林公园的南面。
(2)羊住在森林公园的东面，小牛住在森林公园的西面。
(3)森林公园的东北角住着小花猫，东南角住着小兔，西北角住着小猪,西南角住 着小狗。
