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《变幻多彩的地球》教案教学目标1．学会课文生字词。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3．结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。
教学重点联系课文内容探索地球不同颜色的衣服对气候的各种影响和作用，明确不同色彩的变化与人类生存密切相关。
教学难点懂得要进行环境保护。
教学方法采用“读---思---悟---议---说---写”的教学思路，引导学生在充分的阅读中理解语言；在自读自悟中学习语言，做到举一反三，迁移运用。
让学生在独立探究，小组交流学习等学习实践中积累知识，掌握方法，提高语文能力。
课前准备教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据学案预习课文。
课时安排1课时教学过程一、导课1．播放手机精彩的导学作业。
2．创设情境，激趣导入。
（1）同学们，我们居住在神奇美丽的地球上，每天看到日出东升，夕阳西沉，春之绿草，夏之红荷，秋之黄穗，冬之白梅。
一年四季，景色各异。
今天，让我们跟随作者一起去看一看人类居住的这个美丽的地球吧。
（2）出示相关图片资料或播放相关地球的风光课件，指导学生观赏后思考：同学们看到了什么样的景象？有什么感受？（3）老师激情过渡导入：多么神奇壮观的地球呀，她还特别爱打扮自己呢。
大家想知道，她都喜欢穿哪些颜色的衣服吗？让我们走进课文一起去看看吧。
板书读题：《变幻多彩的地球》二、新课（一）出示自学提纲，学生初读课文：1．默读课文，整体感知课文大意。
2．联系上下文查字典自学课文生字词。
3．边读边思考问题：课文写了地球哪几种颜色的衣服？这些颜色是怎样形成的？对气候和人类都有些什么影响及作用？（要求在书上批划圈点，找出相关重点词句）。
（二）检查交流自学情况1．出示生字yán mò zào tiáo xī zhí shàn kuò颜漠燥调稀植善扩学生齐读、开火车读，教师纠正字音。
鄂教版四年级下册19 变幻多彩的地球(第一课时)教学目标1、学会8个字，会认3个字。
2、能正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。
3、通过学习前三个自然段，初步了解地球外衣的特点、蓝色衣服的来源及其对气候的影响；激发学生探索大自然奥秘的兴趣和关注环境的意识。
4、根据本课的文体特点，引导学生学习作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的说明方法。
教学重点整体感知课文内容；学习作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的说明方法。
教学难点了解地球外表不同颜色的来源及其对气候的影响。
教学过程一、导入新课：1、课件导入并板书：地球2、眼前的景象可以用那些词形容？说说你的感受吧？3、相机完善板书。
4、读题，质疑：1）读了课题，你想知道些什么？2）梳理学生提出的问题二、检查预习，初读整体感知。
1、检查生字词：一类生字：重点指导干燥的燥，善字。
二类生字：指导多音字的学习2、把生字词带到文章中去，自由朗读课文，注意把字音读准，把句子读通顺；看看你能解答哪些疑问呢，并做上记号。
3、反馈:说说你知道了些什么4、概括文章主要内容：1）抓主要问题概括；2）浏览全文，看看课文是围绕哪（几个词或）哪几句话来写的？请把它们划上漂亮的波浪线。
3）请把这两句概括性的句子连起来说一说，就是课文的主要内容。
谁来说说（填空）三、学习课文第一部分。
1、指名分别读一二自然段。
2、请找出第一自然段中的一对反义词；读词。
3、地球也穿各式各样的衣服呢，你觉得这个说法怎么样？4、作者为了说明地球也有各式各样的衣服，拿人与她进行了---比较，这是运用了作比较的说明方法。
5、赞美地球的语气朗读。
四、学习第三自然段。
1、默读：这一段是围绕哪句话写的呢?2、1）突出“因为”，这个词让我们知道了什么？-- 读前两句2）分号告诉我们：作者是具体从两方面说原因。
-- 读后面两个分句3、师：蓝色的衣服之所以夏天凉爽，是因为---蓝色的衣服之所以冬天暖和，是因为---4、手势协助理解蓝色的海洋湖泊调节温度的作用。
19、变幻多彩的地球（第一课时）教学目标：1、学会用普通话正确、流利地朗读课文。
2、结合课文内容，了解地球外表不同的衣服对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。
3、了解抓住特点说明事物的方法，复习说明文的说明方法。
教学重点:了解蓝色衣服、黄色衣服的特点其对气候的影响。
教学难点：各种衣服影响气候的原因，激发学生的环保意识。
教学准备：课件、预习表格教学过程：一、视频导入有一部叫《地球》纪录片，拍摄团队穿越了7个大洲，62个国家，用45部摄像机耗费6年时间才制作完成，多么艰辛的过程啊！瞧！这部片子中的地球向我们走来了看了预告片有什么感受？（神奇、壮观·····）我们居住的地球真是神奇壮观呀！谁能用一个词来概括：变幻多彩读题：变幻多彩的地球二、初读感知1、检查预习，读准字音。
2、检查预习课文内容：地球都穿哪些衣服？依次板书3、默读课文，课文的哪一部分是写这些衣服的?理清课文层次，知道这些衣服及课文对应的段落4、概括主要内容，小结方法。
三、精读课文第一位登上月球的宇航员阿姆斯特朗曾说过这样一句话：那蓝白相间的大理石般的地球被宇宙包围着，真是太美了!1、学习蓝色衣服默读第三段，这件衣服有什么特点？勾画出重点词句(1)体会“冬暖夏凉”，为什么会有这个特点？指名读句子，理解吸热放热生活中有这样的现象吗？(2) 感情朗读(3)小结学法：通过抓住重点句了解蓝色衣服的特点，作用及对气候的影响。
2、小组学习黄色衣服，填表：(1)交流反馈：“热时特别热，冷时特别冷”(2)补充资料了解热时特别热，温差大(3) 拓展运用联系生活借助收集的资料说说沙漠地区热时特别热，冷时特别冷的具体情形.(4) 指导朗读3、比较两种衣服哪种更适合人类居住？4、找出第3、4自然段中运用的说明方法。
四、小结：今天这节课我们了解了地球的蓝色衣服和黄色衣服的特点，及它们对气候的作用和影响，下节课我们将继续了解其他衣服的特点和对气候的影响。
19《变幻多彩的地球》【教学目标】1.学会8个字，会认2个字。
2.学会用普通话正确、流利地朗读课文。
3.结合课文内容，了解地球外表不同的颜色，颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系。
【教学重难点】激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、创设情景，激趣导入1.出示相关图片资料或播放有关地球的风光短片：同学们看到了什么景象？有什么感受？2.师激情导入：多么神奇壮观的地球呀，她还特别爱打扮自己呢。
大家想知道，她都喜欢穿哪些颜色的衣服吗？让我们一起去看看吧。
3.板书读题。
4.依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么？你能提出几个问题来吗？5.学生快速读文，读后提出相关问题。
6.师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。
在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。
二、检查生字新词1.指名分节朗读课文，其他同学当小评委。
2.读完后请其他同学评议，相机指导“爽”、“置”、“善”和“燥”的读音，提醒同学们注意多音字“薄”在文中的读音。
3.指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音。
第二课时一、读悟重点，理解内容1.自读课文，便读边在书上圈点勾画，找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句，摘录重点词填表。
蓝色的衣服→海洋湖泊→冬暖夏凉黄色的衣服→沙漠、半沙漠→热时更热、冷时更冷最重要的外衣→大气→调节气温、冷热适宜白色的衣服→冰雪覆盖→降低温度绿色的衣服→植物、森林→改善气候、适合人类2.小组合作、交流探究。
①读一读，议一议：各种衣服的颜色是怎样形成的？它们对气候有什么影响？②研读重点句段、探究拓展：你最喜欢哪种颜色的衣服？为什么？3.集体交流，梳理归纳。
4.指导朗读，印证理解。
二、品读领悟、升华感情1.齐读课文最后一自然段。
2.激情导思，组织学生讨论：地球是万物生灵的母亲，我们赖以生存的家园，为了使她更加美丽，适合于人类居住，人们正在开展哪些工作？我们应该怎样做？3.启发、鼓励学生以自己的亲身体验从不同的角度去思考分析，以表达自己对地球，对大自然的关爱之情。
