《变幻多彩的地球》教学反思

课题：第九课变幻多彩的地球教学内容：（词语）第一，二课时教学目标：1.知识与技能：通过自学，学习词语，学生达到熟悉的朗读，默写，掌握词语的意思和用法，能利用词语进行简单的对话。

2.过程与方法：掌握词语的用法，能灵活运用在练习与生活实践当中。

3.情感态度价值观：教育学生勤于预习，课上积极讲解词语及造句。

教学重难点：重点：掌握词语的正确读音和结构。

难点：理解词语的用法并造句。

教学方法：讲授法，讨论法，鼓励法，提问法,讲练结合法。

教学用具：课本，黑板，词典教学步骤与内容：前提测评：测试学生复习与预习情况。

导入新课：老师问几些关于本科内容的问题，表扬，鼓励他们，激发他们的学习兴趣导入新课。

如：1.地球有几种颜色？2.你喜欢哪一种颜色？词语：料子：（名词）布料材质。

如：这衣服的料子很好，纯棉的。

领土：（名）领地，领域。

如：中国的领土有960万平方米。

1.遮盖：（１）从上面遮住：山间的小路全给大雪～住了。

（２）掩盖；隐瞒：错误是～不住的。

近义词:隐瞒2.输送：（1）运送;送。

如：这条船为他们输送了大量军火。

(2) 注入,输送新鲜血液3.剪裁：（１）缝制衣服时把衣料按照一定尺寸剪断裁开。

（２）比喻做文章时对材料的取舍安排：把情节这样复杂的小说改编成电影是需要很好地加以～的。

4.独一无二：没有相同的或没有可以相比的。

5.特有：特别具有;独有。

如：他们自己特有的一种服装。

6.容纳：在固定的空间或范围内接受（人或事物）：这个广场可以～十万人｜修建了一个可以～上千床位的疗养院。

7.散失：（１）分散遗失。

如：他的不少诗作因战乱而散失。

（２）（水分等）消散失去。

如：西瓜皮厚,水分不易散失。

8.支出：（１）付出去；支付。

（２）支付的款项：尽量控制非生产性的～。

9.降低：下降；使下降：温度～了｜～物价｜～要求。

近义词: 下降10.雪中送炭：在下雪天给人送炭取暖。

比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助。

11.火上浇油：比喻使人更加愤怒或使情况更加严重。

《变幻多彩的地球》光谷一小梁向征学习目标：1、学会8个生字，会认2个字。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服指的是什么及其对气候的作用和影响，明白不同色彩的变化与人类生存密切相关，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。

学习重难点：结合课文内容，了解地球各种不同颜色的衣服对气候的各种作用影响，明白不同色彩的变化与人类生存密切相关。

学习时间：1课时教学过程：一、检查预习，导入新课1.齐读课题，释题，质疑。

2.同学们看到了什么样的景象？有什么感受？我们居住的这个地球是多么神奇壮观啊！我们先来读一读课文吧。

请朗读的同学注意读准字音，读通句子，看看大家的预习做得怎么样。

指名读文。

3.在作者的眼中，不同的地形地貌就像地球穿着不同颜色的衣服一样。

通过预习，大家知道地球有哪几种衣服吗？指名交流。

4.齐读第11自然段第1句。

这节课，我们将以小组合作学习为主，走进文章去了解地球上不同的衣服各指什么，它们对气候有怎样的影响。

二、自学交流过渡：这篇课文是篇科普说明文。

说明文有很多需要学习的方面，在这篇文章里，我们主要了解说明文在语言上的特点，学习说明对象的特点和文中使用的说明方法。

根据同学们预习了解的内容，地球的外衣作者介绍了五种，它们分别指的是什么，对气候又有怎样的影响？请同学们自由读课文第3~10自然段，对照表格内容在文中勾画重点词句。

准备完后，请四人小组进行交流，并填写表格，准备交流。

下面开始。

【交流预设】提示：先读介绍衣服的句子，再对照表格交流相关内容。

▲蓝色的衣服是海洋湖泊。

对气候的影响是冬暖夏凉。

指名读相关语句，交流自己的理解。

教师相机举例说明。

▲谁来介绍黄色衣服？指名读相关语句，交流自己的理解。

1.你知道沙漠和半沙漠地区在地球上约占多大面积吗？这里介绍黄色衣服的面积用了一种说明文中常见的说明方法，是列数字。

（板书：列数字）2.在这部分句子里有“约”“大约”两个词，它们能去掉吗？为什么？交流，提炼说明文语言的特点：用词准确。

鄂教版四年级语文下册教案：变幻多彩的地球一、教学背景本教案是针对鄂教版四年级语文下册中的课文《变幻多彩的地球》编写而成。

本节课旨在让学生了解地球的形态和特征，激发学生对地球的探究热情，培养学生的环保意识。

二、教学目标1.了解地球的特征和形态，明确地球拥有的生命资源和重要性。

2.培养学生的环保意识，认识人类保护地球的必要性。

3.善于观察和思考，增强独立探究能力。

4.提高学生的听、说、读、写能力。

三、教学内容1. 课文导入•让学生听一首歌曲《青藏高原》，唤起学生对地球的探究热情。

•让学生回忆上一课时学的内容。

2. 教师讲解•讲解地球的概念和地球的形态，让学生了解地球的形状以及南北极与赤道等地球环境。

•让学生了解地球上的几种地形，如山川、河流、海洋等。

•引导学生认识地球的生态和重要性，提高学生保护地球的意识。

3. 学生合作探究•组织学生分组探究，让学生找寻周围现有的地球模型，进行观察和分析。

•让学生根据课文用自己的话说一说地球的形态和特征。

4. 小组比赛•分成多个小组，让学生通过比赛方式复习本堂课的知识。

•每个小组根据自己较擅长的方式，呈现本堂课中的知识点。

5. 课外作业•布置作业：让学生在课外寻找关于地球的新闻、图片、文章或视频，进行收集并做简单的整理。

四、教学重点1.学生对地球的形态、特征、生态和保护的重要性有初步的认识。

2.学生的独立探究意识和口语表达能力的提高。

五、教学方法1.想象联想法2.合作学习法3.比赛复习法六、教学评价1.观察学生在探究、表达和合作中的表现情况。

2.作品评价：对学生的作品进行评价，重点关注学生是否对地球有了初步的认识，是否发现了地球的美好和重要性，并从中挑选优秀作品进行展示和分享。

七、教学反思本节课通过多种活动和教学方法，让学生了解地球，激发了学生对地球的探究热情，培养了学生的独立探究和合作学习能力。

但是在今后的教学过程中，还需慢慢完善自己的教学方法，更好地落实教学目标。

鄂教版四年级下册语文《变幻多彩的地球》教案及说课一、教案1. 教学目标•了解地球的基本形态和构成；•理解世界五大洲及其中的国家和地区，初步了解不同国家和地区的文化和特色；•学会借助网络等工具获取地理信息；•培养探究、观察、分析、思考等基本学习能力。

2. 教学重难点•重点：认识地球的形态和构成，了解世界五大洲及其中的国家和地区；•难点：初步了解不同国家和地区的文化和特色。

3. 教学内容•人类的起源；•地球的基本形态和构成；•世界五大洲及其中的国家和地区。

4. 教学步骤（1）课前准备•熟悉教材内容；•准备投影仪、电子笔记本、PPT等教学工具。

（2）导入引导学生回忆人类的起源，引发探究欲望。

（3）学习过程•第一部分：地球的基本形态和构成（提醒学生拿出教材）。

–学生浏览教材P22-23，学习地球的基本形态和构成。

–放映相关视频，让学生进一步了解地球的构成。

•第二部分：世界五大洲及其国家和地区。

–让学生结合教材上的地图，了解世界五大洲及其中的主要国家和地区；–联网查找相关信息，介绍不同国家和地区的文化和特色。

（4）归纳总结•在板书上梳理地球的基本形态和构成；•总结世界五大洲及其主要国家和地区。

（5）练习•在小组内相互出题，测试掌握地球知识的程度。

5. 教学评价•根据学生练习、课堂表现及作业情况进行评价；•鼓励学生积极分析、观察和探究，提高综合学习能力。

二、说课1. 教学目标本课是关于“变幻多彩的地球”的一堂语文课，是四年级下册的第三个单元。

本课以地球为主要内容，通过学习地球的基本形态和构成，加深学生对于地球的认识。

同时，本课还介绍了世界五大洲及其中的主要国家和地区，初步了解不同国家和地区的文化和特色。

通过本课学习，培养学生探究、观察、分析、思考等基本学习能力。

2. 教学内容本节课主要以地球为主要内容，分为两部分：地球的基本形态和构成、世界五大洲及其国家和地区。

3. 教学重点及难点•教学重点：认识地球的形态和构成、了解世界五大洲及其中的国家和地区；•教学难点：初步了解不同国家和地区的文化和特色。

鄂教版四年级语文下册教案变幻多彩的地球1、学会8个字，会认2个字。

2、学会用普通话正确、流利地朗读课文。

3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。

第一课时教学过程：一、创设情景，激趣导入1、出示相关图片资料或播放有关地球的风光短片：同学们看到了什么景象？有什么感受？2、师激情导入：多么神奇壮观的地球呀，她还特别爱打扮自己呢。

大家想知道，她都喜欢穿哪些颜色的衣服吗？让我们一起去看看吧。

3、板书读题。

4、依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么？你能提出几个问题来吗？5、学生快速读文，读后提出相关问题。

6、师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。

在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。

二、检查生字新词1、指名分节朗读课文，其他同学当小评委。

2、读完后请其他同学评议，相机指导爽、置、善和燥的读音，提醒同学们注意多音字薄在文中的读音。

3、指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音。

第二课时教学过程：一、读悟重点，理解内容1、自读课文，便读边在书上圈点勾画，找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句，摘录重点词填表。

蓝色的衣服海洋湖泊冬暖夏凉黄色的衣服沙漠、半沙漠热时更热、冷时更冷最重要的外衣大气调节气温、冷热适宜白色的衣服冰雪覆盖降低温度绿色的衣服植物、森林改善气候、适合人类2、小组合作、交流探究。

①读一读，议一议：各种衣服的颜色是怎样形成的？它们对气候有什么影响？②研读重点句段、探究拓展：你最喜欢哪种颜色的衣服？为什么？3、集体交流，梳理归纳。

4、指导朗读，印证理解。

二、品读领悟、升华感情1、齐读课文最后一自然段。

2、激情导思，组织学生讨论：地球是万物生灵的母亲，我们赖以生存的家园，为了使她更加美丽，适合于人类居住，人们正在开展哪些工作？我们应该怎样做？3、启发、鼓励学生以自己的亲身体验从不同的角度去思考分析，以表达自己对地球，对大自然的关爱之情。

四年级下册语文教案变幻多彩的地球鄂教版教学目标：1、学会课文8个生字，会认3个字。

2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。

3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的阻碍，明确不同色彩的变化与人类生存的紧密关系，激发学生探究大自然隐秘的爱好，培养学生的环保意识。

教学重难点：联系课文内容探究地球不同颜色的衣服对气候的各种阻碍和作用，明确不同色彩的变化与人类生存紧密相关。

设计理念：结合课文拟人化的表达方式及简洁明了的语言特点，依据课标“应让学生更多地接触语言材料，在语文实践活动中学习语言的精神，采纳“读——思——悟——议——说——写”的教学思路，引导学生在充分的阅读中明白得语言；在自读自悟中学习语言，做到举一反三，迁移运用。

让学生在独立探究，小组交流学习等学习实践中积存知识，把握方法，提高语文能力。

教学方法：读写结合法，学法迁移法。

教学过程课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。

什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。

要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。

能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。

观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。

随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。

我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。

鄂教版四年级语文下册《变幻多彩的地球》教案及反思《变幻多彩的地球》课文原文不同衣料做成的衣服，穿在身上，有的凉爽，有的暖和。

地球也有各式各样的衣服，五颜六色，绚丽多彩，而且会随着岁月的变化而变化。

蓝色的衣服是海洋湖泊，冬天暖和，夏天凉爽。

这是因为水能吸收的热量特别多。

当阳光强烈时，水把大量的热吸去，起了降低气温的作用;当天气转冷后，水又把热陆续放出来，使气温不会降得太低。

地球上约有71%的面积覆盖着蓝色的衣服，而在大陆上又有大约20%的土地穿着黄色的衣服，这就是沙漠和半沙漠地区。

大片的沙漠合那里的气温热时特别热，冷时特别冷，起着与海洋完全相反的作用。

在沙漠中，白天和夜晚的温差常常达到好几十度。

大气是地球最重要的一件外衣，它阻拦着太阳照射来的热，同时也阻拦地面的热向宇宙散失。

如果没有大气，被太阳照着的地方就太热了，而晒不到太阳的地方又太冷了。

空气中含的水蒸气越多，吸收热的能力就越强，所以海洋上潮湿的空气比沙漠上干燥的空气更能吸收热量，调节温度。

在高山上，空气稀薄，水蒸气少，热量来得快，去得也快。

那里一年四季常常被冰雪所覆盖，穿起了白色的衣服。

两极也是终年穿着白色的衣服的地区。

那里因为位置的影响，阳光是斜射的。

阳光在大气中旅行的时间长，一路上被阻挡掉的热就多，所以到达地面的热量少，气温很低。

地面得到的热量已经少了，白色的衣服更将这些热大量反射掉，这就使温度更低了。

地球上约有10%的陆地终年穿着白色的衣服。

到了冬天，“千里冰封，万里雪飘”，穿白衣服的地区就更多了。

能够使地球上冷暖干湿更加适合人类需要的，是绿色的衣服。

植物掩盖地面，掩盖得最密的是森林，它对改善气候起着重要的作用。

地球的衣服和气候的关系非常密切，因此我们要让它穿得合适。

这是有可能做到的，现在也正在做。

植树造林，就是在制作绿色的衣服;修水库，扩大水田，就是为了使陆地上有更多的地区穿上蓝色的衣服;这些工作的结果又都使黄色的衣服逐渐减少。

在宇宙飞船上天以后，我们对那看不见的最重要的地球外衣——大气，也将了解得更清楚，将来也有可能控制它，改造它。

鄂教版四年级语文下册《变幻多彩的地球》教案教案：《变幻多彩的地球》一、教学目标：1.了解地球是多彩的。

2.了解地球的颜色多样。

3.了解地球的形状和自转。

4.培养学生的观察能力和分析问题的能力。

二、教学重点：1.地球的颜色。

2.地球的形状和自转。

三、教学难点：1.培养学生的观察能力。

2.学会分析问题。

四、教学准备：1.教材《变幻多彩的地球》。

2.课件、PPT等多媒体教具。

3.地球仪、图片等教具。

五、教学过程：步骤一：导入1.通过地球仪或图片展示地球的全貌，引导学生观察地球的形状。

2.提问：地球的形状是什么样的？为什么地球的形状是这样的？3.学生回答后，教师引导学生思考并给出正确答案，引出本节课的内容。

步骤二：呈现1.通过PPT或图片等多媒体教具展示地球上不同的颜色，并让学生观察、回答。

2.鼓励学生用自己的语言描述地球的颜色，并提问：地球的颜色有哪些？为什么地球的颜色会不同？3.让学生展开讨论，并鼓励他们提出自己的见解。

步骤三：归纳总结1.教师引导学生归纳总结地球的形状和颜色。

2.学生参与讨论，教师给予适当指导。

步骤四：拓展延伸1.通过地球仪或图片展示地球自转的过程，让学生观察、思考。

2.让学生用自己的话描述地球自转的过程，引导学生发现地球自转带来的现象（日出、日落等）。

六、板书设计：《变幻多彩的地球》1.地球的形状：圆球形2.地球的颜色：多彩3.地球的自转七、布置作业：用一句话或一段话描述你对地球形状和颜色的认识。

八、教学反思：在本节课中，通过观察和讨论，引导学生了解地球的颜色多样、形状圆球形和自转的现象。

同时，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

在教学过程中，教师要注重学生的参与和互动，激发他们的学习兴趣。

教学结束后，教师可以适时进行总结和回顾，加深学生的记忆和理解。

变幻多彩的地球教案教案标题：变幻多彩的地球教案概述：本教案旨在通过多种教学活动和资源，引导学生探索地球的多样性和变化。

通过观察和实践，学生将了解地球的不同地理特征、气候变化、生物多样性和人类活动对地球的影响。

本教案适用于中小学各个年级，可以根据学生的年龄和能力进行相应的调整。

教案目标：1. 了解地球的不同地理特征，如山脉、河流、湖泊等，并能够在地图上标示出来。

2. 理解气候变化对地球和生物的影响，并能够描述不同气候带的特征。

3. 掌握地球上不同生物的分类和特征，并能够说明生物多样性的重要性。

4. 了解人类活动对地球的影响，如污染、砍伐森林等，并能够提出保护地球的措施。

教学活动和资源：1. 地理特征探索活动：- 学生观察图片或视频，了解地球的不同地理特征，并能够在地图上标示出来。

- 使用地球仪或模型，让学生观察地球的形状和各个大陆的位置。

- 组织户外活动，让学生亲身体验地球的地理特征，如登山、河流探索等。

2. 气候变化研究活动：- 学生观察不同季节的气候变化，记录温度、天气和植物生长情况。

- 分组讨论不同气候带的特征和地理位置，学生通过小组报告分享所得。

- 利用互联网资源或教科书，让学生了解全球变暖的原因和影响。

3. 生物多样性研究活动：- 学生参观动物园、植物园或自然保护区，观察和记录不同生物的特征和习性。

- 组织小组研究不同生物类别，如哺乳动物、鸟类、昆虫等，并制作海报或展示。

- 引导学生讨论生物多样性的重要性，以及人类活动对生物多样性的影响。

4. 地球保护行动计划：- 学生分组讨论人类活动对地球的影响，并提出保护地球的措施。

- 学生制作海报、PPT或小册子，宣传环保和可持续发展的重要性。

- 组织学生参与环保活动，如垃圾清理、植树造林等。

评估方式：1. 学生完成地理特征标示的地图或模型。

2. 学生书面或口头描述不同气候带的特征。

3. 学生制作的生物多样性海报或展示。

4. 学生参与环保活动的记录和反思。