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语文变换多彩的地球教案说课稿范文第一章：地球的诞生与演变一、教学目标1. 让学生了解地球的诞生过程，知道地球的演变历程。
2. 培养学生热爱地球，保护地球的环境意识。
3. 提高学生的语文阅读和表达能力。
二、教学重点1. 地球的诞生过程2. 地球的演变历程三、教学难点1. 地球演变过程中的地质变化2. 学生对地球环境保护的认识四、教学准备1. PPT课件2. 相关阅读材料五、教学过程1. 导入：通过展示地球的图片，引导学生思考地球的诞生和演变过程。
2. 新课导入：讲解地球的诞生过程，介绍地球的形成和演化。
3. 地球的演变：讲解地球从原始地球到现代地球的演变过程，包括地壳运动、气候变化等。
4. 地质变化：介绍地球演变过程中的地质变化，如造山运动、沉积作用等。
5. 课堂讨论：让学生结合阅读材料，讨论地球演变过程中的环境变化。
6. 总结：强调地球环境保护的重要性，引导学生树立环保意识。
第二章：地球的构造与地理环境一、教学目标1. 让学生了解地球的构造，知道地球的地理环境特点。
2. 培养学生对地球科学兴趣，提高语文阅读能力。
二、教学重点1. 地球的构造特点2. 地球的地理环境三、教学难点1. 地球内部结构的认知2. 学生对地球地理环境的理解四、教学准备1. PPT课件2. 相关阅读材料五、教学过程1. 导入：通过展示地球内部结构的图片，引导学生思考地球的构造特点。
2. 新课导入：讲解地球的构造，包括地壳、地幔、地核等。
3. 地球的地理环境：介绍地球的地理环境特点，如气候、地貌、水文等。
4. 课堂讨论：让学生结合阅读材料，讨论地球地理环境对人类生活的影响。
5. 总结：强调地球科学的重要性，激发学生对地球科学的兴趣。
第三章：地球上的生命与生物多样性一、教学目标1. 让学生了解地球上的生命起源，知道生物多样性的重要性。
2. 培养学生关爱生命，保护生物多样性的意识。
二、教学重点1. 生命起源的过程2. 生物多样性的保护三、教学难点1. 生命起源的认知2. 学生对生物多样性保护的认识四、教学准备1. PPT课件2. 相关阅读材料五、教学过程1. 导入：通过展示生命的图片，引导学生思考生命的起源和生物多样性。
语文变换多彩的地球教案说课稿范文一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生了解地球的自然地理特征，认识地球上的主要自然景观及其分布。
2. 过程与方法：培养学生从地图上获取地理信息的能力，提高学生分析地图、运用地图的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱地球、保护地球的情感。
二、教学内容1. 地球的自然地理特征2. 地球上的主要自然景观及其分布3. 从地图上获取地理信息的方法4. 爱护地球的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：地球的自然地理特征，地球上的主要自然景观及其分布。
2. 教学难点：从地图上获取地理信息的方法。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法等。
2. 教学手段：多媒体课件、地图、地球仪等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示地球的自然景观图片，引导学生思考地球的自然地理特征，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：讲解地球的自然地理特征，介绍地球上的主要自然景观及其分布，引导学生从地图上获取地理信息。
3. 课堂讨论：分组讨论地球的自然景观分布特点，培养学生分析地图、运用地图的能力。
4. 案例分析：分析爱护地球的重要性，引导学生树立保护地球的意识。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调地球的自然地理特征和自然景观的重要性。
6. 布置作业：要求学生绘制一幅地球自然景观分布图，并写一篇关于爱护地球的短文。
六、教学评价1. 评价内容：学生对地球自然地理特征的理解，对地球上主要自然景观的认识，以及从地图上获取地理信息的能力。
2. 评价方法：课堂提问、作业完成情况、小组讨论表现等。
3. 评价标准：能准确描述地球的自然地理特征，了解主要自然景观的分布，能够运用地图获取地理信息，能够提出爱护地球的建议。
七、教学反思1. 反思内容：教学过程中学生的参与度，教学内容的难易程度，教学方法的有效性。
2. 反思方法：课后与学生交流，自我总结教学过程，听取同事的建议。
3. 反思改进：根据学生的反馈调整教学内容，根据学生的参与度调整教学方法，提高教学效果。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解地球的自然环境特点，认识到保护环境的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
（2）学会通过查阅资料、整理信息等方法，提高自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱地球、保护环境的情感。
（2）树立人与自然和谐共生的观念。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，提高阅读能力。
3. 了解地球的自然环境特点，认识到保护环境的重要性。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 对地球自然环境特点的理解。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过图片展示、实物观察等方式，让学生身临其境地感受地球的美好。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 实践法：让学生通过查阅资料、整理信息等方法，提高自主学习能力。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放地球美景视频，引导学生感受地球的魅力。
（2）邀请学生分享他们对地球的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分段朗读课文，体会语言的美。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：5. 保护地球：（1）学生讨论如何保护地球，提出建议。
6. 课堂小结：7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）绘制一幅地球美景画，并配以文字描述。
8. 板书设计：多彩的地球自然环境特点：1. ____________________2. ____________________3. ____________________保护地球：1. ____________________2. ____________________3. ____________________9. 课后反思：本节课通过图片展示、讨论交流等方式，让学生了解了地球的自然环境特点，认识到保护环境的重要性。
语文变换多彩的地球教案说课稿范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文中的生字词，并能正确书写。
（2）理解课文内容，了解地球的变化及其对生物的影响。
（3）培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、观察、思考、表达和交流的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生阅读课文、理解课文的能力。
（2）运用观察、实验、讨论等方法，让学生积极参与课堂，提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱地球、保护环境的意识。
（2）培养学生对科学知识的兴趣，激发学生探索自然奥秘的欲望。
二、教学重点1. 生字词的掌握。
2. 课文内容的理解。
3. 培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、观察、思考、表达和交流的能力。
三、教学难点1. 生字词的掌握。
2. 课文内容的理解。
3. 培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、观察、思考、表达和交流的能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究地球的变化及其对生物的影响。
2. 运用讨论法，让学生在小组合作中共同解决问题，提高学生的合作能力。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析实例，深入理解课文内容。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示地球图片，引导学生观察地球的外观。
（2）学生分享自己对地球的了解，教师总结。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解地球的变化及其对生物的影响。
（2）学生结合课下注释，自学生字词，教师巡视课堂，给予个别辅导。
3. 合作学习（1）教师提出问题，引导学生分组讨论地球的变化及其对生物的影响。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评、总结。
4. 案例分析（1）教师出示相关案例，让学生分析地球变化对生物的影响。
（2）学生分享自己的分析成果，教师点评、总结。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
6. 作业布置（1）抄写生字词。
（2）结合课文内容，编写一个关于地球变化的短文。
《变换多彩的地球》是一本针对小学自然科学知识的教学辅助读物，全书从地球的物理、化学、地理、生物等多个方面入手，深入浅出地介绍了地球的多样性和变化。
针对这本教辅书，本文将围绕“综合运用知识认知多彩地球”的主题展开讨论，并探讨如何将其教案综合应用，达到更好的教学效果。
一、综合运用知识认知多彩地球地球是我们人类的家园，也是我们探索的宝库。
地理位置、自然环境、气候变化、生命进化等多种因素在地球上相互作用，形成了奇妙多彩的自然景观和生态系统。
理解地球的多样性和变化，需要综合运用地球科学、物理、化学、地理、生物等多个领域的知识。
例如，要了解地球上的气候变化情况，需要探讨大自然中的水循环、地球的纬度、气候因素、生态平衡等多个方面的知识。
再比如，我们想要了解地球上的火山和地震活动，需要综合考虑地球的内部构造、板块构造、地壳运动等多个因素。
只有在综合运用多个知识领域的知识，才能更全面、更准确地认知多彩地球。
二、教案综合应用示例1. 制作自然风光影集为了加深学生对地球多彩性的认识，可以考虑通过制作自然风光影集的方式。
这个活动需要学生在学习知识的基础上，选择自己最喜欢的自然风景，使用自己的手机或相机，拍摄照片。
学生需要将照片整理成一本影集，同时根据自己的调研，对每个风景进行科普。
这样不仅可以加深学生对自然风光的认知，还可以提高学生的科普能力。
2. 组织环境污染调查地球的环境污染日益严重，需要加强教育治理。
教师可以组织学生进行环境污染调查。
学生可以通过调查问卷、实地考察等方式，了解自己所生活的环境中存在的污染问题，并提出解决方案。
这也可以让学生在综合运用知识、积极探究的过程中，深刻认识到保护地球的重要性。
3. 进行生态探究生态探究是帮助学生了解生态环境中的相互关系和影响的有效方法。
可以通过实地考察、野外生态课程等方式，让学生综合运用地理、生物等知识领域，深入了解生态系统中各种生物和环境之间的相互影响。
例如，让学生研究一种生态系统（如河流生态系统），了解河流是如何为生物提供生存条件的，存在的问题及其原因，并提出适当的解决方案。
《变幻多彩的地球》光谷一小梁向征学习目标：1、学会8个生字，会认2个字。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服指的是什么及其对气候的作用和影响，明白不同色彩的变化与人类生存密切相关，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。
学习重难点：结合课文内容，了解地球各种不同颜色的衣服对气候的各种作用影响，明白不同色彩的变化与人类生存密切相关。
学习时间：1课时教学过程：一、检查预习，导入新课1.齐读课题，释题，质疑。
2.同学们看到了什么样的景象？有什么感受？我们居住的这个地球是多么神奇壮观啊！我们先来读一读课文吧。
请朗读的同学注意读准字音，读通句子，看看大家的预习做得怎么样。
指名读文。
3.在作者的眼中，不同的地形地貌就像地球穿着不同颜色的衣服一样。
通过预习，大家知道地球有哪几种衣服吗？指名交流。
4.齐读第11自然段第1句。
这节课，我们将以小组合作学习为主，走进文章去了解地球上不同的衣服各指什么，它们对气候有怎样的影响。
二、自学交流过渡：这篇课文是篇科普说明文。
说明文有很多需要学习的方面，在这篇文章里，我们主要了解说明文在语言上的特点，学习说明对象的特点和文中使用的说明方法。
根据同学们预习了解的内容，地球的外衣作者介绍了五种，它们分别指的是什么，对气候又有怎样的影响？请同学们自由读课文第3~10自然段，对照表格内容在文中勾画重点词句。
准备完后，请四人小组进行交流，并填写表格，准备交流。
下面开始。
【交流预设】提示：先读介绍衣服的句子，再对照表格交流相关内容。
▲蓝色的衣服是海洋湖泊。
对气候的影响是冬暖夏凉。
指名读相关语句，交流自己的理解。
教师相机举例说明。
▲谁来介绍黄色衣服？指名读相关语句，交流自己的理解。
1.你知道沙漠和半沙漠地区在地球上约占多大面积吗？这里介绍黄色衣服的面积用了一种说明文中常见的说明方法，是列数字。
（板书：列数字）2.在这部分句子里有“约”“大约”两个词，它们能去掉吗？为什么？交流，提炼说明文语言的特点：用词准确。
语文·变换多彩的地球·教案说课稿范文一、教学目标【知识与技能】1. 学生能够正确认读“变换”、“多彩”、“地球”等词语，理解其含义。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
【过程与方法】1. 学生通过课文学习，培养阅读理解能力。
2. 学生通过小组讨论，提高合作交流能力。
【情感态度与价值观】1. 学生了解地球的多彩变化，激发对自然科学的兴趣。
2. 学生树立环保意识，关注地球环境保护。
二、教学重点【教学内容】1. 课文主要内容的学习。
2. 生字词的认读和理解。
【教学方法】1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 采用情境教学法，让学生在具体情境中感受地球的变化。
三、教学难点【教学内容】1. 课文中所涉及的自然科学知识的理解。
2. 学生对课文深层含义的把握。
【教学方法】1. 利用图片、视频等教学资源，帮助学生直观地理解自然科学知识。
2. 引导学生进行深入思考，通过小组讨论等方式，提高对课文深层含义的理解。
四、教学准备【教学资源】1. 课文文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
【教学环境】1. 教室环境布置舒适，有利于学生学习。
2. 教学设备齐全，如投影仪、音响等。
五、教学过程【导入新课】1. 教师播放地球变化的相关视频，引导学生关注地球的变化。
2. 学生分享自己对地球变化的了解。
【自主学习】1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 学生通过查找资料，了解课文中所涉及的自然科学知识。
【合作交流】1. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己对课文内容的理解。
2. 学生通过讨论，深入理解课文中所表达的地球变化的含义。
【课堂小结】1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
【课后作业】1. 学生回家后，向家长分享课文内容，加深对课文的理解。
2. 学生进行课后阅读，了解更多关于地球变化的知识。
六、教学反思【教师反思】1. 教师回顾课堂教学过程，总结教学亮点和不足之处。
语文变换多彩的地球教案说课稿范文第一章：地球的诞生与演变一、教学目标1. 让学生了解地球的诞生过程，知道地球的演变历程。
2. 培养学生热爱地球，保护环境的意识。
3. 提高学生的语文阅读和表达能力。
二、教学内容1. 地球的诞生：讲解地球的形成过程，包括太阳系的形成、地球的原始大气等。
2. 地球的演变：介绍地球的地质时期，如太古代、元古代、古生代、中生代、新生代等，以及各个时期的主要特征。
三、教学方法1. 讲授法：讲解地球的诞生和演变过程。
2. 讨论法：引导学生探讨地球演变对环境的影响。
3. 阅读理解法：让学生阅读相关文章，提高阅读和表达能力。
四、教学步骤1. 导入：通过展示地球图片，引导学生关注地球，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解地球的诞生和演变过程，引导学生理解地球的发展。
3. 讨论：分组讨论地球演变对环境的影响，培养学生合作意识。
4. 阅读：让学生阅读相关文章，提高阅读和表达能力。
五、作业布置1. 绘制地球演变时间轴，巩固所学内容。
2. 写一篇关于保护地球的短文，培养学生的环保意识。
第二章：地球的自然资源与生态环境一、教学目标1. 让学生了解地球的自然资源，知道其开发和利用。
2. 培养学生关爱生态环境，节约资源的意识。
3. 提高学生的语文阅读和表达能力。
二、教学内容1. 地球的自然资源：讲解地球的水资源、土地资源、矿产资源等，以及其开发和利用。
2. 地球的生态环境：介绍地球的森林、草原、湿地、海洋等生态系统，以及其保护意义。
三、教学方法1. 讲授法：讲解地球的自然资源和生态环境。
2. 讨论法：引导学生探讨如何保护地球的资源和生态环境。
3. 阅读理解法：让学生阅读相关文章，提高阅读和表达能力。
四、教学步骤1. 导入：通过展示地球自然资源和生态环境的图片，引导学生关注地球的资源与生态环境。
2. 讲解：详细讲解地球的自然资源和生态环境，引导学生理解其重要性。
3. 讨论：分组讨论如何保护地球的资源和生态环境，培养学生合作意识。
变幻多彩的地球教案教案标题：变幻多彩的地球教学目标：1. 了解地球的形状、结构和特点；2. 掌握地球的自转和公转运动；3. 理解地球的季节变化和地理环境对人类生活的影响；4. 培养学生对地球的保护意识。
教学重点：1. 地球的形状、结构和特点；2. 地球的自转和公转运动；3. 地球的季节变化和地理环境对人类生活的影响。
教学难点：1. 地球的自转和公转运动的概念理解；2. 地球的季节变化与地理环境的关系。
教学准备：1. 地球仪、世界地图等教具；2. PowerPoint演示文稿；3. 学生练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地球仪或世界地图引导学生回顾地球的形状和结构；2. 引发学生对地球的好奇心，提问：“地球是如何变幻多彩的呢？”二、知识讲解（15分钟）1. 通过PPT展示地球的自转和公转运动，解释其原理和影响；2. 介绍地球的季节变化及其与地理环境的关系；3. 引导学生思考地球的多样性对人类生活的影响。
三、讨论与实践（20分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，探讨地球的多样性对不同地区的人类生活的影响；2. 实践活动：学生利用地图和实例，分析某个地区的地理环境对当地人类生活的影响。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 学生练习册上完成相关练习题，巩固所学知识；2. 拓展活动：学生自主选择一个国家或地区，利用互联网资源，了解该地区的地理环境对人类生活的影响，并进行小组展示。
五、总结与评价（5分钟）1. 学生总结地球的变幻多彩和地理环境对人类生活的影响；2. 教师对学生的表现进行评价，提供反馈和建议。
六、拓展延伸（选做）1. 邀请地理学者或相关专家进行讲座，深入探讨地球的多样性和环境保护问题；2. 组织学生参观地理博物馆或地理展览，加深对地球的认识和理解。
教学反思：本节课通过引入地球的自转和公转运动、季节变化以及地理环境对人类生活的影响等内容，使学生对地球的变幻多彩有了更深入的认识。
通过讨论和实践活动，学生能够将所学知识应用到实际情境中，培养了他们的分析和解决问题的能力。
变幻多彩的地球教案教案标题：变幻多彩的地球教案概述：本教案旨在通过多种教学活动和资源，引导学生探索地球的多样性和变化。
通过观察和实践，学生将了解地球的不同地理特征、气候变化、生物多样性和人类活动对地球的影响。
本教案适用于中小学各个年级，可以根据学生的年龄和能力进行相应的调整。
教案目标：1. 了解地球的不同地理特征，如山脉、河流、湖泊等，并能够在地图上标示出来。
2. 理解气候变化对地球和生物的影响，并能够描述不同气候带的特征。
3. 掌握地球上不同生物的分类和特征，并能够说明生物多样性的重要性。
4. 了解人类活动对地球的影响，如污染、砍伐森林等，并能够提出保护地球的措施。
教学活动和资源：1. 地理特征探索活动：- 学生观察图片或视频，了解地球的不同地理特征，并能够在地图上标示出来。
- 使用地球仪或模型，让学生观察地球的形状和各个大陆的位置。
- 组织户外活动，让学生亲身体验地球的地理特征，如登山、河流探索等。
2. 气候变化研究活动：- 学生观察不同季节的气候变化，记录温度、天气和植物生长情况。
- 分组讨论不同气候带的特征和地理位置，学生通过小组报告分享所得。
- 利用互联网资源或教科书，让学生了解全球变暖的原因和影响。
3. 生物多样性研究活动：- 学生参观动物园、植物园或自然保护区，观察和记录不同生物的特征和习性。
- 组织小组研究不同生物类别，如哺乳动物、鸟类、昆虫等，并制作海报或展示。
- 引导学生讨论生物多样性的重要性，以及人类活动对生物多样性的影响。
4. 地球保护行动计划：- 学生分组讨论人类活动对地球的影响，并提出保护地球的措施。
- 学生制作海报、PPT或小册子，宣传环保和可持续发展的重要性。
- 组织学生参与环保活动，如垃圾清理、植树造林等。
评估方式：1. 学生完成地理特征标示的地图或模型。
2. 学生书面或口头描述不同气候带的特征。
3. 学生制作的生物多样性海报或展示。
4. 学生参与环保活动的记录和反思。
变幻多彩的地球教学设计
教学目标：1.通过初读课文，了解地球外表不同样色的衣裳。
2.借助图表的方式，教学三四自然段，帮助学生概括蓝色和黄色衣裳的其他两个内容。
3.迁移学习方法，自学地球其他三件衣裳，并完成表格。
教学过程：
一、说明文学习方法梳理
刚才同学们粗粗读了2遍课文，有没有发现这是一篇说明文。
我们来回顾一下以前都学过哪些说明文？《新型玻璃》《鲸》《太阳》《飞向蓝天的恐龙》等
通常在学习这些课文的时候，我们常用的学习方法是什么呢？
根据学生回答副板书：列图表
找关键句
画示意图
今天这节课，我们要用列图表的方法来学习这篇课文。
二、直接导入
板书：变幻多彩的地球
齐读课题
三、初读感悟
1、就让我们走进课文，在认真的读一读。
并想想课文中的哪句话直接写出了地球是变幻多彩的？
出示句子：地球也有各式各样的衣裳，五颜六色，绚烂多彩，而且会随岁月的更替而变易。
地球特有的大气、水和生物，使它成为太阳系中独一无二的色彩丰富的行星。
小结：是啊，有时课文就会用这样一句话来直接点明课题。
让我们一起再来读读这段话吧。
2、抓住这样的句子还能帮助我们了解整篇文章的主要内容，下面就让我们围绕这句话思考一下，地球都有哪些颜色的衣裳，分别指什么？
3、设计表格中的问题
课文中的语言比较分散，为了更清楚的把内容呈现出来，就可以用到我们刚才提到的列表的方法。
现在请你把课桌内的表格拿出来，想想可以怎样把刚才老师提的两个问题填进去。
4、填写表格
下面，就请你可快速阅读课文，并完成表格的这两个问题。
指名汇报。
《变幻多彩的地球》语文教案《变幻多彩的地球》语文教案1一、说教材1. 教材所处的地位和作用：《变幻多彩的地球》是一篇科普说明文，__以朴素自然，清新流畅的语言，向我们介绍了地球不同颜色的衣服，衣服的颜色________及其作用，让我们感受到地球的神奇、美丽和可爱。
__内容新颖、别致;全文笔调流畅，融知识性、科学性、趣味性于一体，旨在培养学生热爱地球，热爱大自然的情感，使人读后深受启发。
课文采用了拟人化的手法，并列式的结构，运用“作比较”、“列数据”、“举例子”等说明方法，具体介绍了地球外表不同颜色的形成原因，对气候的影响以及与人类的关系。
2.本节课要达到的教学目标是：①学习用普通话正确、流利地朗读课文。
②结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的________及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系。
③激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。
3、本节课的重点、难点是联系课文内容探索地球不同颜色的衣服对气候的各种影响和作用，明确不同色彩的变化与人类生存密切相关。
二、说教法、学法1. 学生状况分析随着年龄的增长和学校学习常规的训练，中年级儿童学习的自觉性、组织纪律性有所增强。
与此同时，中年级儿童的学习能力伴随着生理的发育和心理素质的完善逐步发展起来。
感知能力的发展，注意品质的进步，记忆中有意识记忆能力的提高，都为小学生的学习进步创造了条件。
尤其是思维能力的发展，更使小学生学习方法有了新的特点。
地球总是充满着神秘感，学生往往会被这种神秘感吸引住，学生对地球很感兴趣，学生对地球的相关知识也有一定了解，但是我们也要认识到学生的兴趣点还是处于相对比较感性的层面，真是遇到这样的__却很少静下心来去阅读去思考。
在他们的概括中，抽象的本质特征增加不明显。
特别是科普类__理论性强，有的概念抽象难懂，学生不爱听。
2. 教学方法选择：今天在这里我要同大家一起探讨的就是新课改下科普类__的课堂教学课型模式，我以《变幻多彩的地球》为例进行课堂教学设计，请诸位老师批评指正。
语文变换多彩的地球教案说课稿范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解地球的自然环境、地理位置和自然资源等知识。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用多媒体手段，让学生感受地球的美丽和神奇。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱地球、保护地球的情感。
（2）培养学生珍惜自然资源、节约能源的意识。
（3）培养学生关注全球问题、积极参与社会事务的责任感。
二、教学内容第1课：地球的诞生1. 导入新课：通过展示地球的图片，引导学生关注地球，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解地球的诞生过程。
3. 学习生字词：教师讲解生字词，学生跟读，并进行词语接龙游戏。
第2课：地球的地理位置1. 导入新课：通过展示地球仪，引导学生了解地球的地理位置。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解地球的地理位置特点。
3. 学习生字词：教师讲解生字词，学生跟读，并进行词语接龙游戏。
第3课：地球的自然环境1. 导入新课：通过展示地球自然环境的图片，引导学生关注地球的自然环境。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解地球的自然环境特点。
3. 学习生字词：教师讲解生字词，学生跟读，并进行词语接龙游戏。
第4课：地球的自然资源1. 导入新课：通过展示地球自然资源的图片，引导学生了解地球的自然资源。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解地球的自然资源特点。
3. 学习生字词：教师讲解生字词，学生跟读，并进行词语接龙游戏。
第5课：保护地球1. 导入新课：通过展示地球被污染的图片，引导学生关注地球的保护。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解保护地球的重要性。
3. 学习生字词：教师讲解生字词，学生跟读，并进行词语接龙游戏。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何保护地球，并提出具体的建议。
《变化多彩的地球》教学设计教材分析：这是一篇科普说明文，文章以朴素自然，清新流畅的语言，向我们介绍了地球不同颜色的衣服，衣服的颜色来源及其作用，让我们感受到地球的神奇、美丽和可爱。
文章内容新颖、别致；全文笔调流畅，通俗易懂，融知识性、科学性、趣味性于一体，旨在培养学生热爱地球，热爱大自然的情感，使人读后深受启发。
课文采用了拟人化的手法，并列式的结构，运用“作比较”、“列数据”、“举例子”等说明方法，具体介绍了地球外表不同颜色的形成原因，对气候的影响以及与人类的关系。
教学目标：1、学会课文8个生字，会认3个字。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。
教学重难点：联系课文内容探索地球不同颜色的衣服对气候的各种影响和作用，明确不同色彩的变化与人类生存密切相关。
设计理念：结合课文拟人化的表达方式及简洁明了的语言特点，依据课标“应让学生更多地接触语言材料，在语文实践活动中学习语言的精神，采用“读——思——悟——议——说——写”的教学思路，引导学生在充分的阅读中理解语言；在自读自悟中学习语言，做到举一反三，迁移运用。
让学生在独立探究，小组交流学习等学习实践中积累知识，掌握方法，提高语文能力。
教学方法：读写结合法，学法迁移法。
教学过程课前活动：四（）班的同学们，你们好，很高兴见到大家，我来自纸坊二小，我姓易，和我打声招呼吧。
易老师好，同学们好，大家真热情。
看到这么多的老师，紧张吗？我们来玩个游戏，猜球类。
大家听好了。
1、这个小娃娃，两人跟它耍，跑到谁跟前，照头打一下。
2、十人两个筐，个个抢瓜忙，明知筐没底，漏掉也要装。
3、不得已流浪在外，被追逐处处难待，偶然能逃进门来，却又被一脚踢开。
4、说它象球不是球，肚子里面啥都有。
人物、动物和植物，全都生活在里头。
知识与技能：1、学会八个汉字，会认两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，明确不同变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。
过程与方法：采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗读贯穿于教学活动。
情感态度价值观：使学生感受到地球的神奇、美丽和可爱。
教学重点：品读，感悟课文的思想情感。
教学难点：使学生通过抓重点词句，融入课文，体会课文所表达的情感。
教学用具：词句小黑板、地球环境图况教学时数：二课时教学过程：第一课时一、激趣导入：1、“变换多彩”一词多用来说明什么？2、齐读课题：用在这里合适吗？从中你能猜出些什么？二、初读课文：1、读课文，读通顺，读流利。
2、指名读文，正音。
（多音字“薄”：baobo）三、、默读课文，边读边想：介绍了地球的哪些彩衣？它们各有什么作用？根据内容不同，试分段。
（师生讨论，小结。
）一段：（1-2节）用拟人手法，将地球与人穿衣作比较，准确贴切。
二段：（3-10节）分别介绍蓝、黄、白、绿衣服。
三段：（11节）总结全文。
四、写字指导。
五、作业：1、感情读文2、书写生字、抄词。
3、想想还有何不解的地方。
第二课时一、复习旧知。
二、读悟重点，理解内容：1、自渎课文，边读边在书上圈点勾画，找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句，摘录填表。
兰色的衣服——海洋湖泊——冬暖夏凉黄色的衣服——沙漠、半沙漠——热时更热、冷时更冷最重要的外衣——大气——调节气温、冷热适宜白色——冰雪覆盖——降低气温绿色——植物、森林——改善气候、适合人类2、小组合作、交流探究①读一读，议一议：各种衣服的颜色是怎样形成的？它们对气候有什么影响？②研读重点段，探究拓展：你最喜欢哪种颜色的衣服？为什么？3、集体交流，梳理归纳。
4、指导朗读，印证理解。
三、品读领悟，升华情感1、齐读最后一节。
2、激情导思，组织学生讨论：地球是万物生存的母亲，我们赖以生存的家园，为了使她更加美丽，适合人类居住，人们正在开展哪些工作？我们应该怎样做？3、师生互动，总结归纳贡献！4、有感情的朗读最后一段。
《变幻多彩的地球》教学设计
教学目标：
1．学会8个字，会3个字；掌握两个多音字“泊”、“薄”
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同颜色的变化与人类生存的密切关系。
4．通过阅读课文，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。
5．学习作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法。
教学重点：
1．理解课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同颜色的变化与人类生存的密切关系。
教学难点：
1．学习作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法。
2．通过阅读课文，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。
第一课时
课时目标：
1．学会8个字，会3个字；掌握两个多音字“泊”、“薄”。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同颜色的变化与人类生存的密切关系。
教学重难点：
1．理解课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同颜色的变化与人类生存的密切关系。
同时感受沙漠化的危害，提升学生的环保意识。
教学准备：
学生预习课文、老师准备PPT课件
教学过程：
一、激趣导入质疑问难（15:30 -15:35）
1. 创设情境激发兴趣
师：同学们，不同材质的衣服，给我的温度感觉是不一样的。
比如，我们在寒冷的冬天穿上厚重的羽绒服，给我们的温度感觉是？（寒冷、凉爽、暖和、炎热）生：暖和
师：再比如我们在夏天穿上轻薄的短袖，给我们的温度感觉是？
生：凉爽
师：是的。
地球是孕育生命的摇篮，所以我们经常说地球是人类的母亲，我们的地球妈妈也有各式各样的衣服，那这些衣服给给她的温度感觉又是怎么样的呢？今天,让我们跟随作者一起去看一看“变幻多彩的地球”（板书课题）
请同学们齐读课题：19 变幻多彩的地球
瞧，课题里告诉我们地球妈妈的衣服是——变幻多彩的
同学们，结合课题以及大家预习的课文内容，你有哪些疑问？
(预设)为什么说地球是变幻多彩的？地球的衣服有哪些颜色？这些衣服是什么？地球的衣服对气候和人类都有什么影响？
师：这篇文章是一篇“科普说明文”。
我们说地球的衣服是“变幻多彩的”，那什么是变幻多彩？换句话说，你能否用文中相同意思的词语替换它呢？
的地球？
（预设）：“五颜六色的地球”、“绚丽多彩的地球”、“变化的地球”
师：请问你是在哪一自然段找到这些词语的？
生：第二自然段
指名回答后ppt出示句子：
地球也有各式各样的衣服，五颜六色，绚丽多彩，而且会随着岁月的变化而变化。
师：瞧，这段话和课题有着紧密的联系，全文所有的内容都是围绕这段话写的，当它放在课文的开头时我们把它称为总起段，它也是全文的中心。
我们也可以看出这段的关键词是？
生：“五颜六色”、“绚丽多彩”、“变化”
请同学们齐读第二自然段，用心感受地球的衣服是“五颜六色”、“绚丽多彩”、“变幻无穷”。
师：根据同学们的疑问，老师帮忙大家归纳了以下几点问题：
（1）地球有哪些衣服？
（2）这些衣服有什么作用和影响？
设计意图：1.以孩子们穿衣的温度感觉开篇，联系儿童生活，激发学生的学习兴趣，也帮助学生理解地球的衣服对气候和人类的影响。
2.教会孩子从课题入手能更好地把握课文的主要内容，初步感知地球的衣服是变幻多彩的。
二、自主探疑合作解疑（15:35-15:45）
泊 [ bó ]：（停泊）薄 [ báo ]：（薄片） [ bò ]：（薄荷）
[ pō ]：（湖泊） [ bó ] ：（稀薄）
设计意图：解决生字词，扫清阅读障碍。
2.自主探疑 4分钟
师：扫除了生字词的障碍，接下来我们就带着刚刚的问题走进课文。
请同学们自由朗读课文，思考并批注：
（1）用横线划出：地球有哪些衣服？
（2）用破浪线划出：这些衣服有什么作用和影响？
注：边读边勾画，做好批注。
不明白的地方打上“？”
3.合作解疑 4分钟
（1）小组内一人说一处地球的衣服，说出自己勾画的语句，说说自己的感受。
（2）其他同学边听边想补充内容，或说不同的发现。
（3）以小组为单位，完成表格填写。
设计意图：1.带着疑问自主学习，增强学习的目的性，激发学习兴趣。
2.用表格概括课文的主要内容，让文章内容更加清晰，也提高学生的语言概括能力。
3.合作解疑，提升学生的合作学习能力。
三、以读促讲体验分享（15:45-16:00）
1.整体感知
（1）整体感知学习第2段
（2）整体感知学习第2-10段
师：既然地球的衣服是五颜六色的，是绚丽多彩的，那到底有哪些衣服呢？它的作用和影响是什么？现在请五个小组分享你们所找的答案。
板书： 1.蓝色-海洋湖泊-冬暖夏凉。
