第七章第三节第一课时 四川省

第三节乙醇与乙酸第一课时乙醇学习目标导航学习任务1 烃的衍生物与乙醇的结构NO.1自主学习·夯实基础1.烃的衍生物烃分子中的氢原子被其他原子或原子团所取代而生成的一系列化合物称为烃的衍生物。

2.官能团决定有机化合物化学特性的原子或原子团。

如—Cl(氯原子)、—OH(羟基)、(碳碳双键)等。

3.乙醇的分子组成和结构微思考:乙醇的分子式是C2H6O,分子中的6个氢原子是否完全相同? 提示:不完全相同。

乙醇的结构简式为CH3CH2OH,分子中有3种氢原子。

NO.2互动探究·提升能力乙醇可看成是乙烷中有1个H被—OH取代得到的化合物,也可看成是H2O中1个H被—CH2CH3(乙基)取代得到的化合物。

根、基、原子团和官能团都是构成物质的微粒,它们有什么区别和联系呢?探究1 根和基的区别与联系问题1:什么是基?什么是烷基?提示:分子失去中性原子或原子团剩余部分叫做基,基不能单独存在。

烷烃失去1个H后剩余部分叫做烷基,如CH4失去1个H得到—CH3(甲基)。

问题2:根和基有什么区别与联系?提示:根带电,而基不带电,根能稳定存在,而基不能稳定存在,在一定条件下两者可以相互转化。

探究2 原子团和官能团的区别与联系问题3:官能团可能是原子或原子团,这种说法是否正确?提示:正确。

但原子团是官能团时,必须呈电中性。

问题4:原子团可能是根或基,原子团一定不带电吗?提示:原子团是多原子组成的根或基,可能带电如硫酸根,也可能不带电如羟基。

根、基、原子团和官能团的比较[凝练素养]通过探究活动,学会区分不同的化学用语,培养宏观辨识与微观探析学科素养的发展。

NO.3应用体验·形成素养1.下列有机物中,不属于烃的衍生物的是( D )A. B.CH3CH2NO2C.CH2CHBrD.C8H10解析:可看作甲苯分子中的一个氢原子被氯原子取代的产物;CH3CH2NO2可看作CH3CH3分子中的一个氢原子被硝基取代的产物;CH2CHBr可看作CH2CH2分子中的一个氢原子被溴原子所取代的产物;只有C8H10不属于烃的衍生物。

20232024学年三年级下学期数学商的变化规律第一课时（教案）一、教学内容本节课的教学内容来自于教材的第七章第三节，主要包括了商的变化规律。

在这一部分中，学生将会学习到在除法算式中，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。

同时，学生也会学习到如果被除数不变，除数扩大则商反而缩小，除数缩小商就扩大，而且倍数也相同（0除外）。

二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解并掌握商的变化规律，难点则是如何让学生理解并接受商的变化规律。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 导入：我通过一个实际问题引入本节课的学习：“小明有12个苹果，他想把苹果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”学生可以很容易地得出答案：每个朋友能分到3个苹果。

这个问题旨在让学生复习除法的知识。

3. 讲解：在学生发现规律后，我会进行讲解，明确商的变化规律：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。

如果被除数不变，除数扩大则商反而缩小，除数缩小商就扩大，而且倍数也相同（0除外）。

4. 练习：我会给出一些练习题，让学生运用商的变化规律解决问题。

例如：24÷6=？学生可以很容易地得出答案：4。

六、板书设计板书设计如下：商的变化规律：1. 被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。

2. 如果被除数不变，除数扩大则商反而缩小，除数缩小商就扩大，而且倍数也相同（0除外）。

七、作业设计作业题目：1. 24÷6=？2. 36÷12=？3. 48÷16=？答案：1. 42. 33. 3八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看是否有需要改进的地方。

同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，例如：让学生尝试找出更多的例子来验证商的变化规律。

重点和难点解析一、实际问题引入在导入环节，我通过一个实际问题引入本节课的学习。

这个问题旨在激发学生的兴趣，同时帮助他们复习除法的知识。

七年级地理下册第七章第3课《四川省》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《四川省》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：学好本课对学生具有重要的作用，通过本课的学习不仅能让学生了解我国四川省的地理环境特点，而且能让学生了解四川的文化和经济发展状况。

进而为学生下一步的地理学习打下良好的基础。

二、说学生:本课的内容生动有趣，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的创造性思维。

故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把学生学习的兴趣转化为学习的动力。

三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：了解四川省的两大地形的差异；技能目标：了解四川的自然环境特点；情感目标：培养学生对地理的热爱；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：了解四川的经济发展状况；教学难点：了解四川省的地域文化；五、说教学准备：多媒体课件；六、说教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道我国的四川省吗？它的自然环境有哪些特点？师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《四川省》；二、四川的自然环境：师：课件出示我国四川省的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：四川省的两大地形区是指哪两个？它们存在哪些差异？四川的地理环境如何？生：结合课文内容积极分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：及时总结；三、四川省的地域文化和经济：师：通过学习，刚才我们了解了四川省的自然环境。

师：现在请同学们结合课文内容想一想，四川的经济发展状况如何？四川有哪些值得骄傲的地域文化？生：结合课文内容积极分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：及时总结；以上是我在预设教学《四川省》一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。

谢谢大家！。

《乙醇与乙酸》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解乙醇和乙酸的基本性质，掌握乙醇与乙酸的酯化反应及其条件。

2. 过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：理解乙醇和乙酸在生活中的广泛应用，培养科学探究精神，树立环保认识。

二、教学重难点1. 教学重点：乙醇和乙酸的性质以及酯化反应的过程。

2. 教学难点：酯化反应的实验操作及观察，理解反应机理。

三、教学准备1. 实验器械：试管、酒精灯、无水乙醇、冰醋酸、醋酸钠晶体、试管夹等。

2. 试剂药品：乙酸、乙醇、醋酸钠、酚酞、浓硫酸。

3. 多媒体课件：乙醇、乙酸的结构、性质、应用等图片和视频。

4. 课前安置学生预习乙醇和乙酸的相关知识，并提出思考问题，引发学生思考。

四、教学过程：本节课的教学设计注重从学生的生活实际出发，通过学生感兴趣的化学实验，引导学生主动探究乙醇和乙酸的性质，使学生感受到化学就在身边。

教学过程如下：（一）引入课题教师展示一瓶白酒和一瓶醋，让学生观察并描述它们的颜色、状态等物理性质。

然后提出问题：白酒和醋的主要成分是什么？它们是如何制取的？通过这样的方式，激发学生的兴趣和求知欲。

（二）新课教学1. 乙醇的性质教师演示乙醇与金属钠的反应实验，让学生观察实验现象并诠释原因。

然后，介绍乙醇的分子结构和化学性质，如羟基的影响等。

学生通过实验和教师的讲解，了解乙醇的物理性质和化学性质。

2. 乙酸的性质教师演示乙酸与碳酸钠的反应实验，让学生观察实验现象并诠释原因。

通过教师的讲解，介绍乙酸的分子结构和化学性质，如羧基的影响等。

学生通过实验和教师的讲解，了解乙酸的物理性质和化学性质。

3. 乙醇与乙酸的反应教师介绍乙酸和乙醇反应生成乙酸乙酯的过程，并介绍酯化反应的特点。

学生了解酯化反应的过程和特点。

（三）探究活动教师提出探究问题：如何检验乙醇和乙酸的存在？学生通过讨论、思考和实践，尝试设计实验方案并完成实验操作。

中图版地理七年级下册《第三节四川省》说课稿2一. 教材分析中图版地理七年级下册《第三节四川省》这一节的内容主要介绍了四川省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。

通过本节内容的学习，使学生了解四川省的地理位置、地形地貌、气候特点、水系分布、动植物资源、民族文化、旅游资源以及经济发展等方面的情况。

教材内容丰富，插图生动形象，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了我国地理位置、地形地貌、气候特点等基本地理知识。

但对于四川省的具体情况，学生可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际认知水平，循序渐进地引导学生掌握四川省的相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握四川省的地理位置、地形地貌、气候特点、水系分布、动植物资源、民族文化、旅游资源以及经济发展等情况。

2.过程与方法：通过查阅资料、观察地图、讨论交流等方法，培养学生的地理信息获取和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国地理资源的热爱和保护意识，增强学生的民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：四川省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。

2.教学难点：四川省的地形地貌、气候特点、水系分布、动植物资源等方面的具体内容。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论交流法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，结合板书，生动形象地展示四川省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。

六. 说教学过程1.导入新课：以我国地图为背景，引导学生找到四川省的位置，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过查阅资料，了解四川省的基本情况，为课堂讨论做好准备。

3.课堂讲解：结合多媒体课件和地图，详细讲解四川省的地形地貌、气候特点、水系分布、动植物资源等方面的内容。

4.案例分析：通过分析四川省的经济发展状况，使学生了解四川省在国民经济中的地位和作用。

《四川省》教学设计课题：中图版《地理》七年级下册第七章认识我国的区域第三节四川省（第一课时）课标：运用地图简要评价某区域的地理位置；在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征；运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征；运用资料比较区域内的主要地理差异。

课程安排：本节内容属于第七章第三节《四川省》的第一课时，主要介绍四川省的自然地理概况及其对地域文化的影响，重点突出省内东西部之间的区域差异。

教材分析：本节是中图版七年级地理下册，第七章《认识我国的区域》第三节《四川省》的第一课时。

本单元的教学目标是认识中国的区域特征，是对学生进行区域差异、经济发展与环境的关系、可持续发展教育的切入点。

学生分析：学生已初步了解和掌握了阅读地图的一般方法和步骤。

学生已具备了初步的地理思维，有了用地理视角看待和分析地理问题的意识。

学生已基本掌握了我国地形、气候、自然灾害等的特征和概况。

学生课堂参与热情高，部分学生因去过四川对其有一定的直观感受和了解，但认知水平和综合分析问题的能力还有限。

教学目标：知识与技能：了解四川省的地理位置。

读图分析四川省的地形地势特点、气温和降水特征、主要自然灾害等。

对比四川省东、西部在地形地势、气候、自然灾害等方面的差异。

了解四川省独特的自然环境对地域文化的影响。

过程与方法：通过读图分析，巩固描述区域地理位置的方法。

通过案例学习，进一步熟悉和掌握进行区域研究的一般方法和步骤。

运用比较法和读图分析法，分析四川东西部的区域差异。

搜集、整合四川省资料，与同学和老师交流、讨论，了解四川，锻炼语言表达能力和综合分析问题的能力。

情感·态度·价值观：了解四川省独特的地方文化，增强爱国主义情感。

通过参与课堂活动，培养独立学习意识和团队合作精神。

教学重难点：教学重点：四川省自然地理环境的区域特征及东西差异。

教学难点：综合四川省自然地理环境特征，对比分析区域差异。

教法·学法：教法：读图分析法，讨论法；学法：自主学习、合作学习。

七年级下册地理名师教学设计第7章第三节《四川省》中图版中图版七年级下册第7章《第三节四川省》教学设计-----《寻宝记》执教者：河头镇初级中学叶锦莲【教学背景】义务教育地理课程标准的根本理念第3点倡导：构建开放的地理课程。

地理课程着眼于学生创新意识和实践能力的培养，充分重视校内外课程资源的开发利用。

着力拓宽学习空间，倡导多样的地理学习方式，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。

关键就在于培养学生“自主学习、合作交流、积极探究〞的学习能力，这就要求教师一改传统的知识直接传输方式，而是将地理知识蕴涵于课堂活动中，通过开展多样的课堂活动，让学生在活动探究中积极思考，相互交流，感悟、提取、归纳知识，从而不断提高解决问题的能力。

本文就以此为背景进行教学设计。

【教学目标】知识与技能〔1〕使学生能够运用地图说出四川省的地理位置和范围，了解四川省东、西两大地形区在要自然环境的差异〔地形、地势、气候等〕及自然环境特征。

〔2〕使学生能够运用地图和资料分析、了解四川省内的经济差异。

〔3〕了解四川省独特的地域文化。

过程与方法培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力，培养学生探究性学习的能力。

情感态度与价值观培养学生合作学习的能力，增强学生热爱国家，保护自然环境的情感。

【教学重点】四川自然地理环境的区域差异【教学难点】四川省的经济差异【教学方法】讨论法、小组合作学习法、材料分析法【课时安排】 1课时1【教学过程】一、引入播放小视频，介绍我国大熊猫的分布，引入课题《寻宝记》〔四川省〕学习。

二、新课讲授环节一：初探宝地学生根据教师提出的问题自主阅读课文，完成表格并积极作答。

〔学习单任务一〕〔一〕任务一：请同学们阅读P77，结合图A四川省地形图，帮助填充“宝地〞的名片。

中文名别名住址〔地理位置〕住房面积家庭常住人口住房条件〔地形〕家庭经济情况教师活动：巡堂，指导学生读课文、读图，完成表格填写。

学生活动：认真阅读课本内容，并结合四川省地形图，归纳完成表格。

《第三节四川省》教案教学目标：1．知识与技能掌握四川的位置、地形、地势、气候、各种资源、经济差异和文化。

2．过程与方法通过观察地图，了解四川的位置和范围、地形和地势、经济和文化。

3．情感、态度和价值观培养学生的爱国主义情感和热爱大自然的审美情操。

教学重点：四川的位置和地形、地势、气候、各种资源。

教学难点：四川经济差异的原因。

教具准备：四川地形图、政区图教学课时：1课时教学过程：一、导入新课请同学们阅读探索的内容并回答问题，四川仅仅是一个盆地吗？你了解四川吗？让我们一同走进四川吧！二、新课讲授（一）川西高原山地和四川盆地四川的地理环境教师提问：从图A可以看出四川的地形由那两部分组成？川西高原山地和四川盆地。

教师提问：从图B可以看出四川的地势特征有什么特点？西高东低，地跨一二级阶梯。

读图：读图A“四川省地形图”并阅读教材77页的文字和图片，比较东西地形的差异。

版图：教师画版图，让学生填出两大地形区名称。

活动：读“四川省沿北纬30°线地形剖面图”，了解四川的地势特征。

展示图片：了解四川两大地形区的自然环境差异。

过渡：两地景观不同，说明两地的气候怎样？①教师介绍：四川省地形西高东低，大致西部为高原、山地，海拔多在4000米以上；东部为盆地．丘陵，海拔多在1000—3000米之间，全省分为川西高原和四川盆地两大部分。

川西北高原是四川重要的畜牧业基地；四川盆地西部的成都平原是我国重要的商品粮生产基地，也是四川人口最稠密、经济最发达的地区四川的省会位于该平原上。

全省最高点是川西的大雪山主峰贡嘎山，海拔7556米。

②教师指导学生结合地理图册说出四川的位置和范围：四川位于中国西南地区，长江上游，是中国第五大省，介于东经97°21′-108°31′和北纬26°03′-34°19′之间，全省东西长1075公里，南北宽921公里，面积48.41万平方公里。

四川西部地区是青藏高原的一部分，东部地区则大都位于四川盆地内。