【中小学资料】广东省惠州市高中物理 第四章 力与运动 第六节 超重和失重导学案(无答案)粤教版必修1
- 格式：doc
- 大小：551.00 KB
- 文档页数：5
文档推荐
-
广东省惠州市第一中学高三英语周测试题2页数:5
下载文档原格式
合集下载
粤教版高中物理必修第一册精品课件 第4章 牛顿运动定律 第6节 失重和超重
超重与失重的考验,下列说法正确的是( A )
A.火箭加速上升时,航天员处于超重状态
B.火箭加速上升时,航天员对座椅的压力小于自身重力
C.在飞船绕地球运行时,航天员处于失重状态,则航天员的重力消失了
D.飞船落地前减速下落时,航天员处于失重状态
解析 火箭加速上升时,加速度方向向上,根据牛顿第二定律,可知航天员受
梯在匀速上行,C错误;17~20 s内电梯的加速度向下,则电梯在减速上行,D正
静止或匀
平衡 a=0
F=mg
速直线运
动
受力示意图
状态 加速度 视重(F)与重力关系
超重 向上
运动情况
F=
向上加速,
m(g+a)>mg
向下减速
受力示意图
状态 加速度 视重(F)与重力关系
失重 向下
F=
向下加速,
m(g-a)<mg
向上减速
物体只在
完全
失重
运动情况
a=g
F=0
重力作用
下的运动
受力示意图
重状态,具有向下的加速度(包括斜向下)时处于失重状态,向下的加速度为
g时处于完全失重状态.
(3)从运动的角度判断:当物体加速上升或减速下降时,物体处于超重状态;
当物体加速下降或减速上升时,物体处于失重状态.
对点演练
2.在身体素质测试“原地纵跳摸高”科目中,某同学按科目要求所做的四个
动作过程如下图所示,其中处于超重状态的过程是( C )
3.失重和超重现象的解释
(1)电梯静止不动或做匀速直线运动时,人的加速度为零,此时人对电梯的
压力 等于 人所受的重力.
(2)当电梯加速下降或减速上升时,人的加速度方向 向下 ,根据牛顿第二
A.火箭加速上升时,航天员处于超重状态
B.火箭加速上升时,航天员对座椅的压力小于自身重力
C.在飞船绕地球运行时,航天员处于失重状态,则航天员的重力消失了
D.飞船落地前减速下落时,航天员处于失重状态
解析 火箭加速上升时,加速度方向向上,根据牛顿第二定律,可知航天员受
梯在匀速上行,C错误;17~20 s内电梯的加速度向下,则电梯在减速上行,D正
静止或匀
平衡 a=0
F=mg
速直线运
动
受力示意图
状态 加速度 视重(F)与重力关系
超重 向上
运动情况
F=
向上加速,
m(g+a)>mg
向下减速
受力示意图
状态 加速度 视重(F)与重力关系
失重 向下
F=
向下加速,
m(g-a)<mg
向上减速
物体只在
完全
失重
运动情况
a=g
F=0
重力作用
下的运动
受力示意图
重状态,具有向下的加速度(包括斜向下)时处于失重状态,向下的加速度为
g时处于完全失重状态.
(3)从运动的角度判断:当物体加速上升或减速下降时,物体处于超重状态;
当物体加速下降或减速上升时,物体处于失重状态.
对点演练
2.在身体素质测试“原地纵跳摸高”科目中,某同学按科目要求所做的四个
动作过程如下图所示,其中处于超重状态的过程是( C )
3.失重和超重现象的解释
(1)电梯静止不动或做匀速直线运动时,人的加速度为零,此时人对电梯的
压力 等于 人所受的重力.
(2)当电梯加速下降或减速上升时,人的加速度方向 向下 ,根据牛顿第二
高中物理第四章第六节超重和失重教案2粤教版必修1
第6节超重和失重实验探究：如图所示，在弹簧秤下端挂一钩码，仔细观察钩码静止时、缓缓上升、缓缓下降时、突然上升和突然下降时弹簧秤示数的变化。
将实验现象填入下列表格：钩码运动状态弹簧秤示数的变化静止缓缓上升缓缓下降突然上升突然下降请一组同学来回答实验结果：生：钩码静止时、缓缓上升、缓缓下降时弹簧秤读数基本不变。
突然上升时，弹簧秤的读数变大。
突然下降时，弹簧秤的读数变小。
引导学生分析钩码在各种状态下的受力情况及加速度方向及应用牛顿运动定律列出方程：由此引入超重与失重的概念：物体对悬挂物的拉力（或者对支持物压力）大于物体所受的重力的现象，称为超重现象。
物体对悬挂物的拉力（或者对支持物压力）小于物体所受的重力的现象，称为失重现象。
同时说明拉力（压力）的含义。
引导学生得出超重与失重的四种情况：讨论与思考：（1）据报载，我国航天第一人杨利伟的质量为63kg，（装备质量不计）假设飞船以加速度8．6m/s2竖直加速上升，这时他对座椅的压力多大？（2）杨利伟训练时承受的压力可达到8个G，这表示什么意思？（3）当飞船返回地面，减速下降时，请你判断一下杨利伟应该有什么样感觉？让学生思考5分钟后回答。
师：在生活中也存在超重与失重现象：讨论与思考：一个质量为70kg的人乘电梯下楼，刚开始电梯以3m/s2的加速度匀加速下降。
求：这时他对电梯地板的压力。
（取g＝10m/s2）若电梯的加速度为10m/s2，结果又如何？学生通过计算发现当电梯的加速度为10m/s2时，人对地板的压力为零。
此时引入完全失重的概念：当物体以大小为等于g的加速度竖直下落时，它对悬挂物或支持物完全没有作用力，好像没有了重力一样，称为处于完全失重状态。
实验验证：当装有水的水杯壁上有一个孔时，在水压作用下，水会从孔中流出来。
如果让这个杯子自由下落又是什么情况呢？经过实验发现水柱消失，原因是什么？师：当瓶子自由下落时，瓶中的水处于完全失重状态，小孔以上部分的水对小孔处的水的没有压力，小孔没有水流出。
2024-2025学年新教材高中物理第四章运动和力的关系第六节超重和失重教案新人教版必修1
│ 4.实际应用│
│ -电梯、过山车│
│ -蹦极等│
└───────────┘
```
板书设计应具有清晰的逻辑结构，通过简洁的图形和关键词，帮助学生快速理解和记忆超重和失重的核心概念。同时，设计应具有一定的艺术性和趣味性，如在关键词周围添加物理符号、力的示意图等，以激发学生的学习兴趣。
重点题型整理
1.题型一：解释超重和失重的概念，并举例说明其在生活中的应用。
解答：超重是指物体在加速度向上的运动中，对支撑面的压力大于真实重力；失重是指物体在加速度向下的运动中，对支撑面的压力小于真实重力。例如，在电梯上升时，乘客会感到身体变重，这是超重现象；而在电梯下降时，乘客会感到身体变轻，这是失重现象。
2.题型二：推导超重和失重的计算公式，并解释其物理意义。
解答：设物体的质量为m，加速度为a，重力加速度为g。当物体处于超重状态时，对支撑面的压力N=m(g+a)；当物体处于失重状态时，对支撑面的压力N=m(g-a)。这两个公式表明，超重和失重现象是由加速度引起的，与物体的真实重力无关。
解答：超重和失重现象在未来科技发展中具有广泛的应用前景。例如，在太空探索领域，超重和失重现象的研究有助于设计更安全、舒适的太空舱和宇航服；在地球物理领域，超重和失重现象的研究有助于预测和防范地震、海啸等自然灾害。
5.题型五：设计一个简单的实验，验证超重和失重现象，并撰写实验报告。
解答：实验名称：超重和失重现象的验证实验。
学生完成检测后，教师进行评价，对学生的回答给予反馈，及时纠正错误，并针对学生的薄弱环节进行指导。通过课堂小结和当堂检测，巩固学生对本节课知识的理解和应用能力。
三、课堂练习（15分钟）
1.发放练习题，让学生独立完成；
2.老师巡回指导，解答学生疑问；
│ -电梯、过山车│
│ -蹦极等│
└───────────┘
```
板书设计应具有清晰的逻辑结构，通过简洁的图形和关键词，帮助学生快速理解和记忆超重和失重的核心概念。同时，设计应具有一定的艺术性和趣味性，如在关键词周围添加物理符号、力的示意图等，以激发学生的学习兴趣。
重点题型整理
1.题型一：解释超重和失重的概念，并举例说明其在生活中的应用。
解答：超重是指物体在加速度向上的运动中，对支撑面的压力大于真实重力；失重是指物体在加速度向下的运动中，对支撑面的压力小于真实重力。例如，在电梯上升时，乘客会感到身体变重，这是超重现象；而在电梯下降时，乘客会感到身体变轻，这是失重现象。
2.题型二：推导超重和失重的计算公式，并解释其物理意义。
解答：设物体的质量为m，加速度为a，重力加速度为g。当物体处于超重状态时，对支撑面的压力N=m(g+a)；当物体处于失重状态时，对支撑面的压力N=m(g-a)。这两个公式表明，超重和失重现象是由加速度引起的，与物体的真实重力无关。
解答：超重和失重现象在未来科技发展中具有广泛的应用前景。例如，在太空探索领域，超重和失重现象的研究有助于设计更安全、舒适的太空舱和宇航服；在地球物理领域，超重和失重现象的研究有助于预测和防范地震、海啸等自然灾害。
5.题型五：设计一个简单的实验，验证超重和失重现象，并撰写实验报告。
解答：实验名称：超重和失重现象的验证实验。
学生完成检测后，教师进行评价，对学生的回答给予反馈，及时纠正错误，并针对学生的薄弱环节进行指导。通过课堂小结和当堂检测，巩固学生对本节课知识的理解和应用能力。
三、课堂练习（15分钟）
1.发放练习题，让学生独立完成；
2.老师巡回指导，解答学生疑问；
高中物理 第4章 第6、7节 超重和失重 力学单位课件 粤教版必修1
B．0,20 m/s2 D．条件不足，无法计算
【解释】由于物体向左运动，所以物体受到向右的摩擦
力f＝μFN＝1 N，则物体受的合力为F合＝F＋f＝21 N，故a＝ Fm合＝FG＋/gf＝21 m/s2
2．用30 N的水平外力F，拉一个静止在光滑水平面上的质 量为20 kg的物体，力F作用3 s后消失，则第5 s末物体的速度 和加速度分别是( )
3．如图4－6、7－3所示，小车质量为M，光滑小球P的质
量为m，绳质量不计，水平地面光滑，要使小球P随车一起做
匀加速运动，则施于小车的水平作用力F是(θ已知)( )
A．mgtan θ
B．(M＋m)gtan θ
C．(M＋m)gcot θ
D．(M＋m)gsin θ
图4－6、7－3
【答案】B 【解释】对小球受力分析如右图所示， 则mgtan θ＝ma，所以a＝gtan θ. 对整体， F＝(M＋m)a＝(M＋m)gtan θ.
思考：物体处于完全失重时还受重力吗？ 【答案】地球对物体仍然有引力，仍然要受重力．
二、单位制 一个物理公式在确定了相关物理量关系的同时，也确定了 物理量的____单__位____关系． 国际单位由__基__本__单__位__和__导__出__单__位___组成．在力学中， 选定_m__(长__度__单__位__)_、___k__g_(质__量__单__位__)__、___s_(时__间__单__位__)____作 为基本单位．力学中的其他单位都可以利用物理公式从这三个 基本单位推导出来，叫做___导__出__单__位__.
答案：BCຫໍສະໝຸດ 题后反思：(1)判断超、失重现象关键是看加速度方向，而 不是运动方向．
(2)处于超重状态时，物体可能做向上加速或向下减速运 动．
【推荐ppt】高中物理第四章力与运动第六节超重和失重课件粤教版必修1(1)
1．下列说法中正确的是
()
A．体操运动员双手握住单杠吊在空中不动时处于失
重状态
B．蹦床运动员在空中上升和下落过程中都处于失重
状态
C．举重运动员在举起杠铃后不动的那段时间内处于
超重状态
D．游泳运动员仰卧在水面静止不动时处于失重状态
解析：当加速度方向竖直向下时，物体处于失重状 态；当加速度方向竖直向上时，物体处于超重状态； 当竖直方向加速度为零时，物体既不处于超重状态， 也不处于失重状态。体操运动员双手握住单杠吊在 空中不动时加速度为零，处于平衡状态，A选项不 正确；蹦床运动员在空中上升和下落过程中加速度 均竖直向下，都处于失重状态，B选项正确；举重 运动员在举起杠铃后不动的那段时间内加
匀速向上，再减速向上，最后停在高楼层 D．电梯可能开始停在高楼层，先加速向下，接着
匀速向下，再减速向下，最后停在低楼层
解析：从F－t图像可以看出，0～t1，F＝mg，电梯可 能处于静止状态或匀速运动状态；t1～t2，F＞mg，电 梯具有向上的加速度，物块处于超重状态，可能加速 向上运动或减速向下运动；t2～t3，F＝mg，可能静止 或匀速运动；t3～t4，F＜mg，电梯具有向下的加速度， 物块处于失重状态，可能加速向下运动或减速向上运 动。综上分析可知，B、C正确。 答案：BC
加速度
运动情况
状态
重力关系
受力图
失重
F＝m(g＋a) 向下加速， 向下
<mg 向上减速
2．(双选)悬挂在电梯天花板上的弹簧测力计的钩子上
挂着质量为m的物体，电梯静止时弹簧测力计的示
数为G＝mg，下列说法中正确的是
()
A．当电梯匀速上升时，弹簧测力计的示数增大，电梯 匀速下降时，弹簧测力计的示数减小
2018_2019高中物理第四章力与运动第六节超重和失重第七节力学单位课件粤教版必修1
√
D.“起立”“下蹲”的过程，都能出现超重和失重的现象
解析 答案
例2
在电梯中，把一重物置于台秤上，台秤与力传感器相连，当电梯从
静止起加速上升，然后又匀速运动一段时间，最后停止运动时，传感器
的荧屏上显示出其受的压力与时间的关系图象如图 4所示.试由此图回答
问题：(g取10 m/s2)
图4
(1)该物体的重力是多少？电梯在超重和失重时物体的重力是否变化？
＝0
自由落体，抛 体，正常运行 的卫星等
3.对超重、失重的理解
(1)物体处于超重还是失重状态，只取决于加速度的方向，与物体的运
动方向无关.
(2)发生超重和失重时，物体所受的重力并没有变化.
(3)发生完全失重现象时，与重力有关的一切现象都将消失.比如物体对 支持物无压力、摆钟将停止摆动 ……，靠重力使用的仪器不能再使用 (如天平).只受重力作用的一切抛体运动，都处于完全失重状态.
例1
(多选)在升降电梯内的地面上放一体重计，
电梯静止时，晓敏同学站在体重计上，体重计 示数为50 kg，电梯运动过程中，某一段时间内 晓敏同学发现体重计示数如图 2 所示，在这段 时间内下列说法正确的是 A.晓敏同学所受的重力变小了
图2
√ √
B.晓敏对体重计的压力小于晓敏的重力
C.电梯一定在竖直向下运动 g D.电梯的加速度大小为 (g为重力加速度)，方向一定竖直向下 5
二、力学单位 1.单位制：由 基本 单位和 导出 单位所组成的一系列完整的单位体制. (1)基本单位是可以任意选定的. (2)导出单位是由定义方程式与比例系数确定的. 2.国际单位制中的力学单位 (1)基本单位 长度单位—— 米(m) 、质量单位—— 千克(kg) 和时间单位—— 秒(s) . (2)常见的导出单位
高中物理第四章力与运动4.6超重和失重课件粤教版必修1
探究
典题例解
迁移(qiānyí)
应用
一
二
知识(zhī shi)
精要
思考(sīkǎo)
探究
典题例解
迁移(qiānyí)
应用
为了节省能量,某商场安装了智能化的电动扶梯.无人乘行时,扶梯运转
得很慢;有人站上扶梯时,它会先慢慢加速,再匀速运转.一顾客乘扶梯上楼,
恰好经历了这两个过程,如图所示.那么下列说法中正确的是(
第二页，共20页。
目标(mùbiāo)
导航
预习(yùxí)
导引
一
二
一、超重和失重
1.超重现象:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受的重力
(zhònglì)的情况.
2.失重现象:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受的重力
(zhònglì)的情况.
第三页，共20页。
目标(mùbiāo)
2
2
解得 a=
第二十页，共20页。
000 m.
精要
思考(sīkǎo)
探究
典题例解
解析:钢丝的拉力恰为100 N,小于物体的实重120 N,物体
一定处于失重状态,所以电梯具有向下的加速度.对物体由牛
顿第二定律得
mg-F=ma
解得a=1.67 m/s2.
电梯的运动情况有两种可能,一是以1.67 m/s2的加速度向
下匀加速运动,二是以1.67 m/s2的加速度向上匀减速运动.
一
知识(zhī shi)
精要
二
思考(sīkǎo)
探究
2.超重、失重的分析
视重
加
(F)与
运动情况
特征 速
重力关
典题例解
迁移(qiānyí)
应用
一
二
知识(zhī shi)
精要
思考(sīkǎo)
探究
典题例解
迁移(qiānyí)
应用
为了节省能量,某商场安装了智能化的电动扶梯.无人乘行时,扶梯运转
得很慢;有人站上扶梯时,它会先慢慢加速,再匀速运转.一顾客乘扶梯上楼,
恰好经历了这两个过程,如图所示.那么下列说法中正确的是(
第二页，共20页。
目标(mùbiāo)
导航
预习(yùxí)
导引
一
二
一、超重和失重
1.超重现象:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受的重力
(zhònglì)的情况.
2.失重现象:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受的重力
(zhònglì)的情况.
第三页，共20页。
目标(mùbiāo)
2
2
解得 a=
第二十页，共20页。
000 m.
精要
思考(sīkǎo)
探究
典题例解
解析:钢丝的拉力恰为100 N,小于物体的实重120 N,物体
一定处于失重状态,所以电梯具有向下的加速度.对物体由牛
顿第二定律得
mg-F=ma
解得a=1.67 m/s2.
电梯的运动情况有两种可能,一是以1.67 m/s2的加速度向
下匀加速运动,二是以1.67 m/s2的加速度向上匀减速运动.
一
知识(zhī shi)
精要
二
思考(sīkǎo)
探究
2.超重、失重的分析
视重
加
(F)与
运动情况
特征 速
重力关
【精品课件】新教材高中物理第四章牛顿运动定律第六节失重和超重课件粤教版必修第一册
试从加速度的角度、运动的角度，受力的角度分析乘客何时超重、何时失重？ 提示：超重时：支持力大于重力，加速度向上，向上加速或向下减速；失重时： 支持力小于重力，加速度向下，向上减速或向下加速。
2．超重与失重的应用 从重力的作用效果(向下的压力效果)来看，超重相当于重力变大，例如，火箭加 速起飞的时候，舱内宇航员的重力增大；失重相当于重力减小，例如，空间站的 宇航员处于完全失重状态，相当于不受重力或者微重力状态。有些情况下，可以 采用这种方法快速解题。例如加速上升时，可认为重力增大为 mg＋ma，根据共 点力平衡的知识可求出所对应的物理量。
“探空梭”是 20 世纪末新开发的将机械、液压、计算机控制融为一体的高科技游乐设 备，有人称它为直立式的“过山车”。国际游乐界称之为 21 世纪挑战人类极限的登峰造 极的游乐设备。乘客乘上设备后，座舱以压缩空气为动力气压，沿着垂直的轨道，以 每秒 20 余米的速度弹射到四十余米的高空，随即又以自由落体向下跌落，然后再次向 上弹射，如此循环两次后，靠压缩空气的有序释放，座舱缓缓下降，直至站台。这是 一种极为刺激，而又非常安全的游乐设备。
第六节失重和超重
对超重、失重的判断与应用
1．对超重、失重的判断 物体具有向上的加速度，便处于超重状态；具有向下的加速度(a≤g)，便处于失重 状态，与速度的大小和方向无关。
常见的有以下几种情况： (1)竖直方向运动的电梯内； (2)升降机(龙门吊); (3)所有在空中只受重力的运动过程均处于完全失重状态。
超重、失重的本质： (1)超重与失重现象仅仅是一种表象，所谓超重与失重，只是拉力(或支持力)的增 大或减小，是“视重”的改变。 (2)只要物体的加速度方向是向上的，物体就处于超重状态，物体的运动方向可能 向上也可能向下，同理，物体处于失重状态时，物体的加速度向下，物体既可以 做向下的加速运动，也可以做向上的减速运动。 (3)无论是超重还是失重，物体所受的重力都没有变化。
粤教版(2019)高中物理必修第一册第四章第六节失重和超重课件
1．航天员在飞船加速上升的过程中所受重力会变大。( × ) 2．航天员在飞船加速上升的过程中处于超重状态，仰卧可以减小座椅的弹力 作用对人体的伤害。( √ ) 3．在飞船加速上升过程中，航天员可以用弹簧测力计测量物体的重力。 (×) 4．飞船进入轨道后，航天员与飞船上的一切物体将不再受到重力作用。 (×) 5．飞船进入轨道后，仍可以使用天平来测量物体的质量。( × )
1．用牛顿运动定律分析超重、失重现象 特征 加速 视重(F)与 状态 度 重力关系
平衡 a=0 F=mg
运动 情况
受力 示意图
静止或匀速直线运动
超重 向上 由 F-mg=ma 得 F=m(g+a)>mg 向上加速或向下减速
加 特征
速 状态
度
视重(F)与 重力关系
向 失重
由 mg-F=ma 得
下 F=m(g-a)<mg
第四章 牛顿运动定律 第六节 失重和超重
课标定向 通过实验，认识超重和失重现象。 素养导引 1．形成超重、失重和完全失重的概念。(物理观念) 2．会对失重、超重现象进行判断并计算分析。(科学思维) 3．探究超重、失重现象及其实质。 (科学探究)
教材认知 掌握必备知识
一、超重和失重 1．视重：当物体挂在弹簧测力计下或放在水平体重计上时，弹簧测力计或体 重计的示数称为“视重”。
在 5～6 s 内，小孩处于失重状态 电梯上升的总高度为 9 m
(2022·佛山高一检测)如图所示，小红在玩跳房子游戏。则小红( )
A．在地面上向下蹲的过程中处于失重状态 B．在地面上向上起跳至脱离地面前处于超重状态 C．在空中上升的过程中处于超重状态 D．在空中下降的过程中处于失重状态
【解析】选 D。小红在地面上向下蹲的过程中，加速度先向下再向上，故小红先处 于失重状态再处于超重状态，故 A 错误；在地面上向上起跳至脱离地面前，小红的 加速度先向上再向下，故先处于超重状态再处于失重状态，故 B 错误；在空中上升 过程中加速度向下，小红处于失重状态，故 C 错误；在空中下降过程中，加速度向 下，小红处于失重状态，故 D 正确。
高中物理 第四章 第六节 超重和失重课件 粤教版必修1
编辑ppt
20
A．工人甲在将砖块抛出时(砖未离手)砖块处于失重 状态
B．工人甲在将砖块抛出时(砖未离手)砖块间作用力 等于 mg
C．工人甲在将砖块抛出后，砖块处于失重状态 D．工人甲在将砖块抛出后，砖块间作用力等于 mg
编辑ppt
21
解析：工人甲在将砖块抛出时(砖未离手)，砖块具有
向上的加速度，处于超重状态，A 错误；由牛顿第二定律
自由落体运动，处于完全失重状态，则 A、B 之间安全带
作用力为 0，A 正确，B、C 错误；
编辑ppt
18
降落伞打开后，A、B 作减速下降，加速度向上，则 A、B 处于超重状态，对 B 有：T－G＝ma，即 T＝G＋ ma，故 D 错误．
答案：A
编辑ppt
19
如图所示，建筑工人在砌墙时需要将砖块运送到高 处，采用的方式是一工人甲在低处将一摞砖竖直向上抛 出，在高处的工人乙将其接住．每块砖的质量均为 m， 现只考虑最上层的两块砖，不计空气阻力，下列说法正 确的是( )
编辑ppt
11
解析：电梯向上减速运动时，加速度向下，A 对，B 错；当物体具有向下的加速度时，物体处于失重状态，所 以 C 错，D 对．
答案：AD
编辑ppt
12
题后反思 1.在超重与失重现象中，物体的重力既不“超”，也 不“失”，只是物体对支持面的压力或对悬绳的拉力发生
了变化，而物体的重力仍然存在且大小不变． 2．判断物体是否发生了“超重”或“失重”，要看
A．在降落伞未打开的下降过程中， 安全带的作用力一定为零 B．在降落伞未打开的下降过程中，安全带的作用力 大于 B 的重力
编辑ppt
17
C．在降落伞未打开的下降过程中，安全带的作用力 等于 B 的重力
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第六节超重和失重
【自主学习】
一、学习目标
1.了解超重和失重现象
2.能用牛顿第二定律解析超重和失重现象，理解其产生原因
3.知道完全失重现象
二、重点难点
1.重点：能用牛顿第二定律解析超重和失重现象
2.难点：理解超重和失重产生的原因
三、自主学习
1．超重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）物体的重力的现象．2．失重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）物体的重力的现象．3．在超重与失重现象中，物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）的大小与物体的重力大小，但物体所受的重力并发生变化．
4．如果物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）为，叫完全失重现象，处于完全失重状态的物体加速度为，方向．
四、要点透析
例1：电梯的顶部悬挂一个弹簧测力计，测力计的下端挂了一个重物．当电梯做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数为10N．在某时刻，电梯中的人观察到弹簧测力计的示数变为8N，取g=10 m/s2，此时电梯运动的加速度大小为多少，方向如何？电梯可能向什么方向运动？弹簧测力计的示数为12N呢？
总结：超重并不是重力增加了，失重并不是重力减小了，完全失重也不是重力完全消失了．在发生这些现象时，物体的重力依然存在，且不发生变化，只是物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)发生了变化(即“视重”发生了变化)．
例2：如图所示，质量为m 的人站在放置在升降机中的体重秤上，求；
（1）当升降机静止时，体重计的示数为多少？
（2）当升降机以大小为a 的加速度竖直加速上升时，体重计的示数为多少？
（3）当升降机以大小为a 的加速度竖直加速下降时，体重计的示数为多少？
（4）当升降机以大小为a 的加速度竖直减速下降时，体重计的示数为多少？
（5）当升降机以大小为a 的加速度竖直减速上升时，体重计的示数为多少？
总结：当物体具有竖直向上的加速度时，物体处于超重状态；当物体具有竖直向下的加
失重状态． 第六节 超重和失重
【课堂检测】
1．升降机中站着一个人，在升降机减速上升过程中，以下说法正确的是( )
A ．人对地板压力将增大
B ．地板对人的支持力将减小
C ．人所受的重力将会减小
D ．人所受的重力保持不变
2．电梯内有一弹簧秤挂着一个重5N 的物体．当电梯运动时，看到弹簧秤的读数为6N ，则电梯的运
动可能是（ ）
A.加速向上运动
B.减速向上运动
C.加速向下运动
D.减速向下运动
3． 一个小杯子的侧壁有一小孔，杯内盛水后，水会从小孔射出．现使杯自由下落，则杯中的水( )
A ．会比静止时射得更远些
B ．会比静止时射得更近些
C ．与静止时射得一样远
D ．不会射出
4. 一质量为m 的人站在电梯中，电梯加速上升，加速度大小为
g 31，则人所受的支持力为（ ）
A. 13mg
B.
23mg C. mg D. 43
mg
第六节超重和失重
【当堂训练】
1. 下列说法正确的是（）
A.体操运动员双手握住单杠吊在空中不动时处于失重状态
B.蹦床运动员在空中上升和下落过程中都处于失重状态
C.举重运动员在举起杠铃后不动的那段时间内处于超重状态
D.游泳运动员仰卧在水面静止不动时处于失重状态
2. 升降机里，一个小球系于弹簧下端，升降机静止时，弹簧伸长4cm，升降机运动时，弹簧伸长2cm，
则升降机的运动状况可能是（）
A.正处于加速下降阶段
B.正处于加速上升阶段
C.正处于减速下降阶段
D.正处于减速上升阶段
3．下列几种情况中,升降机绳索拉力最大的是
A．以很大速度匀速上升 B．以很小速度匀速下降
C．上升时以很大的加速度减速 D．下降时以很大的加速度减速
4. 一人站在医用体重计的测盘上不动时称得重为G，当此人突然下蹲时，在整个过程中，
体重计的读数（）
A．先大于G，后小于G B．先小于G，后大于G
C．大于G D．小于G
第六节超重和失重
【巩固拓展】课本作业P98：第1、3题
1. 下列说法中正确的是（）
A.物体在竖直方向上作匀加速运动时就会出现失重现象
B.物体竖直向下加速运动时会出现失重现象
C.物体处于失重状态时，地球对它的引力减小或消失
D.物体处于失重状态时，地球对物体的重力不变
2. 木箱中有一个10Kg的物体，钢绳吊着木箱向上作初速度为零的匀加速直线运动，加速度是0.5g，
至第3s末，钢绳突然断裂，那么，4.5s末物体对木箱的压力是( )
A.100N B．0 C．150N D．5N
3．体重500N的人站在电梯内，电梯下降时v-t图像如图所示。
在下列几段时间内，人对电
梯地板
的压力N分别为多大?(g=10m／s2)
（1）l～2s内，N1=_______N；
（2）5～8s内，N2=_______N；
（3）10～12s内，N3=______N．。