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化学方程式PPT课件24 粤教版

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九年级化学上册化学方程式教学课件新版粤教版

九年级化学上册化学方程式教学课件新版粤教版
配平时只能在化学式前配上适当的化学计量数，绝不能改动化学 式右下角表示原子或原子团个数的数字，也不能在化学式中间添加 数字。
化学方程式等号两边不能有相同的化学式，各化学式前面的化学计 量数之比应取最简整数比。
在化学方程式的配平中,找到配平的起点十分重要，从配平起点出 发，先配左右两边各出现一次的元素，再配左右两边出现次数不止 一次的元素。
【规范解答】
7.在化学反应A+2B 3C+D中，6g A与8g B恰 好完全反应，生成9g D。若反应生成15g C，则 消耗B的质量为（ ）
A．8g
B．24g
C．12g
D．16g
【思路点拨】6g A与8g B恰好完全反应，生成了9g D，根据质量守恒定律 可以知道，生成C的质量为6g+8g-9g=5g，所以B与C的质量比为8：5，设当 生成15g C时，需要B的质量为x，则x：15g=8：5，解得x=24g，B正确。 【规范解答】B 【解题技能】解题的关键是确定B、C的质量比，主要根据是利用质量守恒 定律对第一次反应生成C的质量的计算。
2.下列化学方程式书写正确的是（ ）
点
【 气中思燃路烧点，拨】铁在氧气中燃烧点燃生成四氧化三铁，正确的化学方程式为3Fe+2O2 燃
F通e3O4;镁在氧
电
正确的化学方程式为2Mg+O2 2MgO;水通电分解，正确的化学方程式应为2H2O 2H2+O2
【规范解答】D
【解题技能】化学方程式正误判断方法：先看化学式是否正确，再看是否配平，再看反应条件是
2MgO
(2)2KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2
(3)SO2+2H2S3S+2H2O。

科粤版化学九年级上册 4.4：化学方程式-课件(共17张PPT)

科粤版化学九年级上册 4.4：化学方程式-课件(共17张PPT)

32
44
各物质质量比：
质量比关系：
1×12 1×32 12 32
1×44 44
质量比=化学计量数×相对分子（原子）质量
读：每12份质量的碳和32份质量的氧气反应生成
44份质量 的二氧化碳。
点燃
练一练 2 H2+O2
H2O
“疑学研教 · 师生对话”共性课堂
3、从微观角度分析：表示各物质间的微粒个数
各物质 构成的 微粒
点燃
2 H2+O2
H2O
“疑学研教 · 师生对话”共性课堂
3、化学方程式的书写步骤：（一写二配三标）
(1)写：书写化学式（左反右生横线连） 左：反应物 右：生成物 中间用“—”连接
(2) 配：配平化学方程式 化学式的前面配上适当的化学计量数
(3) 标：标上等号、反应条件及“ ”或“ ”符号
“疑学研教 · 师生对话”共性课堂
“疑学研教 · 师生对话”共性课堂
[检查站] 1.一氧化碳和氧化铁在高温条件下生成铁和二氧化碳
高温
3 CO+Fe2O3 2 Fe+ 3 CO2
2.在化学方程式中2XY2+Y2=2Z中，代号Z的化学式是（D）
A.XY
B.XY2
C.X2Y
D.XY3
“疑学研教 · 师生对话”共性课堂
二、化学方程式的意义及读法
阅读课本115页最后一段文字和116页最 上方的表格，并回答下列问题
1、书写化学方程式要遵守哪些原则？
2、书写化学方程式的步骤是什么，要注意哪些地方？
的倡解知 对工 长工为 勤本 自 实 和 称大团企识 下作 副作人 奋人 参 践 一 职家队业素 属以 科目,正于 加 经 定 的上业 对好精各:质来 长直标要年 工 验 的 ,司!职 工道神非 除方,一 以如,、予,毕 作 组的称 作积德、常 特 了面直 及:保以业 以 织决为 很极微素充感 别 有全在 财帮于 来 协持定高 投向观质分谢 是 你盘1256本 务助,湖 调充;竞级 入上)))),与调你 历 经 们知如 上理 应 领 调公 科3、南 能沛聘 ,,会宏动们 经 历 大)识工 因:司财 变 导 节竞在司 科诚扶省 力讲计精观他能 财 过 家职作 而的能 能 艺 艺聘主从 长信持,长话师力经们能务 长 的业给思 也指力 力 术 术演X8办事 职操、沙,稿),济的独各 期 支47素X我并 维 取乐导竞决 意 授 沟尊讲职财 务))守财给交做 做学工立个 专 持质这于 严 得与观争策 志 权 通：敬稿位,务为务他竞通好 好知作处岗 业 外体 :×谨 了培个与观能 能 艺 艺2:的对上工重二主 2们2聘学0×财 财识积,理位 实现活 一养参0很自念力 力 术 术1各体 ,上热作、科 一 年 、管 从以1前院8务 务问的 践、极以跃 些;与8重“表 创 开 激年位信现,爱司以敬科 、 获 主年 能年 ,成任先主 主熟性下题工 之学成,物达 新 会 励竞要财领,以工 ,:自业长 个 得 要让终 力所财长职后要管 管练,素作 后历 ,绩共竞能 能 艺 艺聘的务 因导下作爱职 人 工己你总 方国以务和财担应 应认质,,本掌,天力 力 术 术的一科 因 养 此、同能效主位 简 作的岗结 面际我科的锻讲 有务任真能握科择组 协 运 语科各完力机个成 无此率持。 历 业实、范 哪注很科下炼求 的科过的力会,,织 调 筹 言长位成会原了 论所 ,适较审绩同本 些具长际属册的艺 观科项担计能 能 艺 艺竞同因严 在,学理者格 较高计竞工舟内有今在术 念机长目负知聘事力 力 术 术财生是谨 哪专式 为工,聘作共部了天困并会财,起识:政讲领 专 批 表重因、 个业作演济重较我为难审具、务自治话、导 业 评 扬为认 工是任要时讲上、计好所情有搞主己稿相面能 能 艺 艺、我真 作工?稿,司以师的竞况较我好管的范关貌力 力 术 术协热、 岗程企专聘排下的好处与、文责为的爱细 位财助忧业执业的保的审下公任专*下财致务,*解为业功是我持语计属司*;业*属尊务的会家底处预 认难昂资言工的监知工工计达重。格和财备 为扬表作关察识到并作作,。丰务党 我自的达多系审、他执作,富管员 都参 因斗能次,计了提风们行,的理是加为志力被科专, 。 局审

2024年新科粤版(粤教版)化学九年级上册课件 第四单元 化学式与化学方程式 1化学式(第3课时)

2024年新科粤版(粤教版)化学九年级上册课件 第四单元 化学式与化学方程式 1化学式(第3课时)

化合物的质量=某元素的质量÷某元素的质量分数
例1.18g水中含
32
例2. 32g÷（ 。
64
2
18g×
×100% =2
18
g氢元素。
×100%） =64ห้องสมุดไป่ตู้g二氧化硫中含硫元素32g
随堂小结
根据 化学 式进 行计 算
计算物质的相对分子质量 计算物质中各元素的质量比
计算物质中某元素的质量分数
典型例题
=（14×1+1×4）×2+32×1+16×4=132
课程讲授
2.计算组成化合物各元素的质量比
化合物各元素的质量比等于它们的相对原子质量之和的比。
例.计算水中氢元素与氧元素的质量比 =（2×1）：16=1：8 随堂小测
1.计算CO2中碳、氢元素的质量比 =12：16×2=3：8 2.计算NH4NO3中氮、氢、氧元素的质量比
谢谢 大家
爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。
例3.计算 Al2(SO4)3 的相对分子质量 = 27×2+（32×1+16×4）×3 =342
课程讲授
随堂小测 1.计算CaCO3的相对分子质量
=40×1+12×1+16×3=100 2.计算CuSO4·5H2O的相对分子质量
=64×1+32×1+16×4+5×（1×2+16）=250 3.计算（NH4）2SO4的相对分子质量
新课导入
5.化合价与化学式 (1)依据化合价书写化学式。 (2)标注化合物中某元素的化合价。
6.读化学式：正写反读做某化某或某酸某或氢氧化某。
课程讲授
一、怎样根据化学式进行计算 1.计算相对分子质量

粤教版化学九上4.4《化学方程式》PPT教学课件

粤教版化学九上4.4《化学方程式》PPT教学课件
MnO2
KCl+ O2 2KCl+ 3O2
△
2KCl+ 3 O2
课堂练习
1、铝＋氧气
点燃
氧化铝 2Al2O3
4Al+3O2
点燃
2、甲烷＋氧气 点燃 水＋二氧化碳 CH4+2O2点燃CO2+2H2O 3、高锰酸钾(KMnO4) 加热 锰酸钾(K2MnO4)＋ 二氧化锰＋氧气 2KMnO4 △ K2MnO4+MnO2+O2
奇数配偶法
适用范围：一种原子出现两次以上，其
中一个原子的角数是奇数的情况 点燃 C2H4+3 O2 2H2O+2 CO2
氧原子出现三次，其中水H2O中氧的角数是奇数，其他的都是偶数， 首先在H2O前配偶数（2、4、6……），同时照顾和它相邻的H原子 个数，先在H2O前配2，然后再配与O相邻的H,再配与H相邻的 C,最后观察配平O。
练习：配平下列化学方程式
C3H6+ O2 C2H6+ O2
点燃 H2O+ CO2 点燃 H2O+ CO2
标
标明反应条件，生成物状态
+ = Δ 加热 ↑ ↓
化学方程式所用符号
符号
意义 与、和 反应生 跟 成
该生成 该生成 物是气 物是沉 体 淀
如果反应物中没有气体，而生成物有气体，则生成的 气态物质用“↑”号标明；如果反应物中没有难溶物质， 而在生成物中有沉淀，则生成的沉淀用“↓”号标明。 无气生气标↑ 无固生固标↓
点燃
定义：用化学式来表示化学反应 的式子叫化学方程式，又叫反应方程 式，简称反应式。 参加反应的物质，叫做反应物； 化学反应后产生的物质，叫做生成物。
化学方程式的意义

化学上册化学方程式课件粤教版

化学上册化学方程式课件粤教版

当外界条件改变时，化学平衡 会向着减弱这种改变的方向移 动。例如，升高温度会使平衡 向吸热方向移动；增大压强会 使平衡向气体体积减小的方向 移动等。
03
常见无机化学反应方程式
酸碱反应
酸与碱的中和反应
01
H+ + OH- → H2O
酸与金属氧化物的反应
02
2H+ + MO → M2+ + H2O（M代表金属）
3
基本实验操作
包括药品的取用、称量、溶解、过滤、蒸发等基 本操作。
实验设计与评价
实验设计原则
讲解实验设计的科学性、可行性、安全性等原则。
实验方案制定
根据实验目的和要求，制定合理的实验方案，包括实验步骤、所 需仪器和药品等。
实验结析，评估实验的准确性和可靠性。
实验探究与创新思维培养
表示方法
化学方程式用化学式表示反应物和生成物，用箭头表示反应 的方向，箭头上方或下方注明反应条件。如果反应物和生成 物都是气体或都是固体，则可以在化学方程式中省略不写。
化学方程式的学习目标与要求
学习目标
通过学习化学方程式，学生应该能够掌握化学方程式的定义、组成和表示方法，理解化 学方程式的意义和作用，能够正确书写和配平简单的化学方程式，了解化学反应的实质
碱与非金属氧化物的反应
03
2OH- + X2O → X- + H2O（X代表非金属）
氧化还原反应
金属与酸的反应：M + 2H+ → M2+ + H2↑（M代表金属）
氧化还原反应中的电 子转移：氧化剂得电 子，还原剂失电子
非金属与氧化剂的反 应：X + O2 → X2O （X代表非金属）

粤教九年级上册化学《化学方程式》PPT课件

粤教九年级上册化学《化学方程式》PPT课件

课题 4.4 化学反响方程式授课时间年月日课型新授课教学目标知识与技能1.了解化学反响方程式的意义2.能正确书写化学方程式, 初步学会化学方程式的配平方法过程与方法在理解化学方程式的根底上,使学生掌握常见化学反响方程式的书写情感态度与价值观通过化学式反响方程式涵义培养学生实事求是的科学态度教学重点化学反响方程式的书写教学难点化学方程式的配平教学准备教案教学方法阅读—交流：引导学生阅读教材, 结合质量守恒定律, 分别从定性、定量角度认识化学反响方程式的意义.启发—引导：在阅读交流过程中, 教师给予适当的提示和引导, 使学生更清晰的理解书写化学方程式的根本步骤.板书设计4.4化学方程式一、化学反响方程式1、定义：用化学式表示化学反响的式子.C+O2点燃CO22、意义及读法(1)质的方面：碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳(2)量的方面：每32份质量的碳和32份质量的氧气完全反响, 生成44份质量的二氧化碳(3)微观方面：每一个碳原子和一个氧分子反响生成一个二氧化碳分子二、化学反响方程式的书写①写：写出反响物和生成物P+O2—P2O5②配：配平化学方程式〔左右两边各原子数目相等〕〔最小公倍数〕4P+5O2——2P2O5③标：标明反响条件和生成物的状态4P+5O2点燃2P2O5④等：⑤查：三、化学方程式配平方法：观察法最小公倍数法奇数配偶法待定系数法平安提示语不要再教室内奔跑做游戏, 小心碰到桌椅会有危险教学过程设计教师活动学生活动设计意图[引入]1、完成学案课前复习2、复习表示化学反响的式子—文字表达式[引入新课]用文字表达式表示化学反响较为复杂, 我们用形如这样的式子表示化学反响, 这样的式子叫做化学反响方程式.[放映总结]一、化学反响方程式1、定义：用化学式表示化学反响的式子.2、[过渡]C+O2点燃CO2从中能得到什么信息呢? 如何读出呢？[放映总结]〔1〕质的方面：碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳〔2〕量的方面：每32份质量的碳和32份质量的氧气完全反响, 生成44份质量的二氧化碳〔3〕微观方面：每一个碳原子和一个氧分子反响生成一个二氧化碳分子[引入]一个化学反响方程式能表示很丰富的意义, 我们使用很方便, 那同学们一定想学习这个技能, 化学反响方程式如何书写呢？它必须遵循什么原那么呢？[总结]遵循客观事实, 写出反响物和生成物的化学式以质量守恒定律为依据, 反响前后原子种类数目相等[讲述]二、书写步骤写：写出反响物和生成物用短线连接例：P+O2——P2O5配：根据质量守恒定律配平4P+5O2——2P2O5〔最小公倍数〕标：标明反响条件和生成物状态点燃4P+5O2——2P2O5等：把短线改成等号查：检查方程式的原子个数是否守恒[放映总结1]化学反响方程式书写的本卷须知[活动一]总结归纳什么是化学反响方程式.[ 活动二]〔1〕说出从此反响中可得那些信息： C+O2点燃CO2〔2〕试读出以下反响方程式：2H2O通电O2 + H2[活动三]阅读找出化学反响方程式遵循的原那么[活动四]化学反响方程式书写练习让学生深刻体会用化学反响方程式表示化学反响的方便之处进一步加深化学反响方程式的意义的理解知道质量守恒定律在化学反响方程式中的应用无气生气, 加↑无固生固, 加↓[放映总结2]三、化学反响方程式配平1.观察法2.最小公倍数法〔适用条件：所配原子在方程式左右各只出现一次〕3.奇数配偶法〔适用条件：方程式中所配元素的原子个数的奇数只出现一次〕4.定一法〔适用条件：如大多数碳氢化合物或含碳氢氧的化合物与氧气的反响, 以及某些分解反响〕[课堂小结] 总结本节课内容[课后作业]1、完成常见化学反响方程式书写2、完成课后练习 [活动四]化学反响方程式书写练习[活动五]小结本节课内容本节课的重点,要求学生必须学会, 所以要多加练习.课后反思教学目标1．知识与技能(1)了解金属的共同的物理性质(2)了解金属的性质决定金属的用途(3)了解常见的合金（铝合金，生铁和钢）(4)能利用所学知识正确选择和利用金属材料2．过程与方法(1)学习运用观察、实验等方法获取信息。

4.3化学方程式课件---2024-2025学年九年级化学科粤版(2024)上册


A.XY B.XY2
C.X2Y
D.XY3
化学方程式
化学方程式 定义
一、化学方程式
1、定义：用化学式表示化学反应的式子， 叫做化学方程式，又叫反应方程式，简称
反应式。
点燃
C + O2
CO2
化学方程式
符号含义
木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的反应可以用文字表示为：
“和”
“反应条件”
“生成”
碳 + 氧气
点燃
二氧化碳
反应物
C+
O2
生成物
点燃
CO2
化学方程式 意义
2、化学方程式的意义：
C
OO
OC O
C+
12 : 12 :
点燃
O2
16 × 2 :
32
:
CO2
12+16 × 2 44
①质的方面：表明反应物、生成物及反应条件
②量的方面：表明反应物、生成物之间的质量比(即相对分子质 量与系数的积之比）
③微观方面：表明各反应物、生成物之间的微粒个数之比（每1 个碳原子和1个氧分子在点燃条件下生成1个二氧化碳分子）
要注“↑”
2KMnO4 =△=== K2MnO4 + MnO2 2H2O =通=电== 2H2 + O2
+ O2
当反应物中有气体，则气体生成物就不注“↑”
（ 2 ）.当反应物中没有固体沉淀，只有生成物中有固体沉淀， 则固体生成物右边要注“↓”
CuSO4 + 2NaOH === Na2SO4 +
Cu(OH)2
点燃
3Fe +2 O2 ==== Fe3O4
化学反应方程式的书写：“四要四不”

化学方程式 第一课时 化学方程式的意义及书写课件 -2023粤教版九年级化学(共20张)


2KClO3
2KCl + 3O2
课堂探究
3.注明化学反应的条件：
生成物有沉淀或气体要用“↓”或“↑”表示， 以及催化剂、加热、点燃等条件要注明在等号的 上下方。
2KClO3
MnO2 ∆
2KCl + 3O2 ↑
课堂练习
试试看，你能配平下列化学方程式吗？
谢谢观赏
第四单元 生命之源―水
课题4 化学方程式
第1课时 化学方程式的意义及书写
课前导入
木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的反应可以用文字 表示为：
C + O2
点燃
CO 2
课前导入
C + O2
点燃
CO 2
用化学式来表示化学反应的式子，叫做化学方程式。
C
OO
点燃
C + O2
12 : 16×2 :
12 : 32
:
2H2 + O2
点燃 2H2O
课堂探究
配平化学方程式的方法是： 找出在化学反应中出现次数较多，且相差较大
的原子作为配平的起点。配平的方法有：视察法； 最小公倍数法和奇变偶法。配平后立即将短线改成 等号。
课堂探究
配平氯酸钾加热制取氧气的化学方程式：
2KClO3
KCl + 3O2
2KClO3
2KCl + 3O2
通电 2 H2↑+ O2 ↑ 4 32
①表示水在通电的条件下反应生成氢气和氧气。
②表示每36份质量的水分解能生成4份质量的氢气 和32份质量的氧气。
③表示每2个水分子在通电的条件下能反应生成2个 氢分子和1个氧分子。
课堂探究
1.用化学式表示化学反应的式子，叫做化学方程式。 2.化学方程式表明了:

2024年新科粤版九年级上册化学 4.3 化学方程式 第1课时 什么是化学方程式 教学课件


科粤版·九年级化学上册
4.4 化学方程式
第1课时 什么是化学方程式
新课导入
碳 + 氧气 二氧化碳
点燃
前面我们知道了木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，可以用文字表示为：
思考：这种表示方式有什么缺点？
化学上有没有一种式子，既能表示反应物、生成物和反应条件，又能反映质量守恒定律的特点呢？
4P + 5O2 2P2O5
点燃
随堂练习
1.根据化学方程式不能获得的信息是（ ）。 A.该反应中的反应物和生成物 B.各反应物和生成物的质量比 C.反应发生所需要的条件 D.化学反应的快慢
D
2.用化学式来表示_________的式子叫做化学方程式。 3. 化学方程式表示的意义：①表示_______、______和 ________；②表示反应物、生成物各物质之间的________；③表示各物质粒子间的相对__________。
S与O2
SO2
S+O2 SO2
点燃
点燃
32
32
64
谢
谢
大
家
爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。
样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。 无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。 教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。 教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。 善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。 义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介 新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。 现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。 所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。 课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。 课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。 课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。 各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。 教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

《化学方程式》课件-九年级化学上册科粤版

铁在氧气中的燃烧
3 Fe + 2 O2
点燃
1 Fe3O4
一、根据客观事实写出反应物、生成物 二、根据质量守恒定律在化学式前加上化学计量数，使反应前后原子种类、个数一致
方法：观察法。找出反应前后最复杂的化学式，配上1
三、标：标上反应条件。
如何书写化学方程式？
水的电解
1 H2O
1 H2 + O2
一、根据客观事实写出反应物、生成物 二、根据质量守恒定律加上化学计量数，使反应前后原子种类、个数一致
2x34 15.3g
2 H2O + O2↑
32 x
列比例式 求未知量
2x34 32
x
15.3g x
7.2g
回答问题
答：可生成氧气7.2g
化学方程式相关计算
用加热氯酸钾与少量二氧化锰混合物的方法，制得氧气9.6g，求被分解的氯酸钾的质量是多少？ (K-39 Cl-35.5 O-16)
设质量 写化学方程式 找相关量 列比例式 求未知量
“↑” ，有固体产生的标“↓” ）
如何书写化学方程式？
练习
高锰酸钾制氧气 过氧化氢制氧气
2 KMnO4 2 H2O2
K2MnO4 + MnO2 + O2↑ 2 H2O + O2↑
一、根据客观事实写出反应物、生成物
二、根据质量守恒定律加上化学计量数，使反应前后原子种类、个数一致 方法：观察法。找出反应前后最复杂的化学式，配上1
参与反应的物质质量关系： 48份质量的镁和32份质量的氧气反应生成80份质量的氧化镁
化学方程式相关计算
在实验室中，将含有15.3g过氧化氢的溶液与少量二氧化锰混合，求过氧化氢完全分解后，生成氧气的 质量是多少？(H-1 O-16)
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(1)以客观事实为依据
不能臆造事实上不存在的物质和化学反应。
(2)遵守质量守恒定律 以质量守恒定律为依据，等号两边各种
原子的种类和数目必须相同。
三、书写步骤
◇ 写 写出反应物和生成物的化学式
◇ 配 配平化学方程式,再将短线改为等号
◇ 标 标明反应条件，生成物的状态
例题：写出磷与氧气反应的化学反应方程式
CO2
2H2O 通电 2H2 + O2
点燃
CO + O2
点燃
2CO + O2
CO2 CO2
③奇数配偶法
找出关键元素（是O）：反应前、 后某元素出现次数最多，并且 短线两边该原子总数为一边奇 数、一边偶数。
把奇数配成偶数。 （优先考虑×2）
点燃
2CO + O2
2 CO2
练习： 2 C2H2 + 5 O2
【①最小公倍数法】
左
（短线连接）
右
反应物化学式
点燃
写 磷+氧气
生成物化学式
五氧化二磷
4P + O2 点燃
P2O5
配
5 2 10最÷小2公＝倍数法原则:选择10÷ 5 ＝
左右仅出现一次、原子
个数较大且不相等的元
标
素为最突小破公口倍数为10
化学方程式所用符号
符号 意义
+
=
Δ
与、和 反应生成 加热 跟
↑
化学方程式
一、化学方程式
1、定义：用化学式来表示化学 反应的式子叫化学方程式.
例如:C+O2点=燃CO2
2、化学方程式的意义
（1）质的方面：表示反应物、生成物的种 类和反应条件；
（2）量的方面：表示各物质的质量关系,且 符合质量守恒定律。
例如:C+O2==点燃=CO2
相对分子质量:
12 32
44
质量比
12 : 32 : 44
问题讨论
铝片在氧气中燃烧的化学方程式如下，判断正误
（1）Al2 + O3 _点_ _燃_ _ Al2O3
凭空臆造成反应物、生成物，与事实不符
（2）Al + O2 _点_ _燃_ _ Al2O3
反应前后各原子个数不相等，违背了质量守恒定律
如何正确书写化学方程式? 二、化学方程式的书写原则
2KMnO4 △ K2MnO4+MnO2+O2
课堂练习
2、根据已学知识判断下列反应方程式是 否正确。如有错误，请指出错误之处。 （1）3Fe+2O加2热 Fe3O4 （2）Mg+O2点燃 MgO2 （3）CH4+O2点燃 CO2+H2O
课堂练习
3、配平下列化学方程式
（1）4
Al +3
O 点燃
2
2
Al2O3
（2）2 CuO + C高温 2 Cu + CO2
（3）2 C2H2 +5
O点燃
2
2
H2O 4 +
CO2 2
2 点燃 2
（4） H2S + O2
S +式
定义：用化学式来表示化学反应的式子叫化 学方程式
二、化学方程式的书写可归纳为：（以反应 “ 氯酸钾 加热 氯化钾＋氧气”的化学方程
【复习提问】
1. 什么是质量守恒定律？ 参加化学反应的各物质的 质量总和等于反应后生成的 各物质的 质量总和 ，这一规律叫质量守恒定律。
2、练一练：写出下列物质的化学式
氧气 O2 氧化镁 MgO 氧化铜 CuO 五氧化二磷 P2O5
氯酸钾 KClO3 氯化钾 KCl
高锰酸钾 KMnO4 三氧化二铝 Al2O3
式书写为例）
写：左反右生一横线 配：配平以后加一线
KClO3 KCl+ O2 2KClO3 2KCl+ 3O2
标：箭号标气或沉淀
2 KClO3
MnO2
△
2KCl+ 3 O2
课外作业：
《南方新课堂——金牌学案》 P53 《课时达标》第6题，P54
《能力展示》第7题
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念��
再配平其它原子和氧原子， 短线变等号。
4 CO2 + 2 H2O
四、课堂练习
1、写出下列反应的化学方程式 ① 铝＋氧气 点燃 氧化铝
4Al+3O2 点燃 2Al2O3 ② 甲烷＋氧气 点燃 水＋二氧化碳
CH4+2O2点燃CO2+2H2O ③ 高锰酸钾(KMnO4) 加热 锰酸钾(K2MnO4)＋ 二氧化锰＋氧气
写
铝+氧气 点燃 氧化铝
4Al+ O2 点燃
配
6÷ 2＝3
Al2O3 6÷ 3 ＝2
标
最小公倍数为6
例题
如果反应物没有气体，而
生成物有气体，则生成物
1、氯酸钾受热分解 用 ↑ 号标明，如果反应
物中没有难容物质，而在
生成物中有沉淀，则生成
写
物用 ↓ 号标明
KClO3 MnO2 2KCl+ O2↑
Δ
配
↓
该生成物 该生成物 是气体 是沉淀
注意：
1、反应 条件只有一个写在等号的上方；若需 2个或多个条件，
则分开写在等号上下方 。 2、 点燃≠加热（△） ；点燃≠燃烧（不能写燃烧）；
高温≠加热（△）
3、如何标注箭头？
“↑ ”
气体符号 生成物化学式右侧
“↓ ” 沉淀符号
请练习 铝与氧气反应的化学方程式
6÷ 3＝2
6÷ 2 ＝3
标
最小公倍数为6
如果反应物和生成物中都有气体，气体 生成物就不需标“ ”号，如：
溶液中的反应如果反应物和生成物中都有 固体，固体生成物也不需标“ ”号，如 ：
注：其他配平化学方程式的方法：
②观察法
这种方法对一些简单的 方程式很有效，凑数进
S
+
点燃
O2
SO2