物理学不好的人5大特征 什么样的人适合学物理

物理是区分智商的学科学物理的人的思维无论你是本科生，研究生，抑或是博士生。

学物理的人，都是值得尊敬的，至少学物理的人都会被别人认为是聪明的代表，你怎么看？首先，让我来评评智商，智商这玩意其实就是用来忽悠人，经过若干年的统计发现，智商高的人不一定成功，所以这几年不提智商了，改提情商了。

因此，我个人觉得，能不能学好物理跟智商关系其实不是十分地大。

但是如果你觉得学习好就是智商高，那另当别论。

其次，物理的难学是因为物理是一门应用学科，不像数学是一基础学科。

应用学科的特点就是要应用到基础学科中学到的内容然后再去解决问题，因此它的难度自然也就比一般的基础学科要难。

特别是物理，如果你数学不好，你物理很难学好，说实话几乎没有一种数学知识是物理中用不到的，特别是大学物理，那些高等数学好象就是为了解决物理而存在的一样。

其实，就是语文学不好，你的物理也照样学不好，这个在初中就很明显了，许多学生做不对物理题就是因为把题理解错了。

英语好了对物理有一些帮助，比如磁铁的南S北N两极就是英文缩写，好多英语不好的学生甚至到了高中还经常把二者搞反。

第三，学物理也跟个人的学习习惯有很大的关系。

物理研究的内容很广泛，其中很多知识需要你思辨，怎样才能完成从感性到理性、从经验到科学的跃迁呢？不同的人有不同的方法。

但有一点，想靠死记硬背来记住是不行的。

可当前的教育环境下，许多老师提高学生成绩的方法是重复、重复、再重复，这样学生的创造力在小学就被扼杀了，甚至连思考都不会了。

这样想学好物理就难了。

因此，我觉得想学好物理靠的不是智商，大家都知道多元智能理论吧，也就是说人的智商可以分成九类，比如乔丹就是运动方面的智商很高，难道学物理跟人运动的智商也有关系？那么，要学习好物理怎么办呢？首先要养成良好的学习习惯，最起码学习不能等于记忆，学习是求知、探索的过程。

其次，要打好基础，也就说基础学科不能差太多，毕竟物理要读题，要计算，如果你专职研究物理，还得写论文，甚至写英文论文。

高中物理学习方法与技巧物理成绩不好怎么提高
物理是高中非常重要的学科，那幺怎样提升物理成绩呢应该，下面小编为大家提供物理成绩差怎幺提高，仅供大家参考。

 怎样才能学好高中物理一、首先要改变观念，初中物理好，高中物理并不一定会好
 初中物理知识相对比较浅显，并且内容也不多，更易于掌握。

再加上初三后期，通过大量的练习，通过反复强化训练，提高了熟练程度，可使物理成绩有大幅度提高。

但分数高并不等于物理学得好、会学物理。

如果学习物理的兴趣没有培养起来，再加上没有好的学习方法，那是很难学好高中物理的。

所以，首先应该改变观念，初中物理学得好，高中物理并不一定会学得好。

所以应降低起点，从头开始。

 二、应培养学习物理的浓厚兴趣
 兴趣是思维的动因之一，兴趣是强烈而又持久的学习动机，兴趣是学好物理的潜在动力。

培养兴趣的途径很多，从学生角度：应注意到物理与日常生活、生产、现代科技密切联系，息息相关。

 高中物理成绩差怎幺提高预习真的很重要，对于我来说，预习最大的作用不是提前学习将要学习的知识，而是给自己带来自信。

学习物理自信是不可或缺的，当预习过后，上课的时候我们就能更轻易地理解知识，当看到其他同学一头雾水而自己却明白的时候，自信也就会油然而生。

自信可以提高做题速度，不会纠结于一两个小问题。

总的来说，我认为自信十分重要。

 关于上课听课方面，我认为物理课不必全堂课都认认真真去听，听重点就可以了，既然已经预习了，上新课可以说是和复习没什幺不同，但是重点难。

物理不好的人5大特征怎样提高物理成绩物理在备考的时候难度比较大，需要大家找到正确的，投入一定的学习时间，下面我为大家分析一下物理不好的人的特城，怎样才能提高物理成绩，希望对大家有所帮助。

物理不好的人逻辑思维比较差物理不好的人一般逻辑思维比较差，因为物理学科是一个偏重于理科的学科，如果逻辑思维不是很清楚的人再学习起来比较困难，在理解上也会出现一些问题，在做物理习题的时候看答案会发现都能理解，但是自己做题的时候就想不到，就是因为自己的逻辑思维没有那么强。

实践动手能力不好的人物理成绩比较差物理学科虽然理论知识比较强，但是同时也是一个比较注重实践能力的学科，有一些理论知识和物理原理通过单纯的看书或者听课理解起来比较困难，但是通过做物理实验的形式理解起来就比较容易，能够把其抽象的概念具体化，所以对于动手能力不好的学生一般物理成绩也不会是很好。

不注重听课效率的考生物理成绩比较差有的考生就不喜欢听老师讲课，不懂得注重听课的效率，喜欢自己去学习，但是对于物理学科来说如果是通过自学的形式会出现比较多的问题，对知识点的理解不够深刻，了解的知识层面不够广泛，所以在备考的时候一定要注重加强听课效率。

物理成绩不好的学生女生比较多女生一般都是比较擅长文科的学习，男生比较擅长理科的学习，所以一般女生物理数学成绩都不是很好，但一定要尽自己最大的努力去备考，不要用蛮力，多和物理老师或者是物理比较好的同学去交流，找到适合自己的学习方法。

物理成绩差的考生学习比较懒惰物理的学习必须要投入一定的时间，不是一个坐享其成在考试前突击学习一下就可以的学科，想要学好物理必须是一个长期积累的过程，在平时备考的过程中提高看书和做题的时间，对于不懂得问题及时解决，不要积压问题。

以上内容是我为大家提供的物理的备考方法，希望对大家有所帮助，更多考试内容请继续关注本站，我将会持续为您发布相关内容。

学好高一物理的方法与技巧（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如幼儿教案、音乐教案、语文教案、知识梳理、英语教案、物理教案、化学教案、政治教案、历史教案、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as preschool lesson plans, music lesson plans, Chinese lesson plans, knowledge review, English lesson plans, physics lesson plans, chemistry lesson plans, political lesson plans, history lesson plans, and other sample texts. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!学好高一物理的方法与技巧本店铺为各位同学整理了《学好高一物理的方法与技巧》，希望对你的学习有所帮助！1.学好高一物理的方法与技巧篇一1、重视课本基础定义、基础概念的理解记忆。

中学生学物理的思维障碍分析中学生普遍觉得物理难学，时间花了不少，而成绩并不理想。

以至越学越枯燥,最终产生畏惧心理。

这也是广大中学物理教师普遍感到棘手的难题。

深究其因,笔者认为,主要还是大部分学生存在过多的思维障碍。

概括起来,主要表现在以下几个方面，供同学们参考。

一、难以跨越初高中知识间的巨大台阶−−跳跃性思维障碍学生进入初中二年级，就开始接触和学习了简单的物理知识，整个初中阶段，普物中的四部份内容：力、热、光、电都已接触到。

而且在头脑中形成了一个较坚固的物理概念和模型。

而进入高中后，同样的内容要花三年时间重新学习，进行加深、拓广、定量化，从现象深入到物理理论的深度。

许多概念等要重新定义，不然就出毛病。

同时,上课也不同,节奏比初中快、容量也大。

因此，这一巨大台阶，很大一部份同学难以跃上来，思维跟不上。

一般要一个月到一个学期的时间才基本适应。

然而这一阶段的内容又相当重要，是后面几章的基础。

若没有掌握好将对今后的学习留下浓浓的阴影。

因此，尽快消除这一障碍是学好物理的第一环。

二、很难理清物理过程−−空间想象思维障碍物理学是一门自然科学，描述的是客观世界中的事物及其所包含的规律，而客观事物占有一定的空间，其发生、发展或相互作用都有一定的过程，因此，具有一定的空间想象能力是学好物理的原因之一。

一般中学生逻辑思维能力较强,而空间想象能力或抽象思维能力相对较弱。

例如93年高考题的最后一题,一物块从前进的车上滑落的过程(如图所示)，很多同学认为物块相对地向后作平抛运动（因为物块在车上是向后滑动的），或是自由落体运动。

就是想不出物块相对地具有向前的速度应沿前进的方向作平抛运动。

即不会画出如图的物理过程草图。

另外象静力学中堆球的受力分析问题；运动学中的追及问题；动量中的碰撞问题；电路中的网络问题（如复杂的混联电路等）；电磁感应中的力、电、磁综合问题，光学中的暗盒问题等，都要有一定的空间想象能力，是学生学习中的难点。

三、遇事想当然、易上当−−思维惯性障碍思维惯性是中学生思维的一大通病。

高一年级物理怎么学才能学好（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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不宜选修物理的学生的智力心理特征探究不适宜选择修物理的学生可能有以下智力心理特征：
首先，不适宜选择修物理的学生可能在逻辑思维方面较为薄弱。

物理学是一门需要较强逻辑思维能力的学科，学生需要通过推理和演绎来理解其中的物理原理和定律。

因此，如果学生在逻辑思维方面有所欠缺，可能会难以理解物理概念和解题过程。

此外，不适宜选择修物理的学生可能在观察能力和想象力方面较弱。

物理学通常涉及对自然现象和物理现象的观察和理解，学生需要具备一定的观察能力和想象力才能更好地理解和感知物理世界。

如果学生在这方面有所不足，可能会影响其对物理概念和实验现象的理解和应用。

另外，不适宜选择修物理的学生可能在实验设计和实验操作方面缺乏兴趣和能力。

物理学不仅仅是一门理论学科，更是一门实验科学，学生在学习物理时需要进行实验设计和实验操作来验证理论和定律。

如果学生缺乏对实验的兴趣和能力，可能会影响其对物理学的学习和研究。

最后，不适宜选择修物理的学生可能在思维灵活性和创新能力方面较为欠缺。

物理学是一门探索自然规律和解决实际问题的学科，学生需要具备一定的思维灵活性和创新能力才能更好地理解和应用物理知识。

如果学生在这方面有所不足，可能会影响其对物理学的学习和研究。

综上所述，不适宜选择修物理的学生可能在逻辑思维、数学能力、观察想象、实验设计和实验操作、思维灵活性和创新能力等方面存在一定的不足。

因此，在选择修物理课程时，学生和教育者需要考虑学生的智力心理特征，合理选择适合学生的学习课程，帮助他们更好地发展自己的潜力和才能。

高中物理教学存在的问题及对策研究明确高中物理教学存在的问题是探讨高中物理有效教学的前提，本文首先分析高中物理教学现存的问题，接着就如何有效提升高中物理课堂教学的效果谈几点笔者的看法，望能有助于教学实践.1高中物理教学存在的问题1.1学生的问题（1）兴趣的匮乏.学生对物理的学习缺乏足够的兴趣，导致成绩不好.以致陷入了学不会不想学，越不想学更学不会的恶性循环，到最后提起物理就头疼，习惯性无助导致偏科.（2）学习灵活度不够.学生对物理只是不能灵活运用，过于机械和呆板，只能机械运用教材上的理论知识，不能很好地与生活实际联系起来，现在讲究素质教育，就连考试，那种很机械的识记性的题目也越来越少.不能学以致用，联系实际，学到的就是死知识.到后来学的越来越多，互相联系越来越紧密的时候，就会无从应付.1.2教学内容的问题教学内容存在较大的局限性，高中物理教学内容存在一定的模块限制，知识点较为分散，体系组成存在明显的界限，而由于教师在教学中往往会进行主观的认为划分，尤其是当前的高考模式，3-3、3-4、3-5三选二，无形间分裂了相关知识点的联系性和系统性.此外，物理实际与现代生产生活存在很大的实践联系，但是课堂教学难以做到生活中实际演示，很大程度上弱化了这种联系，使得课堂教学与生产生活产生了较大的差距.1.3教师的问题（1）教学观念转变滞后.新课程强调学生是教学的主体，教师在学生学习过程中起主导性作用，但是很多教师在课堂上讲风太甚，未能做到限时讲授，灌输的意愿明显，导致课堂高耗低效.（2）教学资源缺乏合理性.由于现代科技技术的不断发展，新兴教学技术与教学之间的联系也越来越深入，但是不能合理利用教学资源是现代教学活动存在的一大问题.教学资源一般包括教学设备、教材等，而其中最常见的资源运用不合理问题就是多媒体设备的运用不合理.不可否认的是，多媒体技术的出现及其在教学中的应用，很大程度上便利了教育教学的开展，促进了教学改革的实现，帮助了课堂教学多元化发展，也帮助调动了学生的课堂参与积极性.与此同时，也出现了一些问题，主要表现在以下方面：教师过分注重多媒体的教学形式，忽视了内在内容；教师未真正利用多媒体设备，将传统教学内容照搬到多媒体中；教师无法将自身教学经验结合到教学内容中，纯粹依赖多媒体技术展示教学内容.这些都是教学资源运用不合理的典型，值得相关学校和教师注意.2以生为本的高中物理课堂教学建议2.1以实验为抓手，激活学生物理学习兴趣教师在物理教学中还要注重实验的作用，物理是一门建立在实验上的学科，教师可以通过实验帮助学生理解和把握物理知识和物理规律，同时可以培养学生学习物理的兴趣，调动学生的学习积极性.因此，教师在教学过程中不能忽视物理实验的作用.要彻底转变教学观念，抛掉题海战术的思想，让学生在动手实验的过程中发现学习物理的乐趣，提高学生学习的积极性，增强学生利用物理知识解决实际问题的能力.例如，教师可以利用课外活动时间组织学生进行物理实验的小比赛，让学生利用所学知识，展示自己的成果；在教学中尝试探索性实验，边教边实验，让学生通过实验学习，而不是仅仅死记硬背课本上的知识点.如，在学抛运动时，可以让学生边做实验边思考，通过具体的实验体会分析解决曲线运动问题的方法，让学生真正理解运动的合成与分解这种思想方法的意义，理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，提高学生学习物理的兴趣.2.2充分发挥教师的主导性作用，引导学生自主探究、发现学生的自主学习质量离不开教师主导性作用的发挥，笔者认为教师主导性作用发挥的一个重要方面，探究情境的创设是教师在探究式教学中发挥作用的关键时刻，在探究活动开展前，创设合理的探究情境不仅可以为探究活动做好铺垫，而且能有效激发学生探究的热情，是保证探究效果不可或缺的环节.教师可以根据具体的探究活动选择恰当合理而生动有趣的情境作为引导探究活动开展的引子.例如，在探究“合力与分力之间的关系”时，笔者拿了一个塑料水桶，里面装满水，然后请两位同学上来，先是让他们各自把水提起来，感受一下水的重量，然后让他们分别抓住塑料桶提手的一端一起用力把水桶提起来.接下来，笔者让两位同学不停地把手向水桶提手的外端移动，使得两位同学力的方向之间的角度不停加大.随着角度的加大，学生感到所用的力气越来越大，到最后甚至比一个人单独提水所用的力气还要大.这样一个生动直观的实验情境不仅有效激发了学生的兴趣，同时，让学生对“合力不一定等于分力相加”的问题产生了探究欲望.2.3帮助学生构建正确的物理模型很多时候我们教师和学生聊天或是课堂提问、互动，不难发现有相当一部分学生公式能记住，但是就是解决物理问题时常常有困难.什么原因呢？在物理问题的解决过程当中，不可避免的应用到物理模型，学生不能正确找出问题相对应的物理模型是因为对模型的认识不够全面，有着似是而非的感觉.在起始阶段的教学中，往往应用的公式比较的少，学生只是简单的将已有的物理量代入到公式中就能得到答案，忽视了通过分析将问题归纳为模型的过程.因此教师在新的模型建立的教学中间，要注重对物理情境的描述，逐步的加以引导，让学生能够养成主动思考的习惯，从而能够深化对模型成立条件的认识，将实际问题转化为相应的模型.比如绳子拉小球在竖直平面内圆周运动的模型，在最高点绳子无法提供支持力，重力不会发生变化，因此就出现了在最高点合外力的最小值为重力，在最高点必须有一个最小的速度，这是这个模型的特征.但是由于在高一阶段涉及到的力不多，经常处理的时候直接将最高点的最小速度作为一个结果普遍去运用，就导致有了电场力、磁场力之后，在合外力最小值不等于重力的时候，套用模型的时候出现了错误.在实际的课堂教学中间，对这类状态分析要注意一个字“慢”，要做到不愤不启，不悱不发才能收到良好的教学效果，不能只盯着课堂教学进度.所以我们不能急功近利的去强调在最高点能完成圆周运动的最小速度，要让学生多次的去分析，去认识在最高点的受力情况，根据受力情况和圆周运动的规律反复的去实践，才能使学生了解问题的关键在于最高点的受力情况.只有帮助学生顺利地找到物理模型，提高建模的意识和能力，学生才有可能灵活的解决物理问题，同时也能将生活中的问题抽象为物理问题，提高物理学习的价值感.。

初中物理学习方法有哪些一、学好物理的方法1.如何学好物理观点关于物理观点，要掌握它的定义、物理意义、大小与方向，单位和丈量方法，以及与相像观点的差别与联系。

2.如何学好物理规律关于物理规律，要掌握它的内容、公式、应用范围、变形，以及与邻近规律的差别与联系。

3.如何做好物理实验关于物理实验，要明的确验目的，理解实验原理，掌握实验步骤，会办理数据、得出结论，并能用学过的仪器、方法做研究性实验。

二、学好物理的程序1.如何预习好预习有三个层次，一是接受法，早先看一遍教材，初步认识要学的新内容 ; 二是找寻法，经过预习，找出疑难所在，消除“拦路虎”，提升上课效率 ; 三是解答法，经过预习，既认识新课的知识内容，还可以探究部分问题的解答。

三个层次一个比一个要求高。

2.如何听好课听课有五项基本要求：真实听懂，抓住重点，战胜难点，举一反三，修建框架，形成记忆。

要真实听懂，不要假懂，不要似懂非懂，不要貌同实异。

要听懂老师讲的基本内容、基本观点、基本规律、物理思想、物理方法。

在听懂的同时，还要踊跃思虑，达到理解，经过剖析、综合、比较、概括，抓住重点和实质的内容，战胜难点。

在抓住重点和战胜难点的同时，还应进一步地思虑和联想，与学过的知知趣联合，进行举一反三、举一反三的加工活动，使知识深入理解。

在此基础上，进一步形成该课的知识构造框架，从整体上去认识，去掌握，并展开踊跃的记忆活动，形成记忆，使外面的知识内化为自己脑筋中认知构造的有机成分。

3.如何复习好向同学们介绍复习的好方法——构造化学习策略。

构造化学习策略有两个层面的含义。

第一，是将本门课程的重点观点、重点和基来源理等抽取出来，形成一个有内在联系的骨架性的基本构造，挨次作为学习或复习的导向系统。

第二，对部分知识内容的学习，构造化学习策略是列出某一方面知识内容的主要原理，基本观点、典范等重要知识线索，将课本转变成知识重点，连成观点性的知识构造，而后再将详细知识与构造联系起来，正象现代化的建筑先立钢筋骨架，再填充砖头。

物理不好的人5大特征有哪些_怎么学好物理物理不好的人5大特征1、物理学不好的人一般是文科生物理作为一门理科性比较强的学科，能学好物理的人一般也不会选择文科，因此往往只有学不好物理的人才会在文科上比较倾向，就比如，因为学不好物理毅然决然的选择了文科。

2、物理不好的人逻辑思维比较差物理的理科性质很强，在作答很多物理试题的时候，你会发现，一般对于逻辑推理的题型比较多，物理的一些公式和计算方法都会用到逻辑推理，因此物理学不好的人往往在逻辑思维和推理方面掌握能力比较差。

3、物理不好的人语言表达和写作能力会比较好物理不好的人多数会选择文科，往往在语言表达和文笔方面会比一般的理科生要强一些。

4、物理不好的人数学一般也不会太好物理是理综的一大科目，也是理综里面最难的考试项目。

物理在某些方面和数学比较类似，也会有一些计算题和运用公式进行作答的题目，因此物理学不好的人一般数学成绩也不会太好。

5、物理不好的人理论知识差，但操作能力较强物理作为一门理科性质的学科，在很多知识体系的设置上都是比较偏向于理论和研究型知识的，物理学不好的人在理科知识的理论方面一般掌握的较差，而实践方面的能力一般会比较好。

怎么学好物理(1)三个基本。

基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。

关于基本概念，举一个例子。

比如说速率。

它有两个意思：一是表示速度的大小;二是表示路程与时间的比值(如在匀速圆周运动中)，而速度是位移与时间的比值(指在匀速直线运动中)。

关于基本规律，比如说平均速度的计算公式有两个经常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。

前者是定义式，适用于任何情况，后者是导出式，只适用于做匀变速直线运动的情况。

再说一下基本方法，比如说研究中学问题是常采用的整体法和隔离法，就是一个典型的相辅形成的方法。

最后再谈一个问题，属于三个基本之外的问题。

就是我们在学习物理的过程中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮助解题和学好物理是非常有用的。