红灯停绿灯行

《红灯停绿灯行》教案在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《红灯停绿灯行》教案》，希望能够帮到你!《红灯停绿灯行》教案1教学目标：1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。

2、在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。

3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。

教学重难点：能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。

教学准备：各种交通标志范画等。

第一课时一、儿歌导入：“红灯红红眼睛眼睛眨一眨车子停一停绿灯绿绿眼睛眼睛眨一眨车子向前进车子向前进”同学们和老师一起拍手唱一唱。

二．谈话同学们这首歌好听吗？那我们除了会唱，还从这首歌学到了什么？学：“红灯停，绿灯行”师板书标题。

小朋友们，我们学校外面就是宽阔的八一路和韶山路，上面的车辆来来往往，川流不息。

我们上学放学，都要经过这些地方。

遵守交通规则对于我们来说非常重要。

如果随意而行，那我们的安全就会受到威胁，也会给交通带来阻塞。

问一问，平时都遵守交通规则了吗？三．认一认那我们就看看同学们是怎样遵守交通规则的，首要的是你们认识多少交通标志，会看交通标志的孩子才是真正懂的交通规则的好孩子。

出示多媒体交通标志。

提问的方式进行。

（扫描教材图片，用灯片出示）师板书：红色的标志————禁止标志例如：禁止机动车通行等黄色的标志————警告标志例如：警告标志，注意信号灯。

警告标志，注意危险。

蓝色的标志————指示标志例如：指示标志：不行，指示标志：人行横道。

总结：多认识一些标志遵守的交通规则更好。

四：忆一忆下面我们有个机器人，想让同学们看看他做的对不对？导入多媒体机器人片段（一分钟）问：机器人为什么被撞倒了？学回答师总结大家都很棒，大家多说自己遵守交通规则了，那老师想问问你是怎样遵守交通规则的？倒入班级四人的例子。

中班交通安全教案详案《红灯停绿灯行》含PPT课件一、活动目标1、知道在马路上要遵守红灯停、绿灯行的交通规则。

2、理解红灯停，绿灯行的重要性，强化幼儿的安全意识和遵守规则的能力。

3、体验模仿游戏的快乐。

二、活动准备1、事先安排家长带孩子观察马路上的车、交通设施和标志等。

2、布置马路场景：马路的十字路口、红绿灯信号牌。

3、拟人化的红灯、绿灯(在两个长方形纸板上分别贴上圆形的红、绿色蜡光纸，画上眼睛)。

4、音乐我是小司机、方向盘若干。

推荐课件：中班交通安全课件《红灯停绿灯行》地址：http://kj../ppt/1401.html三、活动过程：(一)导入活动1、游戏我是小司机师：今天，我们来做个游戏--扮小司机，你愿意扮就选一个方向盘吧。

播放我是小司机的音乐，幼儿手持方向盘在十字路口自由开车，发生冲撞后停止音乐，游戏结束。

请幼儿到座位上坐好。

2、讨论：(1)、请幼儿说一说刚才小司机为什么会发生冲撞。

(2)、请幼儿说一说十字路口的汽车为什么不会发生冲撞。

(二)、红灯绿灯眨眼睛1、教师出示教具红灯绿灯提问：这是什么你在哪里见过它有什么用途引导幼儿说出红灯停、绿灯行的交通规则。

讨论：如果没有红绿灯会怎么样引导幼儿说出没有红绿灯就会像开始我们小朋友扮小司机乱撞那样，容易发生交通事故。

2、放课件，看视频-----汽车过十字路口引导幼儿讨论：汽车和行人什么时候停下什么时候才能走红灯亮了，汽车会怎样绿灯亮了，汽车又会怎样红灯亮了，行人会怎样绿灯亮了，行人又会怎样3、教师小结：马路上有很多的车和行人，因此在十字路口设置了红绿灯，不管是车还是行人，看见红灯都要停下，看见绿灯才能走，这样才不会发生交通事故。

引导幼儿说出：看见红灯停一停，看见绿灯向前行。

(三)、玩开汽车游戏，练习遵守交通规则教师讲解游戏玩法：请2-3名幼儿当小司机，其余幼儿当乘客，乘客愿意上谁的车就把手搭在谁的肩膀上。

教师用红绿灯指挥交通。

1、开始游戏：红灯亮了，汽车停下;绿灯亮了，汽车前行。

《红灯停绿灯行》说课稿一、说教材交通安全和学生的日常生活有着十分密切的关系，无论是在农村还是身居闹市，小学生出门总免不了要横过马路、穿越十字路口或要乘坐交通工具。

本课以学生耳熟能详的交通语“红灯停、绿灯行”作为课题切入，使得美术知识与社会常识相交融，让学生从美术角度理解交通安全知识，在美术课堂之中对学生实行美术教学和交通安全教育，充分体现了生活美术的特性。

教材围绕“红灯停、绿灯行”设计了三个活动。

活动一为理解交通标志，了解其与美术的关系为主要内容，活动二为模仿过马路的游戏“红灯停、绿灯行”，活动三为描绘小朋友上学放学途中安全通过交叉路口的情形。

活动的展开体现认、画、玩的充分结合，让学生在交流探究、游戏模仿中，学习交通安全知识，增强自我保护的社会经验。

本课教学内容侧重于理解交通标志和描绘小朋友放学回家安全通过交叉路口的情形。

教学目标：认知目标：理解常见的交通标志，了解其颜色、形状、符号所代表的意义；能使用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。

水平目标：在活动中发展学生的有意观察、记忆表现水平。

情感目标：培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验，教育学生注意交通安全。

重点：理解常见交通标志，尝试表现小朋友过马路的情形。

难点：描绘学生过马路的情形，体现“车来人往各自行”。

二、说学情二年级的学生通过一个半学期的学习，掌握了一些美术基础常识，所以学习兴趣浓厚，思维活跃，但因为自身美术技能技巧还较欠缺的原因，对于较大场面的控制水平很差，学生还处于心有余而力不足的状况之中，所以学生对十字路口的场景描绘会有一定的难度，所以教师对本课的这个难点需要采用多种方式方法给于指导。

三、说教学法根据二年级学生的接受水平和知识储备情况，针对和利用学生形象思维已经有了一定发展的特点，本课利用生动直观的课件，给学生以直接的视觉冲击，来提升学生学习的兴趣，主要采用谈话法、直观演示法、情境创设法、观察归纳法、自主尝试法，使学生掌握本课的知识点，并有效利用已有知识技能尝试表现生活场景。

《红灯停绿灯行》的教案（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《红灯停绿灯行》的教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《红灯停绿灯行》的教案1一、活动目标1.知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。

2.能较灵敏地根据信号做动作，体验模仿游戏的快乐。

二、活动准备1.十字路口录像一段。

小司机音乐磁带、录音机。

2.自制方向盘若干，自制红绿灯一个。

3.交叉路口场地布置。

三、活动过程（一）游戏导入，引起幼儿兴趣。

播放小司机音乐，幼儿手持方向盘在十字路口自由开车，发生冲撞后停止音乐，让幼儿说一说为什么会发生冲撞。

请幼儿说一说马路上的汽车为什么不会发生冲撞。

（二）出示红绿灯，让幼儿了解红绿灯的作用。

1.出示红灯。

提问：“这是什么？你在哪里见过？红灯亮了告诉我们什么？2.出示绿灯。

3.提问：“这是什么？你在哪里见过？绿灯亮了告诉我们什么（三）观看录像，知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。

第一段录像（汽车过十字路口）：边看教师边提问：“汽车和行人为什么停下？”“什么时候才能走？”“红灯亮了，汽车会怎样？”“绿灯亮了，汽车会怎样？”第二段录像（行人过马路）：看一看人行横道灯是什么样子，行人怎样过马路，知道要走人行横道，看见红灯停一停，看见绿灯向前行。

小结：马路上有很多的车和行人，因此在十字路口设置了红绿灯，不管是车还是行人，看见红灯都要停下，看见绿灯才能走，这样才不会发生交通事故。

（四）游戏：开汽车。

游戏玩法：请五名幼儿当小司机，其余幼儿当乘客，乘客愿意上谁的车就把手搭在谁的肩膀上。

教师用红绿灯指挥交通，开始游戏，红灯亮了，汽车停下，绿灯亮了，汽车前行。

看一看小司机是不是遵守交通规则。

教学反思：游戏是幼儿的基本活动，是促进幼儿发展的重要途径。

我根据小班幼儿“对社会行为规则，行为规范具有最初步的认识”这一年龄特点，运用游戏的形式组织幼儿开展“红灯停绿灯行”社会教学活动。

为什么红灯停绿灯行01在各种颜色中，红色波长最短，最容易被肉眼识别，所以，红色被作为警示色。

红色和绿色一直被认为是互补色，所以红色代表停止，绿色代表通行。

1.红绿灯传言：红裙说红绿灯起源于欧洲，古时欧洲的美女喜欢穿红衣服，坐马车的男人们总是情不自禁的停下来欣赏。

当时马车也很少，不会堵车，停下来看也就看了，后来慢慢的车多了起来，一个停大家就都得停，为了方便起见，就有了信号灯来控制看美女的时间，保证交通顺畅。

想象一下，红裙飞舞，一群男人在车里肃然起敬，也是醉了！2.红、绿两色的煤气交通信号灯诞生受红绿装启发，机械师德哈特在1868年设计了红、绿两色的煤气交通信号灯。

由一名手持长杆的警察通过牵动皮带来转换灯的颜色，只可惜，这盏灯只用了23天，原因是煤气灯突然爆炸，警察殉职。

之后，1914年，克里夫兰市率先在街道中恢复交通信号灯，随后纽约、芝加哥等城市也开始出现，美国人还完善了信号控制系统。

3.红色透雾性更好同样的地方，最远最先看到的是红色，而且红色透雾性好，因而用红灯来提醒人们停下来注意安全。

4.红灯行绿灯停的例外在新中国刚刚成立时，就有过一段时间改成了红灯行绿灯停。

因为“要在红灯的照耀下前进”，但后来由于不科学，又改了回去。

5.向黄灯发明者致敬想当年，胡汝鼎怀着“科学救国”的抱负到美国深造，还曾是爱迪生的高徒。

一天，他在绿灯转红灯正要过马路，一辆转弯的汽车“呼”地擦身而过，吓得一身冷汗，“不能这样客死异乡呀！”惊魂未定的他回到宿舍，反复琢磨，终于想到在红、绿灯中间加上一个黄色信号灯，提醒人们注意危险，就这样，黄色信号灯“瓜熟蒂落”。

信息技术考试1000选择题1、（）是指专门为某一应用目的而编制的软件。

A：系统软件 B：数据库管理系统? C：操作系统 D：应用软件2、?红灯停，绿灯行反映的是信息的（）。

Ａ? ?传递性? ?Ｂ时效性? Ｃ? ?真伪性? ? Ｄ价值相对性3、Internet?上许多不同的复杂网络和许多不同类型的计算机赖以互相通信的基础是?A．ATM?B．TCP/IP?C．NovellD．X.25?4、按拓扑类型对计算机网络分类，下列哪项是错的？A．环型网?B．总线网?C．星型网D．广播网?5、?_______的投递与距离的远近没有关系，几乎是即发即收。

A．?普通邮件?B．?EMS ?C．?电子邮件D．?航空邮件?6、?CERNET是以下哪一个互联网络的简称。

A．中国科技网?B．中国公用计算机互联网C．中国教育和科研网D．中国公众多媒体通信网?7、?EMAIL地址的格式由用户名和域名两部分组成，中间以____分隔A．@? B．#? C．$ D．* ?8、?Excel文件的扩展名默认为?A．ppt?B．doc?C．xlsD．htm?9、?Excel中处理并存储数据的文件叫作A．工作簿?B．工作表?C．单元格D．活动单元格?10、?hebei@sohu是一个电子邮件地址，其中hebei是?A．域名?B．用户名?C．Ip地址D．计算机名?11、?HTTP协议是?A．文件传输协议?B．网络互联协议?C．传输控制协议D．超文本传输协议?12、?Internet?主要采用的协议是?A．FTP?B．?HTTP?C．IPX/SPXD．TCP/IP?13、?Internet中传输的数据单元称为?A．?数据块?B．?数据包?C．?数据帧D．?报文14、?IP地址规定用________十进制数表示，每组数字之间用________分隔。

?A．?三组；―号?B．?三组；.号? C．?四组；―号D．?四组；.号?15、?LAN在计算机网络中表示的是A．?以太网?B．广播网?C．广域网D．局域网16、?TCP/IP是一种?A．网络操作系统?B．网络协议?C．网络体系结构D．内存容量大?17、?TCP/IP协议是一组协议，其中文全称为?A．传输控制协议和网络互联协议?B．邮局协议和网络互联协议?C．传输控制协议和电子邮件协议D．传输控制协议和文件传输协议?18、?Windows?98?附件中的录音机能将声音保存为?A．电子乐器所产生midi音乐? B．mp3?数字音乐?C．wav?波形声音文件 D．全部可以?19、?Windows98?窗口右上角的×按钮是A．最小化按钮?B．最大化按钮C．关闭按钮D．选择按钮?20、?Windows98标准的视频文件格式是A．AVI文件B．MPG文件C．MOV文件D．DAT文件?21、?Windows98系统是一种_____操作系统。

红灯停绿灯行教学设计（二）
教学目标：1.认识常见的交通标志知晓其颜色形状图幅所代表的含义能运用描绘游戏等形式大胆表现通过交叉路口的情形。

2.在活动发展学生的有意观察、记忆表现能力。

3.培养学生关心社会的情感，增强学生的社会经验，教育学生注意交通安全。

教学重点：认识常见的交通标志知晓其含义。

回忆描绘过马路的情景。

教学难点：画面构图关系及人物的动态描绘。

你们还知道哪些标志
你们看清了吗？谁
看老师是怎么画的。

接下来同
教学反思：
本次授课对三个环节进行了修改：一、开头以红绿灯标志来吸引同学们的注意力，说出红绿灯标志的含义，进而引出课题。

较上一次授课更直接，学生也感兴趣，很想“说”，起到了激情导入的作用。

而本次增加了学生表演、观察和拼摆的环节，学生上台“表演”略显笨拙，说明平时学生缺乏展示锻炼，今后可多给学生机会锻炼，在拼摆实现后两位学生尝试拼摆了不同的形式，我没有及时作出评价指出问题，显然重复拼摆失去了意义，对解决问题无效，也浪费了时间。

12、《红灯停绿灯行》评课稿
这堂课表现的学习领域，内容和形式都很新颖，能够抓住小学生的基本心理。

首先，从老师备课，准备教具来看，都进行了精心的安排与设计；从教学过程来看，通过多样灵活的教学活动与教学形式，来引导与指导学生积极参与活动，思路清晰，形式新颖，环环相扣，层层递进，学习目标比较明确。

本节课的亮点主要有以下几点：能够抓住学生活泼、好玩、好动的心理，利用小游戏作为导入，在课的一开始就能够把学生的注意力吸引到教师这里，为整堂课的集中进行提供了一个前提保障。

其次，在新授部分，为了使学生明确“交通标志”的主要用色以及什么样的颜色辅助构成，用了对比讲授法与演示法，而且让学生亲自动手涂一涂，一步一步，层层递进，使学生的思路渐渐清晰--------原来红色的灯表示停，绿色的灯表示停。

丰富有效的教具，使每个学生都能参与进来，并且极大的展示了教师的基本功。

在教具的使用上，不但能够在课前做足了准备，为学生准备了详细的范例，而且能够在课堂上灵活应用，随机应变，为学生进行当场演示，使每个学生都能从视觉与过程上有所收获。

整堂课都是以游戏为主，幻灯为辅，激发了学生的学习积极性。

过马路的儿歌红灯停绿灯行的儿歌1. 引言孩子们，今天我们要聊聊一首非常经典的儿歌——“红灯停，绿灯行”。

这首歌不仅旋律简单、朗朗上口，而且还有很多有趣的道理哦。

你们是不是觉得这首歌特别容易记呢？对，就是因为它的简单和易懂！2. 儿歌的由来与意义2.1 儿歌的历史背景这首歌可以说是我们小时候的“交通安全小课堂”了。

它教我们在马路上要遵守交通规则，避免发生危险。

其实，早在几十年前，这首儿歌就已经流传开来了。

它用简单的歌词，把交通安全的知识深深地植入了小朋友们的心中。

2.2 歌词的含义儿歌的歌词很简单，就是“红灯停，绿灯行”。

红灯的时候，我们就要停下来，像小蜗牛一样慢吞吞地等着；绿灯亮了，我们才能像小兔子一样蹦蹦跳跳地走过去。

这么简单的歌词，却告诉我们一个很重要的道理：交通规则就是我们的安全保障。

3. 过马路的小智慧3.1 安全意识的重要性过马路的时候，我们一定要注意安全哦！你看，当我们走在街上，红灯亮起时，车子都会停下来等。

可是，有时候小朋友们可能会不耐烦，想要跑过去，这样是很危险的。

我们要学会耐心等，不急躁，这样才能保证自己的安全。

3.2 遇到特殊情况的处理有些时候，可能有些小朋友在过马路的时候会看到一些特殊的情况，比如绿灯闪烁或者有其他车辆在路上跑。

这时候，我们就要特别小心了。

绿灯闪烁时，表示红灯马上就要来了，这时候要提前准备好停车。

如果看到其他车辆在路上跑，我们要等它们过去再走。

4. 学习儿歌的乐趣4.1 听故事学规则儿歌不仅让我们记住交通规则，还能通过有趣的故事增加我们的兴趣。

比如，红灯亮的时候，小朋友们可以想象自己是一只小乌龟，慢慢等；而绿灯亮了，就像自己变成了一只小飞鸟，轻松地飞过马路。

这样一来，交通规则变得既有趣又容易记住。

4.2 与家人一起学习在家里，我们可以和爸爸妈妈一起唱这首儿歌，还可以一起讨论交通规则。

爸爸妈妈也可以给我们讲一些有趣的故事，帮助我们更好地理解为什么要遵守这些规则。