工业地域的形成教案

睢宁高级中学北校高一年级地理教学案第三单元第二节：工业生产与地理环境【学习目标】1.掌握影响工业区位的因素及其主导区位因素的变化。

2.理解工业联系和工业地域形成的原因及发展特点。

3.结合实例说明工业生产对地理环境的影响。

【教学重难点】1. 工业生产的主要区位因素及其变化。

2. 工业联系和工业地域形成的过程。

【教学过程】一、影响工业区位的因素例：见上表：生产1吨钢铁需要能源与原料的变化，由此可知钢铁工业的区位变化：19世纪初，消耗煤炭量比较大，靠近大煤田分布，为指向型；20世纪初，冶炼技术提高，消耗煤炭量大幅度降低，钢铁工业靠近铁矿基地分布，为指向型；二战后，随着巨型运矿船的出现，许多钢铁工业在沿海钢铁消费区的港口发展，为指向型。

（三）工业区位选择的主导因素二、工业地域的形成三、工业生产对地理环境的影响【巩固练习】1． 下列组合中属于同一种工业类型的是（ ）A.集成电路制造工业、飞机制造工业、电子装配厂、精密仪表制造工业B.纺织工业、啤酒厂、普通服装工业、电视机装配工业C.家具厂、印刷厂、石油加工业、造船厂D.水果罐头厂、海盐制碱厂、制糖工业、瓶装饮料厂 2．下列关于工业区位因素发展变化的叙述，正确的是（）A.原料地对工业区位的影响逐渐加强，市场对工业区位的影响逐渐减弱B.交通运输已不是工业区位选择的主要因素C.环境标准已成为不可忽视的工业区位因素D.劳动力素质对工业区位的影响力在逐渐减弱3A.①水泥厂②火电厂③印染厂④炼油厂B.①钢铁厂②化工厂③保温瓶厂④电镀厂C.①炼油厂②水泥厂③火电厂④保温瓶厂D.①钢铁厂②砖瓦厂③化工厂④印染厂下图表示工业区位选择4种模式，图中圆圈大小表示各因素对工业区位选择影响程度的强弱。

读图，回答4～5题。

①②③④4．工厂区位选择与图示相符的是 （ ）A ．① 生物制药厂 ② 食品罐头厂 ③ 电脑装配厂 ④ 玻璃厂B ．① 彩印厂 ② 造船厂 ③ 纺织厂 ④ 皮革厂C ．① 水泥厂 ② 造纸厂 ③ 家具厂 ④ 烤烟厂D ．① 啤酒厂 ② 炼铝厂 ③ 缫丝厂 ④ 榨糖厂 5．下列有关环境对工业区位选择影响的说法中，正确的是（ ） A.造纸厂应布局在河流的上游B.化工厂要远离水源地及河流上游，且应布局在居民区的最小风频的下风地带C.发电厂应远离居民区D.水泥厂应布局在最小风频的下风地带6．下图是“工业区位模式图”，其中线段长短表示程度大小，下列情况与甲、乙、丙、丁四图相符合的是（ ）A.甘蔗制糖、制鞋、微电子、啤酒B.甘蔗制糖、微电子、制鞋、啤酒C.甘蔗制糖、制鞋、啤酒、微电子D.甘蔗制糖、啤酒、微电子、制鞋 7．体现工业地域形成与发展的逻辑顺序的是（ ） ①工业城市 ②工业联系 ③工业地域 ④工业集聚A.③④②①B.①③④②C.④③①②D.②④③① 8．工业集聚的优势有（ ）①充分利用基础设施 ②加强彼此间交流与协作 ③利用资金上的优势，加强环境保护 ④降低运输费用和能源消耗 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 9．关于工业分散的表述正确的是（ ）①因为工业集聚会出现用地、交通、能源和原料供应等问题 ②交通、超高压输电系统、信息化技术的迅速发展提供了条件 ③日本的工业向东、西两个方向分散 ④工业分散多出现在工业化后期A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④ 10．关于工业生产对地理环境的影响说法正确的是（ ）A.高技术产业因为科技水平高所以不会对环境造成污染B.工业落后的地区因为排放酸性气体少，所以不会受到酸雨的危害C.因为工业对资源和能源的利用增加，所以在开发过程中可能加剧对环境的危害D.在城市中化工厂应该建在最小风频的下风向技术 原料劳动力 市场 甲劳动力 原料技术 市场 乙原料劳动力 技术 市场丙原料劳动力 技术 市场丁。

第26讲工业区位因素2017版课程标准内容要求2017级四省市教学内容建议结合实例,说明工业地域的形成条件与发展特点，并分析其工业区位因素[水平1－4］结合实例，说明工业地域的形成条件与发展特点,并分析其工业区位因素[人地协调观、综合思维、区域认知][知识体系构建]［主干知识整合］一、工业区位因素1。

主要区位因素2.工业区位选择与工业布局(1)工业区位选择:工厂应选择在具有明显优势条件的地方，以花费最低的生产成本获得最高利润。

(2)主导因素与工业布局［易误辨析］1。

家具制造业一定是市场导向型工业吗？说明理由.提示家具制造业若建在原料丰富的地方，则为原料导向型工业。

二、工业区位因素的变化1。

交通和科技的发展（1）区位因素变化：交通和科技的发展降低了工业对原料和动力等区位因素的依赖程度,市场对工业区位的影响增强。

（2)案例：钢铁工业区位选择的三次变化。

时间主导因素区位布局19世纪煤炭资源靠近大煤田20世纪初铁矿资源靠近大铁矿市场靠近沿海消费区第二次世界大战后2.环境质量要求不断提高(1）环境敏感企业:以优质环境为区位选择的主导因素,如高技术产业及食品工业。

（2）污染严重工业的区位选择字母污染类型区位选择A污染空气设置在居民区常年盛行风向的下风地带、最小风频上风向地带或垂直于盛行风向的郊外B污染水源污水排放口远离水源地及河流上游远离居民区和农田C固体废弃物污染3。

政策因素(1)原因：优惠政策有利于投资办厂时用地、交通、基础设施等的变化。

(2)表现错误!4。

企业决策者的理念和心理因素,有时会成为主导因素.［易误辨析] 2.原料是工业生产的基础,对工业区位的影响变化不大？提示随着社会生产力的发展和科学技术的进步，工业所用原料的范围越来越广；可替代原料越来越多；交通运输条件不断改善；原料利用率提高，单位产值所需原料数量减少,所以原料地对工业区位的影响逐渐减弱。

考点一工业区位因素【例1】(2018·全国文综Ⅰ）近年来,世界上出现了将精密机械设备的组装或加工工厂建在地下的现象。

高中地理工业的区位选择教案设计编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。

接下来是小编为大家整理的高中地理工业的区位选择教案设计，希望大家喜欢!高中地理工业的区位选择教案设计一教材分析：本节主要讲述工业的区位因素及其发展变化对工业区位选择的影响。

影响工业区位选择的因素很多，它们对工业区位选择的作用各不相同，但又同时起着作用，所以不能孤立地、机械地看待各个影响因素，要因时、因地、因工业部门不同制宜，把各个因素统一起来分析。

同时，又要抓住影响工业区位选择的主导因素。

教材结合活动设计以及典型案例，分析了工业区位选择的基本原理，这是本章的重点和难点。

设计思想：本节课在设计时充分考虑新课标要求，借助自己制作的课件营造一个双向、即时反馈的教学信息资源环境，通过学生的自主学习及教师与学生之间、学生与学生之间相互交流、讨论，共同解决问题，并且联系本地实际，讨论工业企业的布局因素及区位的选择，实现教学目标。

教学目标：知识与技能目标1. 掌握影响工业区位的主要因素以及由此形成的不同工业导向类型;2. 理解工业区位因素的发展变化趋势;3. 分析理解环境因素对工业区位选择的影响;过程与方法工业区位分析注重多要素综合分析和评价，突出对实际问题的区位分析，在教学过程中，通过案例分析法、对比法、讨论法等，提高学生分析地理图表的能力，培养学生提取并加工有效地理信息的能力。

从而加强学生综合分析问题的能力。

情感态度与价值观采用多媒体教学，用实例分析，激发学生形成对地理事物进行分析、探究的兴趣;在学习中形成科学的环境观，初步树立人地协调的观念。

教学重点：1.影响工业区位的主要因素;2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理选择;教学难点：1.判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局2.某些特殊区位因素对工业区位的影响教学准备：收集本节课的有关资料，制作课件。

教学课时：1课时教学过程新课导入教师：上一章我们学习了“农业地域的形成与发展”，请同学们回忆一下，影响农业区位选择的主导主要因素有哪些?学生：教师小结：影响农业区位选择的主导因素有：气候、地形、土壤、交通运输、劳动力、机械和政策等。

高中地理工业的区位选择教案优秀范文3篇一一、课标要求一分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。

二、教材分析本节内容选自高中地理必修(2)第四章第一节，主要由工业区位因素、工业区位因素的发展变化及社会、环境需要对工业区位选择的影响三部分组成。

区位理念贯穿了高中人文地理有关人类空间活动的章节，从城市、农业、工业、到交通区位，把各章节有机地联系在一起，成为人文地理部分“活的灵魂”。

而工业和农业是国民经济最基础的物质生产部门，工业又因其特点在区位因素及区位选择上比农业更加复杂与灵活，所以，工业的区位因素与区位选择是对前面知识的深化，也是为后面知识的辅垫，具有承上启下的作用。

同时，本节的工业区位理论在本章后面各节的学习中要反复应用，是理解各节内容的基础，所以工业的区位因素与区位选择也是是本章的核心内容。

【教学目标】依据本节内容在本册教材中的地位与作用，以及新课标中的要求，本节课主要要达到以下教学目标：1、知识与技能目标(1) 结合实例掌握影响工业区位的主要因素(2)通过具体案例的分析，使学生学会根据主导区位因素进行工业区位选择，理解主导区位因素变化对区位选择的影响2、过程与方法工业区位分析注重多要素综合分析和评价，突出对实际问题的区位分析，在教学过程中，通过案例分析法、对比法、讨论法等，提高学生分析地理图表的能力，培养学生提取并加工有效地理信息的能力，从而加强学生综合分析问题的能力。

3、情感态度与价值观用情景案例的创设激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣，在学习中建立科学的发展观、环境观。

【教学重难点】重点：1.影响工业区位的主要因素。

2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。

难点：判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。

三、学生情况分析工业的区位选择对学生是既熟悉又陌生的地理事物。

所谓熟悉，是前面学习农业区位因素分析后，有一定的基础，对区位因素有了一定的认识。

所谓陌生是学生对工业的区位选择还是一片茫然，没有接触过，因为这些基本上还是一个全新的知识。

人教版高中地理必修二第四章工业地域的形成与发展第一节工业的区位选择——“工业区位因素”教学设计一、教材分析工业区位因素，位于人教版高中地理必修二第四章第一节第一部分，主要探讨工业的区位因素对工业区位选址的影响。

工业的特点使得它在区位的选择上比农业更加复杂与灵活，所以它不仅是对农业区位选择的沿袭，更是对前面知识的深化，也是为后面的知识做好铺垫，具有承上启下作用。

同时，本节的工业区位理论在本章后面各节的学习中要反复应用，是理解各节内容的基础，所以工业的区位因素和区位选择也是本章的核心内容。

二、学情分析由于前面已经学过了“农业的区位选择”，学生对区位因素和区位选择有了一定的认识，因此本节教材内容学生较易理解与掌握，但因涉及理论联系实际的案例和较多的地理背景知识，学习起来难度也较大。

三、教学目标知识与技能1.说出并掌握工业的主要区位因素；2.理解主导区位因素对工业区位选择的影响。

过程与方法1.利用图表，分析影响工业的区位因素，培养学生应用基础知识和读图分析的能力；2.通过讲练结合的方式，将理论运用于实际，提高学生综合分析问题的能力。

情感态度与价值观从实际生活出发，激发学生形成对地理事物进行分析、探究的兴趣，在学习中形成科学的发展观、环境观；四、教学重、难点重点：1.工业的主要区位因素；2.五大导向型工业难点：工业主导因素的判断及其合理布局五、教学方法创设情景法、多媒体辅助教学法、问题引导式教学法六、教学过程置水果罐头厂、啤酒厂、炼铝厂、大型服装厂、精密仪器厂际相结合，能让学生意识到学习地理是有用的，以至真正的做到学以致用七、板书设计。

高一下册地理教案：工业地域的形成教学目标：1. 了解工业地域的形成原因及特点；2. 掌握工业地域的分类及分布规律；3. 分析工业地域对经济发展的影响。

教学重点：1. 工业地域的形成原因及特点；2. 工业地域的分类及分布规律。

教学难点：1. 分析工业地域对经济发展的影响。

教学准备：1. 多媒体教学设备；2. 案例分析资料。

教学过程：一、导入（5分钟）使用多媒体教学设备展示一幅中国工业地域分布图，学生观察并回答以下问题：1. 从地图上看，中国工业分布的特点是什么？2. 你认为这些地区为什么会成为工业地带？二、讲解工业地域的形成原因（10分钟）1. 工业地域的定义：指在一定地域范围内，以工业企业为主导的产业集聚区。

2. 工业地域的形成原因：a. 资源条件：例如煤炭、石油等资源的丰富。

b. 交通条件：例如水陆交通条件的便利。

c. 市场条件：例如销售市场的集中与扩大。

d. 劳动力条件：例如劳动力的充足与廉价。

e. 投资条件：例如资本的集聚与技术装备的满足。

3. 案例分析：选择一个工业地域进行分析，包括其资源条件、交通条件、市场条件、劳动力条件和投资条件等。

三、讲解工业地域的特点（10分钟）1. 工业地域的特点：a. 产业集聚：同一行业的企业在一个地区集中。

b. 经济规模效应：由于企业集中，生产成本降低，生产效益提高。

c. 技术创新：企业集中有利于技术交流和创新。

d. 产学研合作：企业与高校、科研机构等合作密切。

2. 案例分析：选择一个工业地域，分析其特点及对当地经济社会发展的影响。

四、讲解工业地域的分类及分布规律（10分钟）1. 工业地域的分类：按照地理位置可分为内陆工业地域和沿海工业地域；按照行业可分为钢铁工业地域、煤炭工业地域、电子信息工业地域、汽车制造工业地域等。

2. 工业地域的分布规律：由于资源分布、交通条件、市场和劳动力等因素的影响，工业地域的分布呈现出一定的规律性。

五、讨论工业地域对经济发展的影响（10分钟）学生分组讨论以下问题，并向全班进行汇报：1. 工业地域对当地经济发展的影响有哪些？2. 工业地域对当地居民生活的影响有哪些？六、总结与拓展（5分钟）总结课堂内容，强调工业地域的形成原因及特点，并提出拓展问题：你认为工业地域对国家经济发展的意义是什么？七、作业布置（5分钟）要求学生撰写一篇关于中国某个工业地域的发展历程和影响的论文。

湘教版高中地理必修一教案湘教版高中地理必修一教案1一、教材分析(一)说教材的地位和作用本节工业地域的形成是对前一节工业的区位因素与区位选择内容的深化，同时也为第三节传统工业区和新工业区的学习做铺垫，在教材上起到承上启下的作用。

本节教材分成两大块：工业集聚与工业地域、工业分散与工业联系在工业集聚与工业地域这部分第一、二自然段讲授了工业联系的类型，这是后面学习工业集聚和工业地域的基础，所以这是本节课的重点;三四自然段介绍了工业集聚的优势和工业集聚的类型，并用惠州音响产业的发展来说明什么是专业化的工业集聚;五六自然段介绍了工业地域按照成因分类和按照发育程度分类，在这里需要学生理解自发形成与有规划形成的工业地域以及发育程度高低不同的工业地域与工业联系之间的关系所以这是本节课的一个难点。

在工业分散与工业的地域联系这一部分，重点介绍了工业分散的类型和原因，其次介绍了工业分散的动力。

(二)教学目标分析1.知识与技能(1)了解工业联系的形成和原因，初步学会分析工业集聚和分散的利与弊。

(2)掌握工业地域的形成、发展。

尝试对某一工业地域的形成条件、核心工业部门以及各工业部门之间内在联系的分析。

2.过程与方法结合实例学会分析工业地域是如何形成的，以及一个工业区的发展规模、主要发展方向形成的内在原因，提高学生运用联系的观点去分析地理事物的能力，培养学生的创新能力。

3.情感、态度和价值观(1)由工业地域的形成认识我国大力发展经济技术开发区的重大意义。

(2)用发展的观点看待工业的集聚和分散，加强对学生的辩证唯物主义教育。

(三)教学重点和难点1.教学重点：工业联系、工业分散2.教学难点：联系实际，让学生能举例说明工业地域的形成条件及发展特点。

3.解决方法：充分利用多媒体，结合乡土地理，进行案例分析，以突出重点，突破难点。

二、说教法《地理新课程标准》倡导让课程走向生活，课程要面向学生的生活世界和社会实践。

教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，倡导培养学生形成自主、合作、探究性的学习方式，鼓励学生积极参与教学活动，让课堂充满创新的活力;要把教学过程当作师生交流、交往的过程，当作师生共同发展的过程，实现教师角色的转变，实现课程与教学的整合。

第四章工业地域的形成与发展本章规划本章是在学习了第三章“农业地域的形成与发展”的基础上进行的，可以说和农业是姐妹篇。

通过本章的学习，首先认识到农业和工业都是国民经济最基础的物质生产部门，从人类社会的发展来说，工业是在农业发展的基础上出现的产业部门。

与农业相比，工业生产除了场地和水源外，对自然条件的依赖性不大，这就使得工业生产具有地域上的灵活性和季节上的连续性，因此工业生产在区位选择上也更为复杂。

工农业的发展，实际上也是人地关系的发展，是不同地域之间人类联系的发展。

可以说，本章内容是第三章内容的延续，又是后面学习人类活动地域联系及人地关系的基础，本章内容在教材中起着承上启下的作用。

本章在教学中，应紧紧围绕人地关系这一主线，即人类生产活动的区位因素、区位选择一主要地域类型一案例分析，紧扣工业地域的形成和发展这一主题。

这就充分体现了人类生产活动与地理环境的关系。

因此，在学习中我们应理论联系实际，培养问题探究的能力和综合创新能力。

工业地域的形成：从工业联系到工业地域的出现，其间存在着前因后果的关系，在学习时要注意其中的联系。

工业集聚有许多明显优势，正是这些优势的存在，才使工业地域的形成和发展成为可能。

传统工业区与新工业区：对传统工业区与新工业区的区域分析要运用区位因素分析方法，对工业区域的分布、形成、特点进行比较，综合分析、评价，从中找出规律，以对我国的工业生产有所借鉴。

课时安排第一节工业的区位因素与区位选择从容说课本节内容涉及大量时代性很强的素材。

预先可以布置学生收集一些有关工业发展的实例。

上课时让学生谈谈某个城市或地区的工业布局，为什么要这样布局，该考虑哪些因素?主要的工业区位因素：在当今时代，影响工业区位的因素很多，它们对工业布局的作用各不相同，但又往往同时起作用，所以不能孤立地、机械地看待各个因素，要因时、因地、因工业部门制宜，把各个因素联系起来综合分析。

同时，又要抓住影响其区位选择的主导因素。