《工业地域的形成》教案(新人教)

工业地区的形成课题名称第四章工业地区的形成与发展第二节工业地区的形成一、教课目的课程标准：1、剖析工业区位要素，举例说明工业地区的形成条件与发展特色。

2、联合实例说明工业活动对地理环境的影响。

学习要求： 1. 掌握工业联系的原由及主要方式。

2.理解工业齐集的主要原由和长处。

3.掌握工业地区的种类及工业地区的形成，认识不一样工业地区种类的主要发展特色。

4.理解工业分别与工业的地区联系的主要原由、长处。

5.认识交通、通信技术的发展对工业地区联系的影响。

教课建议：1联合实例，指引学生理解工业联系、工业集聚与工业地区之间的内在联系。

2.采集有关资料，指引学生认识工业分别的表现3.理解工业分别形成的原由。

二、教课重难点1.解工业齐集的主要原由和长处要点2.理解工业分别与工业的地区联系的主要原由、长处。

难点交通、通信技术的发展对工业地区联系的影响。

教课方法：启迪式讲话法、讲议练联合三、教课过程预设环节名学习内容教师活动形式学生活动方式称复习工业区位，引 1. 发问回首知识环节 1 入工业地区 2. 明确本节课标、考试说明1. 回首工业区位知识的知识点和重难点新课 2. 看书：阅读教材（必修3. 提出学生看书要求（浏导入1P1-2 ），找出有关的地理观点加览），巡视、关注学生自学以理解，提出自己的迷惑；状态，合时对学生反应出来的问题进行个别答疑。

知识问题化：在老师的指引下思虑并查找问课提出的主要问题以下时1. 工业联系有哪两种形题的答案，合时加以议论环节 21.解说式？各有什么特色？工业联系的形式和特色梳理骨干知识新课2. 工业联系产生了工业的什工业联系有工序工业联系和么现象？依据联系形式的不空间地区联系两种形式。

同剖析其产生的原由？工序工业联系是产品与原料教课方案意图承上启下，理解有关的地理观点；打破重难点，查漏补缺3. 工业地区是什么基础上产的联系，一家的产品是下一家的生的？从成因看有哪两种形原料；式？从发展程度看有哪两种空间地区联系是共同利用工种类？业基础设备、其余生产生活服务4.工业分别现象是怎样产生设备、当地低价劳动力，形成经的？主要有哪两种状况？济技术开发区。

工业地域的形成教案教案标题：探究工业地域的形成教学目标：1. 了解工业地域的概念及其形成的原因；2. 掌握工业地域的分类和特征；3. 分析工业地域对经济和社会发展的影响；4. 培养学生的地理思维和研究能力。

教学重点：1. 工业地域的形成原因；2. 工业地域的分类和特征；3. 工业地域对经济和社会发展的影响。

教学难点：1. 掌握工业地域形成的综合原因；2. 分析工业地域对经济和社会发展的复杂影响。

教学准备：1. 多媒体教学设备；2. 地图、图片和案例资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一些著名的工业地域，并引导学生思考：这些地区为什么会成为工业地域？2. 引发学生对工业地域形成的原因的思考，鼓励他们提出自己的观点。

二、知识讲解与探究（15分钟）1. 通过多媒体展示，讲解工业地域的定义和形成原因，包括地理条件、资源禀赋、交通条件、人力资源等因素。

2. 分组讨论：学生分成小组，每组选择一个工业地域进行研究，调查该地区的形成原因，并列举相关的地理条件、资源禀赋等因素。

3. 小组汇报：每个小组派代表汇报研究结果，其他组进行评议和补充。

三、工业地域的分类与特征（15分钟）1. 通过多媒体展示，讲解工业地域的分类和特征，如重工业地区、轻工业地区、高新技术产业园区等。

2. 分组讨论：学生继续分组，每组选择一个具体的工业地域，调查该地区的工业分类和特征，并分析其形成原因。

3. 小组汇报：每个小组派代表汇报研究结果，其他组进行评议和补充。

四、工业地域对经济和社会发展的影响（15分钟）1. 通过案例分析和图片展示，讲解工业地域对经济和社会发展的影响，如促进经济增长、提高就业率、改善基础设施等。

2. 分组讨论：学生继续分组，每组选择一个工业地域，调查该地区的经济和社会发展情况，并分析其与工业地域的关系。

3. 小组汇报：每个小组派代表汇报研究结果，其他组进行评议和补充。

五、总结与拓展（10分钟）1. 教师总结工业地域的形成原因、分类和特征，以及对经济和社会发展的影响。

“工业地域的形成”教学设计教学设计流程：一、教学设计思想1．理论联系实际，充分发挥学生的主体作用：将非执笔内容引入地理课堂教学非执笔活动能充分体现新课程改革“以学生发展为本”的理念，但如果只让学生在课外完成，不给学生展示的平台，往往会流于形式，学生只会把它当成额外的负担，学生的积极性难于提高。

笔者认为，要想使非执笔活动真正扎实有效地开展下去，就应该与课堂教学结合。

在本节课中，我把授课内容分两大部分，先让学生展示他们“花都汽车工业”资料；再在老师的指导下，利用理论加以分析。

学生通过展示他们的劳动成果，觉得“学有所用”，并能享受到成功的愉悦。

2．注重学生的知识生成过程学生的学习不是被动接受的过程，而是主动建构的过程。

在本节课中，由身边的工业案例开始分析理论，再拓展到中国的四大工业基地和三大工业地带，通过拓展应用使所学知识内化，并与原有知识整合。

二、教学资源分析（一）课标分析课标要求：举例说明工业地域的形成条件与发展特点1.课标解析2.对课标要求的理解①举例和说明都属于理解水平，从整条课标要求来看，学生对这节知识的达成度应为理解。

②要求学生能用例子去说明工业地域是怎样形成的，用例子去说明工业地域是如何发展的，本人认为，这节课要采用很多工业案例，但并不是案例教学。

③课标要求达到的效果是：在了解工业集聚与分散的基础上，联系本地实际，分析本地工业区形成条件与发展方向。

（二）教材分析1.工业地域的形成在四大版本中都有涉及，北师大版和人教社版对工业地域的形成，描述十分详细，而山东版和湘教版描述相对较简单，糅合北师大版和人教社版的内容，得出这节课的主线：2.在工业这章内容中，这节内容处于承上启下的地位，工业生产活动为什么会产生集聚或分散，要用上一节的区位原理来解释；这节课的结论又为分析传统工业区和新兴工业区提供理论依据。

（三）学生情况分析学生已具备对工业区位选择的分析能力，对五种导向型工业布局的原则基本掌握，对花都的工业通过非执笔活动已有一定了解；但因为要涉及较多的工业案例以及中国的工业基地和工业地带，尤其是跨国公司，学生的工业基础知识仍显薄弱。

高中地理 4.2《工业地域的形成》教案新人教版必修2从容说课本节内容分为两部分：工业联系是工业社会化、专业化生产的必然结果；工业联系导致工业集聚，工业集聚形成工业地域。

因此工业联系的概念是学习本节内容的基础。

工业集聚与工业地域：从工业联系到工业地域的出现，其间存在着前因后果的关系，在学习时要注意其中的联系。

工业集聚有许多明显优势。

正是这些优势的存在，才使工业地域的形成和发展成为可能。

集聚又可分两种情况，一种是传统工业的集聚，是为了降低生产成本，充分利用基础设施，降低运输费用和能源消耗，加强信息交流和协作。

另一种是现代工业集聚，其往往是为了控制某～类或几类产品的国际市场，这些区域具有发达的专业化分工，有良好的产业文化，有利于技术的快速创新。

工业分散与工业地域联系：也有两种情况，一种是传统工业的分散，是因为工厂在某一地区过度集中。

达到饱和后出现一系列问题，工业随后向其他地区转移，在全球范围内寻找最优区位，而这种分散不是工业联系的结果。

另一种是现代工业分散，它是工业联系的结果，这种分散的前提条件是科技的进步.有两方面的原因：①原料或零部件及产品的运输量小，运输费用较低；②充分利用各地的优势条件，同时地区间经济联系加强，导致全球性跨国公司出现，其下属企业在全球分散分布，形成世界性生产网络，这样有利于降低生产成本，扩大产品市场。

三维目标知识与技能1.了解工业联系的形成和原因，明确工业联系的两种主要类型及其意义。

2.掌握工业集聚的优点及原因。

3.掌握工业地域的形成、发展、分类。

4.掌握工业分散的优点及原因。

5.了解工业地域联系的必要性和主要方式。

过程与方法1.结合实例分析工业联系和工业地域的形成，培养学生的综合分析问题、解决问题的能力。

2.用联系的观点分析世界上许多“工业城”的形成过程，掌握其原理。

情感、态度与价值观1.由工业地域的形成认识我国大力发展经济技术开发区的重大意义。

2.用发展的观点看待工业的集聚和分散，加强对学生的辩证唯物主义教育。

高一地理教案：工业地域的形成高一地理教案：工业地域的形成精选2篇（一）课题：工业地域的形成教材：高中地理课本教学目标：1. 了解工业地域的概念和特征；2. 掌握工业地域形成的主要影响因素；3. 能够分析工业地域的空间分布规律。

教学重点：1. 工业地域的概念和特征；2. 工业地域形成的主要影响因素。

教学难点：1. 工业地域形成的主要影响因素；2. 工业地域的空间分布规律。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过提问引发学生对工业地域的认识：“你们对工业地域有什么了解？它们有哪些特征？”Step 2：概念讲解（10分钟）讲解工业地域的概念和特征，包括：工业地域是指以工业为主导的地区；工业地域具有基础设施完善、工业企业集聚、劳动力充足等特征。

Step 3：案例分析（15分钟）通过实际案例分析，让学生了解工业地域的形成原因和影响因素。

例如，可以选择中国的珠江三角洲、长江三角洲或德国的鲁尔区等工业地域进行分析。

Step 4：影响因素介绍（15分钟）介绍工业地域形成的主要影响因素，包括：资源条件、市场条件、交通条件、政策因素等。

Step 5：空间分布规律分析（15分钟）分析工业地域的空间分布规律，例如：工业地域集中分布于沿海地区、在交通便利的地理位置，同时受到自然和人文条件的影响。

Step 6：小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论工业地域形成的主要影响因素，并汇报各小组的讨论结果。

Step 7：总结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调工业地域形成的主要影响因素和空间分布规律。

作业布置：1. 阅读课本相关内容，复习本节课的知识点。

2. 调查本地区的工业地域，并撰写一份报告，分析其形成原因和影响因素。

教学反思：本节课通过概念讲解、案例分析和小组讨论等形式，促使学生对工业地域的形成有了更深入的了解。

通过实际案例分析，培养了学生分析问题和解决问题的能力。

同时，通过小组讨论和总结，提高了学生的合作与总结能力。