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部编版二年级语文上册第一单元教材分析
本文档对部编版二年级语文上册第一单元的教材进行分析。
该单元的内容主要包括《小猪快跑》、《小毛驴》和《快乐童年》三篇课文。
《小猪快跑》
《小猪快跑》是本单元的第一篇课文。
它主要讲述了小猪和小鸟的故事。
通过小猪在河边遇到危险后小乌鸦的帮助，强调了友谊和互助的重要性。
《小毛驴》
《小毛驴》是本单元的第二篇课文。
它讲述了小男孩骑着小毛驴到山上和朋友一起放风筝的故事。
课文中通过对自然景观和孩子们的快乐活动的描写，展示了快乐童年的美好。
《快乐童年》
《快乐童年》是本单元的第三篇课文。
它描述了一个姓杨的小女孩快乐的一天。
小女孩在清晨骑自行车、吃早餐，白天和小狗玩耍、种花，晚上和爸爸妈妈一起看书，度过了快乐的一天。
课文中
通过展示小女孩的各种活动，让孩子们感受到家庭幸福和快乐童年的重要性。
综上所述，部编版二年级语文上册第一单元的教材内容注重让孩子们在课文中感受到友谊、互助、自然美和家庭幸福。
这些故事情节生动有趣，有利于培养孩子的阅读兴趣和情感传递能力。
部编版小学语文二年级上册第一单元日积月累教学反思日积月累是小学语文二年级上册第一单元的重点内容，通过对孩子们日常行为的引导，让他们领悟到事物积累的力量，理解“少则得，多则惑”这个道理，从而培养孩子们积极向上的学习态度。
作为班级语文老师，我认为这个单元的教学非常重要，需要在教学过程中做好以下几个方面的工作。
一、理解显示板上的文字这个单元的第一篇课文“小猪的银行卡”中包含了很多文字，需要孩子们能够读懂这些文字，并理解它们所代表的含义。
在教学过程中，我采取了带领孩子们一起阅读的方式，并结合图片进行解释，让孩子们深刻的了解到字与事物之间的联系。
同时，我还给孩子们留下一些问题，让他们在课后自行思考，这样有利于孩子们形成积极的自我学习思维，同时也加深了他们对日积月累的理解。
二、引导孩子形成好习惯在教学过程中，我特别注重引导孩子们养成良好的学习习惯。
比如，在课堂上，我要求孩子们仔细听讲，认真思考问题，并积极参与互动环节，这样有利于他们发掘自身能力并更好地理解掌握课文知识。
同时，我还特别提醒孩子们，每天要在家中完成预习、复习和总结的任务，这样有助于养成良好的学习习惯，并为今后的学习打好坚实的基础。
三、注重情感教育情感是教育的重要组成部分，也是培养孩子优秀品格的重要手段之一。
在教学过程中，我特别注重对孩子情感的引导，让孩子们了解到情感对于人类发展的重要性，理解“日积月累”的意义，并养成对待学习的积极而认真的态度。
我还通过一些教育活动来增强孩子们的情感体验，让他们更好地理解日积月累的道理，思考未来学习的发展方向。
总之，小学语文二年级上册第一单元“日积月累”的教学反思，需要我们在教学过程中注重多方面的引导，同时也需要养成良好的学习氛围，让孩子们自发地探索并学习知识，更好的适应未来的社会挑战。
因此，作为班级语文老师，我会继续努力提高自身教学水平，更好地引导孩子们学习，不断提升他们的综合素养。
四、注重实践教学实践教学是本单元教学的重要环节，孩子们需要通过实践了解“日积月累”的原理。
部编版二年级语文上册第一单元教材分析及每篇课文教材分析部编版二年级语文上册第一单元教材分析一、教材简析本单元围绕"大自然的秘密"这个主题编排了《小蝉蚓找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》3篇课文，侧重于体现大自然的一些科学知识。
学生通过阅读知晓其中的变化规律和科学道理后，会更加喜爱大自然，更想去仔细观察大自然，去探究其中的科学奥秘。
本单元的研究重点之一∶积累并运用表示动作的词语。
此研究重点是本单元的语文要素，体现了本套教科书按宽泛的人文主题和语文要素双线组织单元结构的特点。
3篇课文中的动词用得准，用得巧，增强了表达效果。
本单元在每一课的课后题与语文园地"字词句运用"中，都安排了相应的练，引导学生感受这些动词给人带来的真实感、生动感，并通过用动词说句子，把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在运用中发展思维与语言能力。
本单元的研究重点之二∶借助图片，了解课文的内容。
3篇课文都配有多幅插图，画面色彩鲜艳，形象活泼生动，极具吸引力和感染力。
要注意引导学生借助图片理解重点词句，了解课文内容，借助图片来讲述、背诵课文。
本单元"快乐读书吧"安排了"读读童话故事"，举荐浏览《没头脑和不高兴》。
重在培养学生对书的认识及良好浏览惯的养成。
从本册起"和大人一同读"变为"我爱浏览"，意味着由一年级时的学生和教师、大人一同读的形式，转向以学生自主浏览、伙伴间交流为主要的形式。
交流的方式可以多样，让学生在无拘无束的交流中，感受浏览的乐趣。
部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教材分析一、教学目标分析教学目标1.认识"塘、脑"等14个生字，读准多音字"教"，会写"两、就"等10个字，会写"快活、哪里"等8个词语。
2.能分脚色朗读课文。
二年级语文上第一单元教案一、教学目标1.了解中文姓氏的表达形式。
2.能够正确运用姓氏称呼他人。
3.能够初步理解《古诗三首》中的诗意。
4.能够正确书写《古诗三首》中的汉字。
二、教学重点1.掌握中文姓氏的表达形式。
2.理解《古诗三首》中的诗意。
3.正确书写《古诗三首》中的汉字。
三、教学内容1.中文姓氏的学习。
2.《古诗三首》的教学。
四、教学准备1.教师备课笔记。
2.课本《二年级语文》。
3.课件及多媒体设备。
4.学生练习册。
五、教学步骤第一步：导入新知1.教师通过展示课件上的图片，引导学生了解中文姓氏的表达形式。
2.教师向学生提问：“你们知道什么是姓氏吗？有没有听说过什么姓氏？”第二步：学习中文姓氏1.教师利用多媒体设备展示常见的中文姓氏，并引导学生认读。
2.教师组织学生进行小组活动，让学生分组讨论并列举自己认识的中文姓氏。
第三步：运用姓氏称呼他人1.教师播放示范视频，演示如何使用姓氏称呼他人。
2.教师组织学生进行角色扮演活动，让学生在小组内相互称呼。
第四步：理解《古诗三首》1.教师引导学生阅读《古诗三首》中的第一首诗，并进行简要讲解。
2.教师组织学生进行集体朗读，并分组讨论诗意。
第五步：正确书写汉字1.教师向学生展示《古诗三首》中的汉字片段，引导学生正确书写。
2.学生在练习册上完成相应的汉字书写练习。
第六步：课堂练习1.教师布置课后练习，让学生巩固所学内容。
2.学生完成练习，并相互交流讨论答案。
六、教学延伸1.鼓励学生寻找更多的中文姓氏并了解其来源和意义。
2.扩展学生对《古诗三首》的理解，引导学生进行创作。
七、教学反思本节课通过多种教学方式，帮助学生认识了中文姓氏，学会了运用姓氏称呼他人。
通过学习《古诗三首》，让学生初步品味了诗意，提高了学生对于汉字书写的正确性。
同时，通过小组讨论和课堂练习，进一步巩固了学生的学习成果。
部编版《语文》二年级上册1 《小蝌蚪找妈妈》教案［教学目标］1.认识14个生字，会写10个生字，读准多音字“教”。
2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚小蝌蚪成长的变化过程，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
4.知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，树立保护青蛙的意识。
［教学重难点］1.借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。
2.看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.认识14个生字，会写10个生字，读准多音字“教”。
（重点）2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3.借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
一、激趣导入1.猜谜语。
（1）小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
（小蝌蚪）（2）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
（青蛙）2.谈话引入。
同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了。
今天我们就跟随小蝌蚪一起去找他们的妈妈吧！3.板书课题。
（学生齐读课题）二、初读课文，自主识字1.自由读课文，把不认识的字圈出来。
对照课文注音，把生字读准确。
2.同桌互读字词，共同识字。
3.集体交流识字方法。
（1）加一加，学生字：土+唐=塘代+衣=袋扌+甫=捕女+夷=姨（2）比一比：披——波（3）组词识记。
4.教师指导学生掌握多音字“教”。
5.出示生字卡片，玩生字游戏，检查识字情况。
三、朗读课文，整体感知1.教师范读课文。
2.同桌练习读课文，要求：读准字音，把课文读正确、流利，标出自然段序号。
3.指名分段读课文，师生共同正音。
4.小组学习：先观察图画，再读读课文，找出与每幅图画相对应的自然段。
5.同桌讨论：小蝌蚪为什么找妈妈？怎样找妈妈？找到妈妈了吗？在文中做上记号。
四、指导书写1.学生先认真观察生字在田字格中的位置，然后练习写字。
部编版二年级语文上册第一单元单元教材分析集体备课教案年级组：二语主备教师：xxx 复备教师：xxx 授课班级：xxx单元教材分析本单元的主题是“童话”，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪在鲤鱼和乌龟的指引下找到了妈妈，也在这个过程中变成了小青蛙。
这个故事告诉我们要从小学会独立生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确的答案。
《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。
还讲述了水的利与害。
水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。
我们需要让水全心全意为人类服务，付出更多的努力。
《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。
告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
单元学情分析对于二年级的学生来说，经过一年的学校研究，学生对学校生活已经很熟悉。
在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、做游戏，在音乐室唱歌、跳舞。
本组教材内容贴近学生的生活，学生学起来一定会兴趣盎然。
在教学这组课文时，要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式，读中悟、读中思，激发学生对生活的热爱。
随文识字，在游戏中识字，根据活动情景，设置一些与活动有关的词语、句子进行识字，自主探究识字方法。
用有趣的小故事复现生字，巩固要认识的字。
要写的字，采取学生自学、老师指导写、小组合作等形式进行。
单元教学目标1、认识51个生字，读准4个多音字，会写30个字，会写27个词语。
2、准确、流利地朗诵课文，分角色朗诵《小蝌蚪找妈妈》，背诵《植物妈妈有办法》。
3、收集并运用显示举措的词语。
4、借助图片或关键词，了解课文内容。
5、激发学生爱慕大自然的情感，发掘大自然中神奇巧妙的兴趣。
单元教学重点及难点1、认识相应的生字，会写30个字，会写27个词语。
2、准确、流利地朗诵课文，分角色朗诵《小蝌蚪找妈妈》，背诵《植物妈妈有办法》。
3、理解课文内容，培养学生热爱大自然的情感。
第一单元复习归纳
一、读一读、认一认
池塘脑袋灰色教学快活追捕欢迎阿姨宽广乌龟
头顶披着鼓着袋鼠迎接迎面荷塘晒干极小傍晚
越过水滴小溪奔跑海洋坏事淹没冲毁房屋猜谜灌溉发动机器植物如果以为因为旅行准备纷纷尖刺到底炸开离开观察认识知识粗心粗细得到就得手套帽子地图水壶帐篷糊涂温和暴躁铠甲炎热田野降落伞运动裤登山鞋指南针四海为家冰天雪地
二、读一读、写一写。
两个就是哪里宽大宽广头顶眼睛肚皮肚子跳远跳水孩子变化极小北极卡片傍晚海洋作业工作合作好坏送给带来皮带方法办法如果双脚脚尖它们娃娃她们毛巾皮毛更好知道知识认识更加三、日积月累
梅花（宋）王安石
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。
第一单元词语练习
liǎng tiān jiùshìnǎlǐkuān dà
tóu dǐng yǎn jīng dùpíguǒpí
hái zi tiào yuǎn tiào gāo biàn huà
jíxiǎo kǎpiàn yípiàn bàng wǎn
hǎi yáng zuòyègōng zuòhǎo huài
sòng gěi dài lái bàn fǎfāng fǎ
rúguǒshuāng jiǎo tāmén wáwa
pímáo zhīshi rèn shi gèng jiā。
部编版二年级语文上册课内、课外阅读第一单元第一部分课内阅读1.小蝌蚪找妈妈一、阅读《小蝌蚪找妈妈》片段，回答问题。
小蝌蚪游哇游,过了几天,尾巴变短了。
他们游到荷花旁边,看见荷叶上( )着一只大青蛙,( )着碧绿的衣裳，( )着雪白的肚皮，( )着一对大眼睛。
1.将下列词语的序号恰当地填到文段中的括号里。
①披②露③蹲④鼓2.大青蛙长什么样子?用“”画出来。
3.青蛙天天捉害虫，我们要.保护它。
二、阅读《小蝌蚪找妈妈》片段，回答问题。
不知什么时候，小青蛙的尾巴不见了。
他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
1.这段话一共有_______句。
2.选择题（1）小蝌蚪的妈妈是( )。
A.青蛙B.鲤鱼C.乌龟（2）小蝌蚪在找妈妈的过程中充分体现了它们( )的精神。
A.有爱心B.合作精神C.努力实现自己的愿望（3）小蝌蚪的妈妈唱歌的声音是( )。
A.呱呱呱B.哈哈哈C.嘻嘻嘻（4）小蝌蚪妈妈的肚皮像( )一样白。
A.墙壁B.雪C.天空3.根据课文内容，把下列动物按照小蝌蚪找妈妈的先后次序排列起来:大鱼鸭子乌龟大白鹅4.青蛙是对人类有益的动物，从文中哪一句中可以看出来？用——线画下来。
2.我是什么一、阅读《我是什么》，回答问题。
我会变。
太阳一晒，我就变成（气汽）。
（生升）到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中（飘漂）浮。
有时（候后）我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
人们叫我“云”。
我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠（）下来。
人们叫我“雨”。
有时候我变成小硬球（）下来，人们就叫我“雹子”。
到了冬天，我又变成小花朵（）下来，人们又叫我“雪”。
平常我在池子里（），在小溪里（），在江河里（），在海洋里（）、（）、（）。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。
我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，淹没（méi mò）庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾难。
