新课程下职高体育教学四类参与形式的研究 精选文档

探究新课程背景下职业中学体育教学摘要：新课程改革似春风使职业中学的体育教学发生了极大的变化，体育教师的教育教学方式和教学思想观念等都有明显的改变，新型的师生关系在形成，学生学习体育的主动积极性有很大的提高。

笔者从四方面探究新课程背景下职业中学的体育教学即：构建新型师生关系、明确主体教育观念、渗透自主学习思想、树立教师责任意识，希望能给广大教师的研究起到抛砖引玉的作用。

关键词：新课程职业中学体育教学探究新课程改革是一次教育教学方式的变革，又是一次学生学习方式的改革。

体育课程标准中强调教师的引导教育作用，学生的自主学习意识的培养，师生关系融洽、和谐、民主、平等。

倡导教师采用灵活多样的教学方式，以学生为主体，循序渐进的激发学生对体育的兴趣，养成积极锻炼、持之以恒的学习习惯，形成健康的体魄和顽强坚韧的个性品质，从而全面提高学生的体育综合素养，提高国民的整体素质。

以下笔者结合相关教学实践从四方面探究新课程背景下的职业中学体育教学：一.构建新型师生关系新课程改革主张新型的师生关系，因此职业中学的体育教师要竭尽全力构建民主、平等、和谐的师生关系。

把传统的以师为主的师生关系变为朋友关系，体育教师是学生的好朋友、好伙伴。

体育教师不能对职业中学的学生有所偏见，要一视同仁、以礼相待，充分尊重每位学生的尊严，不能看到某些同学学习成绩差或者是行为习惯不太好就冷言冷语，甚至置之不理，不要向个别同学所说的那样：有的体育老师就是“冰冷的心，冰棍的脸，古板的眼”；还有的体育教师对个别学生采用强制措施，致使师生关系僵化，学生对体育丧失兴趣，甚至出现上体育课就逃课的现象。

职业中学的体育教师要时刻看到学生的优点，充分挖掘学生的体育内在潜力，锻炼学生的意志、培养学生的个性品质。

发现个别问题及时和学生进行平等沟通、耐心解决，本着以人为本的教育思想，和学生建立相互理解、相互包容、相互学习、相互提高的和谐关系，使学生愉快学习、主动积极的学习。

新课标下的职业高中体育教学的有效开展探究摘要：在我国教育改革不断深化的今天，教育的发展取得了质的飞跃。

与此同时，我国的经济发展也促进了体育的发展。

学校体育作为我国整体体育事业的一个重要组成部分，在职业体育发展中起着举足轻重的作用。

学校体育的发展，为我国的职业体育培养了大批的优秀人才，使我国的体育事业朝着系统化、科学化的方向发展。

在新课程标准下，提高体育教学的科学化和有效性是教育发展的必然要求。

在职业高中进行体育教学时，如何更好地适应新课程标准对职业高中体育教育的影响，是当前职业高中体育教育改革的一个重大课题。

关键词：新课标下；职业高中；体育教学；策略职业高中的体育教学在高职教育中占有举足轻重的地位，搞好体育教学，既能锻炼学生的体质，又能锻炼学生的意志，培养学生的积极乐观的心态。

职业高中体育教师应加强对体育的关注，积极探索和创新体育教学方法，以提高体育教学质量。

一、新课标标准下职业高中体育教学策略存在的问题（一）体育教学设备的不完善，体育教学各要素地域发展差异大我国地域广阔，体育均衡发展任重而道远。

但在发展的过程中，有必要采取相应的措施，以减少区域间的差距。

运动器材是否齐全，是反映学校体育发展水平的一个重要标志，是保障体育教学顺利进行的一个重要前提。

然而，区域经济发展水平、师资配置水平等因素，使得我国体育教育存在着较大的差距。

（二）体育教师教学创新力不足，教学策略意识有待提高目前，我国职业高中体育师资队伍建设中存在着教师创新意识不强、教学策略的选用与执行不能保证其有效性等问题。

同时，在实施过程中，由于教学策略缺乏弹性，很难确保实施策略的可操作性和可评价性。

同时，一些教师在教学中存在着缺乏策略意识和实际操作能力，盲目地采用模式化的教学方法。

（三）忽视学生的主体感受，教学缺乏针对性体育教学目标群体是学生，而职业高中体育教师在体育教学中存在着主体性的问题。

职业高中注重学生实际动手能力的培养，而忽视了对体育教学的认识。

中专体育教学中参与式教学法的运用摘要参与式教学是教师根据学生的兴趣与实际需要，将学生作为教学活动的主体，让学生自主选择学习方法与过程的一种新型教学模式。

中专作为培养专业性人才的学校，不仅要培养学生的职业技能，还应提高学生的身体素质。

在中专体育教学中运用参与式教学法，让学生切实感受到成为学习主人的真正乐趣。

关键词参与式教学法；中专体育；教学运用新课程标准下，中专体育教学有着与普通中学一样的体育课程改革模式，在教学过程中要改变学生被动接受学习、机械训练的现状，要求教师根据学生的个性化差异与具体追求，引导学生积极投入到体育学习与锻炼中，培养学生乐于探索、勇于实践的学习态度，实现全面发展。

参与式教学有助于促进教师教学观念的转变，增强学生学习的积极性，让学生根据自身情况自主选择体育锻炼的内容及方式，充分体验体育活动带来的乐趣，在融洽的氛围中密切师生关系，提高中专体育课程的教学质量[1]。

一、中专体育教学中存在的问题中专学校与普通中学相比，教学内容以培养职业技能为核心，对体育教学的投入不够重视。

学生将体育课看作提供大量休息活动时间的一门课程，上体育课时，以自由活动居多，教师没有系统的体育教学方法，设计的教学活动内容相对简单，不能针对学生的心理特点来展开教学，学生缺乏体育锻炼的兴趣。

由于中专学生相较于普通中学的学生而言，学习成绩较为落后，会产生失落感与颓败感，甚至出现焦虑、不上进的消极情绪。

而参与体育锻炼能够让学生在运动过程中放松自己，也只有加强身体素质的锻炼，才能更好地应对社会竞争。

为此，教师在体育教学过程中运用参与式教学方法，让学生重新树立自信，以健康的心态去面对学习与生活，至关重要。

二、参与式教学法在中专体育教学中的具体运用一调动学生学习体育的兴趣要提高中专学生学习体育的兴趣，首先要树立其正确的体育学习价值观。

教师要打破传统的教育理念，积极带动学生进行体育锻炼，养成良好的作息规律与锻炼习惯。

从学生的角度出发，为学生创造一个积极自由的学习氛围，让学生对体育锻炼抱有极大的热情与兴趣。

第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，新课程标准的颁布和实施，体育教学也面临着前所未有的挑战和机遇。

如何在新课标下，创新体育教研形式，提高体育教学质量，成为当前体育教育工作者亟待解决的问题。

本文将从新课标背景、体育教研形式创新、实践与反思等方面进行探讨。

二、新课标背景下的体育教研形式1. 新课标特点新课标强调学生全面发展，注重培养学生的核心素养，倡导“以人为本”的教育理念。

在体育教学方面，新课标提出以下特点：（1）注重学生兴趣的培养，激发学生参与体育活动的积极性；（2）强调体育教学与生活、社会的联系，提高学生的体育素养；（3）关注学生个体差异，实施分层教学；（4）倡导合作学习，培养学生的团队精神和竞争意识；（5）注重学生自主学习和探究能力的发展。

2. 体育教研形式创新针对新课标特点，体育教研形式应进行以下创新：（1）转变教研观念，树立“以学生为本”的理念；（2）丰富教研内容，关注学生兴趣、需求和发展；（3）创新教研方法，采用多种形式开展教研活动；（4）加强校际交流，借鉴先进经验，提升教研水平。

三、实践与反思1. 实践案例（1）兴趣小组教研针对学生兴趣差异，学校可以成立篮球、足球、羽毛球等兴趣小组，开展专项教研活动。

教师在教研中关注学生的兴趣需求，优化教学内容和方法，提高教学质量。

（2）分层教学教研针对学生个体差异，教师可以实施分层教学，针对不同层次的学生开展有针对性的教研活动。

教师在教研中关注学生的进步，调整教学策略，提高教学效果。

（3）校际交流教研学校可以与其他学校开展校际交流，借鉴先进经验，共同探讨体育教学问题。

通过交流，教师可以拓宽视野，提高教研水平。

2. 反思与改进（1）加强教师培训，提高教师对新课标的理解和实施能力；（2）注重教研活动实效，确保教研成果转化为教学实践；（3）关注学生需求，不断调整和优化教研内容；（4）加强校际合作，共同提升体育教研水平。

四、结论新课标下，体育教研形式应与时俱进，不断创新。

新课程下职高体育教学四类“参与”形式的研究一、身体参与的概念及方法身体参与是体育教学最基本的特征，也是体育生物学功能的表达形式。

有效的身体参与是促进身体健康的主要手段，也是促进学生非智力因素发展的有效手段之一。

同时，需要强调的是，加强左侧身体练习能促进右脑机能的发育，从而使右脑潜在的智力得到开发，创造力也就相应加强。

身体参与是学生参与体育教学的基础，它是教学中学生的外显行为对学与教的过程的直接参与，教师分析学生参与的投入程度和呈现的相关信息可作出判断，并由此进行反馈和调控。

因此，科学合理地安排学生身体练习，是体育教学中必不可少的重要环节。

1.要遵循人体生理机能变化规律和适应性规律。

教师应根据学生的身心特点科学、合理地安排身体练习，使学生身体参与的练习遵循人体生理机能变化规律和适应性规律。

研究表明，负荷强度小于50%时，没有明显的锻炼效果；大于80%时容易损害身体健康。

一些公开课、展示课上，学生为配合教师上好课，不断进行大强度的游戏练习，看起来很热闹，其实却在损害着学生的身体健康。

2.要遵循运动技能的形成和迁移规律。

身体练习的程序设计应本着有利于学生掌握动作技能的原则，使学生在每个练习中都能看到或体会到进步，这样才能充分调动学生学习的积极性、主动性。

如在跨越式跳高的教学中，让学生跳跃不同高度的皮筋以确立其跳过的原始高度，然后通过正向助跑摸高、正向助跑越过皮筋、斜向助跑越过皮筋等教学手段改进助跑起跳技术，再让学生跳跃不同高度的皮筋，使学生在练习中看到或体会到进步；通过助跑起跳踢标志物、跳倾斜皮筋、跃两根有一定宽度的皮筋等教学手段改进过杆技术，再让学生互相比一比，使学生在竞赛中看到或体会到自己的进步。

这样，学生学习的积极性、主动性就会得到提高。

3.身体练习的组织形式、方法手段要有多样性、趣味性和新颖性。

课堂上要根据教材和学生的实际，以及各个教学环节的需要，采用灵活多样的教学形式、方法，如交替使用游戏、竞赛、讨论、情境、表演等，从而使学生不断感受新的“刺激”，激发兴趣，把握学习的最佳状态。

新课程标准下对几种体育教学模式的分析探讨关挂词体育教学模式研究一、体育教学模式的概念什么是教学模式？教学模式的用法比较多样，至今还没有一个明确和公认的定义，有人将某种教学思想理解为教学模式，有人将课程的不同类型理解为教学模式，也有人将教学的特点及风格称为教学模式，还有将教学中的各种关系构造和变量关系称为教学模式的等等。

但至今为止，大多数学者还是将教学模式定位在教学过程范型上，理解为不同的教学过程的设计和方法体系。

二、对几种比较成熟的体育教学模式的整理与分析当前各种体育教学模式层出不穷，在内涵和名称上相互交叉，造成理论和实践上的某些混乱，因此对体育教学模式进行分类和整理工作就成为体育教学模式理论研究的重要课题。

在教学实践中，出现了不少有关体育教学模式的实验性研究，形成了一批相对成熟的体育教学模式，这些模式的出现为这一方面的研究提供了清晰的研究对象，但现状是对这些模式的整理不足。

为此，本文试对十种比较成熟的教学模式进行归纳和分析。

（一）技能掌握式的体育教学模式1.含义和其教学指导思想：也经常被称为“传统的体育教学模式”，因为这种模式是建国后受到前苏联教育思想的影响，比较注重系统的运动技能传授的教学的缘故，应该说这是一种系统教学的理论，主张遵循运动技能掌握的规律性来安排教学过程的教学思想和教学模式。

2.教学过程的结构特征：教学的单元设计是以某一项运动技术教学为主线，以达到一定难度的标准来判断单元规模，多采用中大型单元，单元内的排列以技术的难易度为序。

教学课的设计以某个技能的学习和练习为主线，注重练习的次数和必要的运动量安排，主张精讲多练，注重对技能掌握效果的评价，有人也称这种教学过程为“三段制”教学过程。

（二）注重让学生体现运动乐趣的体育教学模式1.含义和其教学指导思想：也经常被称为“快乐体育的教学模式”，是近年在国内外的“快乐体育”思想下形成的教学模式。

其教学思想是主张让学生很好地掌握运动技能和进行身体锻炼的同时，也让学生体验到运动的乐趣，并通过对运动乐趣的体验逐步形成学生终生参加体育实践的志向和习惯。

新形势下职业学校体育教学随着社会经济的不断发展和人们对健康生活的需求不断增加，职业学校体育教学也在不断发展和完善。

在新形势下，职业学校体育教学将面临着更多的挑战和机遇，必须与时俱进，不断创新，以更好地满足学生的需求，培养符合社会需求的专业人才。

一、新形势下的挑战1. 学生的身体素质下降随着社会的进步和科技的发展，学生们的日常生活方式也发生了改变，长时间的久坐和缺乏锻炼已成为普遍现象。

这导致了学生的身体素质逐渐下降，体重过重、近视率增加等问题也成为了学校面临的新问题。

2. 竞技体育和健康体育需求的变化传统的职业学校体育教学主要以竞技体育为主，但随着社会对健康生活的重视，学生对健康体育的需求也在逐渐增加。

如何在传统的体育教学中融入健康体育理念，成为了当前职业学校体育教学面临的新挑战。

3. 体育教师的素质和能力要求随着教育教学理念的不断更新和改革，体育教师的素质和能力也面临着更高的要求。

传统的体育教学方法已经不能满足学生的需求，如何培育一支适应时代发展要求的体育教师队伍，成为了职业学校体育教学面临的新挑战。

二、新形势下的机遇1. 创新教学模式新形势下，职业学校体育教学应该在传统的竞技体育教学基础上，更多地引入健康体育教学理念，注重学生自我管理和健康意识的培养。

这就需要体育教师们不断创新教学模式，将健康体育知识融入到体育教学中，为学生们提供更加全面的体育教育。

2. 优化教育资源随着社会的进步和发展，职业学校在体育教学资源的配置方面也有了更多的机会和优势。

可以通过引进新的体育设施、器材和技术手段，为学生们提供更加全面的体育教学资源。

这将有助于提高学生的体育教学水平，满足学生对于学校体育的需求。

3. 培养专业人才随着社会对健康生活和健康产业的重视，体育专业人才也将迎来新的发展机遇。

职业学校可以通过优化课程设置，强化实践教学环节，培养更多的优秀体育专业人才，满足社会对体育人才的需求。

四、结语新形势下的职业学校体育教学面临着明显的挑战和机遇，如何在当前的形势下更好地开展体育教学，培养更多的健康人才成为了当前需要重点关注和解决的问题。

中专体育参与式教学模式应用探讨概要：当前中专体育教学模式和教学理念中过于传统，存在其弊端和问题，必须应用新型的参与式教学模式，将其引入教学中，从而提高中专学生的学习兴趣和学习积极性，真正的从学生角度出发，以学生为本，提高学生的身体素质，促进教育事业的发展。

目前中专体育教学课程并不纳入到统一考试的范围中，学校和学生等对体育课程没有过多的关注，甚至会忽视该门课程，认为没有必要将精力放在体育学习上，导致教学方式传统、单一，甚至较为落后，学生们对此不感兴趣，学习积极性较低。

而新兴起的参与式教学则是摒弃了传统体育教学的模式和理念，通过民主和和谐的教学氛围中提高学生的积极性，转变教师与学生的角色，以学生为主体，让所有的学生都参入到教学和学习的过程中。

针对学生的特点、优势、愿望和实际需要等出发，加强对其引导和指示，促进学生在学习期间的交流与合作，并通过多样化的教学模式来进行教学，提高学习效率。

1.参与式教学在中专体育教学中的应用价值1.1 参与式教学的开展有助于师生关系的融合，传统教学中缺少师生交流和沟通，学生对教师感到恐惧，不敢与之交流，只能听从教师的安排或者指示，故教学质量较差[1]。

而通过参与式教学可以以学生为主体，教师看作是辅助和指导的角色，加强与学生之间的交流和沟通，让气氛缓和，学生真正感到自己角色的重要性，才会积极地参入到学习体育知识和体育锻炼中。

彼此关系融洽，摆脱传统的灌输式教学模式，才能真正提高中专体育教学水平。

1.2 参入式教学可以包括多种教学模式和教学理念，合作学习法、情景教学法和交际法等都是参入式教学中基础教学模式，目的是通过这些教学方法将学生融入到当前的体育教学中，趣味性和具体的情景等可以让学生产生兴趣，增加课堂活力，让课堂气氛变得浓厚，而不是紧张的讲课、听课的模式，在轻松愉悦的课堂氛围中，可以提高学习效率和学习质量[2]。

1.3 充分展示学生的个性参入式教学能够充分体现素质教育的教学宗旨，从学生个性出发，体现每个学生不同的特点，教师在教学中主动接近和了解学生的需求，发现学生的特长和优势，针对性的为学生制定运动计划，打造和谐的教学氛围。

中职体育教学模式创新研究中等职业学校培养的是生产、建设、管理和服务的应用性技术人才,他们素质的提高将会对社会生产水平发展提供直接的动力。

中职学校学生职业体育意识薄弱,中职生体质状况不断下降,且当前的中职体育课程仍旧依附于普通中专的课程模式,内容陈旧,与职业教育的培养目标脱轨,授课内容仍停留在传统项目上,课程设置难以满足学生的精神生活和社会发展的需要。

因此中职体育课程应该着重从发展学生职业素质能力和突出学生的专业特色两个方面着手,进行体育教学改革。

与中职教育的培养目标相适应,符合学生的专业特点,设置一系列适合学生未来职业特点的实用性体育项目,这样才能体现出中职学校自己的特色,改变目前体育教学现状。

一、体育教学改革的必要性1.目前中职生体质状况⑴身体素质近5年某中专学校学生体质状况测试结果显示,男生50m短跑、1000m 耐力水平、引体向上、立定跳远、实心球成绩均呈下降趋势。

女生50m短跑、立定远跳、实心球成绩、800m耐力水平测试成绩、仰卧起坐均呈下降趋势。

⑵身体形态、身体机能状况比较近5年某中专学校学生体质状况测试结果显示,男女生的身高、体重、胸围均呈上升趋势,而肺活量呈下降趋势。

这是一个十分重要问题,应当引起关注和重视。

⑶身体素质和运动能力身体素质是指人体在运动中所表现出的速度、力量、耐力、灵敏及柔韧等方面的机能能力,亦是人体的基本活动能力,体质的重要组成部分,反映了人的体质差异。

有关统计结果表明中职学生身体素质各项指标近几年来明显下降,尤其是耐力素质更为突出,原因有许多:其一是独生子女增多,占总人数的90%;其二是城市学生比例增多;其三是自我学习和锻炼意识淡薄,没有真正意识到“健康第一”的重要性。

因此应该从提高学生身体素质的角度进行体育教学改革。

2.“发展”与“补偿”的理论依据现代社会的机械自动化以及信息化,过分依赖身体的某些部位,分工的细化更加深了这种状况,这就造成了劳动者身体某种畸形发展的潜在趋势。

新课标下职业高中实施体育教学的途径一、引言体育教育是学校教育的重要组成部分，对于培养学生积极向上的人生态度、促进身体健康发展具有重要意义。

新课标下的职业高中教育更加强调学生的实践能力和创新精神，因此需要对体育教学进行创新和改革。

本文将探讨实施体育教学的途径，包括提高教师素质、改进教学方法、建设合理的教学环境等。

二、提高教师素质教师是实施体育教学的核心力量，提高教师素质是实现体育教学目标的关键。

一方面，职业高中的体育教师需要具备扎实的体育理论知识和专业技能，为学生提供科学、系统的体育教育。

另一方面，体育教师还需要具备良好的教育教学理念和教育心理素质，能够根据学生的特点和需求，制定个性化的教学计划和评价方法，帮助学生全面发展。

为了提高教师素质，可以采取以下途径：1.加强教师培训。

学校可以组织体育教师参加培训班、研讨会等，提升他们的专业知识和教育理念。

此外，还可以鼓励教师参加学术交流活动，与其他教师分享教学经验和心得。

2.提供教学资源支持。

学校应该为体育教师提供充足的教学资源，包括图书馆、实验室、运动场等。

同时，还可以引入新技术手段，如多媒体教学、网络教学等，提高教师的教学效果。

3.建立学科发展机制。

学校可以建立完善的体育学科发展机制，为优秀教师提供职称晋升、评优奖励等制度，激励教师不断提高自身素质。

三、改进教学方法传统的体育教学方法往往强调技能传授和竞争，忽视学生的兴趣和个性发展。

在新课标下的职业高中，我们应该改进教学方法，注重学生的认知能力和创新精神。

以下是一些改进教学方法的途径：1.注重个性化教学。

体育教学应该根据学生的特点和需求，制定个性化的教学计划。

例如，对于喜欢足球的学生，可以开设足球特长班，提供专业化的训练和比赛机会；对于喜欢舞蹈的学生，可以提供舞蹈课程和表演机会。

2.引导学生参与活动。

体育教学应该注重激发学生的主动性和参与性。

教师可以通过小组合作、集体活动等方式，让学生自主选择活动内容，培养他们的合作精神和创新思维。