2018桥牌基础教学大纲

与合约方配合默契， 互相信任，共同争取 最佳成绩。
防守技巧
在防守时，学会观察 和计算，尽量限制对 手的得分。
进阶话题
高花牌系统
高花牌系统是一种牌桥牌变种，强调花色分布和长度。
Acol系统
Acol系统是英国常用的桥牌竞标系统，注重点数计算和弃牌。
Precision系统
Precision系统是美国常用的竞标系统，注重开局强迫性竞标。
总结
1 桥牌的趣味与益处
桥牌不仅是一种精彩的游戏，还有助于锻炼智力和提升合作能力。
2 倡导桥牌运动
我们应该积极倡导桥牌运动，促进人们参与和学习这一经典游戏。
3 结语
通过这节课，你已经了解了桥牌的基础知识，希望你对桥牌产Leabharlann 了兴趣并能够深入学习。牌的发放
每个玩家会得到一手牌，规则根据桥牌的不同变 种而有所区别。
手牌亮牌
竞标结束后，合约方的手牌会被亮牌，使其他玩 家了解合约方的牌。
得分计算
根据最后出牌结果，计算每个合约方的得分。
桥牌技巧
牌型分析
学会分析手牌的牌型， 找到最佳出牌策略。
竞标策略
制定合理的竞标策略， 争取取得有利的合约。
合作技巧
《桥牌基础一》PPT课件
# 桥牌基础一 PPT课件 桥牌是一种古老而精彩的扑克牌游戏。这一节课将带你了解桥牌的基础知识， 包括定义、历史和分类。
游戏规则
准备工作
在桥牌游戏开始之前，需要确定好参与人数和座 位安排。
竞标环节
玩家会根据手中的牌进行竞标，以确定最终的合 约。
出牌环节
根据规定的出牌规则，玩家依次出牌，尽力争取 获得更高的得分。

计分规则
桥牌的计分基于万分制，与其他纸牌游戏不同的是，桥牌的得分与防守方同样有关，而且需 要根据实际赢得的小局数乘上倍数计算。
叫牌、明牌、打牌等基础技术
桥牌不仅讲究心思、推理、技巧，还需要有实际的操作手法支撑。在桥牌的基础技术方面， 需要牢记叫牌的优先级、明牌的规则以及牌的出法等基本要素。
桥牌策略与高级技术
桥牌竞赛与培训
1 桥牌比赛的种类及规定
桥牌比赛有丰富多彩的种类和规定，从休闲型到全国性比赛都有。无论是新手还是老手， 都可以找到适合自己的参赛活动。
2 桥牌培训的重要性和方法
想要成为桥牌高手，不光是要有天赋和勤奋的态度，还需要接受系统完善的桥牌培训。 桥牌培训方法多样，可以选择线下或线上培训，考核后通过证书晋升各个桥牌等级。
桥牌具有高度的竞技性和逻辑 性，不仅可以训练大脑，提升 智力，还可以丰富生活，结交 志同道合的友人。
桥牌的起源与发展
桥牌源自于西方发达国家，起 初是贵族们用来打发时间、交 际社交的游戏，后来逐渐流传 到世界各地并发展成为一项正 式的竞技运动。
桥牌规则与基础技术
起牌
桥牌由庄家起牌，以逆时针顺序进行叫牌争夺。最终叫牌胜出者的阵营将成为本局的防守方， 为了保证自己的牌面优势，需要巧妙地摆出出牌策略。
结语
桥牌的未来
随着桥牌运动在全球范围内的不断发展，未 来桥牌将成为更加国际化的竞技运动，吸引 更多人的参与。
爱好者交流与分享的平台
对于桥牌爱好者来说，交流与分享总是比竞 赛更加重要。跨区域、在线下、线上的各种 交流活动将让你的学习之路更加得心应手。
1
合理地叫牌
桥牌中，叫牌的策略千变万化，需要考虑自己手中的牌情、队友的牌情以及最终的防 守手法。正确的叫牌决策是制胜关键。

幼儿园桥牌基础教案幼儿园桥牌基础教案一、教学目标1.了解桥牌的基本规则和术语2.学会桥牌的发牌、叫牌、打牌等基本技巧3.培养幼儿的团队协作和思维能力二、教学重点和难点教学重点：桥牌规则、术语教学难点：桥牌的叫牌和打牌技巧三、教学内容与方法1.桥牌规则介绍桥牌是四人对战的卡牌游戏，分为两组，各有两名队员。

每组的队员坐在对面，以东西南北四个方向为基础，分别用E、W、S、N表示。

一副扑克牌不带大小王，共52张牌。

游戏过程中需要使用的术语有：叫牌、底牌、合约、防守等。

2.桥牌基本技巧将牌洗好后，桥牌的发牌顺序是：E→S→W→N。

例如，E先发牌，则S、W、N的玩家需要按照顺序接牌。

叫牌是桥牌的重要环节。

玩家需要根据自己的手牌情况，喊出自己拥有的最高牌点数和花色信息。

每个队员轮流叫牌，同时也可以选择不叫。

（从低到高的顺序依次是：无叫、1分、2分、3分、4分、5分、6分、7分、PASS）。

当一名玩家叫稍高分值的牌时，其另一队员有权选择是否跟进。

当一方得到一份叫牌，则可以继续进行其他的操作。

打牌是桥牌的最后环节。

一旦确定了合约（叫牌），玩家在对应的首张牌后需要按照先例和规则出牌。

赢家可以累计积分，输家则需要扣分。

3.团队协作和思维能力培养桥牌需要四个人一起协作，分工协作，从而提高比赛胜率。

最大的困难是找到合适的合约，需要队员保持良好的心态和沟通能力。

四、教学评价1.观察幼儿发牌、叫牌、打牌等操作是否规范，并及时纠正。

2.与幼儿互动交流，了解他们对桥牌的理解情况。

3.练习过程中，记录幼儿的得分情况，评估其团队协作和思维能力。

五、教学资源1.桥牌游戏规则说明书2.扑克牌3.笔和纸六、教学过程1.教师介绍和解释桥牌规则、术语等。

2.教师模拟发牌、叫牌和打牌过程，向幼儿示范如何玩桥牌。

3.幼儿分组，进行桥牌练习。

教师可以当时的解释规则。

4.观察幼儿练习过程中的问题，并正确引导和纠正。

5.评价幼儿的团队协作和思维能力，并鼓励他们多练习，提高技能。

语 与
本 具 体
符 号
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容
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单桥
击 此
牌
处简
添 加
介
文
本
具
体
内
容
壹
第一章 桥 牌 简 介
桥牌的历史与发展
桥牌起源于18世纪英国的惠斯特 纸牌游戏，经过多年的发展，逐渐
演变为现代的桥牌。 20世纪30年代，美国出现了一种 新型的桥牌，即“合约桥牌”，它
成为了现代桥牌的主流玩法。 桥牌在1958年世界桥牌锦标赛上 成为正式的国际竞技项目，并逐渐
THANKS
感谢观看
通过分析经典叫牌案例，可以了解不同体系的特点和适用场 景，从而更好地应对不同对手的叫牌策略。同时，还需要注 意常见的叫牌陷阱，如假信号、反常叫牌等，并掌握相应的 应对策略。在叫牌过程中，需要根据自己的牌情和对手的叫 牌体系进行合理的决策，以达到最佳的打牌效果。
经典打牌案例
总结词：通过分析经典打牌案例，学习如何合理地安排手中的牌型和出 牌顺序。
详细描述
相对于自然叫牌体系，精确叫牌体系更加注重对每张牌进行精确描述和评估。这种体系通常采用数字 和字母的组合来表示牌的等级和属性，如“1NT”表示无将开叫，“3D”表示三阶低花逼叫等。精确
叫牌体系要求对每张牌进行详细评估，以便更好地描述手中的牌情。
罗马叫牌体系
总结词
罗马叫牌体系是一种较为古老和传统的叫牌体系，强调对高花和低花的区分和描述。
打牌术语
飞牌
指在打牌过程中，一方打出一张很 可能会被对方吃住的牌，以试探对 方的牌情。
信号
指在打牌过程中，一方通过出牌的 方式，向同伴传递自己手中牌的信 息。
安全打法
指在打牌过程中，一方选择一种比 较安全的出牌方式，以避免被对方 吃住或者赢得更多墩数。

《桥牌入门》教学大纲课程名称：桥牌入门课程：公共选修课理论学时：4 实践学时：12总学时：16总学分：1任课教师：韩风一、课程的性质、目的及任务桥牌作为一项高雅、文明、竞技性很强的体育活动，风靡全球，与围棋、中国象棋、国际象棋并称四大智力运动，可以进行双人赛，团体赛。

桥牌在国际上，每四年举行一届世界奥林匹克桥牌锦标赛，每二年举行一届百幕大杯男子团体赛和威尼斯杯女子团体赛。

桥牌要求同伴之间相互配合、共同作战，能发扬紧密协作、团结一致的精神。

打桥牌需要运用数学、信息学、逻辑学、心理学、运筹学、时空概念的知识，并发挥个人的智慧与技巧；同时桥牌崇尚公平、公开、公正的体育精神。

通过学习桥牌同时可以增强独立思考、独立工作的能力。

（一）通过桥牌课程的教学，向学生传授桥牌的基础知识，基本技能及比赛规则。

（二）发展和提高学生了解和掌握桥牌技战术水平，充实学校的业余文化生活。

（三）培养学生对桥牌运动的兴趣和爱好，启发学生的学习思维，推动和发展学校的桥牌运动，扩大学生参与社会活动的途径。

二、课程教学基本要求（一）了解桥牌运动的概况、特点。

（二）学习桥牌中的叫牌要点。

（三）学会桥牌的记分方法。

（四）了解和掌握桥牌竞赛中各种技战术。

（五）普及与提高相结合，具备一定的桥牌技术，能够参加一般性比赛，使学生具备良好的心理素质、培养密切合作、齐心协力、积极进取的精神。

三、课程教学基本内容五、教材及教学参考书教材：《桥牌初级教程》，乌国英、朱良达等三人编著，人民体育出版社出版。

教学参考书：《桥牌》杂志六、考试方式平时成绩20﹪，教学练习、比赛记录成绩80﹪。

教学进度表2009—2010学年春季学期授课对象全院本科生课程名称：桥牌入门课程性质：公共选修课总课时：16 学分：1第一讲：桥牌简介一：桥牌的由来与发展桥牌是一项以扑克牌为工具的较量智力的世界性体育运动，与网球、钓鱼、高尔夫一起，并称为四大高雅运动。

桥牌要求同伴之间相互配合、共同作战，能发扬紧密协作、团结一致的精神。

整副扑克牌52张（去掉大、 小王），每家各持有13张牌。
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二、打桥牌的程序
♠Q76 ♥AK4 ♦97 ♣Q6542
♠92 ♥ J 10 3 ♦AJ8654 ♣A7
♠AK543 ♥Q62 ♦KQ ♣ J 10 8
♠ J 10 8 ♥9875 ♦ 10 3 2 ♣K93
第11页/共60页
首攻后，庄家的同伴将牌全部摊 开，成为明手。
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二、打桥牌的程序
♠Q76 ♥AK4
→ 明手
明 手 不 得 参 与打牌 ！由庄 家指挥 出牌。
♦97
♣Q6542
♠92 ♥ J 10 3 ♦AJ8654 ♣A7
♠ J 10 8 ♥9875 ♦ 10 3 2 ♣K93
首攻♣A
♠AK543 ♥Q62 ♦KQ ♣ J 10 8
争叫原则：花色或（和）阶数 必须超过上一家的叫品。
花色级别顺序：NT＞S(spade, ♠)＞H(heart,♥)＞D(diamond,♦)＞C (club,♣)
例如，1H-1S、1H-2C、 1H2S、1H-2NT。
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二、打桥牌的程序
♠Q76
♥AK4
♦97 ♣Q654
♠92
2
♥ J 10 3
小满贯定约：任何花色或NT 的6阶
大满贯定约：任何花色或NT 的7阶
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三、记分方法
完成定约奖分
局况 不成局 成局 小满贯 大满贯 定约 定约 定约 定约
无局 50 300 800 1300 有局 50 500 1250 2000
第49页/共60页
三、记分方法
♠Q76 ♥AK4
第1副

桥牌的入门教程桥牌是一项高雅、文明的益智游戏，她不仅能锻炼逻辑思维和判断能力，而且能陶冶情操，丰富和指导人生，其间充满了哲理性和科学性。

那么下面一起来看看店铺为大家精心推荐的桥牌的基础教程，希望能够对您有所帮助。

桥牌的基础教程桥牌是风靡世界的智力体育运动，曾作为表演项目亮相于2002年美国盐湖城冬奥会，将作为正式比赛项目亮相于2018年印度尼西亚雅加达亚运会。

桥牌的百慕大杯和威尼斯杯，竞技水平相当于足球的世界杯，是桥牌爱好者心中的殿堂。

桥牌中包含许多哲理，如信念及团队精神，还有对细节的注意，大局观的培养等等，非常有益于工作和学习。

正因为如此，全国学生运动会只设九个项目，其中就有桥牌。

除竞技外，桥牌更广泛地作为休闲、娱乐及社交项目，格调高雅文明、健康益智，且能伴随我们一生。

桥牌的心得1.一手牌只能冒叫一次2.不知所措的时候就首攻同伴的套，至少你是无可指责的3.无论是同伴犯错或是自己犯错，他都能敏锐地察觉;去和这样的人作搭档4.不要满足于依赖好运气，你会比很多牌手更优秀5.如果在一手牌上犯了错，尤其是严重的错误，你最好明白为什么6.不要拿一手均型牌帮助同伴牺牲7.我知道你昨天才学桥牌，不过那是昨天什么时候?(暗指桥牌博大精深，每分每秒都能受益良多)8.只有能够完成的满贯才是好的满贯9.每一次叫牌都要传达额外的讯息10.Bridge is a lot like sex, if you don't have a good partneryou need a good hand (西方文化较为开放，此处一语双关，作者不对这段文字进行翻译，尽请谅解)11.研究你得到低分的牌局，因为你的对手正在研究你获得高分的牌12.Not vulnerable is not invulnerable (一语双关，用中文表达就失去了效果，意为：你方无局并不代表就可以随心所欲)。

《桥牌基础》课程教学大纲公共选修课《桥牌》的教学大纲及学时安排（学时：180）一、课程的性质、地位和任务1．通过桥牌课程的教学，向学生传授桥牌的基础知识，基本技能及比赛规则。

2．通过桥牌运动的教学训练，培养学生良好的意志品质和团结一致的集体主义观念。

3．发展和提高学生了解和掌握桥牌技战术水平，充实学校的业余文化生活。

4．培养学生对桥牌运动的兴趣和爱好，启发学生的学习思维，推动和发展学校的桥牌运动，扩大学生参与社会活动的途径。

二、教学基本要求和方法1．基本要求（1）了解桥牌运动的概况、特点。

（2）学习桥牌中的叫牌要点。

（3）学会桥牌的记分方法。

（4）了解和掌握桥牌竞赛中各种技战术。

（5）普及与提高相结合，为今后参加比赛打好基础。

2．基本方法本课程的教学方式和方法主要以课堂讲授和训练为主。

三、授课教材及主要参考书目《桥牌初级教材》编委会编著，《桥牌初级教材》，成都时代出版社，2006年2月四、学时分配各部分理论学时分配如下：序号教学内容理论学时1 桥牌基础知识162 自然叫牌体系243 桥牌基本打法604 竞赛及其它80五、教学内容及学时分配：1、桥牌基础知识（16学时）目的要求：了解桥牌的历史、世界各国桥牌的发展概况、中国桥牌的发展概况，熟悉桥牌运动特点、桥牌运动的规则，掌握学会桥牌的记分方法。

主要知识点：1.1 桥牌的历史1.2 桥牌运动的意义1.3 树立良好的牌风1.4 打牌前的准备1.5 叫牌规则1.6 出牌规则1.7 如何取得赢墩1.8 计分2、自然叫牌体系（25学时）目的要求：了解桥牌叫牌的概念，熟悉桥牌牌力的估算，掌握桥牌开叫的条件、开叫的办法及开叫后应叫等。

主要知识点：2.1 实力估算2.1.1 计点法2.1.2 赢墩计算2.1.3 牌力修正2.1.4 定约阶数与实力2.2 一阶花色的开叫2.2.1 开叫实力2.2.2 开叫花色2.2.3 两套牌或4441牌型时的开叫2.3 对一阶花色开叫后的应叫2.3.1 0—5点的弱牌2.3.2 6—10点的弱应叫牌2.3.3 13—15点成局牌2.3.4 11—12点邀局牌2.3.5 16—18点强牌2.3.6 持有19点或19点以上的超强牌2.3.7 其他应叫2.3.8 持有两种花色的套牌时的应叫2.4 一阶花色开叫者的再叫2.4.1 再叫开叫花色2.4.2 加叫应叫者的应叫花色2.4.3 再叫无将2.4.4 顺叫新花色2.4.5 逆叫新花色2.4.6 跳叫新花色2.4.7 在应叫者简单加叫开叫花色后的再叫2.4.8 开叫者持两套牌时的第二、三轮再叫2.5 应叫者的再叫2.5.1 应叫者持有6—10点牌2.5.2 应叫者持有11—12点牌2.5.3 应叫者持有13点或13点以上的牌力2.6 无将开叫2.6.1 1NT开叫2.6.2 2NT开叫2.6.3 3NT开叫2.7 对无将开叫的应叫及展开2.7.1 应叫者持均型牌2.7.2 斯台曼约定叫2.7.3 应叫者持有非均型牌2.8 强2C开叫及展开2.8.1 开叫条件2.8.2 在同伴开叫2C后的应叫2.9 关煞性开叫及展开2.9.1 三阶关煞性开叫的条件2.9.2 对关煞性开叫的应叫2.10 弱二花色开叫及展开2.10.1 开叫条件2.10.2 对弱二花色开叫的应叫2.11 满贯2.11.1 叫满贯的必要条件2.11.2 黑木问叫2.11.3 正确地叫上满贯2.12 争叫2.12.1 争叫的条件2.12.2 1NT争叫2.12.3 跳争叫花色2.12.4 技术性加倍2.12.5 对争叫的应叫2.13 保护性叫牌2.14 叫牌综合练习3、桥牌基本打法及训练（60学时）目的要求：掌握桥牌比赛中各种技战术，包括做庄和防守打法。

超墩 未加倍
加倍 再加倍
有局方
无局方
与基本分中的墩分相同
200
100
400
200
桥牌计分
完成定约的计分
奖励分
定约类型 部分定约 成局定约 小满贯定约 大满贯定约 加倍定约 再加倍
ห้องสมุดไป่ตู้
有局方 50 500 750
1500 50 100
无局方 50 300 500
1000 50 100
除部分定约奖励分不可与成局定约和满贯定约的奖励分 相互兼得外，其它分数均可以兼得。
课后作业
阅读随书赠送的光盘。
牌，去除大小王。 4个花色，每个花 色13张，共计52张。
顺时针方向牌 面向下逐张分发至 四人，每人13张。
桥牌的基本打法
叫牌 牌桌上双方交
我看黑桃 将牌好
我要打 红心将
牌
换牌情信息，商讨
将牌花色和打牌目
标的过程。
通过叫牌确定
牌桌上每个人在打 牌过程中的角色和 目标。
桥牌的基本打法
打牌 庄家一方（定
定约阶数 完成墩数 允许失墩
1
7
6
2
8
5
3
9
4
4
10
3
5
11
2
6 (小满贯)
12
1
7 (大满贯)
13
0
打牌的基本规则
庄家左手的防守人在一副牌中 第一个出牌。这个人也称为首 攻人。
首攻人打出的第一张牌称为首 攻。
在首攻人做出首攻后，庄家的 同伴将所有的牌按花色和大小 顺序分成四列摊放在桌面上让 所有人看见。也称为明手。
桥牌基础
第一课——桥牌基本打法

桥牌教学大纲桥牌教学大纲桥牌是一种古老而精妙的扑克牌游戏，它以其策略性和团队合作的特点而闻名于世。

学习桥牌不仅可以锻炼大脑，提高思维能力，还可以培养人们的团队合作和沟通能力。

为了帮助初学者快速入门桥牌，本文将提供一份桥牌教学大纲，帮助学习者系统地掌握这个游戏。

第一部分：基本规则和术语在学习桥牌之前，了解基本规则和术语是必不可少的。

首先，学习者需要了解桥牌的四个玩家分为两个阵营，东西方和南北方。

每个玩家在游戏中轮流出牌，按照特定的顺序进行。

学习者还需要掌握桥牌的基本术语，如“叫牌”、“出牌”、“庄家”、“合约”等。

第二部分：牌型和叫牌系统桥牌的核心是理解牌型和叫牌系统。

学习者需要学会如何评估自己的手牌，以及如何根据手牌的强弱做出叫牌决策。

在叫牌过程中，学习者需要学会使用桥牌的叫牌系统，如标准美国叫牌系统（Standard American Yellow Card，简称SAYC）或五卡大约法（Five Card Major）。

第三部分：开局和进攻技巧在桥牌中，开局和进攻技巧对于取得好成绩至关重要。

学习者需要学会如何选择合适的开局牌型，并根据对手的叫牌信息和手牌情况做出进攻决策。

此外，学习者还需要学会如何进行计数，以便更好地推断对手的手牌分布和位置。

第四部分：防守和计数技巧在桥牌中，防守技巧和计数能力同样重要。

学习者需要学会如何在防守时选择正确的牌型，并与队友进行有效的信号传递。

此外，学习者还需要学会如何通过计数对手的牌型和手牌分布进行推断，从而做出更好的防守策略。

第五部分：合约和扑克牌技巧合约是桥牌中的核心概念之一。

学习者需要学会如何根据自己的手牌和对手的叫牌信息选择合适的合约，并在合约中尽可能多地拿到奖励分数。

此外，学习者还需要学会一些扑克牌技巧，如计算概率、逆推和牌型推理等，以提高自己的胜率。

结语桥牌是一项需要深入学习和实践的游戏。

本文提供的桥牌教学大纲涵盖了桥牌的基本规则、术语、牌型和叫牌系统、开局和进攻技巧、防守和计数技巧，以及合约和扑克牌技巧。

《桥牌基础教程》课程名称：桥牌基础适用教材：《桥牌基础教程》教师姓名：技术职称：隶属院系：教研室：授课对象：第一课课次名称：桥牌基础知识所需课时：2学时教学地点：教学楼教室教学用具：多媒体课件、电脑、投影仪、教鞭、桥牌牌具、要求学生每人带一副牌进入课堂。

教学任务：让学生了解桥牌发展历史及现状。

知道打桥牌的基本程序。

掌握桥牌中的常用术语及概念。

教学重点：牌桌上的基本程序。

常用术语及概念。

教学内容：1.桥牌起源，桥牌组织，大型桥牌赛事。

2.学习桥牌的意义。

3.演示桥牌一副牌的比赛过程在牌桌上的程序。

4.打牌和叫牌中的基本规则，相关术语。

5.部分定约、成局定约、满贯定约及局况。

6.计分方法。

7.桥牌基本礼仪。

教学方法：1.通过多媒体教学课件讲解打牌过程。

2.通过桥牌牌具讲解打牌程序，使学生产生叫牌、首攻、明手等直观概念。

3.各种概念和术语解释力图语言简明。

4.学生课堂实践以了解牌桌程序，辅助掌握各种基本概念为主要目的。

参考资料：1.随书附赠的光盘2.人民体育出版社出版的《桥牌入门》课后作业及预习要点：1.到联众世界注册一个账号，并下载联众大厅和桥牌游戏客户端，进入桥牌房间观看他人打牌，加深对各种名词术语的印象。

2.复习和预习《桥牌基础教程》第一章“桥牌基本打法”全部内容。

第二课课次名称：叫牌方法（一）所需课时：2学时教学地点：教学楼教室教学用具：多媒体课件、电脑、投影仪、教鞭、桥牌牌具，要求学生每人带一副牌进入课堂。

教学任务：让学生了解牌力评估的方法和桥牌中“叫牌”的目的。

掌握各种开叫叫品的条件和要求。

教学重点：高伦计点法，各种开叫条件设置原理。

教学内容：1.高伦计点法原理及方法。

2.叫品设计的原理及方法。

3.低花开叫叫品规则。

4.高花开叫叫品规则。

5.无将开叫叫品规则。

6.超级强牌开叫叫品规则。

7.弱牌长套开叫叫品规则。

8.弱牌强长套开叫叫品规则。

教学方法：1.通过多媒体教学课件讲解叫牌的目的及意义，并演示各种叫品的规则。

桥牌教学大纲桥牌教学大纲桥牌是一种古老而受欢迎的扑克游戏，它不仅考验玩家的智力和技巧，还培养了人们的合作精神和团队意识。

为了帮助初学者更好地掌握桥牌的规则和技巧，制定一份桥牌教学大纲是非常必要的。

一、桥牌基础知识在开始桥牌的学习之前，我们首先需要了解一些基础知识。

这包括桥牌的起源和发展历史、桥牌的规则和牌型、桥牌术语的解释等。

通过对这些基础知识的学习，初学者可以对桥牌有一个整体的认识，为后续的学习打下坚实的基础。

二、桥牌基本技巧桥牌是一种需要策略和技巧的游戏，掌握一些基本技巧对于成为一名优秀的桥牌选手至关重要。

在桥牌教学大纲中，我们可以引入一些基本技巧的讲解，如计算牌型概率、推理对手的牌型、判断庄家的出牌意图等。

通过这些技巧的学习和实践，初学者可以逐渐提高自己的桥牌水平。

三、桥牌合作技巧桥牌是一种合作性极强的游戏，玩家需要与自己的搭档密切合作，共同制定出牌策略和达成游戏目标。

在桥牌教学大纲中，我们可以加入一些合作技巧的讲解，如如何与搭档进行有效的沟通、如何分析搭档的出牌意图、如何合理分配任务等。

通过这些合作技巧的学习，初学者可以更好地与搭档配合，取得更好的游戏成绩。

四、桥牌竞赛规则桥牌不仅可以作为一种休闲娱乐活动，还可以作为一项竞技运动进行比赛。

在桥牌教学大纲中，我们可以加入一些桥牌竞赛规则的讲解，如比赛的计分方式、比赛的分级制度、比赛的规则和纪律等。

通过对桥牌竞赛规则的学习，初学者可以更好地参与到桥牌比赛中，提高自己的竞技水平。

五、桥牌实战演练除了理论知识的学习，桥牌教学大纲还应包括实战演练的环节。

通过实战演练，初学者可以将所学知识应用到实际的游戏中，加深对桥牌规则和技巧的理解和掌握。

实战演练可以包括模拟对局、分析对局中的问题和解决方案等。

通过不断的实战演练，初学者可以逐渐提高自己的桥牌水平。

总结：桥牌教学大纲是一份指导初学者学习桥牌的重要文件，它可以帮助初学者系统地学习桥牌的基础知识和技巧，提高自己的桥牌水平。

２．超墩（extra trick / overtrick） 定约方完成定约后超出的墩。 例：NS方定约为4S，只要获得10墩牌 就可以完成定约，最后获得了11墩牌，则 超1墩。 ３．宕墩 (undertrick) 定约方没有完成定约，离完成定约差 的墩数。 例：NS方定约为4S，最后获得了9墩牌， 还差1墩才能完成定约，就是宕1墩。
北（N） 西（W） 南（S） 东（E）
３．叫牌(Bidding) (1)开叫 (Opening Bid) 在叫牌过程中首先叫出具有具体内容 的叫牌，例如 1H、 1S 、1NT等。 发牌者优先开叫的权利，当然，持有 足够开叫的实力时，应当开叫，否则不叫 (Pass 简记为 / )，这样，“不叫”意味着把 优先开叫的权利顺序让给左方，他如果不 叫，可再次顺延，直至四家都不叫，四家 不叫，这副牌就算结束，进行下一副的比 赛。
５．小满贯（little slam / small slam） 6NT 、6S、 6H 、6D 、6C 定约就叫 小满贯定约。如果完成，就叫完成一个小 满贯定约。 ６．大满贯（grand slam） 7NT、 7S、 7H 、7D 、7C 定约就叫 大满贯定约。如果完成，就叫完成一个大 满贯定约。
我国的桥牌运动从上世纪七十年代末开 始发展起来。起点是几位老同志给邓小平写 信，建议在我国开展桥牌运动，邓小平把信 批复给国家体委，从此，我国桥牌运动进入 新的发展阶段。
桥牌活动充满乐趣，极富挑战，对你的 事业与人生获得更大的成功一定能有帮助。
高校开展的桥牌运动: 钟声杯教工桥牌赛，全国大学生邀请赛。
2. 桥牌的发展历史 桥牌是一种高智力的竟技体育活动。 它的起源可以追溯到十六世纪的英国。它 是在一种叫惠斯特（ whist ）的纸牌游戏基 础上发展起来的。人们曾经视它为奢侈的 活动因而被贵族垄断。 二十世纪二、三十年代的美国为桥牌 的发展作出了卓越的贡献，在惠斯特纸牌 游戏基础上发明了定约桥牌。桥牌有了复 式比赛规则以后，使得这项运动的科学性 越来越强，经过几十年的发展，定约桥牌 日臻完善。

局况分为：无局(Not Vulnerable)、有局(Vulnerable) 有局的一方胜则多得分，败则多输分，而无局的一方则又可以利
用败了输分少这一条件与对方竞争。 桥牌的有局和无局是人为规定的，不可变更。每副牌都有固定的
牌号、发牌人、局况。 通常，人们用“—”代表双方无局，NS代表南北有局，EW代表
左首一家开始发牌，一直到发完为止。
每家各自把发到的十三张牌暗自理好，
不能让任何一家看到牌面，对发牌的
规定：发有明牌要重发，发错牌要重
发，发牌按顺时针轮流发。在进行比
赛时，一般将一个发牌者定义为北方
（N），下一个为东方（E），对家为
南方（S），最后一个为西方（W），
北南方与东西方各自组成联手。
N WE
Penalty Double 惩罚性加倍
Competition Bidding 争叫
Responde 应叫
Rebid
再叫
Additional Bid 加叫
One over one 一盖一
Two over one 二盖一
Biddable Suit 可叫套
Rebiddable Suit 可再叫套
如果四家全都不叫，这副牌就作废，由下家重新发牌。 每一叫品包括两个成分：阶数和将牌花色（或无将），即在所叫花色或无将
（NT）前冠以数字，如1♣、2♥、4♦、6♠、7NT等。 阶数与赢墩数的关系是：所需完成的墩数＝6＋阶数。如：3H需完成6＋3＝9
墩，5C需完成5＋6＝11墩。
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1.1.3 叫牌
叫牌是达成定约的手段，如同拍卖行中的叫价，不同的是桥牌 中的叫牌必须遵循一定的规范或体系，叫牌包括开叫、应叫、 争叫、再叫和一些特殊叫。

幼儿园小班桥牌教学大纲一、教学目标本次桥牌教学旨在让幼儿园小班的孩子们了解桥牌的基本规则和技巧，培养他们的合作精神、观察力和逻辑思维能力。

具体目标如下：1.学会基本的桥牌规则，包括发牌、叫牌、出牌和计分等；2.培养孩子们的观察力和判断能力，能够根据手中的牌决策；3.培养孩子们的合作意识，学会与队友配合并制定策略；4.提高孩子们的记忆力和逻辑思维能力，培养他们的大脑灵活性。

二、教学内容1.桥牌的基本规则–每个人先从一副牌中抽取13张牌，并按照花色和大小排序；–桥牌由四个玩家组成，分为两个队伍，每个队伍由两名玩家组成，面对面坐着；–发牌者根据规则发牌，先发给东家一张牌，然后顺时针发给其他三个玩家，每人发两张，重复三次，每人手中有13张牌；–叫牌从东家开始，按照规定的牌型和叫牌权依次叫牌；–确定叫出的花色后，东家开始出牌，按照规定的顺序逐一出牌；–计分时，根据约定的规则进行计分。

2.桥牌的基本技巧–观察手中的牌，根据花色和大小判断出牌顺序；–分析对手的叫牌和出牌情况，猜测对手手中的牌；–与队友配合，制定合适的策略，例如发挥长牌、杀对手牌等；–注意记忆已经出过的牌和对手的出牌顺序，便于后续决策；–根据叫牌和出牌情况，判断对手手中牌的分布，提高自己的胜算。

三、教学过程1.导入活动：引发兴趣，介绍桥牌的背景和卡牌的特点（5分钟）–师生对话：老师和学生们一起探讨并分享自己对桥牌的了解。

–教师引导：老师简单介绍桥牌的起源和特点，引发学生的兴趣和好奇心。

2.教学指导：讲解桥牌的基本规则和技巧（15分钟）–配合图片或实物展示，详细讲解桥牌的基本规则和技巧。

重点解释发牌、叫牌、出牌和计分等过程。

3.示范演示：用具体例子演示桥牌的玩法（10分钟）–老师找一个学生上台，模拟一局桥牌游戏的过程，演示发牌、叫牌和出牌的过程，让其他学生观察并参与。

4.小组合作：分成小组进行桥牌游戏（30分钟）–将学生分成若干个小组，每个小组由四名学生组成。

桥牌初级复习大纲桥牌复习大纲打牌顺序：叫牌结束后，首先明确谁是定约人（庄家：第一个叫出定约名称的人）；庄家的下家（左手）首先出一张牌，为首攻；首攻后，明手（庄家的同伴）把牌亮在桌上，由庄家负责出两个人的牌；庄家从明手出牌后，第三家（首攻的同伴）出牌；最后由庄家从自己手中出牌。

第一轮出牌结束。

每一轮每人出一张，这四张牌称为一墩，谁的牌大谁赢。

上一轮牌的赢家在下一轮中首先出牌，随后顺时针依次跟出。

1、计分：墩分：高花每墩30，低花每墩20，NT第一墩40，以后每墩30；奖分：部分定约奖分为50，3S+1＝3X30+50+30＝170成局定约奖分（有局奖500和无局奖300）；如：有局时：4S+1＝4X30+500+30＝650 无局时：4S+1＝4X30+300+30＝450小满贯奖分（有局奖750和无局奖500）；有局时：6S+1＝6X30+500+750+30＝1460无局时：6S+1＝6X30+300+500+30＝1010大满贯奖分（有局奖750和无局奖500）；有局时：7S＝7X30+500+750+750＝2210无局时：7S＝7X30+300+500+500＝1510加倍做成奖分为50、再加倍做成奖分为100；罚分：未加倍定约的罚分：无局每墩50，有局每墩100；加倍定约的罚分，有局：第一墩200，从第二墩开始每墩300；无局第一墩100，第二墩200、第三墩200，从第四墩开始每墩300；再加倍定约的罚分：有局第一墩400，从第二墩开始每墩600；无局：第一墩为200，第二墩400，第三墩400，从第四墩开始，每墩600；例：3NTXX－2：有局时：输1000分，无局时输600分。

成局定约是指墩分大于或等于100的定约。

二、自然叫牌：开叫点力12个大牌点以上，5张高花开叫体系，1C、1D只保证3张，33低花开1C，44低花开1D，1NT为15-17个大牌点的均型牌（所谓均型牌型是指四门花色中没有单张和空门的牌型。