《麦子黄了》课件

语文A版小学四年级下册语文课件：《麦子黄了》教学目标1.理解10个字，会写8个字。

参照“我的词语库”自主积累词语。

2.准确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的自然段。

3.学习课文内容，感受自然美和文章的语言美、意境美，体会丰收的喜悦，使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情操。

4.查找相关麦子的资料。

教学建议1.识字写字。

本学段的学生已经初步掌握了一些识字方法，所以在生字的学习中应进一步培养其独立识字的水平。

本课的识字教学能够从以下几个方面实行：（1）培养预习中自学生字的习惯。

指导学生通过查工具书、读拼音、区别字形、辨析字义、联系上下文等方法学习生字新词。

（2）增强小组合作，交流识字方法。

课中给充足的时间让学生互相交流识字方法，取长补短，共同提升。

在交流过程中，综合使用多种识字方法达到进一步巩固字音、辨析字形、理解字义的目的，如：猜谜语、编顺口溜、与熟字比较、加偏旁、换偏旁、形声字、字理识字等识字方法。

（3）在具体的语言环境中复习巩固，理解记忆，如在朗读感悟中理解“洋溢”“空旷”“禁不住”等词语的意思。

（4）写字时，“翻”字书写时不要写得太宽。

要继续强调执笔、写字姿势，注意书写规则，培养写钢笔字的好习惯。

2.朗读感悟。

即使麦子是一种很普通的农作物，但对于有些地方的学生来说，却是很陌生的。

在学习课文前，能够先让学生自己查找相关麦子的资料，通过资料交流、课件展示等环节，让学生理解小麦的外形特点，了解其播种与收获季节、生长过程、用途等。

让学生知道麦子离我们的生活很近，我们的生活离不开它，而了解它的成长过程，又为感受文中丰收的喜悦作了铺垫。

新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，结合本文内容浅显、文境皆美的特点，设计让学生自读自悟的环节，更能激发学生的学习热情，培养自学水平。

无论是自主学习，还是小组合作，都要注意给学生充分的时间以及明确的要求。

如理解了麦子后，让学生自由读课文，提出要求：（1）把课文读通顺，了解主要内容；（2）借助工具书自学生字词语；（3）联系上下文理解词语和句子的意思等。

语文A版《麦子黄了》教案下载语文A版四年级下册《麦子黄了》语文教案学习目标：1、学习并掌握本课的生字新词，积累冷不丁小心翼翼两个词语。

2、理解课文内容，了解运用拟人、比喻描写事务的方法。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

学习重、难点：1、体会孩子们的快乐。

2、学习作者描写事物的方法。

第一课时一、预习导学1、看拼音，写词语。

Kōng ku ng tiě guō jīn b zh xiǎo xīn y y( ) ( ) ( ) ( )2、比一比，再组词。

旷〔〕扯〔〕禁〔〕乏〔〕矿〔〕趾〔〕森〔〕泛〔〕3、有感情地朗读课文，感受大自然。

二、预习展示1、小组派代表在黑板上展示字词，口头讲解。

2、读自己喜欢的自然段，说说原因。

三、合作探究1、小组合作学习生字新词。

2、读课文，说说哪个自然段具体描写了五月的田野。

品读句子。

①从这段中的第______句，我知道了________________②从这段中的 __________ 这个词，我体会到_______________________________________。

四、检测反应照样子写词语黄黄的__________、__________、__________软绵绵__________、__________、__________小心翼翼__________、__________、__________冷不丁、禁不住__________、__________第2课时一、预习导学1、根据上下文，说说以下词语的意思。

冷不丁： ______________________________小心翼翼：______________________________3、有感情地有朗读课文，体会孩子们的快乐。

二、合作探究说说文中的孩子们是从哪些地方收获了快乐？我从第________自然段中感受到文中孩子们的快乐，他们自己_______________〔做了什么〕，在_______________中感受到快乐。

麦子黄了◎赵红霞2015年6月12日宝鸡日报上世纪50年代的关中平原，节气进入五月后，到处都是一片金色的海洋。

成熟的麦穗，在夏日的热风中恣意摇曳，掀起一波一波的麦浪。

布谷声声、麦浪滚滚。

这是电影《白鹿原》里，导演匠心独运、浓墨重彩的特写镜头，也是这部大片里最摄人心魄的画面。

欣赏着如此壮美养眼的麦浪，曾经生活在那个时代的60后们，就会情不自禁地回想起那个贫困并快乐的岁月，那段麦收时节的如烟往事……麦子黄了，农家人笑了，大丰收的日子近在咫尺。

在农家人的眼中，绿油油的麦苗，金灿灿的玉米……所有的庄稼都是命根子，蕴含了他们全部的梦想和期待。

每年十月初，当刚刚收获的玉米堆满了农家院子、粮仓旮旯的时候，庄稼人无暇分享这一刻的喜悦，男人们来不及腾出手抽口旱烟，女人们还没有添置新衣，就匆忙去侍弄收完玉米的土地，准备下一料的小麦播种。

土地被耕了一遍又一遍，平整了一次又一次，直到拾掇得干干净净，肥沃的泥土露出来，他们才放心地牵着牛犁出沟畔，再把备好的良种一粒粒地撒进土里……从种子扎根到田地的那刻起，庄稼人便把全部的希望寄托在那片田野上。

雪花飘飘的冬日，麦子在香雪的怀抱里，温暖地酣睡；烟雨蒙蒙的春天，麦子在雨水的滋润下，焕发出了新绿；暮春四月，麦子沐浴着灿烂的阳光，给大地编织了一片厚厚的绿色地毯；立夏后，麦子开始一天天地抽穗、疯长，不经意间，麦梢已渐渐泛黄。

小满过后，就要开镰收割了。

瞅着长势喜人的麦子，庄稼人喜上眉梢，孩子们也渴盼着丰收之后的好日子快点降临……麦子黄了，农家人忙了，最辛劳的日子开始了。

“咕咕咕咕、算黄算割”……等到林中的布谷鸟欢快地唱起这首庄稼人最熟悉的歌谣时，田里的麦穗也熟透了。

用手掌细细揉搓、用嘴轻轻吹动，麦粒在瞬间便褪去外衣，干净、利落地留在掌心。

于是，夏收的帷幕拉开了。

那个年代，没有收割机，但有邻省的麦客来支援。

大部分农家人生活拮据，雇佣不起，收割麦子还是靠双手。

黎明前，东方刚泛出一抹鱼肚白，庄稼人就一手握着镰刀，一手拿着有点发黑的馒头，走向远处的麦地，身后是睡眼惺忪的孩童。

麦子黄了教学目标1.认识8个字，会写6个字。

自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的自然段。

3.学习课文内容，感受自然美和文章的语言美、意境美，体会丰收的喜悦，使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情操。

4.搜集查找有关麦子的资料。

教学重点1.有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的自然段。

2.感受大自然的美，体会文章的语言美，激发学生热爱大自然的情感。

教学难点理解文中几处句子的意思。

教学准备课件、小黑板教学时数2课时教学过程第一课时一、认识小麦，导入课题。

1.同学们，你们知道我们平时吃的面包、饼干等食品是用什么做成的吗？（了解麦子的用途）2.出示课件，认识麦子的外形特征和组成部分以及小麦的播种和收获季节。

3.以麦浪为背景出示片段，学生自由朗读。

在平原的深处行走，你看到最多的庄稼肯定是麦子，它从中国的北方大地漫向南方，从黄土地步入黑土地，从广袤的平原迈入曲折的丘陵，凡是有土地的地方，有人烟的地方，总能见到麦子在风中摇曳的身影，没有娇妍，不露媚俗，那是农民的杰作。

所以，很多时候我把麦子当成了农民，他们朴素地融为了一体。

麦子的辞典里只有两个字“成熟”，它最懂得农民的目光。

为了承诺这两个字，麦子目睹过落叶，经历过飞雪，沐浴过春雨，倾听过夏日滚过的第一声雷，独自穿越了春夏秋冬，走过了一条冰与火的历程。

在这漫长的历程中，不徐地前行，不曲不折它在天地间不疾地生长，麦子的静谧与悠然，是积蓄，是酝酿。

太阳越来越毒，火辣辣地拥抱着大地。

接着，东南风从远方吹来，轻轻地抚摸着每一株麦子，每一寸土地。

日益变黄的麦穗在麦茎上翻飞。

我看见我家、邻居家以及整个村庄都在这金色的光芒中颤抖，打开的窗户飘进浓浓的麦香。

年少的我这时总喜欢站在窗前屏住气息，猛吸一口空气，那成熟的收获的喜悦飘然而至。

——江南《成熟的麦子》4.谈阅读感受，导入板书课题。

二、初读课文，整体感知。

1.自由轻声读课文，要求：（1）读通读顺，自己喜欢的段落多读几遍。