把字句教学教案16页PPT

目的和背景提高学生把字句的运用能力，增强语言表达的准确性和生动性。

帮助学生掌握把字句的基本结构和用法，理解把字句的语义和语用功能。

通过对把字句的学习，培养学生的汉语语感和表达能力，提高汉语水平。

把字句的定义、结构、用法及实例分析。

教学内容学生能够准确理解把字句的含义和用法，能够运用把字句进行简单的交流和写作。

教学目标把字句的结构和用法；把字句与被动句的区别和联系。

教学重点如何正确运用把字句表达复杂的语义关系；如何避免把字句的误用和滥用。

教学难点教学内容与目标01定义02特点把字句是汉语中的一种特殊句式，通过使用“把”字将宾语提前，强调对宾语的处置或影响。

把字句具有强调动作变化结果、突出宾语、语序灵活等特点。

把字句定义及特点基本结构主语+ 把+ 宾语+ 谓语+ 其他成分谓语表示动作或状态，通常是动词或形容词。

把介词，用于引出宾语。

主语表示动作的执行者，通常是名词或代词。

宾语表示动作的对象，通常是名词或代词。

其他成分包括补语、状语等，用于补充说明动作或状态。

把字句结构分析与其他句式比较与被字句比较被字句和把字句都是汉语中的特殊句式，但它们的结构和语义有所不同。

被字句强调动作对主语的影响，而把字句强调对宾语的处置或影响。

与一般主谓宾句比较一般主谓宾句是汉语中最基本的句式之一，与把字句相比，它的语序更为固定，主语在谓语前面，宾语在谓语后面。

而把字句则通过“把”字将宾语提前，形成了一种特殊的语序。

03把字句可以表示主语对宾语的一种处置行为，如“我把书放在桌子上”表示主语“我”对宾语“书”的处置是“放在桌子上”。

表示处置把字句可以表示主语的行为导致宾语发生某种变化或产生某种结果，如“他把门踢坏了”表示主语“他”的行为导致宾语“门”坏了。

表示致使在特定的语境下，把字句可以表示被动意义，强调受事受到动作行为的影响，如“书被我把放在桌子上”表示书是受事，受到“我”的处置。

表示被动语义功能解析01口语与书面语把字句在口语和书面语中均可使用，但书面语中使用频率更高，且多用于正式场合。

2024年《把字句》对外汉语教案课件鲜版一、教学内容本节课选自2024年版对外汉语教材《把字句》的第五章第二节。

详细内容包括把字句的定义、用法、句型转换以及在不同情境中的应用。

重点讲解把字句的结构特点、使用场合以及与其他句型的区别。

二、教学目标1. 让学生掌握把字句的定义、用法和句型转换，能够正确运用把字句进行表达。

2. 培养学生运用把字句进行实际交流的能力，提高汉语水平。

3. 增进学生对汉语语法知识的理解和运用，激发学习兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：把字句的句型转换和实际应用。

教学重点：把字句的定义、用法和结构特点。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片等。

2. 学生准备：教材、笔记本、练习本等。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如：小明的书包丢了，请用把字句描述这个情景。

2. 讲解：详细讲解把字句的定义、用法、句型转换，结合例句进行分析。

（1）定义：把字句是一种特殊的句式，用来强调动作对宾语产生的影响。

（2）用法：把 + 宾语 + 谓语。

（3）句型转换：将一般句式转换为把字句。

3. 例题讲解：给出几个典型例题，讲解解题思路和步骤。

4. 随堂练习：让学生进行随堂练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分小组讨论如何运用把字句描述生活中的情景，提高实际应用能力。

六、板书设计1. 《把字句》2. 定义、用法、句型转换3. 例句4. 课堂练习5. 小组讨论结果七、作业设计1. 作业题目：答案：（1）小华把书放在桌子上。

（2）我把你的手机找到了。

2. 作业要求：完成作业后，请认真检查，确保句子通顺、语法正确。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后运用把字句进行实际交流，提高汉语水平。

同时，教师可推荐相关阅读材料，帮助学生进一步巩固所学知识。

重点和难点解析1. 教学难点：把字句的句型转换和实际应用。

2. 例题讲解：解题思路和步骤的详细讲解。

3. 作业设计：作业题目的设置和答案的详细解释。

《把字句》对外汉语教案课件2024鲜版教案课件：《把字句》对外汉语教学一、教学内容本节课的教学内容选自《新实用汉语课本》第三版，第27课，主要讲解把字句的结构和用法。

把字句是一种特殊的句式，表示动作的结果对宾语产生了影响。

本节课通过讲解和练习，使学生掌握把字句的结构和用法，并能正确运用。

二、教学目标1. 学生能够理解把字句的结构和用法；2. 学生能够运用把字句进行日常交流；3. 学生能够通过把字句表达动作的结果对宾语的影响。

三、教学难点与重点重点：把字句的结构和用法；难点：把字句的运用和实际语境中的变化。

四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 教案；3. 练习题；4. 黑色和白色的板书笔。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的日常情景，引出把字句的概念，例如：“我把他放进书包里。

”让学生猜测“把”字的用法。

2. 讲解：用PPT展示把字句的结构和用法，用例句进行解释，例如：“我把书放在桌子上。

”让学生理解把字句表示动作的结果对宾语产生了影响。

3. 练习：让学生进行把字句的练习，例如：“请你用把字句造句。

”让学生在实际语境中运用把字句。

4. 拓展：讲解把字句在实际语境中的变化，例如：“我把书放在桌子上。

”变成：“我已经把书放在桌子上了。

”让学生理解把字句的多种表达方式。

六、板书设计1. 把字句的结构：S + V + OB + 把 + O + 放在 + P2. 把字句的用法：表示动作的结果对宾语产生了影响七、作业设计1. 作业题目：用把字句造句。

答案：我把书放在桌子上。

2. 作业题目：将下列句子改写成把字句。

原句：他已经把书放在桌子上了。

答案：他把书放在桌子上已经完成了。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了把字句的结构和用法，并能正确运用。

但在实际语境中的变化讲解还不够详细，可以在下一节课中进行补充。

拓展延伸：可以让学生进行把字句的实际运用，例如：让学生在日常生活中，用把字句进行交流，巩固所学知识。

2024年《把字句》对外汉语教案精编版课件一、教学内容本节课选自2024年对外汉语教材《把字句》的第三章第二节。

详细内容包括把字句的定义、用法、构成要素以及在不同语境中的应用。

重点讲解把字句的结构：“把 + 宾语 + 谓语”，通过实际例句，使学生掌握把字句的用法。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解把字句的定义、用法，并能正确运用把字句进行表达。

2. 技能目标：培养学生运用把字句进行日常交流的能力，提高汉语表达能力。

3. 情感目标：激发学生学习汉语的兴趣，增强学习动力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：把字句的结构及用法，宾语的选定。

2. 教学重点：把字句在实际语境中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入把字句的学习，如：“小王把书放在桌子上。

”引导学生观察句子结构，引出本节课的主题。

2. 新课内容：讲解把字句的定义、用法、构成要素，结合例句进行分析，让学生充分理解把字句的结构。

3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，如：“他把手机忘在家里了。

”讲解把字句在实际语境中的应用，引导学生进行模仿练习。

4. 随堂练习：设计练习题，让学生运用把字句进行句子练习，及时巩固所学知识。

6. 互动环节：组织学生进行小组讨论，讨论把字句在日常生活中的应用，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

六、板书设计1. 《把字句》2. 内容：定义：把字句的结构和用法构成要素：把、宾语、谓语例句：小王把书放在桌子上。

七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）小张把衣服晾在阳台上。

（2）他把钥匙放在桌子上。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后运用把字句进行日常交流，提高汉语水平。

同时，可为学生提供更多关于把字句的学习资源，如：网络课程、课外阅读等。

重点和难点解析1. 教学难点：把字句的结构及用法，宾语的选定。