四年级作文教案：《编写童话故事》 (精选)

《习作：我来编童话》公开课精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解童话的特点，学会编写童话故事。

（2）培养学生丰富的想象力和创造力。

（3）提高学生的语言表达能力和写作能力。

2. 过程与方法：（1）通过讨论、分析，让学生掌握童话的基本特点。

（2）运用启发式教学，引导学生发挥想象，创作童话故事。

（3）通过小组交流、分享，培养学生合作学习能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢写作的良好态度。

（2）引导学生树立正确的价值观，学会关爱他人，珍惜友情。

二、教学内容1. 童话的特点（1）讨论童话的定义，了解童话的基本特点。

（2）分析童话中的角色、情节、环境等要素。

2. 创作童话故事（1）引导学生发挥想象，创作童话故事。

（2）指导学生如何为童话故事设定合理的情节和角色。

（3）教授学生如何为童话故事营造生动的环境。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握童话的基本特点。

（2）培养学生编写童话故事的能力。

2. 教学难点：（1）如何引导学生发挥想象，创作具有创意的童话故事。

（2）如何为学生提供有效的写作指导，提高写作质量。

四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论，引导学生主动思考，掌握童话特点。

2. 示范法：教师示范编写童话故事，为学生提供写作模板。

3. 小组合作：学生分组交流，分享创作心得，互相学习，共同进步。

五、教学过程1. 导入：（1）教师分享一则童话故事，引发学生对童话的兴趣。

（2）提问：“你们觉得童话故事有什么特点？”引导学生思考。

2. 教学童话特点：（1）讨论童话的定义，总结童话的基本特点。

（2）分析童话中的角色、情节、环境等要素。

3. 创作童话故事：（1）教师示范编写童话故事，为学生提供写作模板。

（2）引导学生发挥想象，创作童话故事。

（3）为学生提供写作指导，提高写作质量。

4. 小组交流与分享：（1）学生分组交流，分享创作心得。

（2）教师点评，鼓励学生互相学习，共同进步。

小学作文写童话故事教案精选教案内容：一、教学内容本课教材选自人教版小学语文四年级下册第四单元第一课，童话故事《刺猬与棕熊》。

本课主要内容是通过讲述刺猬与棕熊之间发生的故事，引导学生学会通过细节描写表现人物性格特点，培养学生的想象力和创造力。

二、教学目标1. 学生能够理解故事内容，把握刺猬与棕熊的性格特点。

2. 学生能够通过细节描写表现人物性格特点，提高写作水平。

3. 学生能够学会关爱他人，懂得友谊的重要性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何通过细节描写表现人物性格特点。

2. 教学重点：引导学生理解故事主题，培养学生的想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个有关友谊的童话故事，引发学生对童话故事的兴趣，进而导入本课。

2. 自读：学生自读课文，理解故事内容，了解刺猬与棕熊的性格特点。

3. 讲解：教师讲解课文，引导学生通过细节描写表现人物性格特点。

4. 练习：学生根据课文内容，运用细节描写表现人物性格特点，进行小组交流。

5. 展示：学生展示自己的练习成果，教师点评并指导。

六、板书设计1. 板书童话故事《刺猬与棕熊》2. 板书内容：刺猬：聪明、机智、善良棕熊：憨厚、诚实、友善友谊：关爱、信任、支持七、作业设计1. 作业题目：以《我和好朋友》为题，写一篇童话故事。

2. 作业要求：通过细节描写表现你和好朋友的性格特点，展现友谊的力量。

3. 作业答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本课教学过程中，学生对童话故事的兴趣较高，能够积极参与课堂活动。

在引导学生通过细节描写表现人物性格特点方面，学生表现较好，但在运用细节描写展现友谊的力量方面，部分学生还存在一定的困难。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多童话故事，学会关爱他人，珍惜友谊。

重点和难点解析一、教学内容重点关注细节1. 教材章节与内容：本课教材选自人教版小学语文四年级下册第四单元第一课，童话故事《刺猬与棕熊》。

《习作我来编童话》教案通用
教学设计反思：
一、教学目标：
本次教学设计的教学目标基本实现，学生们对童话故事的基本特
点有了深入的了解，大部分学生能运用所学的知识编写童话故事。

然而，在提高学生的表达能力方面，仍有待加强。

在今后的教学中，应
更加关注学生的语言表达，提供更多的机会让他们进行口头和书面表达。

二、教学内容：
三、教学过程：
本次教学设计的过程安排较为合理，学生们在课堂上积极参与，
表现出较高的学习热情。

但在小组讨论环节，发现部分学生参与度不高，今后的教学中应如何提高学生的参与度，值得深思。

四、教学评价：
本次教学设计的评价方式较为全面，能从多个角度评价学生的学
习情况。

但在评价过程中，发现部分学生对评价标准理解不深，今后
的教学中应加强对学生评价标准的解读，让学生更好地了解评价标准。

五、教学方法：
本次教学设计采用了多种教学方法，如讲述、讨论、展示等，学
生们在课堂上表现出了较高的兴趣。

但在角色扮演环节，发现部分学
生放不开，今后的教学中应如何引导学生更好地参与角色扮演，需要
进一步思考。

六、教学改进：
1. 在教学过程中，加强对学生的引导，提供更多的表达机会，提高他们的表达能力。

2. 在小组讨论环节，引导学生积极参与，提高学生的参与度。

3. 在评价过程中，加强对学生评价标准的解读，让学生更好地了解评价标准。

4. 在角色扮演环节，引导学生更好地参与，提高他们的积极性。

5. 加强对学生的个别指导，关注他们的个体差异，使他们在课堂上都能有所收获。

《写童话》教学设计4篇《写童话》教学设计1设计理念：《小学语文课程标准》对四年级习作能力训练的要求中明确指出：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

”所以在教学目标的设置上，坚持以《小学语文课程标准》为依据，充分考虑学生的习作情况，引导学生完成此次习作。

教学目标：1、进一步弄清童话的特点，学习编写童话故事。

2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。

3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。

教学重点：1、了解童话的特点，学会写童话。

教学难点：在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。

课前准备：多媒体课件课前小游戏：1、比如：我说：“水”，你能想到什么？2、我画“~~~~~~~~”你想到了什么？弯弯的山路、奶奶额上的皱纹、（意在打开学生的思维，发挥他们的想象力。

）教学过程一、引导归纳知童话1、一、激情导入，扩展思路。

（1）孩子们我们上一单元学习了童话故事《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、还有《小木偶的故事》，说一说除了这些你们还读过哪些童话故事呀。

(2)过渡：同学们真了不起，读了这么多童话故事，从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大，可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事？这节课我们的学习任务就是学写童话故事。

2、教师根据学生的回答，归纳童话故事的特点（1）那你们读了那么多童话故事，发现了童话和我们学过的别的文章有什么不同之处吗？（2）看来大家对童话了解的可真不少呀，难怪你们那么喜欢它。

老师也喜欢童话。

我把童话的特点归纳了一下，咱们一起来读一读。

(想像大胆奇特、情节生动有趣、拟人化手法、、语言通顺连贯、获得一点启迪)3、巧引例文写出童话的生动有趣（1）引入：童话，之所以会博得我们一代又一代人的喜爱。

就是它独具特色，它除了大胆奇特的想像以外、就是使用拟人化的手法让故事中的中变得生动有趣。

第三单元写一个童话故事的优质教案精选一、教学内容本节课选自教材第三单元，主题为“写一个童话故事”。

详细内容包括童话故事的要素、结构、主题及创作方法。

重点学习如何运用想象力和创造力，编写一个富有教育意义、生动有趣的童话故事。

二、教学目标1. 了解童话故事的基本要素和结构，掌握编写童话故事的方法。

2. 培养学生的想象力和创造力，激发他们对文学创作的兴趣。

3. 提高学生的写作能力，使其能够独立创作一篇完整的童话故事。

三、教学难点与重点难点：如何将想象力和创造力融入到童话故事的创作中，使故事富有教育意义和生动性。

重点：掌握童话故事的基本要素、结构和创作方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、多媒体设备。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段经典童话故事动画，引发学生对童话故事的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

详细过程：观看动画，讨论童话故事的魅力所在，引出本节课的主题。

2. 新课内容学习：详细过程：a. 介绍童话故事的基本要素：人物、情节、环境、冲突、高潮、结局。

b. 分析童话故事的结构：起承转合。

c. 讲解创作童话故事的方法：激发想象力、提炼主题、构思情节、塑造人物、设置冲突和高潮、安排结局。

3. 实践情景引入：详细过程：a. 提供一个童话故事的开头：“在一个遥远的国度，有一个勇敢的小王子……”b. 学生分组讨论，发挥想象，构思故事情节。

c. 各组汇报成果，教师点评指导。

4. 例题讲解：详细过程：a. 出示一篇优质童话故事范文。

b. 分析范文的结构、主题、人物、情节等方面。

c. 讲解如何借鉴范文，创作自己的童话故事。

5. 随堂练习：详细过程：学生根据所学知识，独立创作一篇童话故事。

六、板书设计1. 童话故事的基本要素：人物、情节、环境、冲突、高潮、结局。

2. 童话故事的结构：起承转合。

3. 童话故事创作方法：激发想象力、提炼主题、构思情节、塑造人物、设置冲突和高潮、安排结局。

七、作业设计1. 作业题目：请以“森林里的奇遇”为题，编写一篇童话故事。

编童话故事教案教案标题：编写童话故事教案教学目标：1. 了解童话故事的特点和结构。

2. 学习如何编写一个有趣、富有想象力的童话故事。

3. 提升学生的写作能力和创造力。

教学准备：1. 板书：童话故事的特点和结构。

2. 教具：纸张、铅笔、彩色笔等。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入童话故事的概念，询问学生对童话故事的了解和喜好。

2. 介绍童话故事的特点，如魔法、奇幻的情节、明确的好坏角色等。

步骤二：解读童话故事的结构（10分钟）1. 板书童话故事的结构：开头、发展、高潮、结局。

2. 通过分析经典童话故事的例子，解释每个部分的作用和特点。

步骤三：讲解编写童话故事的步骤（15分钟）1. 引导学生选择一个主题或故事情节，如“一个勇敢的小女孩”或“一个神奇的森林冒险”。

2. 教授学生编写童话故事的步骤：a. 确定故事的主要角色和背景设定。

b. 构思故事的开头，引起读者的兴趣。

c. 发展故事情节，增添冲突和挑战。

d. 创造高潮部分，解决冲突和取得胜利。

e. 编写结局，给读者以启示或快乐的结局。

步骤四：学生实践编写童话故事（20分钟）1. 学生根据自己选择的主题或故事情节，开始编写童话故事。

2. 教师巡视指导学生，提供必要的帮助和建议。

步骤五：分享和反馈（10分钟）1. 学生互相分享自己编写的童话故事。

2. 教师对学生的作品进行评价和反馈，鼓励他们的创造力和努力。

步骤六：总结（5分钟）1. 回顾童话故事的特点和结构。

2. 强调学生在编写童话故事中的创造力和写作能力的提升。

教学延伸：1. 学生可以互相交换故事并进行修改和改进。

2. 学生可以尝试使用多媒体工具，如绘画、动画或演讲，将他们的童话故事呈现给其他同学或家长。

教学评估：1. 学生编写的童话故事的创意和故事结构。

2. 学生在分享和反馈环节中的表现和互动。

3. 教师观察学生在编写过程中的参与度和创造力。

教学扩展：教师可以引导学生进一步研究不同类型的童话故事，如神话、寓言等，并鼓励他们创作自己的童话故事系列。

《习作：我来编童话》教案（通用3篇）《习作：我来编童话》篇1【教学要求】1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。

2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。

3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。

【教学重点】创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。

【教学难点】通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，走进童话。

1.谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。

2.忆说故事，领悟写作手法。

（1）首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？（出示2）童话图片，学生交流。

（2）你还读过哪些童话？（学生自由发言）（3）谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。

（4）教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？（学生交流，代表发言。

）（5）师生总结。

（课件出示3）大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪。

（6）总结过渡：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。

在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。

要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。

2.提供写作对象，启发学生思维。

（1）（课件出示4）我来编童话国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边（2）看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了什么样的画面？你想到了什么样的故事？展开你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事。

编童话故事教学目标：让孩子展开想象的翅膀，编写童话故事教学过程：一、导入：同学们，你们喜欢听故事吗？好，今天老师呀，要给大家讲个故事，但是有个前提，是讲完这个故事，大家也要编个故事给老师，能不能做到啊？下面老师就要给大家讲蜗牛的故事。

（看图讲故事）二、审题：一、看清图意（画面）：三只蜗牛，一只的背上没有了壳，而是一座豪华别墅。

两只在看，其中一只说：听说你买了新房子呀！文字：听说你买了新房子呀！二、读懂提示：那只蜗牛为什么要买新房？另外两只蜗牛会怎么想？它们围绕“买新房”会展开怎样的对话？后来它们各自的生活又有什么变化？题目自拟。

三、拟一个好题目：比一比，哪个更好？《蜗牛的新房》《买房子》《买新房》《听说你买了新房子呀》《有些漂亮最虚伪》《蜗牛的“房子”》《蜗牛贝贝买房子》《蜗牛买房记》《不同命运》《用壳买房》《丁丁的新房》《新房子带来的灾难》《要命的新房子》《适得其反》《蜗牛的新房惹麻烦》《新房子的大麻烦》四、想好思路写：1、那只蜗牛为什么要买新房？（1）厌烦、不满。

太阳刚刚从东方升起，它疲劳地眨了眨眼睛，让温暖的阳光迅速洒向大地。

这时，蜗牛小施迷迷糊糊地睁开眼睛，它已经1001次看这简陋而又窄小的壳了。

小施厌倦地闭上眼睛，缓缓地从壳内滑出身体，睁开双目，望着树上小鸟的窝，心里好生羡慕。

——谢一博从前，有一只蜗牛，有一天，他想：我的房子太小了，昨晚睡觉都不踏实。

我要买一个新房子！于是，它赶往集市。

集市里的东西琳琅满目，蜗牛看得眼花缭乱。

它定了定神，看中了一个非常宽敞的房子，再一看价格，上面写着“休闲旅游房，48元。

”蜗牛欣喜若狂：“这么便宜，我买了！”于是，它付了钱，捧着房子爱不释手。

然后，它摘下旧房子，“你已经没有用了！”说完，就扔掉了。

——郑齐开（2）自卑。

蜗牛旺旺走在回家的路上，一边走一边听到了人类的嘲笑：瞧它的驼背样！旺旺想：我们蜗牛为什么会有一个这么大的壳，成天压在背上，难怪我们走起路来这么慢。

四年级语文《写童话》教案教学目标：1.知识与技能：学会童话的基本写作方法，能够编写一个具有完整情节、人物和主题的童话故事。

2.过程与方法：通过观察、想象和创造，培养学生的创新思维和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱文学、喜欢写作的态度，提高他们对美好生活的向往和追求。

教学重点：1.学会童话的基本写作方法。

2.培养学生的创新思维和表达能力。

教学难点：1.如何将童话人物和情节写得生动有趣。

2.如何赋予童话故事深刻的主题。

教学准备：1.教师准备一些童话故事素材，如人物、场景、情节等。

2.学生准备笔记本和文具。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师简要介绍童话的特点，如想象丰富、情节生动、人物可爱等。

2.引导学生回顾已学过的童话故事，谈谈自己喜欢的童话和原因。

二、讲解童话写作方法（15分钟）1.教师讲解童话的基本写作方法，包括人物、情节、场景的设定，以及如何将它们融合在一起。

2.引导学生了解童话故事的结构，如开头、发展、高潮、结局等。

3.举例说明如何将童话人物写得生动有趣，如何创造富有创意的情节。

三、分组讨论和创作（30分钟）1.教师将学生分成小组，每组三人。

2.每组选择一个童话故事素材，如人物、场景、情节等。

3.小组成员共同讨论，创作一个具有完整情节、人物和主题的童话故事。

四、展示和评价（15分钟）1.每组将创作的童话故事写在黑板上，其他同学观看。

2.教师引导学生对每个童话故事进行评价，从情节、人物、主题等方面进行分析。

3.教师对每个小组的作品进行点评，给予肯定和建议。

2.学生分享自己的创作心得，谈谈在写作过程中的困惑和收获。

3.教师鼓励学生在今后的学习中，继续发挥想象，勇于创作，提高写作能力。

教学延伸：1.课后，学生可以选择一个自己喜欢的童话故事素材，继续进行创作。

2.教师可组织一次童话故事比赛，鼓励学生展示自己的创作成果。

3.学生可以互相交换阅读对方的童话故事，互相学习和借鉴。

重难点补充：教学重点：1.学会童话的基本写作方法，包括人物、情节、场景的设定。

小学四年级童话故事创作教案一、教学目标：1、通过讲故事的方式，培养学生的语言表达能力和想象力。

2、培养学生的人文性和情感性。

3、掌握基本的故事结构和方法。

二、教学重点：1、培养学生的想象力和语言表达能力，让学生在讲故事的过程中充分发挥自己的想象力和口头表达能力。

2、掌握故事的基本结构和方法，让学生形成良好的写作习惯和思维模式。

三、教学难点：1、培养学生的人文性和情感性，让学生在讲故事的过程中体会并表达人类共同的情感，如善良、勇敢等。

2、让学生形成良好的写作习惯和思维模式，提高学生的写作能力和写作水平。

四、教学方法：1、通过讲故事的方式，让学生了解故事的基本结构和方法，培养学生的想象力和语言表达能力。

2、通过课堂讨论的方式，让学生形成良好的写作习惯和思维模式。

五、教学过程：第一步：学习故事的基本结构和方法1、讲授故事的基本结构和方法，如开头、中间和结尾等。

2、引导学生寻找和分析故事的主要人物、情节和意义。

第二步：讲故事1、老师先讲一个故事作为范例。

2、让学生在小组内讨论、分享和提问。

3、每组选取最好的故事，进行表演和展示。

第三步：让学生写故事1、让学生在班内或家中，写一篇自己的故事。

2、老师辅导学生修改、润色和完善故事。

3、让学生在班内进行朗读和分享。

六、教学评价：1、通过讲故事的方式，培养学生的想象力和语言表达能力。

2、通过讨论和分享，鼓励学生表达自己的观点和看法。

3、通过写故事的形式，培养学生的写作能力和写作水平。

4、通过人文性和情感性的培养，让学生学会珍惜人类共同的价值观和情感。

结语：小学四年级童话故事创作教案是一种很好的教学方法，通过讲故事来培养学生的想象力和语言表达能力，使学生在讲故事的过程中充分发挥自己的想象力和口头表达能力。

同时，通过讨论和分享，让学生表达自己的观点和看法，以形成良好的写作习惯和思维模式。

《编续童话故事》作文教学教案一、教学目标1.让学生了解童话故事的基本结构和特点，能够运用丰富的想象力和创造力编写童话故事。

2.培养学生的写作兴趣和自信心，提高他们的表达能力和创造力。

3.培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通能力和协作能力。

二、教学内容1.童话故事的基本结构和特点。

2.编写童话故事的方法和技巧。

3.学生编写童话故事的实践。

三、教学步骤1.导入（5分钟）通过引导学生回顾已学的童话故事，激发他们对童话故事的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。

2.讲解童话故事的基本结构和特点（15分钟）通过讲解童话故事的基本结构，如开头、发展、高潮、结局等，让学生了解童话故事的基本框架。

通过讲解童话故事的特点，如幻想、寓意、教育意义等，让学生了解童话故事的特点和魅力。

3.讲解编写童话故事的方法和技巧（15分钟）通过讲解编写童话故事的方法，如构思、创意、情节设计等，让学生掌握编写童话故事的基本技巧。

通过讲解编写童话故事的技巧，如语言表达、情感渲染、形象描绘等，让学生能够运用丰富的想象力和创造力编写童话故事。

4.学生编写童话故事的实践（30分钟）学生分小组进行编写童话故事的实践，每组选定一个主题，共同构思故事情节和角色设定。

学生在小组内进行讨论和创作，鼓励他们发挥想象力和创造力，编写出独特而有趣的童话故事。

5.分享和评价（25分钟）每组学生将编写好的童话故事进行分享，其他学生认真聆听并给予评价。

教师对每个小组的作品进行点评和指导，指出其中的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。

6.总结和反思（10分钟）教师引导学生对本节课的学习进行总结和反思，回顾童话故事的基本结构和特点，总结编写童话故事的方法和技巧。

学生分享自己在编写童话故事过程中的心得体会，总结自己的收获和进步。

四、教学评价1.学生对童话故事的基本结构和特点的理解程度。

2.学生编写童话故事的质量和创造力。

3.学生在小组合作中的表现和团队精神。

4.学生对课堂活动的参与度和学习态度。

《童话故事作文教案》一、教学目标1. 让学生了解童话故事的特点和要素。

2. 激发学生编写童话故事的兴趣和创造力。

3. 培养学生的想象力、语言表达能力和写作能力。

4. 通过编写童话故事，引导学生树立正确的价值观和道德观。

二、教学重难点1. 重点：掌握童话故事的编写方法，能够创作出情节生动、富有想象力的童话故事。

2. 难点：如何在故事中融入深刻的道理和情感，使故事更具感染力。

三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学过程（一）导入（5 分钟）1. 播放一段经典的童话故事视频，如《白雪公主》《灰姑娘》等，引起学生的兴趣。

2. 提问学生：你们喜欢童话故事吗？为什么喜欢？童话故事有哪些特点？（二）讲解童话故事的特点和要素（15 分钟）1. 童话故事的特点：- 富有想象力：童话故事通常充满了奇幻的元素，如魔法、精灵、巨人等，能够激发读者的想象力。

- 情节生动：童话故事的情节往往跌宕起伏，充满了悬念和惊喜，能够吸引读者的注意力。

- 语言简洁：童话故事的语言简洁明了，通俗易懂，适合儿童阅读。

- 寓意深刻：童话故事通常蕴含着深刻的道理和价值观，能够引导读者树立正确的人生观和世界观。

2. 童话故事的要素：- 角色：童话故事中的角色可以是人、动物、植物或其他物体，他们通常具有鲜明的个性和特点。

- 情节：童话故事的情节是故事的核心，它包括开头、中间和结尾三个部分。

开头要引人入胜，中间要情节曲折，结尾要出人意料。

- 环境：童话故事的环境可以是现实世界中的某个地方，也可以是虚构的世界，它能够为故事营造出特定的氛围。

- 主题：童话故事的主题是故事的灵魂，它可以是关于友谊、勇气、善良、爱等方面的，能够让读者在阅读中得到启示。

（三）讨论童话故事的主题和情节（15 分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个主题，如友谊、勇气、善良、爱等，然后围绕这个主题讨论一个童话故事的情节。

2. 小组代表发言：每个小组推选一名代表，向全班同学介绍他们小组讨论的童话故事情节。

第三单元写一个童话故事的教案精选一、教学内容本节课选自教材第三单元“想象作文”中的“编写童话故事”。

具体内容包括：理解童话文体的特点，掌握童话故事的基本结构，学会运用丰富的想象力和创造力编写一个富有教育意义的童话故事。

二、教学目标1. 知识与技能：了解童话文体的特点，掌握童话故事的基本结构，学会运用丰富的想象力和创造力编写童话故事。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、实践等方式，提高学生的写作能力、沟通能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注自然和社会的美好情感，激发学生的创作热情。

三、教学难点与重点重点：童话文体的特点，童话故事的基本结构。

难点：如何运用丰富的想象力和创造力编写一个富有教育意义的童话故事。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事视频，引导学生关注童话文体的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍童话文体的特点，讲解童话故事的基本结构，让学生了解童话故事的创作方法。

3. 实践环节：（1）小组讨论：以小组为单位，讨论如何编写一个富有教育意义的童话故事。

（2）编写故事：学生根据讨论结果，独立编写一个童话故事。

（3）分享展示：学生将自己的故事分享给全班同学，大家共同评价、学习。

4. 例题讲解：分析一篇优秀的童话故事范文，讲解其创作技巧和亮点。

5. 随堂练习：学生根据所学知识，尝试编写一个童话故事的片段。

六、板书设计1. 童话文体特点2. 童话故事基本结构3. 编写童话故事的方法七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，以便改进教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多童话故事，提高自己的文学素养和写作能力。

同时，开展“我是童话作家”活动，让学生充分发挥想象力和创造力，编写更多优秀的童话作品。

重点和难点解析：1. 童话文体的特点及童话故事的基本结构。

《编写童话故事》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级上册第五单元的第19课《编写童话故事》。

本节课主要让学生学习如何编写童话故事，通过学习，让学生掌握童话故事的基本结构，学会用想象和创意编写自己的童话故事。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解童话故事的基本结构，学会编写童话故事。

2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论，培养合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学，乐于创作的情感，提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握童话故事的基本结构，学会编写童话故事。

难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的童话故事。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：笔记本、课本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些童话故事的人物、场景，引导学生进入童话世界，激发学生的学习兴趣。

2. 教学新课（15分钟）3. 课堂练习（10分钟）教师布置练习任务，要求学生以小组为单位，编写一个具有创意的童话故事。

学生在小组内讨论、合作，完成练习任务。

4. 展示与评价（5分钟）各小组向全班展示自己编写的童话故事，其他同学和教师对展示的故事进行评价，给予鼓励和建议。

六、板书设计童话故事基本结构：开头：引入故事，设置悬念发展：描述故事情节，展示人物性格高潮：矛盾冲突达到顶峰结局：解决问题，故事结束七、作业设计1. 作业题目：编写一个童话故事答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级上册第五单元的第19课《编写童话故事》。

本节课主要让学生学习如何编写童话故事，通过学习，让学生掌握童话故事的基本结构，学会用想象和创意编写自己的童话故事。

重点和难点解析：童话故事是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，它以寓言、幻想、夸张、象征等手法为表现手段，具有很高的文学价值和教育意义。

在本节课中，让学生掌握童话故事的基本结构是教学的重点，因为只有了解了童话故事的结构，学生才能更好地编写童话故事。

小学四年级作文教案：写童话故事第一课时一、讲讲空话故事，初步感知同学们已经读过了很多童话故事，在这些故事中，哪一篇故事给你留下的印象最深？你能简单地说说这个故事和你读后的感受么？教师小结；像我们学过的课文，《丑小鸭》就是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们既要善待别人，又要正确对待自己；《小鹿的玫瑰花》是通过小鹿栽了一丛玫瑰花的故事，告诉我们为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐……这些童话故事都是通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人、处世的道理，让大家受到教育。

一般都把动物、植物等当作人来写。

老师知道，爱读童话的孩子都有一颗好奇、纯真的心，学写童话则需要有想象力。

今天就让我们开动脑筋，拿起笔来编写童话故事吧！二、说说童话故事，深入体会1．自主学习，合作学习。

（1）请同学们先读读习作的要求，然后小组讨论一下，看看这次习作要求有几方面的内容。

（2）你确定的“主人公是谁？他们之间发生了一件什么事？在小组内交流一下。

（可以自编、也可以合编一集体创造）2．教师指导，帮助学生选择材料，确定好内容。

（1）“故事的人物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是自己选择的。

（2）想象的“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。

（3）你想通过这个“故事”告诉大家一个什么“道理”，这个“道理”可以直接写出来，也可以蕴含在故事里面。

（4）老师这里有一篇童话故事，想听吗？（《苍蝇与蜜蜂》模仿也是一种学习，老师愿你们在模仿中有创新。

三、写写童话故事，动笔尝试下面，你们就开始动笔写吧，老师相信，你们就是最出色的童话大王。

但是老师也要提醒大家注意以下几点：1．写时要有一定的顺序，故事的过程要写清楚，看谁编写得有趣。

2．语句要通顺。

3．写完多读几遍。

第二课时一、交流童话故事，相互提升当我们走进了童话世界，感受到了童话的无穷魅力时，真想一吐为快。

1．组内先交流一下自己编写的童话，互相听一听，评一评，看谁编得最有趣。

童话故事教案【篇一：童话故事教案及反思】《编写童话故事》教学设计本次习作是编写童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。

因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。

在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。

教学目标：1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。

2、注意写清故事的起因、经过、结果。

3、合理地运用想象，使故事更加生动具体。

课前准备：汽车、森林和动物的图片教学过程：一、启发谈话，激发兴趣1、大家喜欢童话故事吗？你们都读过哪些童话故事呢？2、同学们真了不起，读了这么多童话故事，看来同学们都特别喜欢童话。

能告诉老师你们喜欢童话的原因吗？3、确实，童话故事很有趣。

它用了很多比喻、拟人、夸张的手法，使故事非常生动有趣。

有些故事还告诉我们许多道理，看来，童话就像一颗闪闪发光的宝石。

照耀着同学们的成长道路，那么同学们，想不想自己也来编写童话，用你们的宝石去照亮别人的路呢？4、导入新课：真有志气！今天我们就来编写童话故事。

（板书课题：编写童话故事）二、结合例文，领悟方法1、编写童话必须知道童话的特点。

那么童话有什么特点呢？前几天我们学了童话故事《陶罐和铁罐》。

请同学们回忆一下故事主要讲了什么？故事的主人公是谁？陶罐和铁罐各有什么特点？我们从中受到了什么启发？（人都有自己的长处和短处，要看到自己的长处和短处。

）2、《狮子和鹿》又告诉了我们什么？（物各有所长，所短。

不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。

不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

）3、小结：每个人都有自己优点和缺点，要正确的看待自己和他人。

4、我们再来通过这几篇童话来看它的特点。

（读童话故事：比长会、聪明的小羊狐狸和小兔）童话的特点是什么？（板书：想象丰富生动有趣拟人、夸张和生活关系密切）5、小结：有的童话是通过一个故事让我们受教育。

《写童话故事》教课方案人教版四年级上册习作指导课《写童话故事》一、教材剖析本次习作是在以“童话”为主题的单元阅读学习以后，是在以“读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合学习以后，学生对童话的内容、特色有了基本的认识，对童话故事有了必定的兴趣。

学生们都拥有丰富的想象力和创建性思想，能够经过本次习作──写童话故事，让学生进一步认识童话的特色，进一步培育学生读童话、写童话的兴趣；初步领悟编童话的方法；培育学生想象与表达的能力，让学生乐于表达，易于表达；感觉童话的魅力及编童话带来的快乐。

二、教课目的1、能睁开丰富的想象编童话故事2、把故事情节写得生动风趣。

3、学习改正自己的习作和赏识评论别人的习作，感觉编童话带来的快乐。

三、教课准备教师制作课件四、教课过程（一）创建情境，让想象变得丰富。

1．创建情境，揭露课题。

近来，我们读了很多的童话故事，认识了很多童话人物，今日，老师还为大家请来了一位童话人物，看看它是谁呢？（课件：出示小蜈蚣的图片）咦，它在说什么呢？（课件：出示小蜈蚣说的话。

）一同读一读。

今日这节课我们就要依据这句话来写童话故事。

2．激趣发问。

读了小蜈蚣说的这句话，你有什么问题呢？看看谁的问题最能惹起大家的兴趣。

（学生发问。

教师将问题板书在黑板上。

）3．教师相机指引：（1）鞋从哪儿来的呀？依据学生回答相机板书：买做 ,,（2）是一些什么样的鞋呢？我们想象一下？A学生想象B教师启迪想象：我们还可以够让想象更丰富一些，来，老师给你们一些启迪。

（课件出示图片：丁丁鞋、香香鞋、跳跳鞋、带带鞋）或许还有？4．小结方法，指引学生朝后想。

大家都依据小蜈蚣说的这句话在想小蜈蚣有鞋以前的事，（课件）我们把它概括为朝前想。

（板书：朝前想）带着这些问题大家还想到了故事中一些风趣的地方。

此刻，小蜈蚣已经有鞋了，小蜈蚣有鞋以后又会发生哪些风趣的事呢？我们在想的时候哇，不单能够朝前想，还可以够朝后想。

（板书：朝后想）好吧，就依据我们所总结出的方法，（课件）依据老师的提示和你们自己所想的问题在音乐声中，睁开丰富的想象，想想吧。