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1 观潮
2 走月亮
3 现代诗二首
4 繁星
习作：推荐一个好地方
b．通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。
4.确定自己要写的内容：
a.你打算推荐什么地方？
b.这个地方在哪里？
c.有什么特别之处？
三、分析示例，打开思路。
1.同学们先看看书上的例子吧！
推荐一个古镇：
➢这个古镇很美……
➢在那里可以了解以前人们的生活……
➢这个古镇有很多好吃的……
2.师生共同总结。
总结并板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感。
（板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；
抒发内心情感）
四、口头交流，为写铺垫。
1.过渡：我们已经知道了怎样把喜欢的地方介绍给大
家了，下面就请同学们思考一下，你打算怎样把你喜欢的地方有条理的抓住特点，突出特点重点介绍给大家呢？
2.先小组交流，互相评议；
3.在班级交流，互相评议。
4.总结：从学生叙述中总结写文章的一些顺序；写景
文章如何抓住景物特点；如何突出重点；哪些是由心而发的感受。
预设：
顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方
位的顺序、从整体到部分、由上到下等。
特点：形状、颜色、大小等；
重点：在诸多景物中最有特色的；
情感：真实的感受。
语文园地
5 一个豆荚里的五粒豆
6 蝙蝠和雷达
7呼风唤雨的世纪
8 蝴蝶的家。
四年级上册语文教案第五单元习作一、教学内容本单元的习作主题为“我心中的美好”。
要求学生能够运用本册教材中学到的写作方法，结合自己的生活体验，写一篇描写美好事物的作文。
作文内容要充实，表达要清晰，书写要规范。
二、教学目标1. 让学生学会运用本册教材中学到的写作方法，进行习作创作。
2. 培养学生观察生活、体验生活、表达生活的能力。
3. 培养学生写作兴趣，提高写作水平。
三、教学难点1. 引导学生如何运用教材中学到的写作方法进行创作。
2. 帮助学生找到写作的素材，激发写作灵感。
3. 指导学生如何进行作文修改，提高作文质量。
四、教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：作文本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入2. 写作指导a. 回顾本册教材中学到的写作方法，如：描写、叙述、抒情等。
b. 引导学生运用这些写作方法进行创作。
3. 写作实践a. 学生根据自己心中的美好事物进行写作。
b. 教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
4. 作文修改a. 学生完成初稿后，进行自评、互评。
b. 教师针对学生的作文进行点评，提出修改意见。
5. 课堂小结六、板书设计1. 习作主题：我心中的美好2. 写作方法：描写：生动、具体、形象叙述：清晰、连贯、有条理抒情：真挚、感人、有感染力3. 作文要求：内容充实、表达清晰、书写规范七、作业设计1. 必做题：完成一篇关于“我心中的美好”的作文。
2. 选做题：b. 阅读一篇关于美好事物的文章，写一篇读后感。
八、课后反思1. 学生在写作过程中，是否能够灵活运用教材中学到的写作方法。
2. 学生写作的素材是否丰富，表达是否清晰。
3. 学生在作文修改过程中，是否能够虚心接受他人的建议，提高作文质量。
4. 教师在教学中，是否关注到每一个学生，是否给予足够的指导与鼓励。
教学难点重点关注的细节：教学难点一、引导学生如何运用教材中学到的写作方法进行创作学生虽然在教材中学到了各种写作方法，但在实际运用中往往会出现困难。
第十一课神奇的大自然教学目的：1、学会抓住景物的特点描写景物。
2、学会按照一定的顺序描写景物。
3、学会多个角度去观察和描写景物。
3、激发学生对大自然的热爱之情，让学生在大自然中学会陶冶情操。
教学重点:1、描写景物时要抓住景物的特点。
2、描写景物时按照一定的顺序。
教学难点：从多个角度去观察和描写景物，并且要把握住景物的特点。
教学准备：PPT教学步骤与安排：开课语：同学们大家好，时间过得真快，又一次迎来了咱们快乐的聚会。
抓紧时间，用最大的热情，用最高的声音喊出我们的快乐口号：快快乐乐每一天，开开心心写日记，耶！喊过了我们趣味日记的快乐口号，让我们一起进入----一、第一站开心乐园—玩玩乐乐长见识今天老师和大家玩一个叫“词语派对”的游戏。
要求同学们根据下边这些四字成语的意思，分别放在春、夏、秋、冬这四栏中。
万物复苏倾盆大雨北雁南飞银装素裹秋枫红叶瑞雪纷飞骄阳似火冰天雪地稻谷飘香鸟语花香绿树成荫花红柳绿万物复苏鸟语花香花红柳绿春天倾盆大雨骄阳似火绿树成荫夏天北雁南飞秋风落叶稻谷飘香秋天银装素裹瑞雪纷飞冰天雪地冬天看来同学们对这些词语掌握得都很好，我们不仅要知道这些词语，而且要把它用到我们的作文当中这样才能给我们的作文争光添彩。
下面我们大家一起进入快乐课堂的第二站。
二、第二站快乐学堂——轻轻松松学知识在我们的五彩画廊，老师准备了几幅图片来让同学们看看，是什么季节的景色？同学们来说说看，这四幅画中的柳树，是怎么的一个渐变过程的？（学生发言……）提问：①第一幅图柳树的枝条是什么样子的？（翠绿的，生机勃勃，绿意盎然）可以看出是在什么季节吗？（春天是万物复苏的季节）②第一幅图柳树的枝条是什么样子的？（茂密的开放）可以看出是在什么季节吗？(夏天是开放最热情的时节)③第一幅图柳树的枝条是什么样子的？(一片枯黄)可以看出是在什么季节吗？(秋天结果收获的时候)④第一幅图柳树的枝条是什么样子的？(枯萎了到处皑白，万物沉寂)可以看出是在什么季节吗？冬天同学们观察十分仔细，抓住了柳条在不同季节的特点。
最新部编版四年级语文上册作文（汇集）一、快乐习作。
日常生活中你可能接触过许多小动物：温顺的猫，顽皮的狗，可爱的小白兔……你一定也想写一写自己喜欢的动物吧！请你自拟题目写一篇作文。
提示：写之前仔细观察动物的外形、脾气、生活习性等，再抓住它们的特点写下来，并表达出自己的真情实感。
400字左右。
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假日烦恼教学目标1.写一篇以“假日烦恼”为题材的作文。
2.选出感受最深刻的事，围绕中心去写，突出假日生活中的“烦恼”。
3.注意细节描写，通过心理活动的描写，并且通过环境描写烘托人物心情写出自己的真情实感。
教学重点选出感受最深刻的事，围绕中心去写，突出假日生活中的“烦恼”。
教学难点注意细节描写，通过心理活动的描写，并且通过环境描写烘托人物心情。
写出自己的真情实感。
教学准备动漫课件歌曲《童年》教学过程一、导入（5分钟）1.音乐导入，进入动漫。
师：同学们，我们今天首先来听一首歌。
（播放歌曲《童年》）池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天……师：这是一首回忆童年的歌，大家觉得自己的童年是怎样的？生：无忧无虑。
师：那么现在呢？生：……（鼓励学生说出自己的烦恼事）师：随着自己年龄的增长，我们的烦恼也会越来越多。
同学们，我们今天就来说一说假期的烦恼。
2.揭示课题：第八课假日烦恼二、体验（26分钟）快乐启航师：首先我们来看一下若彤有什么烦恼。
（播放快乐启航）动漫播放结束师：同学们，谁来回答第一个问题？出示问题一：动漫中的故事是什么时候发生的？生：……师：很好，奖励一个大拇指。
现在谁来回答第二个问题？出示问题二：若彤的假日烦恼是什么呢？生：……师：如果你是若彤，你会因此而烦恼吗？出示问题三：在假日，你有跟若彤相似的烦恼吗？生：……师：在你烦恼的时候，心里会有什么想法呢？（建议用分组PK）生：……师：能用一个成语或者用上一个修辞手法来形容一下你烦恼时的心理吗？师：我们通过看一个人的表情，就算他什么也不说也不做，我们就可以知道他有没有烦恼。
现在我们请一位同学表演一下自己烦恼时的表情。
生表演完毕。
师：谁能用一个恰当的句子或成语来形容一下他的表情吗？生：……师：现在，我们把自己烦恼时的表情和心理用一句话写出来。
看谁写得最好！提示：生写完，主动上台说，全班一起表决，决定出最后谁说的最好。
奖励5-8个大拇指。
师小结：烦恼的时候，也可以换种方式去思考，或许就不是那么烦了。
第十六讲、自由作文——想象作文（歇后语编故事）【教学目标】1、让学生学会用自己了解熟悉的歇后语，发挥合理想象创编故事；2、创编的故事生动有趣3、喜欢歇后语的这种语言形式，从而去体会汉语语言的丰富性。
【教学重点】1、让学生学会用自己了解熟悉的歇后语，发挥合理想象创编故事；2、创编故事情节生动有趣。
【教学难点】创编故事情节生动有趣【教具准备】教学PPT、西瓜小皮球、王婆瓜摊的广告牌、王婆卖瓜的台词小卡片、小奖品如卡通贴纸、糖果、小文具、奖状等教学步骤与安排：一、【课前导入】师：亲爱的同学们，上午好！很高兴和大家相聚在作文的课堂，作文欢迎你们！某某老师喜欢我们某某学校，也非常喜欢某某学校的同学。
提起我们某某学校，那可真是哑巴开会——没说的；提起我们某某学校的同学们，大家赞不绝口，都说是雨后春笋—个个拔尖，提起我们的老师们长，那可真是铁锤敲锣——响当当，狗撵鸭子——呱呱叫。
同学们，刚刚我把咱们学校、同学、老师夸赞了一番，有没有同学注意到在老师夸赞的语言中运用了一些特殊语言形式？那同学们知道这种特殊的语言形式叫什么吗？生：歇后语。
师：真不错！这说明刚刚我对同学们的称赞是名符其实。
歇后语是我们祖国语言的一种特殊语言形式，是广大劳动人民在社会生活实践中创造出来的，它短小、风趣、幽默，由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
同学们，你们有没有积累的歇后语，说给两句老师听听？生：有！师：哇……多生动有趣啊！大家觉得歇后语有意思吗？为了感谢大家刚刚的热情回应，在第二站的粮草先行我准备再送给大家一些歇后语。
二、【粮草先行】出示PPT。
师：请同学们一起读一读，第一组的同学读歇后语的前部分，第二组的同学读歇后语的后半部分，预备开始——芝麻开花——节节高挨打的狗去要鸡——拿别人出气耗子上吊——猫逼的懒婆娘的裹脚布——越臭越长狗拿耗子——多管闲事秀才遇到兵——有理说不清猫哭耗子——假慈悲黄鼠狼给鸡拜年——没安好心鸡给黄鼠狼拜年——自投罗网猪鼻子插葱——装象老鼠过街——人人喊打白骨精演讲——妖言惑众三个臭皮匠——顶上一个诸葛亮哑巴吃黄连——有苦说不出肉包子打狗——有去没回屎壳郎搽粉——臭美王婆卖瓜——自卖自夸竹篮打水——一场空（让学生读一读，记一记。
第四讲耐心、细心、恒心——观察要有“心”【教学目标】1、培养学生留心观察身边一切的兴趣和能力。
2、教会学生掌握三种观察法，即按部位观察、分期观察和比较观察。
3、教会学生运用观察法，将自己的观察所得具体生动地描写出来。
【教学重点】教会学生掌握三种观察法，即按部位观察、分期观察和比较观察。
【教学难点】教会学生运用观察法，将自己的观察所得具体生动地描写出来。
【教具准备】教学PPT、小奖品如卡通贴纸、糖果、小文具等教学步骤与安排：开课语：（3分钟）师：亲爱的同学们，咱们又一次相聚在作文的快乐学堂上了！在上课前，老师可是迫不及待地考考大家！在上节课中，老师向大家展示了一个好听又响亮的口号，不知道还有多少同学记得呢？谁愿意把口号大声地喊出来？（点名提问，答对有小奖品）生：小作文，大学问！师：哇，***同学真是一位记忆大王呀！他（她）的表现非常棒！下面咱们一起大声地把口号喊一遍，为自己加满油，继续踏上作文寻宝之旅！小作文……生：大学问！师：你们的表现真是太好了！大家为自己热烈地鼓鼓掌吧！想知道今天的作文之旅有哪些惊喜吗？咱们闲话少说，直入主题吧。
Let’s go！一、【经典诵读】弟子规（10分钟）师：同学们，咱们来到的第一站是经典诵读！作为古典文化的经典，《弟子规》通俗易懂，能够教大家怎么处事做人，成为一个有孝心、有责任感、爱学习的好孩子！今天我们要学习弟子规中的哪个部分呢？我们一起去看一看吧！（打开PPT弟子规部分)师：老师带领同学们一起来读一读，感一感吧！（生跟读）师：读完了，我们来玩个游戏吧！生：好，好！师：呵呵，老师的题目非常简单，那就是读了今天的弟子规，大家从中学到了什么呢？生：我们要做一个好孩子，不能想干什么就干什么……我们要做一个诚实的好孩子，不乱拿人家的东西……师：哇，大家各抒己见，说得非常好！你们的表现那么好，老师就大方地送上小奖品。
（为积极回答的学生送出小奖品）二、【粮草先行】描写“心”的词语（5分钟）师：同学们，在充分吸收了弟子规的精华后，咱们满怀信心，来到第二站粮草先行，看一看，瞧一瞧，不知道谁会是今天收获最大的大赢家呢？（打开PPT）咱们都知道，每个人都只有一颗心，但是描写“心”的词语却是非常多哦！现在大家可要比一比，看谁能写得又多又快！教师可以看看学生填写的词语，为写得好的学生送上小奖品。
年级四年级第三讲课题：写景文章阅读教学目标：学会陈述句和反问句的互相转化；如何阅读写景类文章。
教学重点：学会陈述句和反问句的互相转化；如何阅读写景类文章。
教学难点：怎样读懂写景类文章。
教学准备：奖分教学课时：2课时课前工作：15分钟课前沟通及预习：引导提前到校区的学生阅读“基础知识”部分。
教学流程：第一节课：基础知识+阅读知识（50分钟）第一环节：国学经典（10分钟）目的：积累词语，了解古代文化。
导入语：你知道我国第一部军事著作是什么吗？（ppt3）生答师：是《孙子兵法》，《孙子兵法》为春秋时期齐国人孙武所作，被誉为“兵学圣典”，是美国西点军校和哈佛商学院高级管理人才培训必读教材。
它不仅仅是一部军事著作，更代表着炎黄子孙的智慧、思想、文化。
（ppt3）下面这句话我们经常听到，它就出自这部书中。
（ppt4）生齐读。
师：什么意思呢？（ppt4）生理解后一起背诵原句。
第二环节：基础知识（20分钟）目的：讲解关于陈述句和反问句互换的知识操作流程：1.了解陈述句、反问句互换的方法。
师点击ppt6、72.做127、128页的练习题。
先让学生独立完成，每完成一部分对一下答案。
学生可以在原句上修改。
每做对一题奖2分。
（ppt8—9）第三环节：阅读知识（5分钟）师：什么是写景类文章？Ppt11师：怎样阅读写景类文章？ppt12、13，首先写景的文章需要突出景物的特征，有的景清新，有的大气磅礴，有的幽深。
所以我们看写景的文章，首要的是要判断景物的特征是什么，这些特征往往在文章头尾或段首都会有必要的句子点明。
其次要注意写景文章的顺序，通常空间顺序较多，时间顺序也有。
弄清了顺序也就弄清了文章的脉络。
第三，要善于通过朗读品味文中使用了修辞的句子，或比喻，或拟人，这些句子往往非常美，很生动，品味出句子中作者寄予的感情，就品味出了写景文章的味道。
第四环节：考场练笔（15分钟）学生独立完成《春》阅读练习题，老师巡视，及时帮学生解惑，然后针对共性问题进行解答。
我与诗歌同行教学目标1.感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。
2.通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。
3.激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。
教学重点让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗。
教学难点引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。
教学准备PPT教学过程一、导入（5分钟）1、同学们，在上课之前我先给大家讲一个故事。
“那是一个寒冷的冬天,在纽约一条繁华的街上,经常可以看到一个双目失明的乞丐。
那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。
有一天，一个诗人路过乞丐的身旁，乞丐便向诗人乞讨。
诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。
”说完，他随手在乞丐的牌子上改写了一句话。
那一天，乞丐得到了很多人的同情和施舍。
后来，乞丐又碰到诗人，便很奇怪地问：“你究竟给我写了什么呢？”那诗人笑笑，念出了牌子上所写的句子：“春天快要来了，可我却看不到它。
”2、听了这个故事，你有什么启示吗？同样一个乞丐，不同的表达方式，有着完全不同的效果。
从中我们可以体会到诗句的力量，正是这诗意的语言：“春天快要来了，可我却看不到它。
”让人们对乞丐产生了更多的同情。
3、小结：诗歌是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠，而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵，这节课就让我们走进儿童诗的世界，去亲近亲近这个小精灵，学写儿童诗。
（板书课题：学写诗歌）二、体验（35分钟）1.赏诗引路，捕捉诗意（1）赏读儿童诗《爸爸的鼾声》师：老师给大家带来一首简短的儿童诗，你们试着读一读，感觉怎样？课件出示儿童诗《爸爸的鼾声》爸爸的鼾声就像是山上的小火车使我想起美丽的森林爸爸的鼾声总是断断续续的使我担心火车会出了轨咦爸爸的鼾声停了是不是火车到站了师：指名读，谁愿意来读读这首儿童诗？同学们，听了她的朗读，你发现儿童诗和一般文章在朗读和写的形式上有什么不一样呢？生：好的！师：是的，儿童诗是一句一行的，文章是一段一段的，儿童诗读起来更有节奏感。
习作：《我和——过一天》（教案）四年级上册语文部编版教学内容本课为四年级上册语文部编版习作课，要求学生通过想象，写一篇以“我和——过一天”为主题的作文。
学生需要运用已掌握的写作技巧，结合自己的创新思维，完成一篇生动有趣的作文。
教学目标1. 引导学生发挥想象，培养创新思维。
2. 培养学生运用语言文字表达自己的思想和感情。
3. 培养学生写作的兴趣和自信心。
4. 引导学生关注生活，学会从生活中汲取写作素材。
教学难点1. 指导学生如何发挥想象，构思作文。
2. 帮助学生运用语言文字表达自己的思想和感情。
3. 引导学生关注生活，学会从生活中汲取写作素材。
教具学具准备1. 教案2. 黑板3. 粉笔4. 学生习作示例教学过程1. 导入：教师引导学生回顾已学的想象作文，激发学生对本课的兴趣。
2. 讲解：教师讲解本次习作的要求，引导学生发挥想象，构思作文。
3. 示例：教师展示学生习作示例，引导学生学习借鉴。
4. 练习：学生根据要求，独立完成作文。
5. 交流：学生相互交流作文，分享自己的创作过程和心得。
6. 评价：教师点评学生作文，给予鼓励和建议。
板书设计习作：《我和——过一天》1. 发挥想象，构思作文2. 运用语言文字表达思想和感情3. 关注生活，汲取写作素材作业设计1. 完成作文《我和——过一天》2. 阅读一篇想象作文，分享阅读心得课后反思本节课通过引导学生发挥想象，培养了学生的创新思维和写作能力。
在教学过程中，教师以学生为主体，注重激发学生的兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中完成作文。
同时，教师还注重培养学生的阅读习惯，引导学生从生活中汲取写作素材。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的写作水平。
同时，教师还需不断丰富自己的教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生在语文课堂上收获更多的知识和快乐。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过提问或讨论的方式，引导学生回顾之前学过的想象作文，如《我和孙悟空过一天》、《我和未来自己的一天》等。
