我与父亲-爱的不同表达 初二语文群文阅读 教学设计

群文阅读——不同的形式相同的父爱教案一、教学目标：1. 通过群文阅读，让学生感受不同文本中父亲的关爱，体会父爱的伟大。

2. 培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高阅读理解水平。

3. 引导学生学会从多元角度审视文本，提升文学鉴赏能力。

二、教学内容：1. 选取不同形式的文学作品，如散文、小说、诗歌等，展示父爱的主题。

2. 通过对比分析，让学生发现不同文本中父爱的共性，体会父爱的伟大。

3. 针对文本中的重点语句，进行深入解读，引导学生感受父爱的深沉。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过群文阅读，感受不同形式文本中父爱的主题，体会父爱的伟大。

2. 教学难点：引导学生从多元角度审视文本，提升文学鉴赏能力。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。

2. 运用对比分析法，让学生发现文本之间的联系与差异。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神，提高口语表达能力。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。

3. 自主阅读：学生自主阅读文本，感受作品中父亲的关爱。

4. 对比分析：组织学生进行小组讨论，对比分析不同文本中父爱的共性与个性。

5. 重点解读：针对文本中的重点语句，进行深入解读，引导学生感受父爱的深沉。

6. 分享感悟：邀请学生分享自己在阅读过程中的感悟和心得。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调父爱的伟大。

8. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高阅读理解能力。

六、教学评价：1. 学生对群文阅读的兴趣和积极性。

2. 学生在对比分析中的思维活跃度和合作精神。

3. 学生对文本重点语句的解读能力和感悟深度。

4. 学生课后作业的完成质量，是否能巩固所学知识。

七、教学资源：1. 文本材料：选取的散文、小说、诗歌等不同形式的文学作品。

2. 教学工具：投影仪、白板、教学PPT等。

3. 参考资料：相关父爱主题的学术论文、评论等。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍教学目标，展示文本，自主阅读，对比分析。

关于父爱群文阅读教学设计教学设计：关于父爱的群文阅读1. 绪论父爱是人类最伟大的情感之一，也是社会教育中不可或缺的重要内容。

通过群文阅读，学生们可以深入了解父爱的内涵，培养对父爱的感恩和敬重之情。

本教学设计以群文阅读为主线，通过多种形式的阅读任务，帮助学生深入了解父爱的表现形式及其对孩子成长的影响。

2. 知识目标通过本次教学设计的学习，学生将能够：-了解父爱的不同表现形式；-理解父爱对孩子成长的重要性；-培养感恩父爱、敬重父辈的情感。

3. 教学内容与方法3.1 教学内容本次教学设计以群文阅读为主线，选择了几篇经典的父爱相关文章。

3.2 教学方法通过多种形式的阅读任务，引导学生深入理解父爱的内涵。

包括但不限于：-小组讨论，提出对父爱的理解和感受；-阅读文章，理解其中所描绘的父爱场景；-角色扮演，模拟父子对话，感受父爱的言传身教；-写作任务，让学生通过文字表达对父爱的感激。

4. 教学过程4.1 引入使用图片或视频展示不同类型的父爱场景，激发学生的学习兴趣，引发对父爱的思考和讨论。

4.2 群体阅读教师给每个学生发放一篇文章，学生独立阅读，理解文章内容，并标注自己认为重要的父爱表现形式及其对孩子成长的影响。

4.3 小组讨论将学生分成小组，让他们分享自己在阅读过程中的体会和理解。

每个小组从自己阅读的文章中选出1-2个最有代表性的父爱表现形式和相关影响，并展示给其他小组。

4.4 角色扮演请学生自愿参与角色扮演，模拟父子对话，表达父爱的言传身教。

可以选择故事中的场景或者自由发挥。

4.5 写作任务给学生下发作文纸，让他们用文字表达对父爱的感激之情。

可以鼓励学生从自己的亲身经历中汲取素材，展示父爱的伟大和不可替代性。

5. 教学反馈与评价学生完成作文后，可以相互交流分享，鼓励大家付出真实而感人的故事，以增加学生对父爱的理解和感悟。

在评价方面，可以从文章的内容、情感表达、语言运用等多个方面进行评价，并鼓励学生再次修订，形成更好的作品。

八年级上群文阅读教学设计4 阅读父亲议题来源：部编版语文教材八年级上册第四单元教材分析：本次教学设计以《背影》作为课堂精讲篇目，抓住细节描写，从父亲的行为中提炼“父爱”。

再从另外两篇文章中了解父爱的不同表达方式，从而加深对父爱的理解。

学情分析：通过对朱自清先生的《背影》一文的教学，学生学习抓住细节描写分析人物性格特点的方法。

再此基础上学习这组描写父爱的文章，以便加深同学们对细节描写的理解，并学会运用细节描写来展现人物的性格特点及精神风貌。

执教年级：八年级教学目标1.以八年级上册学过的《背影》、《台阶》作为基础，认识父亲的高大形象，学习描写父亲的方法。

2.在复习旧课的基础上，群文阅读以上三篇文章，拓展学生对父亲形象的认识，进一步学会如何选材，如何描写，如何再现现实生活中父亲的形象。

3.训练学生快速阅读的能力，并在同一类型的文章中辨析异同，如何分析和描写独特典型的父亲形象。

4.对学生进行亲情教育，感受父爱的伟大，并能受到触动写作自己的真实动人的父亲形象。

教学重难点1. 培养朗读、感悟和理解能力，培养语言鉴赏能力。

2.深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格。

激发热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

教学步骤六、创设情境，导入新课1.歌曲激情，听学生喜爱的筷子兄弟的《父亲》。

导入语：同学们，歌中唱的是谁啊？听这首歌，你眼前会浮现怎样的形象？2.回忆旧知，复习旧课。

是呀，提到父亲，我们自然而然就会想起我们学过的哪些文章？还记得上期学过的《背影》和《台阶》吗？下面，我们就打开记忆的闸门，迅速搜索脑海中的印记，这两篇文章各写了怎样的父亲形象？有哪些场景或细节还历历在目，曾深深地感动过你？作者运用了哪些独特的写作手法和人物的描写方法？学生回忆，老师板书：背影买橘的动作、肥胖的青布棉袍、黑布马褂的背影，艰难的动作台阶为建新房，终日辛勤劳作、踏黄泥、担石头，最后老了。

典型材料，细节描写，神态动作描写，一条线索1.阅读群文，完成活动：(一)活动一，粗读群文。

感悟父爱群文阅读教学设计一、前言在当今社会，对于孩子的教育这个话题一直备受关注。

尤其是孩子们的阅读能力，它不仅决定了他们的学业成绩，更关系到他们的人生发展。

而在阅读教学中，如何培养孩子们对父爱的感悟，是一个重要的课题。

本文将就此进行设计探讨。

二、目标通过群文阅读教学，培养孩子们对父爱的感悟能力。

三、教学内容安排1. 选择适当的文本针对感悟父爱的主题，教师可以选择一些经典的、具有代表性的文本。

如《红楼梦》中贾母与宝玉的亲情，或者《钢铁是怎样炼成的》中保尔捷连科与他的父亲的关系等等。

2. 分析文本特点在群文阅读开始前，教师应当先向学生们介绍所选择文本的背景和主题，引导他们对父爱这一主题有个初步的了解。

3. 进行阅读学生们在教师的指导下，可以逐段地阅读文本，并鼓励他们去思考、分析文本中体现父爱的细节与形象。

教师可以提问、让学生们互相讨论，以加深对父爱的理解。

4. 情感体验在学生们读完所选文本后，教师可以组织一些情感体验的活动。

比如让学生们用一句话总结自己对父爱的感悟，或者写下对文中父爱形象的评价等等。

这样可以让孩子们对父爱产生更深的体验和思考。

5. 创作互动为了进一步培养孩子们的感悟能力，教师可以引导学生们进行相关的创作活动，如写一篇感恩父爱的作文或者创作一首表达对父亲的诗歌。

四、教学策略1. 培养学生的阅读兴趣在群文阅读的教学中，要以培养学生的阅读兴趣为前提。

教师可以通过讲故事、播放相关影视片段等方式，激发学生们的阅读愿望。

2. 引导学生思考和表达在掌握文本内容的基础上，教师应当引导学生们思考文本背后的意义和价值。

同时，鼓励他们积极表达自己的感悟和观点。

3. 多元化的评价方式在学生们完成相关作业后，教师应当采用多元化的评价方式，如口头评价、写作评价、小组评价等等，以便全面了解学生们对父爱的感悟程度。

五、评价与总结在实施感悟父爱群文阅读教学设计的过程中，教师可通过观察学生对文本的理解和表达，以及完成的作业等方式进行评价。

群文阅读：《一样的父爱,别样的表达》教学设计1.师：现在我们要共同阅读一篇文章，这篇文章叫做《爱的力学》。

在阅读的过程中，大家要注意作者是如何描写父爱的，有哪些细节是值得我们关注的。

（放映文章，带领学生共读）2.师：现在请大家分组讨论，你们觉得这篇文章中表达父爱的方式有哪些？作者是如何描写父爱的？（学生分组讨论，思考答案）3.师：现在请各组代表上来分享你们的讨论结果。

（学生代表汇报，带领全班共同探讨文章中表达父爱的方式）设计意图：通过共同阅读一篇文章，让学生感受到不同的父爱表达方式，并通过小组讨论和全班分享的方式，让学生学会分析和探讨文章中的细节，提高学生的阅读理解和表达能力。

）三、写作练，巩固技能。

1.师：现在请大家自行选择一篇文章，写一篇关于父爱的作文。

在写作的过程中，大家要注意运用到我们今天研究到的阅读技巧和方法。

（布置作业任务）2.师：下节课，我们将会在课堂上展示各自的作文，并共同探讨如何运用到今天研究到的技巧和方法来提高作文的质量。

（预告下节课内容）设计意图：通过写作练，让学生巩固今天研究到的阅读技巧和方法，并在下节课的展示和探讨中，进一步提高学生的写作水平和阅读理解能力。

）总结：通过本节课的研究，我们不仅感受到了父爱的不同表达方式，还学会了如何运用到阅读技巧和方法来提高阅读理解和写作水平。

希望大家能够在日常生活中，更加珍惜和感恩父母的爱，同时也能够在阅读中不断提升自己的能力。

首先，老师给大家带来了第一篇文章《爱的力学》，请全班齐读。

然后，老师出示阅读要求，让学生用较快的速度默读故事，并想想作者通过什么事表现了父爱。

学生需要用波浪线勾画出最能体现父爱的句子，并在关键词下面打上三角形做简单的批注。

接下来，学生可以开始阅读，老师巡视指导。

阅读完成后，全班分享阅读成果。

老师引导学生简洁概括摘录重点词句，询问学生勾画到了哪些最能体现父爱的句子。

老师用相机出示重点句子并点拨，同时在板书上标注心理描写、动作描写和外貌描写等关键词。

温暖人心的父爱——群文阅读教案温暖人心的父爱我与父亲,爱的不同表达”1+X群文阅读教学设计教材分析:八年级上册1+x读本第四单元“我与父亲，爱的不同表达”，组内文章有:XXX的《打)、XXX的《指尖上的父爱》及XXX 的《背影》。

本次教学设计以《背影》作为课堂精讲篇目，抓住细节描写，从父亲的行为中提炼“父爱”。

再从另外两篇文章中了解父爱的不同表达方式，从而加深对父爱的理解。

教学目标:知识与能力目标：研究抓住细节描写分析人物性格特点的方法。

过程与方法目标：通过对XXX先生的《背影》一文的教学，学生研究抓住细节描写分析人物性格特点的方法。

再此基础上研究这组描写父爱的文章，以便加深同学们对细节描写的理解，并学会运用细节描写来展现人物的性格特点及精神风貌。

情感态度与价值观：从不同角度感受父爱，联系生活实际，理解、珍惜、回报父爱。

教学重、难点：教学重点：抓细节描写，分析人物性格特点的方法；从不同角度感受父爱。

教学难点：联系生活实际，理解、珍惜、回报父爱。

课时安排: 1课时教学过程:一、导入(2分钟)以父亲的背影图片导入)《淮南子》中写道：“慈父之爱子，非为报也。

”XXX说：“父爱是一部震撼心灵的巨着，读懂了它，你也就读懂了整个人生!”父亲这本书，写满了人生的哲学，刻画着人生的奋斗和勉力，拼搏与勇气。

时移世易，父亲对我们的爱，却从未改动。

今天我们一同来感受这温暖人心的父爱。

(板书课题并展示研究目标)二、回忆背影，感受父爱（10分钟）1、默读第六自然段思考：本段从哪些方面来描写父亲?先勾勒出相关的词语或句子，再想一思这样写有何作用?1)外貌：父亲的穿戴：黑、深青作用：表明家境不好，心情忧伤父亲的体态：肥胖作用：表明行动不便，艰难2)动作：走路的姿势：蹒跚作用：年纪较大、腿脚不便爬月台时的动作：攀、缩、倾作用：行动不便、步履艰难3)语言：不要紧，他们去不好”父亲其时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在贰心目中高于统统，惟恐儿子路上有什么闪失，以是最后决意还是由本人亲身送。

一、教学目标：
1.通过阅读短文《4阅读父亲》，了解父爱的伟大和深沉。

2.培养学生的阅读能力，提高学生的理解与分析能力。

3.培养学生的感恩之情，增强学生对家庭的珍惜与关爱之意识。

二、教学重难点：
1.学会分析短文的构思和描写手法。

2.学会感受和理解家庭的温暖和父爱的伟大。

三、教学过程：
1.导入：通过问答的方式，激发学生对父爱的思考。

（1）谁是你们的父亲？
（2）你们平时对父亲的了解有多少？
（3）你们觉得父爱体现在哪些方面？
2.导读：出示短文《4阅读父亲》的标题，让学生猜测文章的内容和主题。

3.阅读短文《4阅读父亲》，按照以下步骤进行：
（1）第一遍：整体了解短文的大意。

（2）第二遍：分析短文的结构和描写手法。

（3）第三遍：理解短文中的细节和情感。

4.合作探究：分组讨论短文中几个关键问题，搜集各组答案并汇报。

（1）短文中的描写手法有哪些？分别有什么作用？
（2）短文中父爱的表达方式有哪些？你觉得哪一种方式最打动你？
5.解答问题：老师解答学生在探究中提出的问题，并引导学生进行思考和讨论。

6.感悟体会：引导学生回顾自己的父爱经历，写下对父爱的感悟和理解。

7.课堂反思：总结本节课的收获和不足之处，并给予学生一些建议和指导。

四、板书设计：
《4阅读父亲》
1.父爱的伟大和深沉
2.构思和描写手法
3.家庭的温暖和父爱的表达方式
五、课后作业：
1.写一篇文章，讲述你的亲身经历中体现父爱的一个故事。

2.阅读本单元其他短文，体会父爱的伟大和深沉，并记录下你的思考和感悟。

群文阅读——不同的形式相同的父爱教案一、教学目标1. 通过群文阅读，让学生了解和感受不同文化背景下的父爱主题。

2. 培养学生独立思考、合作探讨的能力，提升阅读理解水平。

3. 引导学生学会从多角度分析问题，提高批判性思维能力。

二、教学内容1. 选取不同文化背景的父爱主题文章，如中国的《背影》、美国的《爸爸的花儿落了》、日本的《一碗阳春面》等。

2. 针对每篇文章，设计相关问题，引导学生深入理解文章内容，体会父爱主题。

三、教学过程1. 导入：介绍父爱主题的群文阅读，引导学生思考父爱的意义。

2. 分组阅读：将学生分成若干小组，每组阅读一篇篇文章，回答对应的问题。

3. 小组讨论：学生之间交流阅读心得，分享对父爱的理解和感受。

4. 全班交流：每组选取一名代表分享小组讨论成果，全班同学共同讨论。

5. 总结：教师引导学生从多角度总结父爱的特点，提高对父爱的认识。

四、教学评价1. 学生阅读理解水平的提升：通过回答问题、参与讨论等方式，评价学生在阅读理解方面的进步。

2. 学生合作探究能力的提高：评价学生在小组合作、讨论中的表现，以及对成果的贡献。

3. 学生批判性思维的发展：评价学生在分析问题、提出观点时的逻辑性和深度。

五、教学资源1. 选取的文化背景多样的父爱主题文章，包括中、美、日等国家的作品。

2. 与文章相关的讨论问题，用于引导学生深入思考。

3. 教学评价工具，用于对学生的阅读理解、合作探究和批判性思维进行评价。

六、教学准备1. 教师需提前准备和熟悉所选的父爱主题文章，包括作者背景、文化差异等。

2. 准备与文章相关的问题和讨论话题，确保能够引导学生深入探讨。

3. 设计评价量表或评分标准，以便在教学过程中对学生的表现进行评价。

4. 准备教学所需的投影仪、白板或其他展示设备，以便进行文章内容的展示和讨论。

七、教学步骤1. 课前准备：教师简要介绍即将进行的群文阅读主题和目的。

2. 文章分发：将选定的文章分发给学生，并给予适当的阅读时间。