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23夕阳真美本文是关于23夕阳真美，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
学习目标1.学会本课生字，认识新偏旁，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.感受夕阳西下的美景，激发学生热爱大自然的思想感情。
课堂资源投影片、词语片卡、小黑板课时安排三课时活动过程；第一课时一、揭示课题，导入新课。
1.板书“夕阳”，教“夕”，傍晚的意思。
“阳”是太阳。
“夕阳”指什么时候的太阳？2.“真”的意思有：真实确实、的确清楚等，夕阳真美的“真”是什么意思？3.齐读课题。
过渡：夕阳真美，美在哪里呢？请看课文。
二、初读指导1.默读课文，给各自自然段标上序号。
问：哪几个自然段具体写夕阳的美丽？小结：全文可以分为三个部分。
2.指名读第一自然段。
（1）第一自然段写的什么？（2）出示生字词：傍晚。
领读。
3.各自轻轻读第二自然段，画出生字词，想一想：这一自然段的主要内容是什么？哪些词语的意思已经懂了？（1）口头填空：第二自然段写的是（）的景象。
（2）了解词语掌握情况，重点检查并相机讲解。
（3）指名读第二自然段，结合正音。
4.轻轻读第三自然段。
（1）口头填空：第三自然段写的是（）的景象。
（2）“往下沉”是什么意思？（3）指名朗读第三自然段。
注意读准生字。
5.轻轻读第四自然段，提出生字词：更、轻轻、灿烂。
（1）口头填空：第四自然段写的是（）的景象。
（2）指名读生字词后，讲“灿烂”指光彩鲜明耀眼。
（3）指名朗读第四自然段。
6.教者读第五自然段。
引读：这一段写爷爷望着奶奶说——“夕阳真美呀！”7.各自练习朗读课文，要求做到正确、流利。
8.指名朗读课文。
三、课堂作业1.比一比，再分别组成词语。
2.在括号里填上适当的词语。
3.读读，抄抄，写写生字词。
4.继续联系朗读课文，做到正确、流利。
第二课时一、复习提问1.比一比，再分别组成词语。
2.听写词语。
傍晚光芒起伏慢慢壮丽二、精读训练1.师：傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落，他们有什么感觉？2.文章写夕阳的美，分哪几个时间写的？3.默读第二自然段。
《夕阳真美》教案
教学目标：
通过教学活动，帮助幼儿欣赏夕阳的美景。
培养幼儿的情感表达能力，让他们能够用适当的语言表达对夕阳美景的感受。
提高幼儿的观察力，让他们能够观察和描述夕阳的特点和变化。
教学准备：
准备《夕阳真美》的诗歌原文和相关的图片。
准备一些与夕阳美景相关的游戏和手工活动。
教学过程：
1. 夕阳观察：
教师带领幼儿到户外观察夕阳，让他们仔细观察夕阳的颜色、形状和变化。
2. 诗歌朗读：
教师向幼儿朗读《夕阳真美》的诗歌，让他们感受诗歌中对夕阳美景的描绘。
3. 情感表达活动：
教师引导幼儿进行与夕阳美景相关的情感表达活动，如绘画、写作等，让他们用适当的语言表达对夕阳美景的感受。
4. 创作活动：
教师组织幼儿进行与夕阳美景相关的创作活动，如制作夕阳手工、拍摄夕阳照片等，培养他们的观察力和创造力。
通过《夕阳真美》教案，帮助幼儿欣赏夕阳美景、培养情感表达能力和提高观察力。
通过夕阳观察、诗歌朗读、情感表达活动和创作活动的训练，幼儿将能够更好地欣赏夕阳的美景，用适当的语言表达对夕阳的感受，并提高他们的观察力和创造力。
《夕阳真美》优秀教案设计范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察和描绘夕阳的景象，培养他们的观察力和想象力。
让学生通过诗歌欣赏，体验文学艺术的魅力，培养他们的审美能力。
引导学生思考夕阳的象征意义，培养他们的情感和道德素养。
1.2 教学内容夕阳的景象描述与描绘诗歌欣赏与解读夕阳的象征意义探讨第二章：教学方法与手段2.1 教学方法观察与描述：让学生观察夕阳的景象，用语言描述出来。
欣赏与解读：让学生欣赏夕阳相关的诗歌，解读其意境和情感。
讨论与思考：引导学生讨论夕阳的象征意义，思考其对人生的启示。
2.2 教学手段图片或视频展示夕阳的景象诗歌文本的提供与解读讨论问题引导学生思考第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤第一步：引入夕阳的景象，让学生观察并描述。
第二步：展示夕阳相关的诗歌，让学生欣赏并解读。
第三步：引导学生思考夕阳的象征意义，进行讨论和思考。
3.2 教学活动活动一：观察夕阳的景象，用语言描述出来。
活动二：欣赏夕阳相关的诗歌，解读其意境和情感。
活动三：小组讨论，探讨夕阳的象征意义，分享个人思考和感悟。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价观察学生的描述能力，评估他们对夕阳景象的观察力和想象力。
评估学生对诗歌的欣赏和解读能力，看他们能否理解其意境和情感。
观察学生的讨论和思考过程，评估他们的思考深度和表达能力。
4.2 教学反馈给予学生积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心。
提供改进的建议和指导，帮助学生提高观察力、想象力和审美能力。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展让学生尝试自己创作关于夕阳的诗歌或绘画，展示他们的创造力和艺术表达能力。
组织学生参观美术馆或画廊，欣赏不同艺术家对夕阳的描绘和创作。
5.2 教学延伸引导学生思考夕阳在生活中的象征意义，如何面对人生的夕阳时刻。
鼓励学生关注环境保护，思考人类活动对自然景象的影响，培养他们的责任感和使命感。
第六章：教学准备与资源6.1 教学准备准备夕阳的图片或视频资源，用于展示和观察。
《夕阳真美》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《夕阳真美》。
（2）理解诗歌中的意象，体会诗歌的意境和情感。
（3）学会使用诗歌中的词语和句式，进行简单的写景描写。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（3）进行写景练习，培养观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的欣赏能力，激发对大自然的热爱。
（2）培养学生对文学作品的兴趣，提高文学素养。
（3）培养学生积极乐观的人生态度，学会珍惜美好时光。
二、教学重点与难点：重点：（1）诗歌《夕阳真美》的朗读和背诵。
（2）理解诗歌的意境和情感。
（3）运用诗歌中的词语和句式进行写景描写。
难点：（1）诗歌中修辞手法的理解与应用。
（2）写景描写中的观察力和表达能力的培养。
三、教学准备：1. 教学材料：诗歌《夕阳真美》文本，相关图片或视频素材。
2. 教学设备：投影仪、白板、教学课件等。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频素材，展示夕阳的美景，引发学生对夕阳的联想和兴趣。
（2）引导学生自由发挥，用词语或句子来形容夕阳的美。
2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读诗歌《夕阳真美》，注意语气、节奏和情感的传达。
（2）学生跟随教师一起背诵诗歌，体会诗歌的韵律和意境。
3. 文本分析：（1）教师引导学生分析诗歌中的意象，如夕阳、云彩、水面等。
（2）学生分享对诗歌意境和情感的理解，讨论诗歌中的修辞手法及其作用。
4. 写景练习：（1）教师给出一个景物描写的情境，如“夕阳下的湖面”。
（2）学生根据情境，运用诗歌中的词语和句式进行写景描写。
五、教学评价：1. 学生朗读和背诵诗歌的情况。
2. 学生对诗歌意象、意境和情感的理解程度。
3. 学生在写景描写中的表现，如观察力、表达能力的提升。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以满足不同学生的学习需求。
《夕阳真美》优秀教案一、教材分析《夕阳真美》是一篇描绘夕阳景色的优美文章，通过作者对夕阳的观察和描绘，展现了夕阳的美丽和魅力。
文章语言优美，富有诗意，易于学生理解。
此篇课文旨在让学生感受大自然的美丽，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的观察力和想象力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生感受夕阳的美丽。
（2）运用想象和联想，让学生描绘自己见到的夕阳景色。
（3）学会通过描绘细节，展现事物的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
（2）培养学生善于观察、勇于表达的能力。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：通过课文学习，培养学生的观察力和想象力，学会描绘细节。
四、教学方法情景教学法、讨论法、想象描绘法。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示夕阳图片，引导学生关注夕阳的美。
（2）邀请学生分享自己见过的夕阳景色。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文（1）学生讲述课文内容，教师引导总结。
（2）讨论课文中所展现的夕阳美景，引导学生感受大自然的美丽。
5. 想象描绘（1）引导学生发挥想象，描绘自己见过的夕阳景色。
（2）学生分享描绘成果，教师点评指导。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察大自然，描绘一种美景，下节课分享。
六、教学拓展1. 引导学生欣赏其他关于夕阳的诗歌、画作等，丰富学生对夕阳美的感知。
2. 组织一次户外活动，让学生亲自观察夕阳，感受大自然的魅力。
23、夕阳真美——教案设计一、教学目标1.了解夕阳的形成原理，认识夕阳的美丽景色。
2.学习并掌握夕阳的拍摄技巧。
3.培养学生欣赏自然美景的习惯。
4.通过此课使学生能够真正感受到夕阳的美丽，激发学生对大自然美丽景色的热爱。
二、教学内容本课是一节以夕阳为主题的艺术课，主要内容包括：1.夕阳的形成原理：通过介绍夕阳的形成原理来使学生了解夕阳的美丽景象。
2.夕阳的拍摄技巧：介绍夕阳拍摄的相关技巧，让学生掌握一些基本的拍摄技能。
3.夕阳画作欣赏：欣赏一些关于夕阳的画作，让学生更深入的了解夕阳的美丽。
三、教学步骤1. 导入环节（1）引入话题，通过展现夕阳的图片、视频等来调动学生的兴趣。
（2）向学生讲述夕阳的形成原理，让学生对夕阳有一个大致的了解。
2. 主体部分（1）学生拍摄夕阳讲解夕阳拍摄的相关技巧，让学生了解如何调节相机的参数，使夕阳的颜色更加真实、美丽。
然后组织学生到户外或校园内进行夕阳拍摄。
在拍摄过程中，老师不断地指导和帮助学生调整拍摄参数。
（2）夕阳画作欣赏欣赏一些关于夕阳的画作，让学生通过欣赏画作来更深入地了解夕阳的美丽。
通过画作欣赏，让学生体会到夕阳带来的感受和情绪。
3. 总结在活动结束前，引导学生进行自我总结，分享拍摄和欣赏夕阳的感受，引导学生更深刻的了解夕阳的美。
四、教学用具1.相机：包括数码相机和手机。
2.夕阳画作PPT。
五、教学评价1.学生在拍摄夕阳的时候，能够掌握相机的基本操作，对于拍摄夕阳的技巧有所了解。
2.学生能够通过观察夕阳画作来更深入的了解夕阳，其中画作欣赏的环节尤为重要。
3.学生在课后能够将所学的知识运用到实际中，并能够根据自己的情感体验来表述自己对于夕阳的感受。
《夕阳真美》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生通过学习课文《夕阳真美》，感受夕阳的美丽和作者对夕阳的喜爱之情。
2. 培养学生有感情地朗读课文，体会作者运用拟人手法表现夕阳的特点。
3. 学会本课的生字，会用“真美”、“光彩夺目”等词语造句。
4. 激发学生对大自然的热爱，培养审美情趣。
二、教学重点：1. 有感情地朗读课文，体会作者对夕阳的喜爱之情。
2. 理解课文内容，想象夕阳下的景象。
三、教学难点：1. 理解课文中的拟人手法，体会作者对夕阳的喜爱。
2. 学会本课的生字，会用“真美”、“光彩夺目”等词语造句。
四、教法学法：1. 情境教学法2. 情感教学法3. 启发式教学法4. 朗读感悟法五、教学过程：1. 导入新课a. 板书课题《夕阳真美》，引导学生齐读课题。
b. 简介作者及课文背景。
2. 初读课文a. 自读课文，注意生字词的读音。
b. 出示生字词，让学生齐读，理解词义。
3. 精讲细读a. 引导学生朗读课文，体会作者对夕阳的喜爱之情。
b. 分析课文内容，讲解拟人手法在文中的运用。
c. 让学生想象夕阳下的景象，体会文章的意境。
4. 情感体验a. 让学生闭上眼睛，想象夕阳下的美景。
b. 引导学生谈谈对夕阳的喜爱之情。
5. 课堂小结a. 总结本节课的学习内容。
b. 布置课后作业。
6. 课后作业a. 熟读课文，巩固生字词。
b. 用“真美”、“光彩夺目”等词语造句。
c. 观察夕阳，画出自己心中的夕阳美景。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、课后作业和小组讨论，评价学生在课文理解、生字词掌握和审美情趣方面的进步。
2. 关注学生在朗读、表达和想象能力方面的提升，鼓励主动参与和积极思考。
3. 评价学生在情感体验方面的表现，注重培养对大自然美景的热爱和欣赏能力。
七、教学资源：1. 课文《夕阳真美》原文。
2. 与课文相关的夕阳图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 课后作业模板（如日记、绘画等）。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时完成课文教学和生字词学习。
2024年《夕阳真美》教学设计(篇)《夕阳真美》教学设计1教学目标：1、流利、有感情地朗读课文。
2、理解语言文字所表达的意境，在读中感受夕阳的美，培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。
学习重点和难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
教学过程：一、导入1、（出示课文插图）小朋友们，还认识他们吗？他们是（爷爷）、（奶奶）、（小作者）。
（生齐说）他们正在（看日落）。
（生齐说）2、瞧，他们还拍了一组照片给我们欣赏。
（先后出示3张图，师伴乐描述）a、看，太阳已经西斜，落到了和我们的楼顶差不多高的位置。
b、它在慢慢地、慢慢地往下沉，沉到了天山交界地位置。
c、它再轻轻地轻轻地落到山下去了。
3、看得仔细的小朋友一定能告诉老师夕阳先是（西斜），然后（往下沉），最后（走向西山的背后）（生齐说）（师相机板书）二、学习第二小节1、看，这就是太阳西斜时的景色。
（出示图片及文字）齐读第二小节。
2、此时，你觉得哪儿最美呢？（文字消失）生说，师出示相应句子。
a、“太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
”（“收起”相机加点。
）──师：此时的太阳不刺眼了，是那么的温柔，收起了刺眼的光芒，你来读读看。
（指名读。
）b、“天空一片深蓝。
”（“深蓝”相机加点。
）──师：哦，你觉得天空美，天空的颜色美。
你来读一读。
（指名读，齐读。
）c、“连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。
”（“披着”、“壮丽”相机加点。
）──师：夕阳的余晖洒在西山的身上就像给它穿上了一件金光闪闪的外衣。
书上是这样美美地写的，谁来读？（指名读，评，再指名读，齐读。
）3、温柔的夕阳、深蓝的天空、壮丽的西山构成了一幅迷人的画面，让我们如痴如醉，谁能用你的朗读带着大家再来欣赏一下。
（指名读。
）4、夕阳这么美，可它一会儿就会离我们而去，我真想把它留下来。
这样吧，你们读，我来画，你们把夕阳读得越美，我就画得越美。
23夕阳真美教学设计教学目标：知识和技能1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、学会1个生字蓝，理解由生字组成的词语。
教学准备：制作多媒体课件。
教学过程：一、复习导入1、今天我们继续学习第23课夕阳真美，请同学们齐读课题。
2、通过上节课的学习你知道了什么？(指名回答)3、课文讲了谁带我去看夕阳？过渡：你想跟着他们一起去看看美丽的夕阳吗？好！我们坐飞机一起去江边看看美丽的夕阳，别忘了带上你心爱的照相机，准备好了吗？出发——看我们已经来到了江边4、观看视频。
（欣赏完夕阳美景，此时此刻，你站在江边你想说些什么？过渡：这么美的夕阳，我们还犹豫什么，快打开课文读一读，别忘了拍下你认为美的景象。
二、讲读课文第二自然段。
能告诉老师你拍到了什么时候的景象？能告诉老师你拍这一段的原因吗？你能把它美美地来读一读吗？1、出示第二小节。
（评价：听提出你很喜欢西斜时的太阳。
）2、请同学们看一看这一段课文有几句话？3出示第一句话，谁来读一读？这句话写得是什么？板书：太阳4、此时的太阳怎么样？“收起”了刺眼的光芒，说明此时的太阳非常柔和，板书：柔和，这句话该怎么读？先练一练，指名读。
（老师听出来此时的太阳是柔柔的）我们一起读。
5、第二句谁愿意来读一读？出示第二句话。
这句话写得是什么？板书：天空天空怎么样？板书：深蓝6、第三句又写得是什么呢？板书：西山，谁来读一读。
出示第三句。
指名读。
连绵起伏的山是什么样的，请看图，对，一座接着一座，一起一落，一高一低，这就是“连绵起伏”。
谁来读好它？自由读，指名读。
7、这连绵起伏的西山，多雄壮！披着夕阳的余晖就像披上了一件漂亮的外衣，多美丽！这就是“壮丽”。
板书：壮丽8、谁再来读一读。
指读——评议——再读9、师叙述：天空一片深蓝，西山连绵起伏，多美呀！谁能把这段话连起来读读？——指读。
10、让我们一起走进这深蓝的天空，走进这连绵起伏的西山去吧！——齐读小结：西斜的太阳收起了刺眼的光芒，给大山披上了一层美丽的余晖，给树木穿上了红色的裙子，就连小朋友的脸也被映红了！让人忍不住想说——（指题齐读）夕阳真美！11、谁能不看书给这幅画配音吗？练习背诵。
《夕阳真美》的优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《夕阳真美》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的创作中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，分析诗歌的结构和韵律。
（2）学会欣赏自然景物，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌中描绘的夕阳美景，培养对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）学会珍惜生活中的美好时光，培养乐观、积极的人生态度。
二、教学重点：1. 诗歌《夕阳真美》的朗读和背诵。
2. 诗歌中比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
三、教学难点：1. 诗歌中抽象意境的理解和描绘。
2. 诗歌韵律的把握和朗读技巧。
四、教学准备：1. 教师准备诗歌《夕阳真美》的课件或黑板报。
2. 准备相关自然景物的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师展示夕阳美景的图片或视频，引导学生欣赏。
（2）邀请学生分享自己见过的美丽夕阳，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 学习诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意节奏和韵律。
（2）学生自读诗歌，感受诗歌的意境。
（3）教师讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生理解。
3. 分析诗歌：（1）学生分组讨论，分析诗歌的结构和主题。
4. 实践活动：（1）学生模仿诗歌的句式和修辞手法，创作自己的小诗。
（2）学生互相交流、欣赏，教师点评指导。
（2）学生表达自己对夕阳美景的感受，分享学习收获。
6. 作业布置：（1）背诵诗歌《夕阳真美》。
（2）写一篇关于夕阳美景的作文，运用比喻、拟人等修辞手法。
注意：教师在教学过程中要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会，培养学生的文学素养和审美能力。
六、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对诗歌的理解和运用程度如何，教学过程中是否存在不足之处，如何改进教学方法等。
要关注学生的反馈，了解学生的学习需求，不断调整教学策略，提高教学质量。
23 夕阳真美（第二课时）连云港市猴嘴中心小学宋跳校区尹婷【教材解读】《夕阳真美》是苏教版小学语文第三册第八单元的一篇优美的写景散文。
本文运用生动形象的语言描绘了夕阳西下时的壮丽景色，抒发了对大自然的热爱之情。
全文共5个自然段，其中，第二自然段到第四自然段具体描写了夕阳美景，按照时间顺序分别描绘了夕阳西斜、下沉和落山时天空、西山、云彩如诗如画的景色，是本文的重点段。
本文语言优美，是指导朗读，培养语感，积累语言的好文章。
【设计意图】新《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”针对低年级“是用色彩、形象、声音来思维的”这一年龄特点，我在组织本课教学时主要借助多媒体将夕阳美景展现在孩子们面前，指导学生以多种形式朗读课文，在读中理解文字，积累语言，培养情感。
因此，在教学中，我注意把读与思紧密结合起来，让学生凭借自己的想象，借助已有经验，联系上下文，通过思考，自主阅读，在自读自悟中理解文本，积累语言，形成良好的读书习惯。
【教学目标】1.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵课文。
2.以多种方式朗读课文，理解词语，把握课文内容，感受夕阳西下的美景，激发学生热爱大自然的感情。
【教学重难点】通过多种形式的有感情地朗读课文，感受夕阳美是本文教学的重点，也是难点。
【教学准备】根据教学需要搜集夕阳图片，并将夕阳西下的整个过程制作成课件为教学服务。
【教学过程】一、学情检测1．同学们，上节课我们学习了23《夕阳真美》，词语还记得吗？（出示：傍晚光芒深蓝起伏涨红慢慢下沉日落）（齐读）2．课文讲了一件什么事？生答课文写了：傍晚，爷爷奶奶带着我去看日落。
3．这节课，老师也带小朋友一起去看看美丽的夕阳,好吗？（课件出示夕阳组图，学生静静地欣赏）课件演示夕阳落山过程，学生一边静静地欣赏，一边听老师解说：夕阳真是个顽皮的孩子，不停地往下落；夕阳又是个害羞的小姑娘，红着脸蛋悄悄地躲到西山的背后；夕阳还是个神奇的魔术师，把周围的景物变得那么美。
4．小朋友，欣赏了美丽的夕阳，你想说什么吗？引导再次读课题：夕阳真美！二、合作探究（读一读，体悟夕阳之美）过渡：“夕阳真美呀！”这句话是谁说的？1．爷爷为什么会发出这样的感叹“夕阳真美呀”？夕阳到底美在哪儿呢？2．出示学习要求：（1）自由朗读课文，课文写了我和爷爷奶奶什么时候去看夕阳的？抓住了夕阳的哪几个位置变化来写的？阅读提示：课文的二、三、四自然段，分别写了夕阳西斜、下沉、落山三个不同位置的美丽，边读边画出描写夕阳美丽的句子，体会夕阳的美。
（2）通过朗读，思考夕阳西斜、下沉、落山时都有什么特点。
阅读提示：课文的二、三、四自然段把傍晚时分太阳慢慢落下、变化的过程写出来了，并通过夕阳照在其他景物上的变化来表现夕阳的美。
（自己轻声读课文，勾画出答案，生自由读）3．汇报结果，适时评价朗读效果。
生汇报：板书：西斜下沉落山小结：同学们可真会读书啊！不但帮老师找到了夕阳三个位置的变化，还能把句子读的这么津津有味。
真棒!过渡：(指板书或者课件) 夕阳用它最优美的姿态向我们展示了西斜的美景、下沉的美景、落山的美景，这三幅图都很美，就让我们一幅一幅来欣赏吧！三、成果交流（一）品读第二自然段过渡：首先让我们走进夕阳西斜图，请小朋友们读第二自然段，生自由读。
（出示第二段PPT）1．你好像看到了什么？生汇报:太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
2．夏天的中午，抬头看太阳，是什么样的感觉？（眼睛都睁不开了）对，那就叫——“刺眼”。
现在呢？光芒没有了，不刺眼了，很柔和，就是收起了光芒，你能把这种柔和的感觉通过朗读告诉大家吗？板书：太阳柔和评价：你们觉得太阳柔和吗？谁还想读，是的，太阳变得柔和了，很美丽。
3.又红又亮的太阳挂在蓝蓝的天边，在太阳的映照下，此时的天空变成什么样了？生齐答：一片深蓝。
出示句子。
板书：天空深蓝谁来读这句“天空一片深蓝。
”4.美景还有呢，看这山，有的—高，有的—低，一座连着一座，这就是文中的哪个词？（连绵起伏）板书：西山壮丽5.太阳西斜时，天空美，壮丽的西山更美，请小朋友把三句话连起来读一读，边读边想象这美丽的景色。
自由读。
指名读。
小组读。
（齐读第二小节。
）小结：夕阳西斜时，天空是一片深蓝，群山是连绵起伏，这样壮丽的景色让人忍不住想说：——夕阳真美!（二）品读第三自然段过渡：西斜的太阳美，下沉的太阳也美，下面老师来读第三自然段，小朋友们闭上眼睛，一边静静地听，一边想象，你的眼前会出现怎样的画面？1．你眼前的太阳变成什么样了？生答。
板书：太阳涨红2.太阳的脸变好看了，还有谁也变好看了？——云。
出示句子：把身边的云染成了……（谁来读一读。
）读了这句话，你知道云朵有些什么颜色呢？（黄色、红色、紫色）3．你注意到这六个小点子了吗？认识吗？（省略号）对啦，这六个小点子就是省略号，它包含的东西可多了，这六个小点子里还藏着哪些颜色呢？（生汇报：青色、绿色、蓝色……）4.这么多的颜色谁能用一个词语来说一说呢？试试看（课件出示：五彩缤纷、五颜六色、五光十色、五彩斑斓等）板书：云五彩请一位小老师带着大家读一遍。
（生读）再读一读，把这些词语放进你的词语宝库吧！5.谁能做一回神奇的魔术师帮云彩来染色呢？课件出示：太阳那圆圆的脸涨红了，把天空染成了（）、（）、（）……，真是（）！请同学填一填，再读读。
6.这么多的颜色挤在一起多热闹呀！老师也想读一读了，可以吗？（1）生评价：声音响亮，有感情。
仿佛有许多颜色，仿佛看到了色彩斑斓的云朵。
（2）那你们也学着老师的样子读一读吧！（生自由练读。
）（3）谁想读一读。
指名生读。
（4）大家一起读，感受云朵的五彩斑斓。
小结：夕阳像个调皮的娃娃，把天空染成了五颜六色，让人忍不住想说：——夕阳真美！（三）品读第四自然段过渡：西斜的太阳美，下沉的太阳也美，我们相信西山背后的太阳一定也美不胜收，谁能读好夕阳落山时的样子，其他小朋友边听边想象书上描绘的画面。
1．（指名读）谁来说一说你想到的画面。
(生汇报)2．太阳轻轻地走到西山的背后，却把最后的美丽留在了遥远的天边。
那就是——灿烂的霞光，美吗？谁能读得美——灿烂的霞光男生跟她们比一比。
（生读）板书：霞光灿烂3．让我们一起来感受霞光的美丽！（生齐读）小结：是啊，夕阳像个害羞的小姑娘，它轻轻地走向西山的背后，把美丽留在了天空，留给了我们，让人忍不住想说：——夕阳真美！四、纵向延伸，深化“美”。
1．欣赏着美丽的夕阳，爷爷满面红光——引读最后一段。
学生齐读。
2．其实，这满面红光的爷爷、奶奶不就像这美丽的夕阳，为了家庭、为了国家奉献了自己的青春，奉献了自己的一辈子。
我们每个都要懂得感恩，回报他们，让他们把日子过得像夕阳一样——红红火火，快快乐乐，幸福。
让我们也对爷爷、奶奶这样奉献了一辈子的“夕阳”说一句：夕阳真美啊！回归课题。
3．请同学自由练读全文。
可以指名读，或者小组读。
评价借鉴（你为什么读得这么慢？你读得这么投入，都让我们听的醉了。
你为什么读得这么好啊？你脑海里想到了什么？等）3．齐读全文，要求：边读边在脑海里想象课文中描写的画面。
小结：读书就是要这样，边读边想象，想到了，那你的朗读就是精彩的。
五、写字指导师：看，太阳公公给我们留下了两个生字，它说，假如我们能写好这两个字，明1．说说写的时候，要注意什么？ 2．范写 3．练习4．反馈：一看左窄右宽做到了没有？二看注意点，第二横是不是比第一横短。
一看上中下三个部分所占比列是否差不多？二看最后一横是否写长了？师评价：真是小小书法家，把掌声送给他！师总结：有人说字是人的第二张脸，希望大家堂堂正正做人，认认真真写字，都拥有漂亮的第二张脸。
六、总结1．根据板书总述课文。
2．作业（1）同学们，请你们回去写一写：爷爷奶奶就好像是那美丽而迷人的夕阳，你想对爷爷奶奶说些什么呢，平时生活中我们应该怎么孝敬老人？（2）绘画作品展示。
【板书】太阳柔和西斜天空深蓝西山壮丽23 夕阳真美下沉太阳涨红云五彩落山霞光灿烂【教学反思】我在执教课文第二课时时，设计的教学重点是按照夕阳落山的顺序，指导学生找出描写夕阳美的语句，加以品读，并在多媒体课件的帮助下，引导学生赏夕阳，读文字，感知夕阳的美，并将夕阳的美，通过朗读再现出来。
意在欣赏夕阳美的同时，训练并提高学生的朗读能力。
基于学生平时可能没有认真、完整地欣赏过夕阳，对夕阳还是比较陌生，也是为了加强学生对美的欣赏能力，我搜集了很多夕阳图片，配合本课教学，制作了课件。
课的一开始，一张夕阳图就已经牢牢吸住了学生的眼球，孩子们也情不自禁地念起了课题《夕阳真美》，这美也就定格在学生的脑海中。
夕阳在西斜、下沉、落山时，通过课件，孩子们欣赏到了收起了刺眼光芒的柔和的夕阳，欣赏到了那一片蓝似海洋的天空，欣赏到了披着不同霞衣的连绵起伏的西山，欣赏到了涨红了脸的夕阳，欣赏到了被夕阳染成的五彩缤纷的云彩，欣赏到了布满遥远的天边的灿烂霞光……在欣赏美的同时，更好地感受了夕阳的壮丽，夕阳的灿烂，夕阳的色彩。
有了美的视觉冲击，就有美的心灵体验，就能通过朗读再现美。
在教学时，我在教完每一个自然段后，都回归课题。
目的在于，反复诵读，升华情感。
通过此次教学，我收获很多，同时也发现了自己许多的不足。
比如：语言还不够精炼优美，教师精确，简练，生动的语言能够渗透美，能够唤醒学生的情感，最具感染力，但是个人认为自己的导语、过渡语、描述语都还不够精妙，还需揣摩。
再说：朗读时间不够充裕。
这是一篇适合诵读的美文，虽然孩子们已经读得不错，但是还是让人感觉到了我在赶教学时间，在指导朗读时，还不够细致到位，没有让更多的人一展朗读风采，忽略了学生的个性朗读，错失了指导朗读的良机。
还有就是课堂上的应变能力不够，对于孩子的回答，我无法巧妙应答。
我想这些问题，都是我以后在备课时该深思熟虑的地方，在以后的教学中也更加要备好教材，备好学生，备好自己，只有面面俱到，才能从容以对。
