《傅雷家书》：选择性阅读

（１）一九五四年八月十六日晚孩子：我忙得很，只能和你谈几桩重要的事。

你素来有两个习惯：一是到别人家里，进了屋子，脱了大衣，却留着丝围巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是裤袋里。

这两件都不合西洋的礼貌。

围巾必须和大衣一同脱在衣帽间，不穿大衣时，也要除去围巾，手插在上衣袋里比插在裤袋里更无礼貌，切忌切忌！何况还要使衣服走样，你所来往的圈子特别是有教育的圈子，一举一动务须特别留意。

对客气的人，或是师长，或是老年人，说话时手要垂直，人要立直。

你这种规矩成了习惯，一辈子都有好处。

在饭桌上，两手不拿刀叉时，也要平放在桌面上，不能放在桌下，搁在自己腿上或膝盖上。

你只要留心别的有教养的青年就可知道。

刀叉尤其不要掉在盘下，叮叮当当的！出台行礼或谢幕，面部表情要温和，切勿像过去那样太严肃。

这与群众情绪大有关系，应及时注意。

只要不急，心里放平静些，表情自然会和缓。

总而言之，你要学习的不仅仅在音乐，还要在举动、态度、礼貌各方面吸收别人的长处。

这些，我在留学的时代是极注意的；否则，我对你们也不会从小就管这管那，在各种manners[礼节，仪态]方面跟你们烦了。

但望你不要嫌我繁琐，而要想到一切都是要使你更完满、更受人欢喜！【阅读鉴赏示例】我阅读了一九五四年八月十六日晚所写的信件，傅雷从穿衣吃饭、坐到“你要学习的不仅仅在音乐，还要在举动、态度、礼貌各方面吸收别人的长处”，希望傅（２）一九五四年十月二日聪，亲爱的孩子。

收到9月22日晚发的第六信，很高兴。

我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。

我在第八信中还对你预告。

这种精神消沉的情形，以后还是会有的。

我是过来人，绝不至于大惊小怪。

你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。

心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢?人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。

《<傅雷家书>：选择性阅读》精品教案名著导读《傅雷家书》这部名著的题材是书信。

我国著名的翻译家、文学评论家傅雷在儿子长大成人、留学海外之后，通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行悉心教导，这些家信汇编成册，就是《傅雷家书》。

该书语言含蓄，哲理深刻，可分为生活篇、学习篇、处事篇。

《傅雷家书》不仅在教人如何为人父母，也在警戒世人该怎样做人子女，更在指引着我们对生活、对工作该有怎样的态度和追求。

读《傅雷家书》，感受的是纯洁、正直、真诚、高尚的灵魂。

有的学生与父母的沟通较少，因此阅读本部名著的确必要，从中可以体会到亲情，获得启迪，从而学会以积极的心态去迎接未来。

学情分析书信对于生活在信息时代的学生来说，显得比较陌生。

他们既不写信，也几乎不会收到信件，尤其是亲人之间的家书更是鲜见。

由于对艺术的陌生以及对文中一些哲理性语句的不解，学生自读的时候并不能真正深入文本，不能真正理解傅雷对于儿子的这一番苦心孤诣的教导，学习兴趣不是很大，对于文中一些语句的理解也有一定难度。

学习目标1．学习书信体中使用第一人称对表达真实情感的优点。

2．学习阅读名著的方法。

3．通过分析作品，概括作者的思想品格。

4．结合书信谈自己的读书感受。

重难点突破重点：1．学习书信体中使用第一人称对表达真情实感的优点，体会到其中的期望和情感。

2．认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。

难点：1．能够准确而深刻地理解作品的内涵。

2．通过对书信内容的基本了解，来表达自己的观点，达到文笔的锻炼。

教法与学法教法：1．朗读法；通过有感情地朗读，将文章读得正确、流利、情感充沛，从而理解课文内容，把握文章的思想感情。

2．圈点批注法：强化阅读要求，根据该名著的特点及内容，帮助学生筛选哪些内容应精读，接着遵循“不动笔墨不读书”的原则，要求学生运用圈点批注法进行阅读。

3．情境设置法：营造氛围，激发学生阅读的内在动机和阅读的兴趣，调动其阅读的积极性。

《傅雷家书》选择性阅读一、作者作品二、读法指津选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式。

它往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分。

运用选择性的阅读方式有助于我们提高阅读《傅雷家书》的效率。

提示:阅读时可随手做一些圈点、勾画和批注,为后面的专题探究做准备。

不同专题用不同的符号标记,进行整理。

(如下表)三、阅读计划一、选择性阅读思维导图有助于对名著结构的把握,从而对名著的内容有一个总体上的认识。

根据以下导图,可进行选择性阅读。

(一)针对训练1.傅雷教导儿子“感之不深,自然爱之不切;爱之不切,弹出来自然也不够味儿;越是不够味儿,越是引不起兴趣”时,是以听的音乐为例子。

2.[2021·云南中考]名著中的名言:①辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆。

②得失成败尽量置之度外,只求竭尽所能,无愧于心。

③自己责备自己而没有行动表现,我是最不赞成的。

④永远保持赤子之心,到老你也不会落伍。

(1)以上名言出自名著《》,这部名著主要讲。

(2)请结合自己的生活与学习,谈谈你对“自己责备自己而没有行动表现,我是最不赞成的”这句名言的理解。

3.请运用所积累的知识,回答问题。

真的,你这次在家一个半月,是我们一生最愉快的时期;这幸福不知应当向谁感谢,即使我没宗教信仰,至此也不由得要谢谢上帝了!我高兴的是我又多了一个朋友;儿子变成了朋友,世界上有什么事可以和这种幸福相比呢?尽管将来你我之间离多聚少,但我精神上至少是温暖的,不孤独的。

我相信我一定会做到不太落伍,不太迂腐,不至于惹你厌烦。

请结合原著回答:①傅雷认为在两代人的相处中,青年人应持有怎样的态度?②长辈应克服自身哪些弱点?4.[湖北恩施州中考]请阅读下面的文字,回答问题。

一切学问没有速成的,尤其是语言(1954年4月7日)①聪儿:记得我从十三岁到十五岁,念过三年法文;老师教的方法既有问题,我也念得很不用功,成绩很糟(十分之九已忘了)。

从十六岁到二十岁在大同改念英文,也没念好,只是比法文成绩好一些。

傅雷家书【教学目标】1．了解什么是选择性阅读，选择性阅读的几种方法。

2．品读名著内容，了解基础知识。

3．理解傅雷家书中的重点语句，能够品析。

4．理清傅雷讲述道理和抒发感情的线索，从而学会如何表达自己的感情。

5．针对课文专题探究做选择性阅读，完成其中一个探究。

6．能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。

7．理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。

【教学重难点】1．初步把握书信内容，体会到其中的期望和情感。

认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。

2．有选择的阅读《傅雷家书》，探究书信中傅雷的教子之道，父子深情。

3．能够准确而深刻地理解作品的内涵。

4．针对课文专题探究做选择性阅读，完成其中一个探究。

【教学过程】【第一课时】一、什么是选择性阅读学生默读课文，然后回答选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分。

概括起来，大致有以下一些情形：兴趣选择、问题选择、目的选择、方法选择。

二、作者、作品简介傅雷(1908年4月7日-1966年9月3日)，字怒安，号怒庵，生于原江苏省南汇县下沙乡(今上海市浦东新区航头镇)，中国著名的翻译家、作家、教育家、美术评论家，中国民主促进会(民进)的重要缔造者之一。

早年留学法国巴黎大学。

他翻译了大量的法文作品，其中包括巴尔扎克、罗曼•罗兰、伏尔泰等名家著作。

20世纪60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。

其有两子傅聪、傅敏，傅聪为世界范围内享有盛誉的钢琴家，傅敏为英语教师。

他的全部译作，现经家属编定，交由安徽人民出版社编成《傅雷译文集》，从1981年起分15卷出版，现已出齐。

《傅雷家书》是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为1954-1966年六月。

是一部充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇。

也是现代中国影响最大的家训。

傅聪，1934年生于上海，8岁半开始学习钢琴，9岁师从意大利钢琴家梅百器。

预习任务：自读教材P71-P73，了解《傅雷家书》相关内容以及选择性阅读的相关知识。

阅读任务：1、请你从书信中找到并且勾画能够表现父亲对儿子的深厚情感的语句。

2、阅读书信，看看傅雷给了儿子的哪些方面的教育与帮助？3、从傅雷对自己儿子的教育影响中，你认为傅雷有着怎样的教子原则？《傅雷家书》阅读材料（1）正文一九五四年一月三十日晚亲爱的孩子：你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。

可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。

……孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。

只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。

真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，即使我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的！尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。

……孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我得到的少。

尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪。

我们可以不用怕羞的这样告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。

人毕竟是感情的动物。

偶然流露也不是可耻的事。

何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的！（2）正文一九五四年七月四日晨孩子，希望你对实际事务多注意些，应办的即办，切勿懒洋洋的拖宕。

夜里摆龙门阵的时间，可以打发不少事情呢。

宁可先准备好了再玩。

也许这是你出国以前接到的最后一信了，也许连这封信也来不及收到，思之怆然。

要嘱咐你的话是说不完的，只怕你听得起腻了。

可是关于感情问题，我还是要郑重告诫。

无论如何要克制，以前途为重，以健康为重。

在外好好利用时间，不但要利用时间来工作，还要利用时间来休息，写信。

名著导读《傅雷家书》选择性阅读1.了解《傅雷家书》整本书的相关内容，激发对《傅雷家书》的阅读兴趣。

2.掌握并能运用选择性阅读的读书方法，感受父子深情，理解亲情。

2课时1.查阅介绍作者和作品的相关资料，大致了解作者的生平和作品。

2.翻看《傅雷家书》的目录，统计《傅雷家书》每年的信件数量，并画出折线图。

看看家书的数量有什么变化，结合《傅雷家书》的内容，从家书的数量变化中，找到背后发生的事件。

（注：如果是译林出版社版本，目录里每个年份都有书信数量）第1课时1.了解《傅雷家书》整本书的相关内容，激发对《傅雷家书》的阅读兴趣。

2.掌握读书方法，学会进行选择性阅读。

一、新课导入有这样一本书，被称为“一部最好的艺术学徒修养读物”，“也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”。

这本书的作者深厚的文字功底、精湛的艺术修养让读者们叹为观止，而书中流露出的浓浓深情更是引发了无数读者的共鸣。

今天就让我们一起走进这本名著——《傅雷家书》，去体会它的艺术魅力……（板书：《傅雷家书》选择性阅读）二、作家作品生畅谈自己了解到的作者及作品内容，师及时归纳。

1.了解傅雷傅雷（1908—1966），我国著名翻译家、作家、美术评论家。

他一生翻译了法国文学作品和学术著作30余种，其中最具代表性的有巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》、罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》、丹纳的《艺术哲学》等，为中法之间的文化交流做出了卓越贡献。

2.内容梗概《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及其夫人1954—1966 年间写给两个儿子（主要是长子傅聪）的家信摘编。

作品以傅雷对儿子浓浓的父爱和苦心孤诣的教育引导为线索，在为人、为学等方面给孩子以教育指导。

他们苦心孤诣、呕心沥血地培养了两个孩子，而这两个孩子也不负父母的栽培，最终，傅聪成为著名钢琴大师，傅敏成为英语特级教师、翻译家。

3.写信目的傅雷说，他给儿子写的信有好几种作用：①把傅聪当作一个讨论艺术、讨论音乐的对手；②激发青年人的感想；③训练傅聪的文笔和思想；④时时刻刻、随处给傅聪做个警钟，做一面“忠实的镜子”，在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。