粤教版化学九年级下册《化学合成材料》现代生活与化学4

化学合成材料说课稿一、教材分析：1、内容分析：在前面几个单元的学习中，学生对化学有了简单的认识，对常见化学物质的组成、结构、性质及变化规律有了一定的掌握。

化学合成材料放在整个初三化学的最后，其用意只有一个：联系化学与生活，化学改变生活。

从学科价值角度而言，通过对化学合成材料的学习丰富视野，增长见识，建立起化学与生活的桥梁，使学生认识学习化学的重要性。

从社会价值的角度而言，通过化学合成材料在生活各个方面的广泛应用及造成的危害，让学生体会合成材料既方便了人类的生活，但也带来了环境问题，培养学生关注自然和社会的责任感。

2、学情分析：本课题的大部分内容与生活密切相连，主要是以了解为主，学生有一定的感性认识，学习起来应比较容易，新型材料的奇妙用途能较大程度的调动学生的兴趣，激发学生联系生活的能力。

3、教学目标知识与技能（1）会初步区别有机化合物和无机化合物（2）了解有机化合物的概念和有机高分子化合物的特点（3）知道塑料、合成纤维和合成橡胶的一些性能和常见用途过程与方法（1）通过查资料、上网等方式了解治理“白色污染”的有效措施，培养学生收集和整理资料的能力（2）能用变化与联系的观点分析化学现象和问题（3）能主动地与他人进行交流和讨论，并能清楚地表达自己的观点情感态度与价值观（1）通过学习，了解化学使生活变得更加美好，培养学生关注社会、关注生活的情感（2）认识化学合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用（3）增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识4、教学重难点重点：（1）有机物和无机物的区分（2）合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。

（3）使用合成材料对人和环境的影响。

难点：（1）较好地组织学生进行“使用塑料的利与弊”的辩论。

（2）提高科学素养，能用科学的眼光看问题。

二、教学设计教学方法：阅读讨论、演示实验、讲练结合课时安排：一课时教学过程：今天我们来学习这本书的最后一个课题，也就是课题三，在学习之前我们先来做一下书上的探究[活动与探究]：指导学生填写教材P102的“活动与探究”中的表格；引导学生根据表格内容比较和讨论。

了解有机化合物的性质特征、结构特征与多样性的关系。

[源:学_科_网]知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。

来:Zxxk.Co]通过阅读认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。

探究纯棉纤维、羊毛纤维、化学纤维，聚乙烯及聚氯乙烯等常见材料的鉴别方法。

设计意图通过提问复习上节课的内容并引入新课。

[板书]二、有机高分子材料天然高分子材料；棉花、羊毛、天然橡胶；有机合成材料；塑料，合成纤维，合成橡胶生活中我们常用到的塑料就是合成有机高分子材料，在你的生活中有哪些塑料制品？这些塑料的性质相同吗？请同学们通过实验来探究塑料的一些性质。

指导学生实验操作，观察、记录实验现象，分析不同塑料具有的性质。

[问题]为什么不同塑料具有不同的性质？塑料的性质：（1）链状结构的塑料具有热塑性；（2）网状结构的塑料具有热固性。

[展示图片、问题]生活中有些塑料用品是使用热塑性塑料制作的？指导阅读:引导学生阅读教材的文字和有关塑料等的插图。

投影:学生课前调查的有关“白色污染”形成的原因，以及消除这类污染的建议，让学生评判是否合理？展示:展示学生收集的标有“塑料包装制品回收标志”的塑料制品，请学生讨论回答各标记的含义。

投影:投影学生从网上下载的合成材料（如：新型塑料）发展的新成就。

例如：淀粉塑料、导电塑料、塑料回收等图片。

三、层出不穷的新材料阅读教材图片展示无机非金属材料复合材料纳米材料课堂小结：练习必做题：绩优学案必做题达标检测1至12题选做题第13题通过举例认识三大合成材料。

通过实验认识塑料的不同性质。

通过图片展示认识新材料扩大学生视野。

巩固新知。

《9.2 化学合成材料》教学设计一．教材分析：本节课主要介绍有机合成材料。

教材直接引入三大合成材料，然后逐一对塑料、合成橡胶和合成纤维的性能和用途做介绍。

教材中关于有机高分子化合物的结构、性质和用途之间的关系论述不多，但始终贯穿结构决定性质、性质在很大程度上决定物质用途的基本观点，让学生在学习新知识的同时感受、体验化学与社会发展的密切关系。

在学生了解了塑料制品的性能及其在生活中的大量使用的基础上提出“白色污染”，让学生在学习新知识的同时，学会用一分为二的观点辩证地看待化学在人类社会发展中所起的作用，以及一些物质在处理、使用不当时会给人类社会带来一系列的危害，培养学生对自然和社会的责任感。

二．教学目标分析【知识与技能】（1）知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途；（2）认识合成材料的开发、利用和发展与社会发展的密切关系（3）会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维、合成纤维（如腈纶）织成的布料。

（4）了解“白色污染”，知道如何防治“白色污染”的措施。

【过程和方法】利用网络信息、图片，培养学生的表达能力、合作意识，以及珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

【情感、态度与价值观：】1.培养学生的自学能力、思维能力和表达能力，发展学生科学探究的能力。

2.了解学习化学的价值，认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用，激发学生关注社会和人类生存环境的情感。

3.树立学生辩证地看问题的观点，认识到有机合成材料的发展对人类社会的进步起着重要作用。

【教学重点】1塑料的性能、用途和白色污染2天然纤维和合成纤维的鉴别【教学难点】鉴别天然纤维和合成纤维的方法。

培养学生实验设计的能力。

【教学工具】羊毛、棉花、合成纤维布等【教学方法】实验法、讲解法三．教学过程设计[投影] 多媒体投影“白色污染”的危害以及新型合成材料的图片。

观看投影，并能正确认识塑料的“利与弊”。

呼吁大家珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质。