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幻灯片1旅游地理学主讲：关英敏幻灯片2第八章旅游环境容量幻灯片3本章主要内容●研究进展概述●旅游环境容量的概念体系●旅游环境容量的量测●旅游环境容量在旅游规划和●管理中的应用幻灯片4第一节研究进展概述●旅游环境容量，又称旅游容量或旅游承载能力，其实用价值集中体现在两个方面：●一方面，在旅游地的规划和管理中作为一种强有力的工具，以保护旅游地的环境免遭退化或破坏；●另一方面，旅游环境容量作为一种管理工具而使用，在客观上也保证了旅游者在旅游地的体验质量。
幻灯片5国外研究概况●1963年，拉佩芝首次提出了旅游环境容量的概念，但未作深入的研究。
●到了70年代，关心旅游环境容量问题的人逐渐增多，发表了相关论文和著作。
●从20世纪70年代后期开始，世界旅游组织的专题研究报告中，开始有了讨论旅游容量与旅游饱和的内容或专门的研究报告。
幻灯片6中国研究概况●对我国各种类型旅游地的旅游环境容量进行系统深入的研究，提出相应的旅游开发和旅游流控制措施，已成为刻不容缓的事情。
●但在我国，只有少数旅游学者对旅游环境容量问题进行研究，园林和城市建设部门的少数学者和规划人员在工作中也涉及过这一问题。
幻灯片7第二节旅游环境容量的概念体系●一、基本容量● 在旅游环境容量的概念体系中，有五种基本容量，它们又分为供给与需求两个方面：●旅游心理容量。
●旅游资源容量。
●旅游的生态容量。
●旅游的经济发展容量。
●旅游地地域社会容量。
幻灯片8二、非基本容量●旅游合理容量和旅游极限容量。
●既有旅游容量和期望旅游容量。
●与旅游活动的空间尺度相联系的容量概念，按空间尺度从小到大排列：景点旅游容量、景区旅游容量、旅游地容量、区域旅游容量。
幻灯片9第三节旅游环境容量的量测一、基本空间标准旅游环境容量的量测，基点在于有一个同旅游地承受的旅游活动相对应的适当的基本空间标准，即单位利用者(通常是人或人群，也可以是旅游者使用的载体，如船、车等)所需占用的空间规模或设施量。
第一章绪论1、试分析闲暇、游憩和旅游之间的关系。
闲暇是指人们扣除工作时间、睡眠时间、其他基本需求满足之外剩余的时间。
游憩一般是指人们在闲暇时间所进行的各种活动。
旅游是指在闲暇时间所从事的游憩活动的一部分。
是在一定的社会经济条件下产生的一种社会经济现象，是人类物质文化生活的一个部分。
一个显着特点是要离开居住地或工作的地方，短暂前往一个目的地从事各种娱乐活动，同时，旅游目的地要提供各种设施以满足需要。
2、旅游地理学的研究对象是什么？旅游地理学是研究人类旅行游览、休憩疗养、康乐消遣同地理环境以及社会经济发展相互关系的一门学科。
3、旅游地理学的基本研究内容有哪些？旅游产生的环境及其地理背景；旅游者行为规律；旅游流（旅游需求）预测；旅游通道；旅游资源评价；旅游地演化规律和重要旅游地研究；旅游环境容量；社区旅游；新兴旅游；旅游开发的区域影响；旅游规划。
4、试分析旅游地理学与地理学科及旅游学科之间的关系。
（1）旅游地理学是地理学的一部分，它属于人文地理学的一个分支，但与自然地理学和经济地理学都关系密切。
（2）旅游地理学也可以认为是介于地理学和旅游学科之间的边缘学科。
（3）旅游活动涉及的内容极其广泛，旅游地理研究，要涉及到很多其他学科的知识，旅游地理研究者要学习，掌握这些学科与旅游相关的基本知识。
第二章旅游地理学发展简史20世纪30年代初，麦克默里发表了《游憩活动与土地利用的关系》一文，被公认为旅游地理学的开世之作。
1、试述旅游地理学发展的社会经济背景。
国外学科发展史中国的1978—1989：理想主义阶段旅游地理学主要进展自觉构建学科体系和研究框架关注国外理论前沿，反思自身不足教书育人，提携后生，传播思想注重解决实际问题，回馈社会建立组织，加强合作理想主义研究取向的特征及意义就旅游地理学研究本身而言，80年代所取得的研究成果数量相对较少，研究范围较窄，所采取的研究方法也难称规范，是旅游地理学发展中最为稚嫩的阶段但是从研究的影响力来看，该时期对整个旅游地理学所彰显的“学术启蒙”意味难以抹煞1990—1998：现实主义阶段旅游地理学主要进展旅游地理学家成为旅游规划的主力军研究内容的实践驱动明显，学科本位意识下降研究视野狭窄，对国际前沿关注度下降研究规范性不够，学术贡献不足现实主义研究取向的影响中国旅游业迅猛发展的实际情况和当时注重实效的社会风气，导致了20世纪90年代旅游地理学实用性、功利性的研究取向。
第八章旅游环境容量课题与课时：旅游环境容量旅游地理（4课时）。
教学目标与要求：通过对本章的教学使学生了解国内外旅游环境容量研究的概况，理解旅游环境容量的概念及构成，掌握旅游环境容量测定的方法。
教学重点和难点：本章教学重点包括旅游环境容量的概念，旅游环境容量的构成；难点是旅游环境容量的测定。
知识要点：（１）国内外旅游环境容量研究概况（２）旅游环境容量的概念（３）旅游环境容量的构成（４）旅游环境容量的测定教学方法与手段：课堂讲授法、“三结合教学”模式、多媒体教学手段课的类型：理论综合课教学内容与过程第一节旅游环境容量研究进展概述20世纪下半叶以来，世界旅游发展观更替频繁，依次经历了“无烟产业－环境公平－可持续发展”三个不同的发展阶段。
作为判断旅游活动是否对环境产生负面影响的重要依据之一，国内外学者对旅游环境容量的研究伴随着旅游业的发展而不断深入，但有关研究在世界旅游研究中是争议最多、尚无定论的重要问题之一。
其研究和应用上的难点，就在对于旅游环境容量的理论解释，也在于建立一系列可靠的经历值，以用于旅游规划和管理的实际操作。
一、国外研究概况环境容量的概念最早是由比利时数学家、生物学家弗胡斯特（P. E. Forest，1838）根据马尔萨斯的人口论提出的。
他认为，生物种群在环境中可以利用的食量有一个最大值，动植物的增加相应也有一个极限，这个极限数值在生态学中被定义为“环境容量”。
20 世纪60 年代，由于旅游的大众化发展，成千上万的旅游者涌向旅游地，导致了部分旅游地拥挤不堪，不仅旅游者不满意，而且旅游环境也遭受了破坏。
因此拉佩芝（Lapage，1963）首次提出有关旅游环境容量的概念，即，一定时间内某一旅游地接待的游人数量应该有一定的限度，以保证旅游环境质量水平，并使绝大多数旅游者满意。
随后，美国学者韦格（Wagar，1964）在其学术专著《具有游憩功能的荒野地的环境容量》中明确提出了旅游环境容量的概念，他认为游憩环境容量是一个游憩地区能够长期维持产品品质的游憩使用量。
第一章绪论1、试分析闲暇、游憩和旅游之间的关系。
闲暇是指人们扣除工作时间、睡眠时间、其他基本需求满足之外剩余的时间。
游憩一般是指人们在闲暇时间所进行的各种活动。
旅游是指在闲暇时间所从事的游憩活动的一部分。
是在一定的社会经济条件下产生的一种社会经济现象，是人类物质文化生活的一个部分。
一个显著特点是要离开居住地或工作的地方，短暂前往一个目的地从事各种娱乐活动，同时，旅游目的地要提供各种设施以满足需要。
2、旅游地理学的研究对象是什么？旅游地理学是研究人类旅行游览、休憩疗养、康乐消遣同地理环境以及社会经济发展相互关系的一门学科。
3、旅游地理学的基本研究内容有哪些？旅游产生的环境及其地理背景；旅游者行为规律；旅游流（旅游需求）预测；旅游通道；旅游资源评价；旅游地演化规律和重要旅游地研究；旅游环境容量；社区旅游；新兴旅游；旅游开发的区域影响；旅游规划。
4、试分析旅游地理学与地理学科及旅游学科之间的关系。
（1）旅游地理学是地理学的一部分，它属于人文地理学的一个分支，但与自然地理学和经济地理学都关系密切。
（2）旅游地理学也可以认为是介于地理学和旅游学科之间的边缘学科。
（3）旅游活动涉及的内容极其广泛，旅游地理研究，要涉及到很多其他学科的知识，旅游地理研究者要学习，掌握这些学科与旅游相关的基本知识。
第二章旅游地理学发展简史20世纪30年代初，麦克默里发表了《游憩活动与土地利用的关系》一文，被公认为旅游地理学的开世之作。
1、试述旅游地理学发展的社会经济背景。
国外学科发展史中国的1978—1989：理想主义阶段旅游地理学主要进展•自觉构建学科体系和研究框架•关注国外理论前沿，反思自身不足•教书育人，提携后生，传播思想•注重解决实际问题，回馈社会•建立组织，加强合作理想主义研究取向的特征及意义•就旅游地理学研究本身而言，80年代所取得的研究成果数量相对较少，研究范围较窄，所采取的研究方法也难称规范，是旅游地理学发展中最为稚嫩的阶段•但是从研究的影响力来看，该时期对整个旅游地理学所彰显的“学术启蒙”意味难以抹煞1990—1998：现实主义阶段旅游地理学主要进展•旅游地理学家成为旅游规划的主力军•研究内容的实践驱动明显，学科本位意识下降•研究视野狭窄，对国际前沿关注度下降•研究规范性不够，学术贡献不足现实主义研究取向的影响•中国旅游业迅猛发展的实际情况和当时注重实效的社会风气，导致了20世纪90年代旅游地理学实用性、功利性的研究取向。
第一章测试1.旅游有六大要素—吃住行游购娱，其中“游”是六大要素的核心要素。
（）A:对B:错答案:A2.景区核心要素包括( )A:物B:区C:人D:景答案:BCD3.一个景区主要由特定的旅游吸引物（旅游资源）、综合的旅游功能、统一的管理机构、清晰的空间范围以及必要的设施与服务来共同构成。
其中，旅游吸引物和旅游功能是必要保障，必要设施和服务以及空间范围是旅游功能实现的必然手段，统一的管理机构是关键。
（）A:对B:错答案:B4.旅游景区有哪些特征（ )A:综合统一性B:目标多样性C:利益多元性D:发展动态性答案:ABCD5.旅游景区根据功能、目标和管理方式划分为经济开发型旅游景区和( )A:人文旅游景区B:度假类景区C:观光类景区D:资源保护型旅游景区答案:D第二章测试1.景区管理的客体是旅游资源。
( )A:错B:对答案:B2.景区管理的基础核心目标是( )A:保护景区核心资源B:实现景区可持续发展C:提供优质景区服务，满足游客高品质体验需求D:实现景区的经济效益答案:C3.景区管理的构成要素有景区管理的主体，景区管理的客体，景区管理的背景。
（）A:对B:错答案:A4.景区管理的内部环境有( )A:员工素质B:景区管理体制C:景区性质D:游客消费习惯答案:ABC5.景区发展的趋势有( )A:精细化B:标准化C:法制化D:智慧化E:人性化答案:ABCDE第三章测试1.景区产品的核心部分是（）。
A:旅游者B:旅游景区管理和服务C:景区吸引物D:景区活动项目答案:C2.景区产品的创新策略不包括（）。
A:内涵式提升B:外延式开发C:优化产品组合D:功能创新答案:D3.从游客的角度分析，景区文创产品的意义不包括（）。
A:带来经济效益B:增强民族文化自信C:强化文化认同D:拓展旅游体验答案:A4.旅游产品类型按性质分类可以分为（）。
A:度假旅游产品B:专项旅游产品C:观光旅游产品D:品牌产品答案:ABC5.景区产品的创新方式有（）。
