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1 消息二那么1 ．熟悉课文内容，了解渡江战役的规模和意义，感受作者表达在消息中的情感与立场。
2 ．了解消息的要素和结构，分析消息的特点。
3 ．把握文章内容，理清文章层次，体会本文语言准确、简洁及情感鲜明的特点。
第 1 课时我三十万大军胜利南渡长江一、导入新课1949 年 4 月 21 日，中国大地上打响了一场战役，这场战役影响着整个中国的未来走向，关系着中国广阔劳动人民能否战胜官僚、地主等资产阶级而获得翻身的幸福。
这场战役是什么呢？它具体是怎样打响的？今天，就让我们通过一篇新闻来了解这场战役的动态。
二、教学新课目标导学一：了解作者，了解渡江战役作者简介：毛泽东 (1893—1976) ，湖南湘潭人，字润之。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，同时也是优秀的诗人与书法家。
渡江战役： 1949 年，辽沈、淮海、平津三大战役结束，我人民解放军在全国取得胜利已成定局，但国民党反动政府于 4 月 20 日悍然拒绝签订?国内和平协定?， 4 月 21 日，毛泽东主席和朱德总司令立即发布了?向全国进军的命令?，命令人民解放军该日凌晨发起渡江战役。
文体链接：“新闻〞有广义和狭义两种：广义的新闻泛指出现在电视、播送、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等；狭义的新闻专指消息，即用概括表达的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有价值的社会典型事实所做的准确简短的报道。
目标导学二：根据新闻文体特点，把握文本内容1 ．明确新闻要素：新闻的五要素 ( 五个 W) 是： When( 何时 ) 、 Where( 何地 ) 、 Who( 何人 ) 、 What( 何事 ) 、 Why( 何故 ) 。
有的还加上 How( 如何 ) ，即“五个 W 加一个 H 〞，成为新闻“六要素〞。
人教版八年级上册语文全册教案目标本教案旨在引导学生系统研究和掌握八年级上册语文课程的内容，培养学生的语文阅读、写作和表达能力。
教学内容本教案涵盖了八年级上册语文全册的所有内容，包括以下单元和知识点：1. 第一单元：写作基础知识2. 第二单元：古代诗词鉴赏3. 第三单元：古代戏曲赏析4. 第四单元：现代文阅读和鉴赏5. 第五单元：修辞手法的运用6. 第六单元：说话的艺术7. 第七单元：叙事文的写作技巧8. 第八单元：记叙文的写作技巧9. 第九单元：议论文的写作技巧10. 第十单元：应用文的写作技巧教学目标通过本教案的研究和实践，学生将能够：1. 掌握语文基础知识和技巧，提高阅读理解能力；2. 研究古代诗词和戏曲的鉴赏技巧，培养审美能力；3. 阅读现代文，了解不同文体和修辞手法的运用；4. 研究说话的艺术，提高表达能力；5. 掌握叙事文、记叙文、议论文和应用文的写作技巧，提高写作能力。
教学方法本教案采用多种教学方法，包括讲授、讨论、练、作业、小组活动等。
教师将根据学生的实际情况和教学进度，合理安排教学活动。
教学评估为了更好地评估学生的研究情况和教学效果，本教案将采用以下评估方式：1. 日常作业：通过完成课后题，检查学生对知识的掌握程度；2. 小组讨论：组织学生进行小组活动，提高学生的合作能力和表达能力；3. 期中考试：对学生研究的中期成果进行综合评估；4. 期末考试：对学生全学期的研究情况进行全面评估。
教学资源为了更好地支持教学活动，本教案将提供以下教学资源：1. 教材：八年级上册语文教材；2. 课件：针对每个单元的教学课件；3. 题：丰富的练题和作业。
教学计划根据教材内容和教学进度，本教案将制定详细的教学计划，确保每个单元的教学目标得到充分达成。
结语通过本教案的实施，相信学生们能够在八年级上册语文课程中取得优秀的研究成绩，培养良好的语文素养和表达能力。
人教部编版八年级语文上册全册教案人教部编版八年级语文上册全册教案（附教学反思）目录1．新闻两则：我三十万大军胜利南渡长江/毛泽东、人民解放军百万大军横渡长江/毛泽东2．首届诺贝尔奖颁发/路透社新闻 3．“飞天”凌空/夏浩然、樊云芳4．一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰/蔡年迟、蒲海洋新闻采访新闻写作口语交际：讲述5．藤野先生/鲁迅 6．回忆我的母亲/胡适 7．列夫·托尔斯泰/茨威格 8．美丽的颜色/艾芙·居里学写传记综合性学习：人无信不立9．三峡/郦道元10．短文两篇：与谢中书书/陶弘景记承天寺夜游/苏轼 11．与朱元思书/吴均12．唐诗五首：黄鹤楼/崔颢、使至塞上/王维、渡荆门送别/李白、春望/杜甫、钱塘湖春行/白居易学习描写景物人教部编版八年级语文上册全册教案名著导读：《红星照耀中国》：纪实作品的阅读课外古诗词诵读：《庭中有奇树》/《古诗十九首》、龟虽寿／曹操、赠从弟（其二）／刘桢、梁甫行／曹植、13．背影/朱自清 14．昆明的雨/汪曾祺 15．那树/王鼎钧16．散文二篇：永久的生命/严文井、我为什么而活着/罗素语言要连贯综合性学习--我们的网络时代17．中国石拱桥/茅以升 18．苏州园林/叶圣陶 19．梦回繁华/毛宁 20．蝉/法布尔说明事物要抓住特征口语交际：复述与转述名著导读--《昆虫记》：科普作品的阅读21．《孟子》二章：富贵不能淫、生于忧患，死于安乐 22．愚公移山/《列子》 23．周亚夫军细柳/司马迁24．诗词五首：饮酒（其五）/陶渊明、春望/杜甫、雁门太守行/李贺、赤壁/杜牧、渔家傲（天接云涛连晓雾）/李清照表达要得体综合性学习：身边的文化遗产课外古诗词诵读：浣溪沙（一曲新词酒一杯）／晏殊、采桑子（轻舟短棹西湖好）/欧阳修、相见欢（金陵城上西楼）／朱敦儒、如梦令（常记溪亭日暮）／李清照人教部编版八年级语文上册全册教案教学工作计划经过一学年的适应，很多同学已经适应初中生活，且一部分学生的学习态度较好，但基础相对薄弱，学习方法还有待提高，阅读能力和写作能力不高，学习自觉性不高，上课有部分学生注意力不集中；作业有拖欠，课外阅读理解欠缺。
教科版语文八年级上册教案(全册)第一单元：人的成长第一课：成长之路教学目标：- 了解人的成长过程和特点- 了解研究对人的成长的重要性- 掌握阅读文章的基本技巧教学内容：1. 人的成长过程和特点- 通过生活中的事例，引导学生了解人的成长过程，并探讨特点。
- 分小组进行小组讨论，让学生互相分享自己的成长经历。
2. 研究对人的成长的重要性- 引导学生思考研究对人的成长的作用，并进行教师引导下的班级讨论。
3. 阅读文章的基本技巧- 教授学生阅读文章的基本技巧，如标题预测、提前了解背景等。
- 给学生分发一篇短文，让学生运用所学技巧进行阅读。
教学步骤：1. 导入- 引入话题，让学生讨论并提出自己对成长的理解。
2. 研究成长过程和特点- 分组讨论，每组呈现一种成长情况，并总结人的成长特点。
3. 研究研究对人的成长的重要性- 教师引导下，进行班级讨论，让学生发表自己的观点并进行交流。
4. 研究阅读文章的基本技巧- 教授学生阅读文章的基本技巧，并进行示范。
- 给学生分发短文，让学生运用所学技巧进行阅读。
5. 总结- 概括本课的教学内容和研究收获。
教学资源：1. 学生教科书《语文八年级上册》2. 学生练册《语文八年级上册练册》3. 短文《成长的道路》板书设计：- 成长的道路- 成长的特点- 研究对人的成长的重要性- 阅读文章的基本技巧评价与反思：- 进行小组讨论和班级讨论时，要鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。
- 给学生充分时间进行阅读短文，并及时解答他们的问题。
- 总结时可以通过提问的方式，检查学生对本节课知识的掌握情况。
第二单元：平凡的伟大（继续编写以下内容）。
2024年部编版八年级语文上册全册教案一、教学内容1. 第一单元：诗词、散文欣赏诗歌：《登高》、《钱塘湖春行》散文：《背影》、《荷塘月色》2. 第二单元：说明文阅读与写作说明文：《中国石拱桥》、《苏州园林》3. 第三单元：古诗文阅读与欣赏诗词：《静夜思》、《夜雨寄北》古文：《三峡》、《醉翁亭记》4. 第四单元：现代文阅读与写作小说：《社戏》、《孔乙己》散文：《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》二、教学目标1. 提高学生对诗词、散文、说明文、古诗文、现代文等不同文学体裁的理解和欣赏能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和写作技巧，提高语文素养。
3. 增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养爱国主义情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗文阅读与欣赏、现代文阅读与写作。
2. 教学重点：培养学生对不同文学体裁的理解和欣赏能力，提高写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
例如：在讲解《登高》一课时，可以让学生描述一次自己登山的经历，从而引出诗人的情感。
2. 新课内容讲解：（1）诗词、散文欣赏：分析作品的艺术特色，理解作者的情感。
（2）说明文阅读与写作：学习说明文的写作技巧，分析说明文的条理性和逻辑性。
（3）古诗文阅读与欣赏：解析古诗文中的难点字词，理解诗意，体会作者的情感。
（4）现代文阅读与写作：分析文章的写作手法，学习如何进行人物描写和情感表达。
3. 例题讲解：针对不同文学体裁，设计典型例题，进行详细讲解。
4. 随堂练习：针对新课内容，设计有针对性的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，如下所示：1. 第一单元诗歌：《登高》、《钱塘湖春行》散文：《背影》、《荷塘月色》2. 第二单元说明文：《中国石拱桥》、《苏州园林》3. 第三单元诗词：《静夜思》、《夜雨寄北》古文：《三峡》、《醉翁亭记》4. 第四单元小说：《社戏》、《孔乙己》散文：《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》七、作业设计1. 作业题目：（1）根据本节课所学，选择一首诗词进行仿写。
（新）人教版八年级语文上册优秀教案（全册，完整版）1消息二则教学目标知识与技能1.了解消息的要素和消息结构，分析消息的特点。
2．理清文章内容、层次并体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。
过程与方法通过朗读、默读、批注方式来把握作品内容及作者的情感，并在交流互助中深化理解。
情感、态度与价值观1.感受解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
2．把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。
第1课时《我三十万大军胜利南渡长江》学习目标1．把握课文的内容和消息结构特点。
(重点)2．品味语言，体会作者的感情。
(重难点)教学过程一、导入新课1949年4月21日，中国发生了一件决定未来走向的大事。
这节课，让我们共同学习课文《我三十万大军胜利南渡长江》，了解那个重要时刻。
二、教学新课目标导学一：整体感知，把握文体特点提问1：反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：二十一日，于二十日午夜开始；地点：芜湖、安庆之间；人物：三十万人民解放军；事件：渡过长江。
提问2：参看课文批注，思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说？如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？你的告知的方式和消息的哪些部分相对应？明确：迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江；完整地告知：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江；具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。
国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。
不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
迅速告知对应消息标题；完整地告知对应消息导语。
人教版初二语文上全册教案起步阶段教学目标•以提高学生阅读水平为主要目标，让学生对初中语文的学习有初步认识，有个大致的了解和规划。
•激发学生学习语文的兴趣，使学生在学习过程中积极主动。
•培养学生合作意识和学习方法，增强学习效果。
教学重点初步掌握《语文》教材的文体特点和阅读策略。
教学难点培养学生的思维能力和独立思考能力。
教学方法•导入法：激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
•合作学习法：培养学生的合作能力，提高学生的学习效果。
•交流法：鼓励学生表达自己的意见和看法，锻炼学生的口语表达能力。
教学内容•组织学生了解《语文》教材的组成和文体特点。
•开展小组合作学习、讨论，让学生互相分享自己的看法和经验。
•组织学生分组展开研究，在小组内和小组间展开讨论。
•教师针对学生的表现予以引导和鼓励。
•教师根据学生的表现给予适当的评价和奖励。
阅读阶段教学目标•帮助学生掌握不同文体的基本特点和阅读策略。
•引导学生深入理解文本，提高学生的阅读理解能力和思维能力。
•培养学生探究问题的兴趣和能力。
教学重点掌握不同文体的基本特点和阅读策略。
教学难点培养学生理解文本的能力，提升阅读水平。
教学方法•讲解法：讲解不同文体的基本概念、特点和阅读策略。
•阅读指导法：对不同文体的案例进行阅读指导，帮助学生掌握阅读策略。
•问题导入法：设计有代表性的问题或任务，促使学生主动积极地思考和探究。
教学内容•对《语文》教材上的不同文体进行详细解释，例如描述文、议论文、记叙文、夹叙夹议文、诗歌等。
•按文体分类，对一些精选段落进行阅读指导和分析，引导学生深入理解文本，提高阅读水平和思维能力。
•教师对学生提出的问题进行答疑和指导，鼓励学生思考和探究。
写作阶段教学目标•让学生从阅读到写作，探索文本与生活、文本与现实的关系，提高写作能力。
•增强学生写作意识和写作能力，使其在语文学习中愉悦而有收获。
教学重点培养学生的写作意识，提高写作能力。
教学难点培养学生的写作能力，让学生形成写作的习惯。
八年级语文上册全册教案(语文版)篇一：八年级上册语文合集(人教版)1、新闻两则教学目标1、掌握新闻常识；2、了解解放战争概况；教学重难点教学思路：尝试既从文体上抓住的特点，又从题材上抓住战争的主题。
教学用时：3课时教学类型：讲读教学过程第一课时一、本课目标1、学习《人民解放军百万大军横渡长江》。
二、教学过程1、导入：以介绍人民解放军百万大军横渡长江时的背境导入。
2、课前热身：a、给下列词语中加点的字注音溃退（）要塞（）阻遏（）锐不可当（）．．．．b、解释下列词语业已：锐不可当．3、合作探究：a、整体感知：介绍本课内容梗概。
b、四边互动：互动1：阅读新闻要把握哪些要素？明确阅读新闻要的“三五六”（即三个特点，结构的五个部分，记叙的六个要素）。
互动2：朗读课文，理清记叙的六要素，全班交流。
互动3：再读课文，划分结构层次并概括主要内容。
互动4：导语前面的电头起什么作用？互动5：导语从哪几个方面总领了全文？互动6：主体部分是按什么顺序来安排材料的？为什么要按这样的顺序来叙述？西路军与东路军是同时发起进攻作战的，为什么先说东路军，再说路军？互动7：文中写西路军所遇到的敌情时说“和中所遇敌情一样”，请你用课文中的话说说中路军所遇的敌情。
么？互动9：本文语言有什么特点？请找出文中的词加以说明。
4达标反馈：讨论课后练习三。
5、学习小结：内容总结；方法归纳。
（三）、延伸拓展到图书馆或利用其它的方式查阅当年报道解放战争的新闻史料，摘录其中的导语部分，并注明出处。
第二课时一、新闻复习，激趣引读。
电视，以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着我们，而新闻，又是电视节目中的重头戏，今天，让我们再来学习一篇新闻---《中原我军解放南阳》，这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。
二、朗读积累，整体感知。
学生快速朗读课文，概述各部分主要内容。
新人教版八年级语文上册教案全集中国历史悠久，文化璀璨，涵盖着丰富的文学、历史、地理、数学等领域。
第一段：娑堟伅浜屽垯现代社会，信息爆炸，网络时代，人们对新闻的关注度越来越高。
新闻是人们获取信息的重要途径，新闻报道的内容丰富多彩，涵盖了社会、政治、经济、文化等各个领域。
新闻报道应该客观真实，不偏不倚地传递信息，让读者获得准确的信息。
改写：在现代社会，信息量越来越大，网络时代的到来使得人们对新闻的关注度越来越高。
新闻成为人们获取信息的重要来源，它的报道内容丰富多彩，覆盖了社会、政治、经济、文化等各个领域。
新闻报道应该客观真实，不偏不倚地传递信息，让读者获得准确的信息。
第二段：瀛︿範鐩爣文学作为人类的精神财富，是人类文明的重要组成部分。
文学作品的创作和阅读，不仅能够满足人们的审美需要，更能够启迪人们的思想，传承文化，增强文化自信。
文学作品的创作应该紧密结合时代背景和社会现实，反映人民的生活和思想，传递正能量。
改写：文学作为人类的精神财富，是人类文明的重要组成部分。
文学作品的创作和阅读，不仅能够满足人们的审美需求，更能够启迪人们的思想，传承文化，增强文化自信。
文学作品的创作应该与时俱进，紧密结合时代背景和社会现实，反映人民的生活和思想，传递正能量。
第三段：鏁欏杩囩▼第一节：XXX€XXX当前，全球化的趋势愈发明显，各国之间的交流与合作日益频繁。
在这样的背景下，研究外语变得越来越重要。
外语不仅能够扩大个人的视野，还能够为个人的职业发展提供帮助，提高个人的综合素质。
改写：当前，全球化的趋势越来越明显，各国之间的交流与合作日益频繁。
在这样的背景下，研究外语变得越来越重要。
外语不仅能够扩大个人的视野，还能够为个人的职业发展提供帮助，提高个人的综合素质。
第四段：鏂囦綋閾炬帴1949年，中华人民共和国成立，经过几十年的发展，中国已经成为世界上最具影响力的国家之一。
中国拥有悠久的历史和文化，拥有丰富的自然资源和人力资源，同时也面临着许多挑战和困难。
2024年部编教材八年级上册语文教案全册一、教学内容本教案依据2024年部编教材八年级上册语文教材，具体章节及内容如下：1. 第一单元：散文阅读与欣赏第1课：《背影》第2课：《济南的冬天》第3课：《长江三峡》第4课：《大自然的语言》2. 第二单元：诗词阅读与鉴赏第5课：《诗词五首》第6课：《诗词三首》第7课：《诗词两首》3. 第三单元：文言文阅读与理解第8课：《愚公移山》第9课：《扁鹊见蔡桓公》第10课：《狼》第11课：《为学》二、教学目标1. 理解并掌握散文、诗词、文言文的阅读方法和技巧。
2. 感受文学作品的魅力，提高审美情趣，培养文学素养。
3. 提升学生的语文综合运用能力，包括表达、交流、写作等。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文言文的阅读与理解、诗词的鉴赏。
2. 教学重点：散文、诗词、文言文的阅读方法和技巧，语文综合运用能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、课文注释、词典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
第一单元：展示不同季节的风景照片，引导学生体会散文中的自然美。
第二单元：播放古典诗词吟诵视频，让学生感受诗词的韵律美。
第三单元：讲述古代文化故事，引发学生对文言文的兴趣。
2. 课文学习朗读课文，理解课文内容。
讲解课文难点，指导阅读方法。
3. 例题讲解与随堂练习以课文为例，讲解散文、诗词、文言文的阅读方法和技巧。
设计相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 第一单元：散文阅读方法与技巧2. 第二单元：诗词鉴赏方法与技巧3. 第三单元：文言文阅读方法与技巧七、作业设计1. 课后作业题目：第一单元：描写一个你熟悉的季节，要求运用散文的写作技巧。
第二单元：选择一首诗词，分析其艺术特色，并谈谈自己的感受。
第三单元：翻译一篇文言文，并概括其主要内容。
2. 答案示例：第一单元：例文《秋天的校园》。
第二单元：示例：《静夜思》艺术特色分析及个人感受。
语文版八年级语文上册教案合集（共176页可下载）内容预览：1．巴东三峡教学目标：知识目标：1准确认读课文下注词语，明白词句含义。
2掌握排比、比喻和拟人等修辞手法。
3掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。
能力目标：1理清文章脉络，掌握作者行文的时间和空间顺序。
2把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。
3学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。
情感态度价值观培养学生热爱祖国大好河山的感情，增强保护环境的自觉意识。
教学重点、难点简析重点：1学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法2把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。
难点：掌握寓学识、才力和情感于记叙之中的游记写作方法教学过程：第一课时一、导入1.、背诵李白的《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
）2、提问：①这首诗所写的地点在哪里？3、作者简介刘大杰,现代学者，作家，翻译家,1904----1977年,湖南岳阳人。
1925年入日本早稻田大学研究院,。
回国后，历任安徽大学教授、四川大学中文系主任、暨南大学文学院院长、大东书局编辑。
新中国成立后，任复旦大学教授兼中文系代主任、全国文联常委、农工民主党上海市委副主任。
代表作《中国文学发展史》。
还著有《魏晋人物思想论》、《红楼梦思想与人物》、《德国文学概论》等4.三峡简介长江三峡，我国十大风景名胜之一，中国四十佳旅游景观之首，是长江上游最为雄伟壮观的峡谷，由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。
三峡跨湖北、重庆两省市，西起重庆白帝城，东至宜昌南津关，全长193公里，被游人誉为“山水画廊”。
这里两岸高峰夹峙，港面狭窄曲折，港内滩礁棋布，水流汹涌湍急。
我们于七年级所学习的选自北魏郦道元所著我国古代地理名著《水经注》中的课文《三峡》，就是对三峡雄奇风光的生动叙述。
古诗有云：曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
意思是说：见过汪洋大海的人，对别处的水就看不上眼了，除了巫山那五彩缤纷的彩云，相形之下别处的云彩就黯然失色了。
由此可见巫山云彩景色之绝美。
唐朝大诗人李白的著名诗篇《早发白帝城》，诗句也出色地描绘了船行三峡，瞬息千里的壮观景象。
现在的三峡，随着规模巨大的三峡工程的兴建，这里更成了世界知名的旅游热线。
三峡旅游区优美风景众多，除了险峻的自然风光外，较著名的人文景观还有刘备托孤的白帝城、酆都鬼城、忠县石宝寨、云阳张飞庙，葛洲坝大坝工程等等。
二、朗读课文下面，就让一位同学来朗读刘大杰的这篇游记《巴东三峡》，让我们一起来听听刘大杰笔下的三峡是怎样的一种美丽的风光，并请同学思考：三峡给了你怎样的一个印象？学生交流，自由发言。
三、理清文章思路学生讨论交流明确：1、根据课文内容分析文章结构文章采用先总写后分写，以时间顺序。
第一部分（1、2自然段）：总写三峡险恶。
第二部分：（3~9自然段）分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。
第三部分：（10自然段）写走完三峡后的心情。
2、作者由宜昌到重庆逆流游三峡，沿途经过了哪些地方？船从宜昌上驶开始是西陵峡，共分四段：黄猫峡、灯影峡、崆岭峡、米仓峡，出峡有香溪。
船过姊归和巴东，进入巫峡。
过巫山即入瞿塘峡。
过瞿塘峡则到白帝城，最后船泊在夔府的江岸。
作者的游踪顺序（首先要搞清作者是由宜昌到重庆逆流游览三峡）宜昌--西陵峡（黄猫峡、灯影峡[中有黄陵庙]、崆岭峡[中有牛肝马肺峡、崆岭滩]、米仓峡、(香溪）--秭归、巴东--巫峡--瞿塘峡（白帝城、孙夫人庙、八阵图）--夔府的江岸四、精读课文，品味语言1、在三峡中，最吸引游客的应该是巫峡。
听课文第七、八自然段的朗读录音，找出这两段所写的内容，看看巫峡的美体现在什么地方？（这两段主要写了巫峡的江水、山和云。
）2、自由读七、八段，分别找出一个排比、拟人和比喻句。
①排比句：“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。
”这个句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”等词，突出了江水的险。
②拟人句：“这个峰很高，那个峰还要更高，前面有一排，后面还有一排，后面的后面，还有无数排，一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。
”这个句子突出了山峰的特点--高。
运用拟人法描写巫峡山的高峻，非常生动，将群山写活了。
③巫的云“有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有”。
这个句子生动地写出了云雾的奇幻多变。
拼命地飞，拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶运用了反复的修辞手法，通过从侧面写飞鸟飞不过峰顶烘托山峰的高峻。
五、认真阅读课文，小组合作填写下表：景物特点诗、谚、典故感觉总说三峡：险恶、最为险恶巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳惊异西陵峡：黄猫峡山高不险、水急不峡紧张灯影峡江北山险峻而干枯无味，江作者即景诗轻松、悠闲南山玲珑秀丽树木青葱可爱。
崆岭峡牛肝马肺峡：山象刀剑削成，青滩叶滩不算滩极为可怕成窄门。
崆岭才是鬼门关崆岭滩：水从高处倒注米仓峡水没以前急，山更险峻王昭君浣装（典故）群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村巫峡：水险、山妙、云奇有情趣瞿塘峡：山势稍低平、水势仍险急刘皇叔托孤凄凉白帝城、孙夫人庙；松树、八阵图、钟声走完三峡：山势平敞些、江面宽得多水势也平得多。
轻松六、小结三峡是我国的风景胜地，神奇壮丽的自然风光和它的人文景观都令我们神往，希望同学有机会能亲身感受三峡的神奇风光。
七、作业1、字词积累解释造句2、课后练习四第二课时一、复习学生收集的有关资料，在小组交流，推举代表上台讲述想象的大坝建成后的三峡景象二、分析所引用用诗句、谚语、典故的作用1.民谚“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”渲染了三峡一带的险恶、悲凉的气氛，为全文定下基调。
2.作者即景诗“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花”。
诗中“江南味”“垂杨”“花”，形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之美。
突出了黄陵庙的环境优美的特点3、谚语“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”。
表现了崆岭滩的险恶、可怕。
前句运用对比手法，突出显现崆岭滩，后句中用“鬼门关”形容崆岭滩，其险可见，令人望而生畏。
4、诗句：“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”。
突出赞赏诗中“赴”字运用之妙，从而进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势，诗的后句也赞扬了明妃王昭君。
5、典故“刘皇叔托孤”文章一方面写白帝城树木青葱，玲珑可爱，另一方面写刘皇叔在此托孤的悲惨故事，突出了三峡景色丰富的历史文化内涵，更耐人寻味。
6、归纳总结自古以来，凡名山名川均与名人、诗、谚、典故结下了不解之缘，呈现出与自然共生共荣，相辅相成，相映成辉的奇特现象。
长江三峡之所以流芳百代、名扬四海，一方面固在其为自然景观，因山水雄、奇、险、秀而甲天下；另一方面也在于其众多的人文景观，得益于历代骚人墨客倾情三峡，留下一串串光辉足迹于山峦水畔，写下一篇篇不朽诗章传颂于后世，在长江三峡滚滚不尽的激流里，流淌着多少千古绝唱、千古佳话！三峡给历代文人以文学的养料和创作激情，而他们则报答三峡以文珍墨宝和名人效应。
三、品味语言思考练习三：学生讨论、交流、归纳。
1、作者用十分简洁的语言概括出江水的险，四个排比短促有力，读起来给人以窒息的感觉。
“窄、急、曲折、多滩”令人不寒而栗。
排比句式整齐又稍有变化，读起来和谐有趣。
2、抓住峰的多与高的特点，语言的排列就像大海的波浪，一浪高过一浪，给人以层层叠叠连绵不断的感觉。
运用拟人的手法，以动写静，非常生动地表现出了山你追我赶，互比高低的情态，另外还使用顶真的手法“你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你”给人一种循环往复的感受，很有情趣。
3、运用比喻“像牛马，像虎豹”形象生动地写出了巫山云雾的变幻多姿。
另外运用对比的写作手法，突出巫山的云比庐山的更有趣。
四、归纳文章的写作特点1、文章按照作者的游踪，依次记叙、描写景物。
层次井然。
文中开始先总述，然后逆江而上，分别记叙、描写西陵峡、巫峡、瞿塘峡。
记叙最长的西陵峡时，分四段介绍，条理清楚。
2、介绍景物时，能抓住特色，详略得当。
3、采用多种修辞与写作手法来描写景物，生动形象。
用拟人、比喻、排比等多种修辞手法，突出景物的特点，用烘托、对比、反衬的写作手法突出了三峡的险恶。
4、文中恰当地引用古诗、谚语、及自己的即景诗句，收到了画龙点睛之效，言简意赅，渲染气氛，使游记增添了韵味。
五、作业课后练习二、三。
附板书设计：1巴东三峡宜昌--西陵峡（黄猫峡、灯影峡、崆岭峡、米仓峡）--秭归、巴东--巫峡--瞿塘峡--夔府的江岸教学反思2.周庄水韵教学目标1、学生自读课文，结合观赏课本中的插图，整体感知周庄水乡动人的情韵。
2、让学生说说作者三次游周庄留下的印象。
3、重点研读、品味作者第三次游周庄的段落，欣赏文中准确、生动、优美的语言教具准备1、选一幅周庄水乡的图画，张贴于黑板。
2、画一幅周庄图教学时间2课时教学过程第1课时一、创设情境，导入新课周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里。
春秋战国时称摇城。
至康熙年正式定名为周庄镇。
周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完整一保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。
今天这节课我们就带大家一起走进周庄，去体会那里的动人水韵。
二、初读课文，整体感知1、听录音，找出课文中的疑难字词。
并借助工具书、资料自行解答。
2、教师检预习效果。
斑斓顔色错杂灿烂迷离模糊而难以分辨清楚眩目耀眼晶莹光亮透明参差指不整齐，不一致谛听仔细听娴熟熟练摇曳摇动如诉如泣形容声音柔细瞬息万变形容极短的时间内变化多稍纵即逝稍微一放松就会消失3、自读课文，并思考：（1）“我”曾经几次到周庄，每次留给我的印象是什么？（2）与《巴东三峡》相比，这篇游记有什么不同？三、精读课文1、讲解前三个自然段提问：开头三段，叙述周庄水乡留给人们的总体印象。
那么，“我”印象最深的是什么？2、讲解“我”前两次到周庄的情景和感受第一次仲春一幅画在宣纸上的水墨画第二次冬天一幅色彩对比强烈的版画写第二次到周庄，不仅写了“令人目眩”的色彩，而且写了积雪融化时滴水和流水的声音。
将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有“色”，而且有“声”，更为动人。
3、齐读第四自然段。
4、有感情的读“第二次到周庄是冬天，~~~~~~用人类的乐器永远也无法模仿”一段。
并细细品味。
第2课时一、复习巩固二、讲解作者第三次游周庄旱情景和感受。
1、默读第5处自然段，并结合“思考与练习”第一题思考：作者第三次游周庄时，重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，他是按怎样的时间和空间顺序来写的？学生回答，教师归纳总结：按时间先后顺序空间顺序：由“岸上”写到“水上”坐船夜游，描绘水中朦胧景色。
小船经过拱桥，而至古镇尽头。
由“天上”写到“地上”写古镇节日夜空的礼花及河中的倒影，古镇的欢呼。
2、历史与现实相联提问：从哪些地方可以看出作者将古镇悠远的历史与现实有机的联系起来？学生回答后，教师归纳总结。
