新部编版八年级语文上册全册作文教案

写作学习描写景物教学目标1.学习运用多种描写手法，多角度、有层次地描写景物。

2.通过赏析经典美文与分析习作相结合，培养想象与联想能力。

3.学会在观察和欣赏过程中与别人交流，感受大自然的美好，激发对大自然的热爱之情。

课时安排2课时。

建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。

课前准备1.如果让你在校园内，或在你家附近，观察一处景物，想想可以从哪些角度来观察，从不同的角度观察会有什么新发现。

把这些观察角度和观察结果写下来。

字数不限。

2.找出你以前的写景作文，根据“多角度描写景物”的要求进行修改，尽量多增加一些描写角度，丰富文章的内容。

不少于500字。

3.古往今来，无数文人墨客的笔下，都展现了秋天的画卷。

你的家乡的秋天有哪些特有的景象？是那饱满诱人的果实，还是金黄灿烂的田地？是天边的山岭，还是高远的蓝天？或许一片落叶让你感叹岁月的脚步声，一丝清凉让你发思古之幽情？细细观察，细细品味，从多个角度描写“家乡的秋天”。

不少于500字。

教学过程为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比如：可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可写想象虚景。

通过多个角度描写景物，景物特点能展现得更加充分，鲜明，让读者如临其境，更真切地感受到景物的魅力。

今天我们就来学习如何多角度地描写景物。

1.从不同的角度观察景物，全面了解景物的主要特点。

2.增加一些描写的角度，力求具体生动。

3.写秋之景，立体地感受景物之美，并适当地写出自己的感受。

1.立足一点，多角度观察就是选一个合适的固定位置，变换各种视角，对景物进行观察，然后做细致描写。

例如《答谢中书书》，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”；《观潮》，远望“方其远出海门，仅如银线”，近看“则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”。

部编版语文八年级上册单元作文教案同学们，我们今天要研究的是如何写消息。

首先，让我们来回顾一下消息的定义和结构。

消息就是用简洁明了的文字及时报道新近发生的事实的一种文体，包括标题、导语、主体、背景和结构五个部分。

在写消息时，标题是非常重要的，它是全文的眼睛，要求准确、凝练、新颖、醒目。

我们可以采用主题式、主题加引题式、主题加副题式或完全式等形式来写标题。

同时，我们需要锤炼标题，压缩概括内容，删去可有可无的词和字，改变叙述方式，适当使用简称等方法来使标题更加简洁。

导语是消息的写作重心，是用来吸引读者阅读下文的头一句或第一段话。

导语有叙述式、描写式、评论式和提问式四种形式，我们需要选择适合的形式来提炼精彩的导语。

最后，我们需要养成阅读新闻的好惯，掌握写作消息的方法和技巧，学会用消息来报道周围所发生的事情。

参加班上或学校最近开展的某项活动，写一则消息。

2021年10月12日，本校八年级学生在校园内开展了一次别开生面的活动——“环保行动”。

此次活动旨在提高学生的环保意识，倡导绿色生活，共同建设美丽家园。

活动中，学生们分组进行垃圾分类和清理校园垃圾，同时进行环保知识的宣传和讲解。

在活动中，学生们认识到垃圾分类的重要性，积极参与到环保行动中来。

据悉，此次活动是本校环保教育的一部分，也是学校推行素质教育的具体体现。

学生们纷纷表示，将会在日常生活中更加注重环保，积极参与到环保行动中来。

名师点评】这则消息简洁明了，结构清晰，符合消息写作的要求。

标题简明扼要，导语简单明了，主体展开详实，结尾简洁明了。

同时，在语言表达上，使用了大量的形容词和动词，生动形象地描述了活动的情况，增强了消息的可读性和吸引力。

小时候我很调皮，经常惹母亲生气。

有一次，我不小心打翻了她的花瓶，她非常生气，但是当我哭着向她道歉时，她却温柔地抱住了我，告诉我不要害怕，她会一直爱我。

成长经历：母亲是一个非常勤劳的人，她每天都会起早贪黑地工作，为了我们的生活她从来不抱怨。

部编版八年级上册语文《回忆我的母亲》教案教学目标：1. 了解《回忆我的母亲》这篇作文的内容和主题。

2. 学习运用描写、抒情和议论等修辞手法来写作。

3. 提高学生的阅读和写作能力。

教学准备：1. 《回忆我的母亲》这篇作文的教材和学生练习册。

2. 课堂展示材料，如图片、视频等。

3. 学生的笔记本和作业本。

教学过程：步骤一：导入新课1. 引导学生谈谈他们对母亲的记忆和感受，为今天的课题做一个铺垫。

2. 展示一些和母亲有关的图片，引起学生的情感共鸣。

步骤二：导读课文1. 展示课文《回忆我的母亲》，概括主题和大意。

2. 逐段导读课文，帮助学生理解文章的结构和作者的观点。

3. 引导学生分析文章中的描写、抒情和议论等修辞手法，并讨论这些手法的作用。

步骤三：理解课文1. 提问学生对课文的理解和感受。

2. 分组讨论课文中的难点问题，并汇报给全班。

3. 提醒学生留意文章的写作技巧和语言表达。

步骤四：写作训练1. 提问学生是否有类似的经历或回忆，鼓励他们用写作表达出来。

2. 组织学生进行写作训练，引导他们选择一个特定的主题，用描写、抒情和议论等修辞手法来写作。

3. 分组互评作文，提供反馈和改进建议。

步骤五：课堂总结1. 回顾课文的主题和内容，总结学习的要点和收获。

2. 引导学生思考和讨论《回忆我的母亲》这篇作文对自己的启示和影响。

3. 鼓励学生用母亲的形象来写一篇作文，表达对母亲的感恩和思念之情。

教学延伸：1. 鼓励学生朗读和背诵课文，加深对作文内容和语言的理解。

2. 组织学生进行写作比赛，鼓励他们运用修辞手法来提升自己的写作水平。

3. 邀请学生把自己的作文发表在班级或学校的刊物上，让更多人欣赏和借鉴。

教学反思：本节课通过对课文《回忆我的母亲》的导读和理解，帮助学生了解作文的内容和主题，并通过写作训练来提高他们的写作能力。

通过展示和讨论，激发学生的情感共鸣，使他们更好地理解并感受作文中的情感和思想。

在写作训练中，鼓励学生运用修辞手法来表达自己的思想和感受，培养他们的创造性思维和表达能力。

八年级作文教案【训练题目】以“成长的滋味”为题写一篇不少于600字的文章。

【写作指导】成长，是一个与我们息息相关的话题。

成长的感受，也是千姿百态，丰富多彩的，就像一棵小苗长成大树，有阳光雨露，也有风吹雨打，有欢乐甜美，也有困惑痛苦。

要写好这个作文题，应该注意以下几点：一、先审好题，明确题眼是“滋味”，即要把滋味写出来。

二、要写自己对生活的真实感受，不管这种感受是苦涩甜蜜的，还是欣喜惊奇的。

三、要有典型的材料，从材料中自然生发感受，诉说自己对成长的真切体会。

要善于从平凡普通的生活中，观察出对生活的认识，对成长的感受。

你可以议论，表达你对成长的思考；你可以记叙，诉说你的一段成长的故事；你可抒情，抒发你对成长的感受……【升格示例】成长的滋味成长是大家共同品尝过的一种人生岁月，酸甜苦辣咸，五味皆全，仔细一品，却发现原来还有一番不同的滋味涌上心头，那就是成长是一种幸福。

从出生到学会说话，成长总寸步不离地跟着我。

学会叫妈妈时，母亲那和谐的脸上挂着笑容；当我学会穿衣服，爸爸慈祥的脸上显视出那高兴的样子，然后说：“我的乖女儿长大了，不在需要我为她穿衣服了！”直到捧着那厚厚的字典查阅那生字生词；直到笨手笨脚把那咸不可入口的土豆丝端上饭桌，我都能听到母亲、父亲那带着喜悦的口中说出：“乖女儿，终于长大了。

”我，长大了，能让日夜操劳的母亲开心的笑一笑，能让日夜奔波在外，而不能按时吃饭的父亲歇上一歇。

母亲的微笑是她的幸福，也是我的幸福，父亲喘息的平缓便是我的成功。

于是，我说！成长是一种幸福。

从小时候，就不愿喝牛奶，童年的想法是不愿和牛宝宝争一个好妈妈，孩提时，看见别人采摘那漂亮的花，就会心疼，天真的念头是花儿也知道疼痛；自小就不明白天上为什么会掉下小水滴，是不是它哭了，鱼儿为什么总生活在水里，而不被呛死……自小说喜欢揣摩世界上的一切一切，满脑子充满稀奇古怪的问号，于是搂着爸爸的脖子，问一大堆一大堆的为什么，缠着放学回家的小姐姐问那些为什么……但随着年龄的增长，一个个问题解决了，我体会到了成长的快乐。

写作学写传记教学目标1.查找历史人物资料，掌握一般的史料收集方法。

2.能按照人物传记的要求进行述评，懂得如何整理和使用史料，激起学习和模仿创作人物传记的兴趣。

3.领会传记文章秉笔直书、典型刻画、客观评价的基本要求，自主掌握人物传记的一般写法，学会给人物写传记。

课时安排2课时。

建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。

课前准备了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。

1.从呱呱坠地到成长为一个花季少年，你已经有了十多年的人生经历。

写一篇自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。

200字左右。

2.你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。

不少于500字。

3.用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位，深入交流，为他写一篇小传。

不少于500字。

教学过程传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙。

那么怎样写好一篇人物传记呢？让我们一起来学习本次写作课吧。

1.传记要求必须是真实的，保证叙述的真实可信。

2.传记要具体表现出人物的言行。

3.语言生动有趣，不要只是枯燥的生平简介或履历表。

人物小传，是一种简略记载人物生平事迹的文章。

小传有两类：一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。

写作人物小传,是为了让读者能够了解人物的生活经历、性格特点和思想状况。

那么，怎样才能写好人物小传呢？1.了解体裁特点人物小传的突出特点是“小”，要求篇幅短，力求“短小精悍”，一般是1000字左右。

一篇历史人物小传，大体包括三部分：一是简介历史人物，包括生卒年代、籍贯、身世等等。

二是叙述历史人物的主要活动，这是小传主体。

三是简要评述历史人物的地位或影响。

2.确定写作对象古今中外历史上的人物太多，如果随意选取，就显得杂而乱。

所以写作对象的选定范围一定要规范，可以确定一些专题，为动笔写作做铺垫。

比如，以历史阶段作为划定范围的标准来确定范围，像辛亥革命历史人物、五四运动历史人物、抗战历史人物等等。

（新）人教版八年级语文上册优秀教案（全册，完整版）1 消息二则教学目标会本文语言准确、简洁、第1课时《我三十万大军胜利南渡长江》学习目标1．把握课文的内容和消息结构特点。

(重点)2．品味语言，体会作者的感情。

(重难点)教学过程一、导入新课1949年4月21日，中国发生了一件决定未来走向的大事。

这节课，让我们共同学习课文《我三十万大军胜利南渡长江》，了解那个重要时刻。

二、教学新课目标导学一：整体感知，把握文体特点提问1：反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。

明确：时间：二十一日，于二十日午夜开始；地点：芜湖、安庆之间；人物：三十万人民解放军；事件：渡过长江。

提问2：参看课文批注，思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说？如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？你的告知的方式和消息的哪些部分相对应？明确：迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江；完整地告知：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江；具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。

国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。

长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。

不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。

人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。

迅速告知对应消息标题；完整地告知对应消息导语。

具体地告知对应消息主体。

提问3：标题、导语、主体三者具有什么关系？明确：标题、导语、主体三者叙说的都是同一事件，但在具体程度上有不同。

这种特点就是人们常说的消息文体的金字塔结构。

这是消息的性质决定的：把最重要的内容最迅速地让人们了解。

提问4：电头有什么作用？明确：告诉人们消息的来源，增加可信度。

目标导学二：品读语言，体会作者情感提问5：朗读课文，说一说朗读的基调是什么。

第6单元-八年级语文上册写作课教学设计（部编版）一. 教材分析部编版八年级语文上册第6单元的写作课，主要让学生掌握写作的基本技巧和方法，培养学生的写作兴趣和能力。

本单元的主题是“描绘自然”，要求学生通过观察和描绘自然景物，表达自己的情感和思想。

教材内容丰富，包括写作指导、范文欣赏、写作练习等，旨在引导学生通过观察、思考、表达，提高写作水平。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的写作基础，但部分学生在写作过程中仍存在观察不细、思维不活跃、表达不清等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导和训练。

同时，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握描绘自然景物的基本方法和技巧，提高写作能力。

2.过程与方法：通过观察、思考、表达，培养学生独立写作的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜环境的情感，提高学生的审美情趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握描绘自然景物的方法和技巧。

2.教学难点：如何引导学生观察、思考、表达，提高写作水平。

五. 教学方法1.启发式教学：教师引导学生观察、思考，激发学生的写作兴趣。

2.示范法：教师通过示范写作，让学生掌握描绘自然景物的技巧。

3.互动式教学：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的写作能力。

六. 教学准备1.教材：部编版八年级语文上册第6单元。

2.课件：与教学内容相关的图片、视频等。

3.作业素材：自然景物的图片、范文等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然景物的图片，引导学生关注大自然，激发学生的写作兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解描绘自然景物的方法和技巧，如观察、表达、修辞等。

3.操练（10分钟）教师布置写作任务，要求学生以小组为单位，选取一幅自然景物图片，进行写作练习。

4.巩固（10分钟）教师随机抽取学生作品，进行点评和指导，让学生掌握描绘自然景物的技巧。