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人教版八年级上册语文教案(全册) 篇一：人教版八年级上册语文全册课文及教案人教版八年级上册语文全册课文及教学资料123第一单元人类历史上血与火的战争屡屡爆发战争有正义与非正义之分阅读战争题材的作品可以了解历史可以看到正义战争的威力和非正义战争的罪恶可以看到真善美与假恶丑的两个极端可以看到人类意志力、智能、体能最大限度的表现从而获得有益的启示学习这个单元要注意把握叙事性作品中的人物和事件对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情境和各具特色的语言有自己的体验和评价；还要努力提高阅读的质量和速度1新闻两则课文毛泽东两则新闻把我们带回到革命战争年代在解放战争的战略决战阶段中我军以排山倒海之势夺取了一个又一个伟大胜利两则新闻高屋建瓴气势磅礴语言准确简洁感情色彩鲜明是新闻作品中的瑰宝今天读来依然令人回肠荡气人民解放军百万大军横渡长江新华社长江前线22日22时电人民解放军百万大军从一千余华里的战线上冲破敌4阵横渡长江西起九江(不含)东至江阴均是人民解放军的渡江区域二十日夜起长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区二十四小时内即已渡过三十万人二十一日下午五时起我西路军开始渡江地点在九江、安庆段至发电时止该路三十五万人民解放军已渡过三分之二余部二十三日可渡完这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地正向南扩展中和中路军所遇敌情一样我西路军当面之敌亦纷纷溃退毫无斗志我军所遇之抵抗甚为微弱此种情况一方面由于人民解放军英勇善战锐不可当；另一方面这和国民党反动派拒绝签订和平协定有很大关系国民党的广大官兵一致希望和平不想再打了听见南京拒绝和平都很泄气战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战不起丝毫作用汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的弱点只存在于南京九江一线不料正是汤恩伯到芜湖的那一天东面防线又被我军突破了我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战所有预定计划都已实现至发电时止我东路各军已大部渡过南岸余部二十三日可以渡完此处敌军抵抗较为顽强然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中我已歼灭及击溃一切抵抗之敌占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区并控制江阴要塞封锁长江我军前锋业已切断镇江无锡段铁路线中原我军解放南阳新华社郑州1948年11月5日电在人民解放军伟大的胜利的攻势下南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃我军当即占领南阳南阳为古宛县三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺战后汉光武帝刘秀曾于此地起兵发动反对王莽王朝的战争创立了后汉王朝民间所传二十八宿即刘秀的二十八个主要干部多是出生于南阳一带在过去一年中蒋介石极重视南阳曾于此设立所谓绥靖区第二次国内革命战争和解放战争时期蒋介石划分全国为若干“绥靖区”在区的中心城市设“绥靖公署”负责指挥国民党军队进攻人民军队以王凌云为司令官企图阻遏人民解放军向南发展的道路上月白崇禧使用黄维兵团三个军的力量经营整月企图打通信阳、南阳间的运输道路始终未能达到目的最近蒋军因全局败坏被迫将整个南部战线近百个师的兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两个地区两星期前已放弃开封现又放弃南阳从此河南全境除豫北之新乡、安阳豫西之灵宝阌乡豫南之确山、信阳、潢川、光山、商城、固始等地尚有残敌外已全部为我解放去年七月南线人民解放军开始向敌后实行英勇的进军以来一年多时间内除歼灭了大量的国民党正规部队以外最大的成绩就是在大别山区(鄂豫区)、皖西区、豫西区、陕南区、桐柏区、江汉区、江淮区(即皖东一带)恢复和建立了稳固的根据地创立了七个军区并极大地扩大了豫皖苏军区老根据地除江淮军区属于苏北军区管辖外其余各军区统属于中原军区管辖豫皖苏区、豫西区、陕南区、桐柏区现已联成一片没有敌人的阻隔这四个军区并已和华北联成一片我武装力量除补上野战军和地方军一年多激烈战争的消耗以外还增加了大约二十万人左右今后当有更大的发展白崇禧经常说：“不怕共产党凶只怕共产党生根”他是怕对了我们在所有江淮河汉区域不仅是树木而且是森林了不仅生了根而且枝叶茂盛了在去年下半年的一个极短时间内我们在这一区域曾经过早地执行分配土地的政策犯了一些策略上的“左”的错误但是随即纠正了普遍地利用了抗日时期的经验执行了减租减息的社会政策和各阶层合理负担的财政政策这样就将一切可能联合或中立的社会阶层均联合或中立起来集中力量反对国民党反动统治势力及乡村中为最广大群众所痛恨的少数恶霸分子这一策略是明显地成功了敌人已经完全孤立起来在我强大的野战军和地方军配合打击之下困守各个孤立据点内的敌人如像开封、南阳等处不得不被迫弃城逃窜南阳守敌王凌云统率的军队是第二军、第六十四军以及一些民团现向襄阳逃窜襄阳也是国5篇二：最新版本人教版八年级上册语文教案全册1新闻两则一、教学目标1．知识和能力目标：了解新闻的有关知识2．过程和方法目标：培养阅读新闻的能力3．情感态度和价值观目标：感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神二、教学重难点重点：了解新闻的有关知识；培养阅读新闻的能力难点：感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神三、教学课时2课时四、教学方法讲授法、探究法、自读法五、教学过程第一课时教学内容：了解新闻的有关知识；培养阅读新闻的能力学习第一则新闻（一）导入你喜欢读报喜欢读报纸上的新闻可以表现一个人敏锐的洞察力和关心时事动态的热忱新闻是我们了解时代生活的一个窗口是社会变化的一个晴雨表（二）新闻的知识1.什么是新闻?新闻指的是“新近发生的事情”从广义来讲包括消息、通讯、报告文学狭义的新闻也叫消息【补充说明：凡是开头冠以“新华社电”“本报讯”“本报记者报道”字样（电头）的文字不论长短都是新闻有的报道很简短不加“电头”也是新闻新闻在报纸上占据十分重要的地位一天的报纸可以没有其他文体但如果没有新闻就不成其为报纸了】2．新闻的特征a)让事实说话内容准确不能虚构或夸张b)报道迅速及时c)简明扼要3．新闻的六要素通常人们把五个W叫做新闻的五要素When——何时Where——何地Who——何人What——何事经过Why ——何故新闻的六要素人物时间地点事件发生的原因、经过、结果新闻如果缺少了这些要素那怕是只缺少一两个要素就不可避免地使所报道的事实残缺不全说不清楚不能给人以确切的概念不能提供充分的事实根据至少也会使所报道的事实大为逊色4.消息的结构A.标题包括主标题、引标题和副标题可以三个标题齐全也可以只有其中一部分它是对消息内容的高度概括B.导语：消息开头的第一句话或第一段它扼要地揭示消息的核心内容C.主体：是消息的躯干它用充足的事实表现主题是对导语内容的进一步扩展和阐释D.背景：指的是消息发生的社会环境和自然环境E.结语：是消息的结尾背景和结语有时很明显,有时可以暗含在主体中另：导语前面的电头起什么作用——【新华社长江前线22日22时电】电头是指说明发电者、发电地点、发电时间的文字本文开头略小的字就是电头电头通常是必不可少的电头写明通讯社的名称、发电时间说明材料可信消息及时（三）学习第一则新闻1.作者简介毛泽东(18931976)字润之湖南韶山人政治家、军事家、思想家、伟大的革命导师主要作品都收集在《毛泽东选集》中2.介绍时代背景思考：标题中的“横渡长江”改为“胜利渡江”行不行（明确：不行因为新闻必须具有性）这则新闻写完了不发表等待渡江役胜利之后再发表不就可以改为“胜利渡江了（明确：不可以因为这样的好消息必须及时告诉给全国人民新闻必须具有及时性）3.预习检查4.结合新闻探讨标题、导语、主体的区别请同学们用三种方式把课文的内容表达出来：①用一个语句说出这则新闻的内容：“人民解放军百万大军横渡长江”用一个语句单独介绍新闻的内容就叫标题②用一段话说出这则新闻的内容:课文开头第一、二句话简明准确的说出了全文的内容；用一段话在开头介绍新闻的内容就叫导语③用几段话说出这则新闻的内容：课文中关于中路军、西路军、东路军三个层次的内容说出课文的内容用几段话具体地介绍新闻的内容就叫主体5．齐读这则新闻找出文章的主体部分可分为几个层次了解新闻报道的具体内容明确：第一层：从“20日夜起”到“即已渡过30万人”（写中路军渡江的时间、突破地点、渡过人数）第二层：从“21日下午5时起”到“不起丝毫作用”（对西路军渡江情况加以评论）第三层：从“汤恩伯认为”到篇末（写东路军的渡江情况）（四）进一步探究内容领略人民解放军的威武1.速读课文填写表格2.为什么按中、西、东的顺序叙述此中有详略详写路军略写路军为什么这样安排明确：按中、西、东的顺序叙述从其结构来看它是按照事件发生的先后以及各路军进展情况来安排结构顺序的中路军和西路军所遇到的敌军的抵抗都比较小东路军所遇之抵抗较为顽固所以中路军、西路军放在一起写东路军后写详略：中路军写得简略西路大军写得稍详东路大军写得详此处敌人的防线比较巩固敌人的抵抗较顽强而且这一地区有包围敌军、解放南京的关键的战略重要意义3.些句子对西路军渡江情况进行了评论这两方面的议论为何一略一详两方面的顺序颠倒一下好不好为什么(叙议结合) 明确：“一方面??另一方面”揭露了敌军溃败我军取胜的政治上和军事上的原因突出了我军的英勇善战大长了我军士气灭掉了敌人的威风也让我们更进一步了解了整个国民党反动派政权必然灭亡的民运（五）学生进一步品读课文体会新闻的语言特点提高阅读能力1、语言的准确、概括（所谓准确就是要准确反映事实）①例如“九江（不含）”一词准确表明当时九江尚未解放的状况避免了歧义又如“我东路大军与西路同日同时发起渡江作战”精确到日到时②再如“所有预定计划都已实现”准确表现了我军指挥部运筹帷幄指战员胸有成竹的状况③还有全文最后就分别用了“歼灭”及“击溃”（不是笼统地说“消灭”或说“打垮”）“占领”并“控制”（后者比前者又进了一步江阴要塞已为我所用）对长江是“封锁”（不准船只自由通航）对铁路则用“切断”（堵住了敌人从铁路逃跑的退路）这些动词用得非常准确这就有助于“”地反映战况又能恰切表明我军锐不可当的气势④“突破”准确表现了战斗过程“突破”表明有敌军防守我军歼灭或击溃守敌冲破敌阵（“越过”的对象是静态的）；“渡至”准确表现了水战进军的特点“渡至”比“到达”含义丰富有横渡与到达两层意思且文字简洁有力（“到达”泛）；“24小时内”时限明确且含渡江迅疾作战顺利之意（“共”时限不明一般化）“即已”准确表现了神速特点（“现在”时界相对模糊）“至发电时止”时界更为确切；“余部”军事术语准确得体（“剩下的”表达内容模糊）⑤用词准确还表现在对某些概念的适当限制上如说西路军所遇之抵抗是“甚为微弱”而东路军所遇之抵抗则“较为顽强”这就非常恰切地表现了敌我双方较量的程度既不一味地夸大自己也不一味地贬抑敌人而能恰到好处地表现（或正面或反面）我军“英勇善战锐不可当”的坚强意志和英雄气概2、语言鲜明、富有感情色彩①“结果就在21日那一天”尽管时间表述明白但一般化“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”充满嘲讽蔑视的语气“正是??那一天”既对“督战”“认为很巩固”构成强烈讽刺又证实了的确“不起丝毫作用”敌人“不料”我军“突破”“所有预定计划都已实现”对比鲜明既可见敌人狼狈又可见我军神勇感情色彩鲜明②第4小题①句对战况、战果的介绍比较笼统不够准确之外也不够鲜明而②句中“整天激战”介绍了战况“歼灭及击溃”更鲜明的报道了敌军惨败状况“广大地区”既准确说明了并非全境又鲜明指出了大局已定“控制江阴要塞”鲜明的表述出“封锁长江”的确凿态势更切实可信将“东路军”改为“我军”在不影响准确明了的前提下自然融入了亲切自豪的感情色彩③鲜明生动富于感情色彩的例子在文中还很多例如“百万大军”、“1000余华里”、气势豪迈排山倒海“冲破”、“横渡”、“突破”胜利豪情激动人心；又如我军的“英勇善战”、“锐不可当”与敌军的“纷纷溃退毫无斗志”赞扬与藐视之情对比鲜明；再如“歼灭”、“击溃”、“占领”、“控制”、“封锁”、“切断”一系列动词鲜明的写出了我军一个又一个战果富有动态正如大军如潮铁流难当的形势雄阔有力激情昂扬本文这种语言特点既是消息的要求也是本文报道内容的需要（六）总结本文报道我百万大军胜利横渡长江的战况从而歌颂了我军英勇善战、锐不可当的坚强意志和英雄气概第二课时：教学内容：学习第二则新闻进一步了解新闻这一文体（一）导入上节课大家第一次了解新闻这样文体也从毛主席的一则新闻稿中领略了我解放军雄姿今天让我们再来学习一篇新闻《中原我军解放南阳》这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化反映蒋军必败、我军必胜的大好形势鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志时代背景：这则新闻说“去年七月南线人民解放军开始向敌后实行英勇的进军”又说到“人民解放军伟大的胜利的攻势”中国人民解放战争第一年歼灭国民党军112万人1947年6月底解放军由战略防御转入战略进攻以主力一部挺进中原将战争引向国民党统治区在外线大量歼灭国民党军；以部分主力和地方武装坚持内线作战收复失地10月10日解放军总部发表宣言号召全国人民打倒蒋介石解放全中国战争第二年解放军歼灭国民党军152万人攻克大批国民党军重点设防的城市为与国民党军进行战略决战创造了条件1948年到1949年1月解放军连续进行辽沈、淮海、平津三大战役这一则新闻发于1948年11月5日辽沈战役业已胜利结束电文说：“杜聿明则刚从徐州飞到东北一战惨败又逃到了葫芦岛”即指蒋军在辽沈战役中的失败淮海战役是1948年11月6日发起的这则新闻发电之日正是淮海战役前夜（二）对号入座1．新闻的结构（本文的结构）标题：中原我军解放南阳第一层——概述中原我军解放南阳指出南阳守敌弃城南逃的背景和时间【导语】第二层——用两则史料说明南阳自古以来在军事上的重要战略地位【背景资料】第三层——回顾过去一年中蒋介石从重视南阳到弃城南逃的变化【背景资料】第四层——回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利第五层——预言南阳逃敌王凌云前途黑暗2．速读课文在文中圈点批注内容的六要素整体把握新闻的内容（三）体味新闻语言的特点?新闻语言具有、准确、及时的特点请你从课文中找出能体现这三大特点的句子性:除豫北之新乡、安阳豫西之灵宝阌乡豫南之确山、信阳、潢川、光山、商城、固始等地尚有残敌外已全部为我解放在去年下半年的一个极短时间内我们在这一区域曾经过早地执行分配土地的政策犯了一些策略上的“左”的错误及时性：1948年11月5日电南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃准确性：一年多时间内还增加了大约二十万人左右?这一则新闻为什么不仅报道解放南阳的消息而且概述一年多来南线人民解放军的战绩（明确：南阳解放是南线人民解放军一年多来取得伟大胜利的必然结果所以南阳解放之日正是总结一年多来伟大胜利的最好时机另一方面总结一年多来的战绩也可以说明蒋军为什么弃城南逃）（四）比较阅读——两则新闻的异同A.找同：分别阅读两则新闻将两者相同的地方找出来1)文体相同：都属于新闻（借此可以介绍有关新闻的文体知识）2)作者相同：两则新闻的作者都是毛泽东3)目的相同：鼓舞士气指明方向争取进一步的胜利4)主旨相同：人民解放军英勇善战中国革命的胜利来之不易5)大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段6)??B.找“不同”1)具体时间不同：《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日人民解放军解放南京的前一天；《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日辽沈战役结束淮海战役前夜2)具体写法不同：《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比；《中原我军解放南阳》妙用暗示关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍点明南阳位置之重要暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途3)构思特点不同：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线分步叙写多而不杂；《中原我军解放南阳》勾联历史与现在纵横挥写引而有度4)语言风格不同：《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；《中原我军解放南阳》广博儒雅语言含蓄如“我们在所有江淮河汉区域不仅是树木而且是森林了”“王凌云如不再逃康泽的命运是在等着他的”C.总结：两则新闻的主题两则新闻所报道的渡江战役和南阳解放都是正义战争的胜利都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利史的记录告诉我们中国革命的胜利是通过长期革命战争战胜强大敌人取得的它的胜利是人民的胜利正义的胜利我们坚信正义必将战胜邪恶！两则新闻气势磅礴语言准确简明感情色彩鲜明给我们留下很深刻的印象希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去用心体验、感受、思考周围的世界开阔视野提高认识水平（五）作业1.运用所学有关新闻知识写一则新闻报道发生在你自己身边的新鲜事300字左右（注意：要符合新闻的结构和要素）2．预习《芦花荡》扫清字词障碍板书设计人民解放军百万大军横渡长江（人民解放军）英勇无畏锐不可当西（较详）中（略）东（详）长横↓↓↓↓渡江（国民党反动派）不堪一击溃不成军中原我军解放南阳第一层:导语第二层:背景我军主动第三层：回顾敌军必败第四层：预言篇三：最全实用人教版语文八年级上全册教案一、新闻两则1、导入：如果让时空倒流把历史的镜头定格在解放战争中的渡江战役人类战争史上的空前奇观便又在我们眼前重现浩浩长江的千里江面上万船齐发人民解放军的百万雄师在弹火纷飞中奋勇挺进冲破敌阵横渡长江那冲杀的场面那搏击的气势恢弘如诗壮美若虹只要一想起它无论是革命先辈还是我们这些后来人无不感到壮怀激烈豪情倍增今天就让我们学习当年渡江战役的最高统帅毛泽东主席亲笔撰写的两则新闻一起重温那段令人难忘的历史2、课题3、作者简介：毛泽东字润之（原作咏芝后改润芝）笔名子任生于清朝湖南省长沙府湘潭县韶山冲逝世于中华人民共和国北京中国革命家、政治家、战略家、理论家和中国共产党和中华人民共和国领导人从1949年中华人民共和国成立到他逝世的1976年间毛泽东是中华人民共和国的最高领导人他对马列主义的发展、军事理论的贡献以及他对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想毛泽东被视为是现代世界历史中最重要的人物之一《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一4、中国人民解放军百万大军横渡长江5、背景介绍：1949年4月20日国民党政府拒绝签订国内和平协定解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令举行了规模空前的全面大进军第二、三野战军和地方武装在长江南北广大人民的支援下于4月21日晨以木帆船为主要渡江工具在西起湖口、东至江阴长达500余公里的战线上强渡长江彻底摧毁了国民党军的长江防线4月23日解放了国民党22年来的统治中心南京6、课题7、教学目标：1、了解新闻的有关知识培养阅读新闻的能力2、理清文章层次体会文章准确、简洁的语言3、体会蕴含字里行间的思想情感8、毛泽东诗词：人民解放军占领南京9、关于新闻的知识：新闻六要素(记叙的六要素)：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果◇新闻的结构一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分◇新闻的作用报道国内外最新发生的重大事件或新气象◇新闻的特点性、及时性、简明性（真、快、简）10、标题——迅速了解新闻的主要内容。
1 消息二那么1 ．熟悉课文内容，了解渡江战役的规模和意义，感受作者表达在消息中的情感与立场。
2 ．了解消息的要素和结构，分析消息的特点。
3 ．把握文章内容，理清文章层次，体会本文语言准确、简洁及情感鲜明的特点。
第 1 课时我三十万大军胜利南渡长江一、导入新课1949 年 4 月 21 日，中国大地上打响了一场战役，这场战役影响着整个中国的未来走向，关系着中国广阔劳动人民能否战胜官僚、地主等资产阶级而获得翻身的幸福。
这场战役是什么呢？它具体是怎样打响的？今天，就让我们通过一篇新闻来了解这场战役的动态。
二、教学新课目标导学一：了解作者，了解渡江战役作者简介：毛泽东 (1893—1976) ，湖南湘潭人，字润之。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，同时也是优秀的诗人与书法家。
渡江战役： 1949 年，辽沈、淮海、平津三大战役结束，我人民解放军在全国取得胜利已成定局，但国民党反动政府于 4 月 20 日悍然拒绝签订?国内和平协定?， 4 月 21 日，毛泽东主席和朱德总司令立即发布了?向全国进军的命令?，命令人民解放军该日凌晨发起渡江战役。
文体链接：“新闻〞有广义和狭义两种：广义的新闻泛指出现在电视、播送、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等；狭义的新闻专指消息，即用概括表达的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有价值的社会典型事实所做的准确简短的报道。
目标导学二：根据新闻文体特点，把握文本内容1 ．明确新闻要素：新闻的五要素 ( 五个 W) 是： When( 何时 ) 、 Where( 何地 ) 、 Who( 何人 ) 、 What( 何事 ) 、 Why( 何故 ) 。
有的还加上 How( 如何 ) ，即“五个 W 加一个 H 〞，成为新闻“六要素〞。
人教版八年级上册语文全册教案目标本教案旨在引导学生系统研究和掌握八年级上册语文课程的内容，培养学生的语文阅读、写作和表达能力。
教学内容本教案涵盖了八年级上册语文全册的所有内容，包括以下单元和知识点：1. 第一单元：写作基础知识2. 第二单元：古代诗词鉴赏3. 第三单元：古代戏曲赏析4. 第四单元：现代文阅读和鉴赏5. 第五单元：修辞手法的运用6. 第六单元：说话的艺术7. 第七单元：叙事文的写作技巧8. 第八单元：记叙文的写作技巧9. 第九单元：议论文的写作技巧10. 第十单元：应用文的写作技巧教学目标通过本教案的研究和实践，学生将能够：1. 掌握语文基础知识和技巧，提高阅读理解能力；2. 研究古代诗词和戏曲的鉴赏技巧，培养审美能力；3. 阅读现代文，了解不同文体和修辞手法的运用；4. 研究说话的艺术，提高表达能力；5. 掌握叙事文、记叙文、议论文和应用文的写作技巧，提高写作能力。
教学方法本教案采用多种教学方法，包括讲授、讨论、练、作业、小组活动等。
教师将根据学生的实际情况和教学进度，合理安排教学活动。
教学评估为了更好地评估学生的研究情况和教学效果，本教案将采用以下评估方式：1. 日常作业：通过完成课后题，检查学生对知识的掌握程度；2. 小组讨论：组织学生进行小组活动，提高学生的合作能力和表达能力；3. 期中考试：对学生研究的中期成果进行综合评估；4. 期末考试：对学生全学期的研究情况进行全面评估。
教学资源为了更好地支持教学活动，本教案将提供以下教学资源：1. 教材：八年级上册语文教材；2. 课件：针对每个单元的教学课件；3. 题：丰富的练题和作业。
教学计划根据教材内容和教学进度，本教案将制定详细的教学计划，确保每个单元的教学目标得到充分达成。
结语通过本教案的实施，相信学生们能够在八年级上册语文课程中取得优秀的研究成绩，培养良好的语文素养和表达能力。
人教版八年级上册语文教案全册第一课时：《课文导入》教学目标：通过课文导入，激发学生学习语文的兴趣，了解本册教材的内容和特点。
教学重点：了解本册教材的内容和特点。
教学难点：培养学生对语文学习的兴趣。
教学准备：教材、多媒体设备。
教学过程：1. 导入新课：通过展示教材封面和目录，引导学生了解本册教材的内容和特点。
2. 学生自主探究：让学生自由翻阅教材，了解每个单元的主题和篇目。
3. 小组合作：将学生分成小组，让他们讨论并总结本册教材的特点和亮点。
4. 分享讨论：每个小组派代表分享他们的总结，其他小组进行补充和讨论。
5. 教师点拨：教师对学生的总结进行点评和指导，引导学生对本册教材的期望和目标。
计划。
第二课时：《课文阅读》教学目标：通过课文阅读，培养学生的阅读理解能力，提高语文素养。
教学重点：培养学生的阅读理解能力。
教学难点：引导学生深入理解课文，提取关键信息。
教学准备：教材、多媒体设备。
教学过程：1. 导入新课：通过展示课文标题和作者，引导学生对课文内容的猜测和期待。
2. 预读导入：教师提问引导学生预测课文内容，并激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读理解：学生独立阅读课文，并回答相关问题，教师辅助解答。
4. 合作探究：学生分组讨论课文中的重点句子和难点词语，并互相解释和理解。
5. 教师点拨：教师对学生的讨论进行点评和指导，引导学生深入理解课文。
计划。
第三课时：《课文赏析》教学目标：通过课文赏析，培养学生的文学鉴赏能力，提高语文素养。
教学重点：培养学生的文学鉴赏能力。
教学难点：引导学生深入理解课文的情感和意义。
教学准备：教材、多媒体设备。
教学过程：1. 导入新课：通过展示课文的插图和标题，引导学生对课文的情感和意义进行猜测。
2. 阅读赏析：学生独立阅读课文，并思考课文中的情感表达和意义。
3. 分组讨论：学生分组讨论课文中的情感和意义，并互相分享自己的理解。
4. 教师点拨：教师对学生的讨论进行点评和指导，引导学生深入理解课文。
1 消息二则【知识与能力】1．了解新闻的六要素和新闻结构的五部分，理清文章内容、层次并体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。
2．把握课文中的人物、事件，认识中国革命的胜利来之不易，并从中获得有益启示。
【过程与方法】1．综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
2．运用所学知识阅读、分析、评价新闻。
【情感态度与价值观】1．感受解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
2．认识中国人民解放军英勇善战创造了人类战争史上的伟大奇迹，认识中国革命的胜利来之不易。
珍惜革命成果，珍惜我们现在的生活。
1．把握消息的结构要素。
理解新闻内容和新闻的特点，把握战争的主题。
2．从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。
3．理解文中议论的作用。
第1课时《我三十万大军胜利南渡长江》一、导入新课俗话说：足不出户，能知天下事。
现代社会中我们可以依靠什么知晓天下大事呢？生答：“新闻联播”、《人民日报》等。
是的，我们通过电视、报纸、网络知道天下大事，了解世界变化。
而刚才大家看到的是哪种类型的电视节目？哪种类型的报刊文章？生答：新闻、消息、通讯。
今天，就和大家一起学习消息的阅读和写作。
二、资料助读毛泽东(1893－1976)，湖南湘潭人，字润之，中国无产阶级革命家、政治家、理论家、军事家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
著有《毛泽东选集》。
文体知识：新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。
新闻的结构：●标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标题、主标题、副标题。
●导语：是消息的第一段或者第一句话。
是消息中最主要的事实，是最重要、最有影响力的材料，是一则消息报道的价值所在。
●主体：承接导语，对消息事实进行具体的叙述与展开。
●背景：是新闻事实发生的历史条件或现实环境。
新人教版语文八年级上册教案全册第一单元寓言故事第一课读《孔子讲故事》研究目标：- 了解寓言故事的特点- 理解孔子的故事讲解方法- 学会运用故事阅读策略教学重点：- 研究《孔子讲故事》这篇文章- 理解文章中的故事讲解方法- 运用故事阅读策略进行分析和思考教学准备：- 课本《孔子讲故事》- 多媒体设备- 班级学生名单教学步骤：1. 预导入- 让学生回顾课本中前几个单元研究的内容，了解寓言故事和孔子的故事讲解方法对他们的启示和影响。
2. 新知讲解- 介绍《孔子讲故事》这篇文章，概括其内容和主要观点。
- 分析文章中孔子的故事讲解方法，重点讲解他的几个讲解要点。
3. 活动实践- 将学生分成小组，让每个小组选取一篇寓言故事，并使用孔子的讲解方法进行分析和讨论。
- 每个小组派一名代表，进行简短的演讲，分享他们的分析和理解。
4. 深化拓展- 引导学生思考，寓言故事的意义和价值，以及在现实生活中的运用。
- 鼓励学生运用寓言故事的讲解方法，分享自己的故事或对他人故事的理解和启示。
第二课阅读寓言故事研究目标：- 培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力- 学会从寓言故事中获取道德教育和生活启示教学重点：- 研究并理解寓言故事中的道理和哲理- 运用阅读策略提高阅读理解能力教学准备：- 课本中的寓言故事- 学生练本教学步骤：1. 导入引入- 引导学生思考寓言故事的特点和作用，如寓意、启示、道德教育等。
2. 阅读训练- 学生在课本中阅读指定的寓言故事，并完成相关的阅读理解练。
- 学生可以结合课堂教学中学到的阅读策略来进行阅读，如预读、推测、找线索等。
3. 讨论分享- 将学生分成小组，让他们分享自己对寓言故事的理解和感悟。
- 引导学生从故事中提取出其中的道理和哲理，并进行讨论和交流。
4. 总结反思- 引导学生总结本节课的研究成果，回答一些关键问题，并对将来的阅读寓言故事提出改进和建议。
第二单元文学常识第一课中国传统文学研究目标：- 了解中国传统文学的基本特点和发展历程- 掌握中国传统文学的代表性作品和作者- 培养学生对中国文学的兴趣和欣赏能力教学重点：- 研究中国传统文学的基本概念和内容- 了解中国传统文学的代表性作品和作者- 学会欣赏中国传统文学作品，并把握其主题和情感教学准备：- 课本中的中国传统文学相关内容- 多媒体设备- 学生练本教学步骤：1. 导入引入- 通过展示中国传统文学的名句和摘录，激发学生对这一主题的兴趣和好奇心。
最新人教版初中八年级中国语文上册教案
(全)
第一单元
课程目标
- 了解课文《在人民英雄纪念碑前》的背景和作者
- 理解课文的主题和情感表达
- 研究使用一些修辞手法来写作描述文
教学重点
- 分析和解读课文的意义
- 研究并运用修辞手法
教学难点
- 辨析修辞手法的使用效果
- 运用修辞手法写作描述文
教学准备
- 课本《语文》第一单元教材和辅助教学材料
- 纸和笔
教学步骤
步骤一：导入
1. 与学生一起回顾上节课学到的内容，并引出本节课的主题。
步骤二：课文解读
1. 学生独立阅读课文《在人民英雄纪念碑前》。
2. 学生小组讨论课文的情节和意义。
3. 教师带领全班讨论课文的主题和情感表达。
步骤三：修辞手法研究
1. 教师介绍一些修辞手法的定义和常见应用。
2. 学生观察课文中使用的修辞手法，分析其效果和作用。
步骤四：完成练
1. 学生完成一些练题，包括分析句子中的修辞手法以及用修辞手法写作描述文。
步骤五：作业布置
1. 布置相关的作业，包括阅读课后题和写作练。
教学反思
本节课以《在人民英雄纪念碑前》为教学内容，通过学习课文的背景和作者，培养学生对课文的理解和分析能力。
同时，引入修辞手法的学习，帮助学生更好地理解课文的情感表达，并运用修辞手法进行写作。
在教学过程中，学生的参与度较高，能够积极思考和讨论，完成了练习和作业。
教师及时给予反馈和指导，提升学生的学习效果。
人教版初二语文上全册教案
人教八班级语文（上）教案
1、《新闻两则》
——《人民解放军百万大军横渡长江》《中原我军解放》
新闻两则
●教学目标
把握课文中的人物、大事，熟悉革命成功来之不易，并从中取得有益启示。
了解新闻特点，复习记叙文六要素学问。
综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
●教学重点
从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战斗的主题，从遣词造句上体会
精确精练的语言。
●课前预备
预习生字词，查阅关于解放战斗中三大战役的资料文件资料。
同学每人预备一份当天的报纸。
教学内容
《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战斗中渡江战役的成功战况。
这是人类战斗史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。
毛泽东亲自撰写了这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今日读来依旧令人回肠荡气。
《中原我军解放》由的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。
（学习这两则新闻不仅要抓住战斗的主题，也要抓住新闻的特点）
教学设计
导入（导入课文的方式可依据需要设定）
（老师配乐朗诵毛主席所作的《人民解放军占据》一诗，声情并茂地导入课文）
1。
（新）人教版八年级语文上册优秀教案（全册，完整版）1 消息二则教学目标会本文语言准确、简洁、第1课时《我三十万大军胜利南渡长江》学习目标1．把握课文的内容和消息结构特点。
(重点)2．品味语言，体会作者的感情。
(重难点)教学过程一、导入新课1949年4月21日，中国发生了一件决定未来走向的大事。
这节课，让我们共同学习课文《我三十万大军胜利南渡长江》，了解那个重要时刻。
二、教学新课目标导学一：整体感知，把握文体特点提问1：反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：二十一日，于二十日午夜开始；地点：芜湖、安庆之间；人物：三十万人民解放军；事件：渡过长江。
提问2：参看课文批注，思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说？如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？你的告知的方式和消息的哪些部分相对应？明确：迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江；完整地告知：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江；具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。
国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。
不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
迅速告知对应消息标题；完整地告知对应消息导语。
具体地告知对应消息主体。
提问3：标题、导语、主体三者具有什么关系？明确：标题、导语、主体三者叙说的都是同一事件，但在具体程度上有不同。
这种特点就是人们常说的消息文体的金字塔结构。
这是消息的性质决定的：把最重要的内容最迅速地让人们了解。
提问4：电头有什么作用？明确：告诉人们消息的来源，增加可信度。
目标导学二：品读语言，体会作者情感提问5：朗读课文，说一说朗读的基调是什么。
1 消息二则第1课时 《我三十万大军胜利南渡长江》1．把握课文的内容和消息结构特点。
(重点)2．品味语言，体会作者的感情。
(重难点)一、导入新课1949年4月21日，中国发生了一件决定未来走向的大事。
这节课，让我们共同学习课文《我三十万大军胜利南渡长江》，了解那个重要时刻。
二、教学新课目标导学一：整体感知，把握文体特点提问1：反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：二十一日，于二十日午夜开始；地点：芜湖、安庆之间；人物：三十万人民解放军；事件：渡过长江。
提问2：参看课文批注，思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说？如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？你的告知的方式和消息的哪些部分相对应？明确：迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江；完整地告知：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江；具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。
国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。
不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
迅速告知对应消息标题；完整地告知对应消息导语。
具体地告知对应消息主体。
提问3：标题、导语、主体三者具有什么关系？明确：标题、导语、主体三者叙说的都是同一事件，但在具体程度上有不同。
这种特点就是人们常说的消息文体的金字塔结构。
这是消息的性质决定的：把最重要的内容最迅速地让人们了解。
提问4：电头有什么作用？明确：告诉人们消息的来源，增加可信度。
目标导学二：品读语言，体会作者情感提问5：朗读课文，说一说朗读的基调是什么。
抽生朗读，大家评议。
明确：朗读的基调应该高亢豪迈、充满胜利的喜悦和对人民解放军英勇善战的赞美。
提问6：默读勾画，哪些词语最能体现作者的感情倾向？明确：对人民解放军英勇善战的歌颂：“英勇的、万船齐放、直取、突破、占领、进击、英雄式的、坚决地、不到二十四小时、即已。
”“英勇的、英雄式的、坚决地”直接赞美人民解放军英勇无畏；“万船齐放、直取、突破、占领、进击”等动词生动形象地写出解放军英勇善战，行动果敢，进军迅速，战果辉煌；“不到二十四小时、即已”说明时间短，战果大，从而表现解放军排山倒海、所向披靡的气势。
对国民党反动派的嘲讽：“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
”一正一反，对比鲜明，感情强烈。
提问7：试着用播音员播音的方式，把这则消息读给全班同学听。
学生激情朗读课文。
三、板书设计我三十万大军导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约胜利南渡长江三十万人渡过长江英勇善战(标题) 主体时间：二十日午夜至二十一日进军迅速地点：芜湖、安庆之间人物：人民解放军三十万大军事件：渡过长江第2课时《人民解放军百万大军横渡长江》1．掌握新闻的相关知识，把握新闻内容及结构特点。
(重点)2．学习课文语言准确精练、详略得当、叙议结合的特点。
(难点)3．探究我军胜利的原因，感悟正义战争的强大力量。
一、导入新课同学们，在日常生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及社会的奇闻趣事的呢？(学生回答广播、网络、电视、报刊以及他人的传话等，教师引出新闻。
)新闻缩短了你、我、他之间的距离，让我们足不出户便可了解国内外时事，获取各种信息。
好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。
今天，让我们来共同研读另一篇来自解放战争时期的新闻佳作，一起重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。
二、教学新课目标导学一：朗读新闻，整体感知提问1：快速朗读新闻，整体感知课文，用简明的语言说说新闻报道的内容。
明确：《人民解放军百万大军横渡长江》报道了人民解放军横渡长江的时间、地点和战况，指出了战局的发展趋势，分析了敌败我胜的原因。
表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概。
提问2：再读新闻，理清新闻的六要素。
明确：人物：人民解放军百万大军时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时地点：西起九江(不含)，东至江阴一千余华里的长江战线事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为解放全中国而发起渡江战役。
经过：三路大军横渡长江。
结果：突破长江防线，占领南岸广大地区。
提问3：找出这则新闻的标题、电头、导语和主体，分清主体部分的层次，概括各层层意。
明确：标题：人民解放军百万大军横渡长江电头：新华社长江前线二十二日二十二时电导语：从“人民解放军百万大军”至“均是人民解放军的渡江区域”。
主体：从“二十日夜起”至课文最后。
第一层(从“二十日夜起”至“已渡过三十万人”)：写中路军渡江的时间、地点、人数。
第二层(从“二十一日下午五时起”至“不起丝毫作用”)：写西路军渡江的情况，并加以评价。
第三层(从“汤恩伯认为”至课文最后)：写东路军渡江的情况。
目标导学二：合作探究，研读思考提问4：分组讨论：主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺序叙述？明确：中路军首先发起渡江作战，所以先写。
西路军和中路军所遇敌军抵抗甚为微弱，而东路敌军抵抗较为顽强，所以中、西两路军合写在前，东路单写在后。
详写东路激战，文势也涌起高潮。
提问5：三路大军的渡江情况，哪路详写？哪路略写？为什么要这样安排？明确：中路军写得简略，是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道，此处简略交代即可转入下文。
西路军写得稍详，是因为渡江正在进行中，有些事情需要交代，如“至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完”。
已渡过的“正向南扩展中”，预示了战役的前景。
东路军写得最详，因为它所遇抵抗“较为顽强”，胜利来之不易，故作详细报道。
不仅较具体地写了战斗情况；而且更详尽地写了战果。
三个层次写得有同有异，有详有略，统一中有变化，避免了重复雷同。
目标导学三：深入文本，品味语言提问6：请学生就语言的准确性，在课文中选例分析。
生甲：例句：二十日夜起，……余部二十三日可渡完。
明确：“突破”准确表现了战斗过程(如用“越过”则不准确，因为“越过”的对象是静态的，表现不出战斗经过)。
“渡至”准确表现了水战进军的特点(用“到达”则太泛)。
“二十四小时内即已”，时限明确，准确表现了神速的特点(如用“共”，则时限不明，一般化)。
“至发电时止”，时间比“现在”更为确切。
用“余部”这一军事术语比用“剩下的”更为准确得体。
生乙：例句：然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中……业已切断镇江、无锡段铁路线。
明确：用“歼灭”及“击溃”而不是笼统地说“消灭”和“打垮”；对“要塞”用“控制”，说明江阴要塞已为我军所用；对“长江”用“封锁”，说明不准船只自由通航；对“铁路线”用“切断”，说明我军堵住了敌人从铁路逃跑的退路。
词语搭配准确有力，恰切表明我军锐不可当的气势。
生丙：用词准确还表现在对某些概念的适当限制上，如西路军所遇之抵抗是“甚为微弱”，而东路军所遇之抵抗则“较为顽强”，这就非常恰切地表现了敌我双方较量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地贬抑敌人，用词恰到好处。
提问7：请学生就语言鲜明生动、富于感情色彩的特点，在课文中选例分析。
生甲：“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”充满嘲讽蔑视的语气，嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固程度，过低估计人民解放军的战斗力，“不料”一词既可见敌人狼狈，又可见我军神勇，感情色彩鲜明。
生乙：“百万大军”“一千余华里”气势豪迈，排山倒海；“冲破”“横渡”“突破”，胜利豪情，激动人心；我军的“英勇善战，锐不可当”与敌军的“纷纷溃退，毫无斗志”，赞扬与藐视之情，对比鲜明。
三、板书设计人民解放军百万大军横渡长江中路军首战告捷叙(略) 衔接紧密西路军所向披靡叙议结合(详) 过渡自然东路军遭遇抵抗较为顽强叙(详) 结构严谨语言特点 1.准确、简明、凝练、概括性强2.鲜明、生动、富于感情色彩2首届诺贝尔奖颁发1．把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。
2．了解伦琴等人所做出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广的胸怀。
一、导入新课2015年，中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。
什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都有谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
二、教学新课目标导学一：默读课文，整体感知提问1：默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者；事件：首次颁发诺贝尔奖。
提问2：根据消息文体特点，勾画出标题和导语并明确主体，思考：导语讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。
主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景。
提问3：你认为这则消息的背景部分可以删去吗？明确：不可以。
背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。
目标导学二：研读课文，体会情感提问4：反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。
提问5：首届诺贝尔奖得主都有哪些人？他们在各自的领域内做出了怎样的贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？明确：前两问参看课文第二自然段。
第三问让学生各抒己见，最好能够联系生活实际来谈。
示例：我觉得他们完全配得上，比如伦琴，他发现了X 射线，不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展。
至今医院里的透视、拍片还在使用X 射线。
提问6：作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容？明确：作者这样写，意在表明诺贝尔奖评审的公平公正，表达作者对诺贝尔的敬意，期待诺贝尔奖在人类进步中发挥重要作用。
三、板书设计首届诺贝尔奖颁发3 “飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记迪南 帕西一、导入新课在运动领域，美国有篮球梦之队，中国有跳水梦之队，中国姑娘吕伟从10米跳台纵身一跃，瞬间惊艳了全世界。
这节课，我们一起来学习一篇新闻特写《“飞天”凌空》，感受中国姑娘那“飞天”之美。
二、教学新课目标导学一：把握内容，体会写法提问1：朗读课文，思考课文写了哪些内容。
明确：吕伟跳水之前的场面，吕伟跳水动作全过程，吕伟跳水后观众的反应和裁判评分等情况。
提问2：吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.7秒，但作者却解说得十分清楚，这里使用了什么样的写作技巧？明确：吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，想要解说清楚十分困难，所以，作者采用了动作分解的写作技巧，把完整连贯的跳水动作分解为起跳、腾空、入水三个步骤，逐一刻画，犹如慢镜头回放，精彩地再现了跳水的全过程，让读者仿佛亲眼看见一般。
