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三年级英语下册LessonHWhatdayistoday教案3川教版三起《今天是星期几？“教学目标:知识和技能能听到、辨认和阅读单词周一、周四、周三、加入、跑步、跳绳，并能在开始时将其用于简单的交流最初可以使用过程和方法。
这是...问答周，你可以描述你每天做什么。
初步了解了现在进行时的用法及其外延意义。
创设情境，让学生通过观察、感知、体验、参与和交流来理解和获取知识。
情感态度和价值观培养学生珍惜时间、有计划地做事的良好品质教学方法在这节课中，我遵循“以学生为中心，以兴趣为支点，以交流为目的”的原则。
我采用体验与生活方式相结合的教学方法。
我始终运用探究体验和交流来实现学习和应用的结合。
新的课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发。
我提倡体验、讨论、合作和交流的学习方法。
在这节课中，我将通过课堂教学进行小组合作和竞赛，引导学生通过听、读、说、做获得知识。
教学重点:1。
我听到并认出了“星期一、星期二、星期三、星期四”、“冰”、“猫”、“女孩”、“糖果”和其他单词，并且最初可以用它们来进行简单的交流。
2。
这是问答周。
你可以描述你每天做什么，并在某些情况下灵活使用它。
教学困难:1。
周词的准确认阅读星期二、星期三和星期四2.能够在特定情况下灵活运用新知识首先，这个故事激发兴趣，热身并导入第一步。
热身:1。
问候。
1大家好！很高兴见到你。
你好吗？2.玩一个游戏“我照你说的做”2。
唱“我是男孩，你是女孩”我喜欢唱歌。
我有一个幸福的家庭。
这是周家。
它有七个兄弟。
它们是星期日、星期一、星期二、星期三、星期四、星期五和星期六。
这是一个吵闹的家庭。
你想认识他们吗？让我们见见他们。
今天我们将学习第四课:今天是星期几？(板书题目) [设计意图:一个熟悉而开朗的“我是男孩，你是女孩”预示着轻松愉快的英语课与此同时，拟人化的方法赋予了一周生命，让学生每周七天在童话场景中感知英语表达，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解，也让学生感受英语的乐趣。
三年级英语下册ＬesｓoｎH Ｗｈａt day is ｔｏday教案1 川教版(三起）编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（三年级英语下册Leｓson H Whaｔday ｉs ｔoday教案1 川教版（三起））的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为三年级英语下册Lesson H Whａｔdａｙis tｏｄay教案1 川教版（三起）的全部内容。
What dａy ｉs it todａy第一课时一、Tｉｔｌe(教学课题、内容)What ｄay is ｉt todａy？ Iｔ’s …(一周七天）;谈论课表（复习科目名称)；Fuｎ wｉtｈ lａｎgｕａgｅ 2二、Objｅcｔives（教学目标)1、语言知识１）单词：一周七天,week， tｏｄay， wｈｙ。
2）短语:3)句型：What ｄaｙ is it todaｙ? Iｔ's 。
.Wｈat lessons do yｏu have ｔoday?Ｗe ｈave…Ｍy ｆavourite ｄay ｉs …Ｗhｙ dｏ you like …？Ｉ liｋe／lｏvｅ dｏinｇ。
..2、语言技能能就“自己最喜欢的上学日”的话题进行交谈3、情感态度通过本节课的学习,提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯.4、学习策略1）通过听说读的操练,使学生对课文内容熟悉，并扎实地掌握2)通过游戏、竞赛、等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性。
5、文化意识:三、Ｆocus ａｎｄ Difｆiｃuｌｔ pｏintｓ（教学重、难点)1. 一周七天英语单词的拼写2。
三年级英语下册LessonHWhatdayistoday教案5川教版（三起）TEACHING AIMS: students can ask and answer questions about the days of the week and daily activitiesTEACHING KEY: to help students to comprehend Conversation and vocabulary, target TEACHING AIDS: pictures ,tape and some transparenciesTEACHING PERIOD: the second periodPROCEDURES:Practice 1Getting readyPoint to and talk about the three pictures in each number.T: what day is it today?(point to Monday under number 1.)[Ss: it’s Monday.] T: how about this one? What day is it today? (point to Friday under number 3.)[Ss: it’s Friday.] What do you do on Friday? [Ss: I pay soccer on Friday.]Using the bookT: let’s listen to the tape.Play the tape for number 1, then pause.T: which day of the week is it? Do you know? Is it this one?(point to Monday .) While Ss are responding make a circle motion around the ‘It’s Wednesday.’ sentence.T: number 1 is “it’s Wednesday.”Continue with the other numbers, pausing after each one and letting Ss repeat each sentence.Practice 2Getting readyPut picture cards9-15 on the board.T: what day is it today? [Ss: it’s (Wednesday ).]T: what do you do on (Wednesday)?(Point to one student.)[S1: I (play baseball ) on (Wednesday ).]Repeat, getting answers from various Ss.Using the bookT: now, let’s read the questions.Have Ss read the questions out loud.Put Ss into pairs or small groups to ask answer the questions.Extension activity Tb p.24SongGetting readyDisplay a large calendar and point to various days.Talk about birthdays and help Ss find out what days their birthdays fall on this year.Using the bookT: let’s sing a song! Let’s listen first.Play the tape and point to each word as it is sung.Divide Ss into two groups.One group sings the questions and the other group signs the responses. Extension activity TB p.24Activity 1Getting readyT: what do you do on Saturday? Repeat. [Ss: what do you do on Saturday?]T: I swim on Saturday.(point to a student.) what do you do on Monday?[S1: I (coo k)on Monday.]Repeat the question to several Ss, using different days of the week.Have several Ss pose the question question for other Ss to answer.Usi ng the bookPut Ss in pairs.Model the activity by copying the survey grid on the board and asking a student what do you do o n Sunday?[S1: I (pl ay soccer) on Sunday.] Write the word soccer in the corresponding bo x.Have Ss complete their grids, writing the key words in the boxes.If time permits, have several pairs share their answers with the class. Extension activity TB p.24Optional activities Tb p.26。
三年级英语下册LessonHWhatdayistoday教案3川教版三起教学目标：知识与技能能听说认读单词Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、join、run、jump rope，并能初步运用进行简单交际。
过程与方法能初步使用What day is toda y? It’s...问答星期，能用I run on Monday.等来描述每一天的做的事情。
初步感知现在进行时的用法及其表示意义。
创设情境，让学生通过观察、感知、体验、参与、交流，理解获取知识。
情感态度与价值观培养学生珍惜时间，有计划做事的良好品质。
教学方法本课我遵循“以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的”的原则，采用体验式与生活式相结合的教学方法，把探究体验、交际运用贯穿始终，实现学用结合，学以致用学法指导：新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、讨论、合作、交流的学习方式，本课我将小组合作与竞争贯穿课堂教学始终，指导学生在听一听，读一读，说一说，演一演中获取知识。
教学重点：1.听说认读单词Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、ice、cat、girl、candy 等单词,并能初步运用进行简单交际。
2.能初步使用What day is today? It’s...问答星期，能用I (do something)on Monday.等来描述每一天的做的事情，并能在一定的情景中灵活运用。
教学难点：1.星期单词Tuesday、Wednesday、Thursday的准确认读。
2.能在一定的情景中灵活运用新知识。
一、故事激趣，热身导入StepⅠ. Warming up:1. Greeting.Hello, everyone! Nice to meet you . How are you?2.Play a game“I do you say .”2. Sing “I am a boy and you are a girl.”I like singing. I have a happy song. Let’s sing a song.3. Meet “Week family”.T: Today, the happy family is coming. (故作玄虚状)Look! This is week family. It has seven brothers. They are Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday and Saturday. It’s a noisy family. Do you want to know them? Let’s meet them. Today we‘ll learn lesson 4: What day is today? (板书课题)[设计意图：一曲熟悉欢快的《I am a boy and you are a girl.》预示着这是一节轻松快乐的英语课。
