自主 合作 探究——小学一年级美术《巧用纸餐具》教学案例设计

幼儿园手工DIY——纸质餐具教案教学目标：1. 了解纸质餐具的种类和用途，培养幼儿的环保意识。

2. 提高幼儿的动手能力和创意思维能力，能按照要求制作出简单的纸质餐具。

教学内容：1. 纸质餐具的种类和用途2. 纸质餐具的设计和制作教学重点：1. 学习纸质餐具的用途和种类2. 学习如何制作简单的纸质餐具教学难点：学习如何设计和制作纸质餐具教学方法：1. 观看图片及演示，学习纸质餐具的种类和用途。

2. 分组合作，通过辅导老师实际示范，让幼儿们动手制作。

教学设备：1. 手工纸2. 剪刀、胶水、色笔3. 图片及演示材料教学过程：1. 引入（5分钟）教师在黑板上贴出常见的纸质餐具图片，让幼儿们自行观察、提问，引导幼儿们了解纸质餐具的种类和用途，培养幼儿的环保意识。

2. 学习（30分钟）（1）给幼儿们提供一些纸制品，如纸杯、餐盘、餐具等，让幼儿们亲手感受，学习其中的用途。

（2）老师向幼儿们展示如何制作纸质餐具，并一步步演示整个制作过程，让幼儿们观察、模仿，掌握制作技巧。

（3）幼儿分组，根据老师的示范，动手完成纸质餐具的制作，老师向幼儿提供必要的帮助和指导。

（4）当幼儿制作好纸质餐具后，给予他们表扬和肯定，让他们自豪地展示自己的作品。

3. 总结（5分钟）老师通过幼儿们的作品，总结出纸质餐具的种类及设计制作方法，并强调环保重要性。

教学反思：1. 整个教学过程中，幼儿们表现积极主动，动手制作时发挥了自己的创意，非常有成就感。

2. 今天课程设计偏简单，可增加难度，引导幼儿制作更复杂的纸质餐具，以提高幼儿的动手和创意思维能力。

人美版美术一上《巧用纸餐具》教学设计东大街第二小学郑茜一．教材分析《巧用纸餐具》是人美版第一册当中的一堂造型表现课，它要求学生利用废旧的纸餐具制作出一些小作品，在我们生活中，经常会显现这些留之无用，弃之惋惜的纸餐具。

一年级的小孩并不了解如何样去利用它们，通过本课的实践活动。

让学生学会运用剪折拼摆组合等方法让我们周围的纸餐具成为乐趣袄然的艺术品。

人类生活的各个方面都包蕴着美的源泉，艺术来源于生活，一个个纸餐具给小孩太多的启发，在那个地点小孩们找到了联想的立足点，擦亮了思维的火花，展开了想像的翅膀，激发了制造美，表现美，点缀美好生活的爱好与欲望。

二．学情分析本课教学的对象是小学一年级的学生，班级男女比例相当，共34人。

一年级的学生刚入学，年龄较小，接触的东西少，对他们来说什么差不多上新奇的，他们都喜爱同意新知识，然而他们的注意力也专门容易分散，缺乏耐心。

由于学生来自不同的幼儿园，所学技能和方法在不同程度上有所差别，然而他们的想象力极其的丰富。

三．教学目标1 通过实践活动，使学生能够认识周围的一些材料，能依照手中材料的特点进行造型。

在制作过程中，逐步把握：折拼摆组合画等基础制作技能。

2 通过尝试，让学生深深感受到生活处处隐藏着美的构件，激发学生制造美，表现美，点缀生活的爱好与欲望。

3 通过对手中的材料进行造型的过程中，进展学生的发散思维，培养学生的想象力和制造力。

四．教学重难点教学重点：让学生依照手中的材料，能应用多种手段进行新的造型表现。

教学难点：培养学生的想象能力和形象思维能力，对不同材质形状进行联想迁移。

五．设计理念本课以重视学生的个性与创新精神的进展为重点，学生在利用纸餐具进行创作的过程中，让学生的思维的流畅性，灵活性和专门性得到进展。

在教学中紧紧围绕自主学习，与人合作，共同探究的学习方式，培养了学生的合作意识和探究精神。

并使学生在动手动脑的过程中充分享受成功所带来的欢乐六．教学预备纸餐具水彩笔剪刀卡纸双面胶等七．教学过程。

一、游戏导入1、变魔术：小朋友，你们看过变魔术活动吗？你们想不想看老师变魔术呢？教师边说边拿出一个牛奶盒子和一根吸管，接着把管子插入牛奶盒，再把号码卡贴在牛奶盒上。

（教学意图：创设一个轻松愉悦的学习氛围，激发孩子们的学习兴趣。

）老师学着打电话的样子拨通某个小朋友的“电话”：“喂，你是倩倩小朋友吗？你在看老师的魔术表演吗？你能告诉大家这手机是怎么变出来的吗？”（教学意图：以这种“打电话”的游戏形式让孩子们轻松自然地进入学习情境，及时回顾“变”的过程，形成初步的适时造型意识。

）2、看谁脑子转得快：教师将纸杯、纸盘、纸盒等一次性纸餐具或横或竖地展开，个别餐具用剪刀剪开，然后随意组合，看一看谁能马上联想到更多的东西。

（教学意图：联想是再创造的基石，没有生动的活跃的联想，艺术作品就缺少打动人心的闪光点。

活跃的课堂气氛也有助于学生放松自己的思维神经，为创造出与众不同的作品打下良好二、探索新知1、小组合作联想以四人小组为单位，把纸餐具摆放在一起，通过大家动手拼一拼、合一合、剪一剪等方法共同探讨各种造型。

（教学意图：再次联想，给学生一个自由探究放飞理想的空间。

在合作探讨的同时培养了一种共同努力、互帮互学的协作精神。

）2、反馈交流结果1）、小组汇报用什么材料经过怎样改造能做出什么？为什么这样组合？你是怎样想到的？（教学意图：在实践操作的过程中总结探讨的结果，由此上升到一个提炼经验的高度，让学生初次展示自己的学习结果，在听取别人成果经验的同时也补了自己的短处。

）2）、点拨引导教师把一个纸杯放在一个纸盘上问：看着它们，你想把它们变成什么呢？想把它们装饰成我们想象中的东西，还需要进行那些方面的改进呢？需要粘贴上什么？或镂空去什么呢？（教学意图：让学生知道将它们改造成想象中的东西，还可以用许多手段去修饰，保留它们原有的美，稍加改进就可创造出各种各样的东西。

）3、纸餐具组合造型图片欣赏看了这些图片后自己的想法？你觉得这些作品哪一件最有趣？你最喜欢？它是巧妙地利用了什么装饰变形的？（教学意图：启发学生联想，为下面的创作学习做铺垫。

基本信息课题人美版小学一年级美术《巧用纸餐具》作者及工作单位杨小军马元九年制学校教材分析在我们生活中，经常会出现这些留之无用、弃之可惜的纸餐具，但稍加改变，就可以成为情趣袄然的艺术品。

人类生活的各个方面都蕴含着美的源泉，艺术来源于生活，一个个纸餐具给了孩子太多的启迪，在这里孩子们找到了联想的立足点，擦亮了思维的火花，展开了想象的翅膀，激发了创造美、表现美、点缀美好生活的兴趣和欲望。

学情分析美术教育社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度的开发学生的创造潜能。

《巧用纸餐具》是人美版第一册当中的一堂造型表现课。

在教学中紧紧围绕自主学习、与人合作、共同探究的教学线索进行教学活动，培养学生丰富的想象力和挖掘创造潜能，并使学生在动脑、动手的过程中充分享受成功所带来的快乐。

教学目标认知：通过实践活动，触发学生能够对手边材料去发现和认识，能够考虑到物体的特性灵活运用、适时造型，使这些废旧物品焕发新的光彩。

情感：通过尝试让学生深深感受到生活处处隐藏着美的构件，激发学生从小懂得依照美的规律去创造美，点缀生活的兴趣和欲望，形成初步的环保意识。

能力：通过对各种废旧材质进行造型的过程，培养学生初步的对艺术作品的造型表现能力，大胆创造的创新精神和与人合作的意识。

教学重点和难点重点：根据不同材质形态，使用多种手段进行新的造型表现。

难点：对不同材质形态的联想迁移。

教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、游戏导入二、探索新知三、合作创新四、展示评价五、课堂总结六、课后延伸教师变魔术吸引学生导入教师指导学生分组实践点拨引导参与学生的创作活动组织学生展示评价随时调节学生们的学习评价方向回顾学习过程利用学生们创作的作品，作为道具，设计童话情景，进行与环保有关的表演学生兴趣高涨地看老师变魔术完全被吸引学生分组实践亲自动手进行剪合拼兴致盎然学生合作进行创作学生展示自己的学习成果，体验成功的喜悦，积极进行评价展示活动学生谈收获体会加深对课的理解学生充分展示作品联系生活实际美化生活一、创设一个轻松愉悦的学习氛围，激发孩子们的学习兴趣。

一年级美术上册巧用纸餐具教案人美版教学目标：1. 让学生了解和认识纸餐具的特点和用途，培养学生的创新意识和审美能力。

2. 培养学生运用纸餐具进行创意绘画和手工制作的能力，提高学生的动手能力和创造力。

3. 培养学生热爱生活，关注环保的意识，培养学生的环保责任感。

教学重点：1. 让学生了解和认识纸餐具的特点和用途。

2. 培养学生运用纸餐具进行创意绘画和手工制作的能力。

教学难点：1. 让学生运用纸餐具进行创意绘画和手工制作。

2. 培养学生热爱生活，关注环保的意识。

教学准备：1. 纸餐具（如纸杯、纸盘等）2. 绘画工具（如彩笔、水粉等）3. 剪刀、胶水等手工制作工具4. 教学课件或图片教学过程：一、导入（5分钟）教师展示一些纸餐具的图片，让学生观察并发表自己的看法，引导学生思考纸餐具的特点和用途。

二、基本技能训练（10分钟）1. 教师示范如何运用纸餐具进行创意绘画，如在纸杯上画上自己喜欢的图案，或用彩笔在纸盘上画出美味的食物等。

2. 学生按照教师的示范，运用纸餐具进行创意绘画，可以自由发挥，画出自己喜欢的图案或食物。

三、实践与探索（10分钟）1. 教师发放纸餐具和手工制作工具，引导学生用纸餐具进行手工制作，如用纸杯制作小动物、用纸盘制作帽子等。

2. 学生按照自己的想象，用纸餐具进行手工制作，可以自由发挥，创作出自己喜欢的手工制品。

四、展示与评价（5分钟）1. 教师邀请学生展示自己的作品，并分享创作思路和感受。

2. 学生互相评价，教师给予鼓励和建议。

2. 教师引导学生反思自己在创作过程中的表现，鼓励学生继续努力，提高自己的动手能力和创造力。

教学延伸：学生可以继续运用纸餐具进行创作，如制作纸餐具花瓶、纸餐具拼画等，展示自己的创作才华，提高审美能力。

教师可以组织学生参加环保活动，如回收纸餐具、减少一次性餐具的使用等，培养学生的环保责任感。

六、课程内容：纸餐具的环保意识教学目标：1. 让学生了解纸餐具的环保意义，认识到减少一次性餐具使用的重要性。

市级小学美术示范课：《巧用纸餐具》教学设计执教人：王媛媛实验小学课型：设计•应用教学目标：1．通过实践活动，使学生能够认识身边的一些材料，能根据手中材料的特点进行造型。

2．通过尝试，让学生深深感受到生活处处隐藏着美的构件，激发学生创造美，表现美，点缀生活的兴趣与欲望。

3．通过对手中的材料进行造型的过程中，发展学生的发散思维，培养学生的想象力和创造力。

教学重难点：重点：让学生根据手中的材料，能应用多种手段进行新的造型表现。

难点：培养学生的想象能力和形象思维能力，对不同材质形态进行联想移。

教学设计：一、组织教学二、游戏引趣，导入新课1．提问：小朋友们喜欢看魔术表演吗？2.今天老师要给大家表演一个魔术出示纸盘：“同学们，老师手中拿的是什么？3、出示魔法棒这是我的魔法棒，同学们喊：“123变变变！”看老师能变出什么来A、出示一个用纸盘制作的向日葵.师：看变成了什么？B、出示用纸盘制成的瓢虫。

师：看又变成什么了？小结：瞧！纸盘变成了瓢虫，我们把废旧的垃圾变成了一件新的漂亮的物品。

这样既可以保护环境，还可以使垃圾成为我们人类的新朋友。

三、新课讲授喜欢老师带来的魔术表演吗?那你们想不想也来当一当魔术师呢？不过想要成为最棒的魔术师，必须要接受老师的重重考验。

你们准备好了吗？那下面进入我们的第一关。

第一关看谁眼力好出示多媒体。

让学生带着以下问题思考：1看一看它们都是些什么？2看一看它们都是用什么材料制成的？第二关看谁最会变教师单独引导1、出示盘子这个圆形的盘子它可以变成什么？2、把这个圆盘对着一下，想一想这个圆盘又能变成什么？3、把这个圆盘剪一剪，粘一粘，还能变成什么？4、出示纸杯这个杯子可以变成什么？教师示范。

5、单个的纸餐具从不同角度摆放或剪一剪就变样了，如果多加几个呢？两个餐具合在一起又可以变成什么呢？A孩子们，现在就放飞你们的想象。

动手摆摆看，同学之间小声讨论，看看谁摆的最新颖。

B摆好了吗？有没有小朋友愿意来说一说：你们的纸餐具变成什么了？是用了什么方法使它们变新模样的？小结：我们班的小朋友的想象力真的是太丰富了，用拼、摆、重叠、组合等方法使我们手中的材料变了新模样，老师都很佩服你们。

纸盘设计教案[5篇]第一篇：纸盘设计教案第二部分《美丽的纸盘》活动辅导方案一、教学目标知识目标：1.能对纸盘进行大胆设计，并用图案的组合，装饰自己的作品合理利用费旧物品，提高学生保护环境的意识。

能力目标：1、培养学生的设计意识，強化他们的环保意识和动手实践能力。

情感目标：感受生活中的美，体会“变废为美”的乐趣，培养学生对绘画的兴趣以及对生活的热爱。

二、教学重点：运用不同的表现形式装饰纸盘三、教学难点：使用明快的色彩和夸张、变形的手法设计制作纸盘。

四、教学准备1.学生：彩笔，油画棒，剪刀、彩纸、双面胶等2.教师：课件、范作。

五、教学过程一、观看录象，讨论（同学们喜欢看动画片吗？今天我们一起来欣赏一段动画片？）师：同学们认为河马的这种行为对吗？错在哪里？应该怎么做？还可以怎么做？可不可以利用它的外形和特点做一些东西呢？师引导：扔在垃圾箱里就没有了，能不能利用一下，美化我们的环境呢? 生：可以做成小动物、可以做成装饰品、、、师：我们班的同学们真聪明想到这么多好主意，那么一次性的餐具除了饭盒还有哪些呢？生：勺子纸杯、筷子、纸盘师：同学们说的很对，老师今天也给同学们带来了一件特别的礼物，看看桌子下面有什么？（纸盘）生：纸盘子师：平时我们用纸盘做什么？生：装食物师：这些一次性纸盘除了能做餐具，还能怎么利用起来呢？生：做成有用的物品和装饰品师：今天我们就利用纸盘进行创意设计，把他变成一件艺术品，给它一个华丽的变身。

板书：纸盘的华丽变身师：我们先一起欣赏一组图片（纸盘做的各种创意物品）师:边欣赏边提问这件作品是怎么做的呢，用了哪些辅助材料师：欣赏了这么多有趣的设计作品老师也迫不及待的设计了几款，作为礼物送给今天表现最好的同学，好不好？想看吗？师：出示小鱼师：谁知道小鱼是怎么做的吗？先怎么做再怎么做？生：先在盘子上画上小鱼的眼睛、嘴巴，然后用卡纸做鱼鳍和尾巴。

师：真聪明！像这种用剪切的方法装饰盘子，我们可以总结出一种方法叫什么法？生：剪切法师：板书—剪切法。

人教版小学美术第一册：第十四课《巧用纸餐具》教案课时：1教学目标：尝试使用各种废旧材质进行造型，培养学生的创新精神、集体合作精神、德育等。

教学重点：根据不同材质形态，使用多种手段进行新的造型表现。

教学难点：对于不同材质形态的联想迁移。

教具准备：饮料瓶、玉米皮、椰壳等教学过程：一、组织教学——游戏导入老师与学生一起进行“脑筋急转弯”的游戏，用剪刀将纸杯、纸盘、纸饭盒等一次性纸餐具或横或竖的剪开，然后随意组合，看一看，谁能马上联想到更多的东西。

教师手拿纸饭盒一张一合，并且着童话故事里的声音说：“哈哈，你们好呀，猜猜我是谁？”同学们会争先恐后的说“是老虎、方头鲸、妖怪“教师将纸杯纵向剖开，再对在一起，学生会说”小船、摇篮、公共汽车的候车亭等教师表扬联想丰富的学生，然后鼓励其他学生放松自己的思维神经，为创造与众不同的作品打下良好的基础。

二、讲授新课师生一起将搜集到的乡土材料和废旧的餐具或塑料的、铝制的饮料罐，南方的椰壳等，进行分析、联想。

师生共同讨论：纸餐具上有哪些已经存在的线条或形状我们可以善加利用？若将它装饰成我们想象中的东西，还需要进行那些方面的改进？需要粘贴上什么？或镂空去什么？师生可以共同感受一些学生的新奇想法，教师鼓励学生立意独特，学生放开手脚，大胆进行创作。

创作：要求学生适形造型，结合自己纸餐具本身的色彩与形状，结合以学过的其他种类的装饰、创造出一个新奇有趣的造型。

教师可以组织尝试其他方法，小组几个同学一起用更多的纸餐具，合作一个大型的作品，起个名字叫“可爱的妖怪”等等。

评价：1、展示学生的作品，师生一起分享创作喜悦，和同学说说自己的想法和创作体会。

2、设计童话情景，进行与环保有关的表演或讨论。

板书设计第十四课巧用纸餐具立意剪制课后小结。

十四、巧用纸餐具
十四、《巧用纸餐具》
教学内容与目标：
1、尝试使用各种废旧材质进行造型。

2、创新精神、集体合作精神、德育等。

教学重点与难点：
重点：根据不同材质形态，使用多种手段进
行新的造型表现；
难点：对于不同材质形态的联想迁移。

教学准备
饮料瓶、纸杯、吸管等。

教学过程
1、游戏：
老师与学生一起进行“脑筋急转弯”的游戏。

用剪刀将纸杯、纸盘、纸饭盒等一次性纸餐具或横或竖地剪开，然后随意组合，看一看，谁能马上联想到更多的东西。

比如教师手拿饭盒一张一合，并且模拟着童话故事里的声音说：“哈哈，你们好呀！猜猜我是谁？”同学们会争先恐后地说：
“是老虎！”
“是方头鲸！”
“是妖怪！”
将纸杯纵向剖开，再对在一起，学生会说：像小船、像摇篮、像公共汽车的候车亭……
2、小组分析：讨论纸餐具上有哪些已经存在的线条
或形状我们可以善加利用？若将它装饰成我
们想象中的东西，还需要进行哪些方面的改
进？需要粘贴上什么？或搂空什么？
3、创作。

《餐具我来摆》教案教学目标：知识与技能：1. 学生能够正确辨认常见的餐具名称；2. 学生能够正确摆放餐具。

过程与方法：1. 通过观察、模仿和实践的方式，培养学生对餐具的认知和运用能力；2. 通过小组合作和集体讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

情感态度与价值观：1. 培养学生良好的卫生习惯，养成摆放餐具整齐的好习惯；2. 培养学生的自理能力和生活技能。

教学重难点：教学重点：教授常见餐具的名称和正确的摆放方式；教学难点：培养学生的观察力和模仿能力。

学情分析：本学期一年级的学生刚刚接触劳动课，对于餐具的认知和使用还不够熟悉。

学生的观察力和模仿能力较弱，需要通过多种形式的教学活动来提高。

学生的注意力集中时间较短，需要设计生动有趣的教学内容来吸引学生的注意力。

学生的团队合作意识尚未形成，需要通过小组合作的方式培养。

教学过程：一、新课导入1. 教师引导学生回忆上一节课学习的内容，复习洗蔬菜的方法。

2. 教师出示一些常见的餐具图片，让学生观察并说出餐具的名称。

教师可以在黑板上或者PPT上展示一些常见的餐具图片，如碗、筷子、勺子等。

教师可以通过提问的方式引导学生观察并说出餐具的名称，例如：“这是什么？”“请告诉我它的名字。

”学生可以用口头回答的方式进行。

二、餐具的摆放方法1. 教师出示一张餐桌图片，上面摆放着一些餐具，让学生观察并说出餐具的名称。

教师可以使用幻灯片或者实物展示一张餐桌图片，上面摆放着一些餐具。

教师可以引导学生观察并说出餐具的名称，例如：“请你们看一下这张图片，有哪些餐具？”“请告诉我它们的名字。

”2. 教师向学生展示正确的摆放方式，并解释每个餐具的作用。

教师可以示范正确的摆放方式，例如将碗放在盘子上方，将筷子和勺子放在碗的旁边。

教师可以解释每个餐具的作用，例如：“碗用来盛放食物。

”“筷子和勺子用来取食物。

”3. 教师带领学生一起模仿正确的摆放方式，进行实践操作。

教师可以让学生模仿教师的示范，将餐具摆放在桌子上。