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第四节 细胞的癌变一、癌细胞及其特征细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，不能正常地完成细胞分化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。
癌细胞特征：（1）能无限增殖：① 正常的人体细胞：最多只能分裂50～60次。
② 可以无限增殖。
（2）细胞的形态结构发生改变：如由纤维状变成球形。
成纤维细胞（扁平梭形）−−→−转变癌细胞（球形）（3） 细胞的表面发生变化：细胞膜上的糖蛋白等减少→细胞间黏着性减小→细胞容易移动（易扩散、转移）二、癌变的机理原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程；抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖。
致癌因子可使原癌基因和抑癌基因发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。
原癌基因（抑制状态）−−−−−→−致癌因子诱导癌基因（激活状态）正常细胞−−−−−−−−−−−−→−转变 癌细胞三、致癌因子① 物理致癌因子：主要是辐射致癌 如：电离辐射、紫外线、X 射线② 化学致癌因子：有毒化学物质 如：砷、苯、煤焦油③ 病毒致癌因子：引起癌变的病毒 如：肿瘤病毒（致癌病毒）四、防治：远离致癌因子，进行CT ，核磁共振及癌基因检测；可手术切除、化疗和放疗五、如何预防细胞发生癌变：（1）尽量避免接触物理的、化学的、病毒的等各种致癌因子（2）增强体质，保持心态健康，养成良好的生活习惯，增强机体的抵抗能力。
正常：−−→−分化组织→器官→系统→生物体 过程：细胞分裂 癌变：−−−→−畸形分化细胞（不受机体控制，恶性增殖）→癌细胞无限增殖特征 改变形态结构细胞的癌变 易转移和分散（与表面糖蛋白减少有关）物理因子：电离辐射、X 射线、紫外线因子 化学因子：砷、苯、焦油等病毒生物：肿瘤病毒或致癌病毒（150多种）机理：致癌基因 常态抑制→正常生长、发育因子激活→癌变预防：避免接触致癌因子；保持身心健康，养成良好习惯第四节细胞的癌变练习细胞的癌变1．概念：由于细胞的畸形分化而形成的不受机体控制、连续进行分裂的恶性增殖细胞。
生物高中必修1第6章第4节《细胞的癌变》教学设计一、课标解读癌症是全世界首要的死因之一。
据了解，全球每年有 700多万人死于癌症，每年新增近 1100万癌症患者，仅2006年，死于癌症的人数就比死于艾滋病、疟疾以及肺结核三者的总人数还要多。
据世卫组织估计，如不进行干预，2005年至2015年期间将有8400万人死于癌症。
课程标准基于“说出癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治”为要点展开，并给出了活动的建议------“搜集恶性肿瘤防治方面的资料”，这既发展了学生的能力，同时将知识与生活实际相结合，解决生活中的相关问题，实现了“科学、技术、社会（STS）”。
㈠、知识目标：1、说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
2、讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
㈡、教学重点：1、癌细胞的主要特征。
2、致癌因子。
㈢、教学难点：原癌基因与抑癌基因的区别。
㈣、能力培养：1、通过学生在解决实际问题的过程中理解生物学的基本概念，培养学生的理解能力以及从课文中提取信息的能力。
2、通过对癌症的预防措施的讨论，让学生亲历思考和探究的过程，领悟研究方法，养成尊重事实的研究态度和能力，以及应用理论知识解决实际生活问题的能力。
㈤、情感教育和价值观：1、通过癌症的致死率高的学习，激发学生对细胞癌变的关注，从而确立积极的生活态度和健康的生活方式。
2、通过致癌因子的讨论，引导学生认识到吸烟的危害，以及增强爱护环境的意识。
二、教材分析“细胞的癌变”本章的地位是隶属细胞的生活中的一种特殊变化情况，但是这种变化对人们生活影响深远，教材中通过学习“癌细胞的主要特征、致癌因子”等内容，同时结合资料分析──“健康的生活方式与防癌”等活动展开，对于知识的掌握要求不是很高，只要掌握几个基本知识点就可以了，本节的学习意图更重要的是引导学生通过关注、分析、讨论、深入思考来了解恶性肿瘤的防治等情况，进而解决实际问题和养成积极健康的生活态度。
三、学生情况分析由于本节教材理论难度较低，又是学生最为关心、兴趣浓厚的内容，同时高一学生已经具备了足够的资料收集、分析、归纳等能力，这个年龄阶段的学生非常关注自己、关注他人、关注社会，所以在开课前已经有很多学生进行了学习和研究，这为课堂上教学的展开奠定了良好的基础，因此本节设计适合各类程度的学生，他们可以在掌握基本知识的基础上有选择地进行拓展学习。
【必修一生物第六章第四节要点复习】《细胞的癌变》是高中必修一生物《分子与细胞》第6章《细胞的生命历程》的第四节内容，下面是小编给大家带来的必修一生物第六章第四节要点复习，希望对你有帮助。
必修一生物第六章第四节要点1、癌细胞的概念：外因：致癌因子内因：遗传物质发生变化不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞叫癌细胞。
2、癌细胞的主要特征适宜的条件下，无限增殖;形态结构发生显著变化;表面发生变化，糖蛋白等物质减少，黏着性显著降低，容易在体内分散和转移;游离核糖体增多。
3、致癌因子分三类：物理致癌因子、化学致癌因子、病毒致癌因子原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。
抑癌细胞主要是阻止细胞不正常的增殖。
4.细胞癌变的原因：致癌因子使细胞的原癌基因和抑癌细胞发生突变，导致正常细胞转化为癌细胞。
高中生物学习方法回归课本最重要经过对一部分的同学做试卷分析，发现很多的人觉得生物的题出得很难，但实际上他们错的题更多的是最基础的内容，长时间没有回顾学过的内容，很多人已经忘了一些很基础的知识，有谁还能准确地说出性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离等概念?还有谁能记得有氧呼吸的三个步骤?或者伴性遗传病与常染色体遗传病的区别?如果不能的话，孩子们，回归课本吧!先将基础知识梳理清楚再说!多想几个为什么生物的考察的另一个重点就是通过现象看本质。
那么这就要求我们在复习的过程中除了要理解透彻基础知识外，还要多想想为什么是这样。
比如说为什么影响光合作用的因素是二氧化碳、水分、温度等，它们是怎么影响光合作用的。
错题整理，归类解决自己分析或找有经验的老师帮助分析为什么会错，如果是基础知识的不扎实，那么拿起课本再好好看一遍，强化一下，下次争取不要犯同类错误，如果是知识点间的联系不明了，那么就好好想想知识的内在联系。
一个人只有不断的消灭自己的薄弱之处，才会更快的进步。
调整好心态世界上所谓的天才实际上是勤奋的人走了一条正确的路而已，永远不要怀疑自己的能力，如果你认为自己不能达到100分，那么你已经输在了起跑线上，如果你真的认为自己能通过努力达到这个目标，那么你很有可能达到90分甚至更高的分数。
高一必修（1）第六章第四节《细胞的癌变》教学设计一、教材分析本节有两部分内容，即癌细胞的主要特征、致癌因子。
教材编写的主要思路：首先通过紫外线致癌而引起学生对致癌因子的认识，然后说明癌细胞的概念和特点，接下来总结致癌因子的种类和例子，并且要学生明确为什么致癌因子会导致细胞癌变，最后需要学生能够讨论得出预防癌症的一些做法。
二、学情分析有关于癌症，学生应该对其危害有很多感性认识，对于癌细胞不断增值以及容易扩散的特点也有所了解，并且对生活中到底哪些物质可能成为致癌因子也有一定认识，如何远离这些致癌因子而预防癌症也有一些自己的看法。
总体来说这节课学生从已有的经验和情感方面都比较容易接受。
三、教学目标1.知识目标细胞的主要特征和致癌因子。
2.能力目标通过师生讨论交流、学生小组讨论与教师引导启发学生层层探究相结合，将知识化难为易，培养学生运用科学知识解决和分析实际问题等思维能力。
3.情感态度与价值观目标讨论恶性肿瘤的防治，选择健康生活方式。
四、教学重难点重点1.癌细胞的主要特征2.致癌因子难点原癌基因与抑癌基因的区别。
五、教学方法与学法方法：直观教学法，讲述法，启示法，学法：分组讨论六、教学用具PPT，教案等七、课前准备PPT课件，学案等八、教学过程设计九、板书设计十、教学反思我们学习细胞的生命历程使老师联想到人的寿命，人类没有食物链上的天敌，却有威胁生命的杀手──疾病，威胁人类健康的四大“杀手”是什么呢？（学生：有/没有）出示材料：请同学们推测在20XX年我国人口死亡原因中占第一的是什么？学生：癌症师：癌是什么？是怎样产生的？下面我们就来学习细胞的癌变师：什么是癌？癌细胞的定义师：那么我们怎么判断一个细胞是否已经发生癌变？癌细胞具有哪些特征？请同学们阅读教材P125-126（10分钟）师：引起细胞癌变的致癌因子有哪些呢？生：师：能不能分别举一些例子?生：师：这些致癌因子怎样导致细胞癌变的？生：师：分析案例师：癌症究竟离我们有多远？日常诱癌20例师：为了预防细胞癌变，我们应该怎么做？小组讨论：癌症的预防（10）师：建议健康生活方式让你远离癌症师：知识小结。
必修一《分子与细胞》第6章细胞的生命历程第4节细胞的癌变一堂完整的课堂教学设计本课的教学环节主要分以下几个部分（一）课前准备学习本节内容前，教师布置学生搜集有关癌症及其防治方面的资料，准备课上进行交流和讨论。
（二）课堂流程：导入新课：以美女晒太阳可以预防骨质疏松导入，提出高尔夫运动员晒太阳过多会导致皮肤癌，这是为什么呢？本节课我们来学习必修一第六章第4节细胞的癌变。
我们的学习目标及重难点如下：【学习目标】（1）描述癌细胞的特征（2）辨别致癌因子的类别（3）原癌基因与抑癌基因的区别及其作用机理【学习重点和难点】学习重点癌细胞的特点和细胞癌变的原因学习难点细胞癌变的原因知识点一：细胞癌变的概念与特征：教师：大家阅读课本，细胞癌变的概念。
学生朗读教师：在细胞癌变的概念中有三个关键字词：致癌因子、遗传物质改变、恶性增殖教师：癌变的细胞有什么特点？教师：这是正常的细胞，即使环境条件适宜，也只能分裂50-60次。
而癌细胞呢？大家看海拉细胞的资料。
海拉细胞来自名叫海拉的宫颈癌患者，该患者已经死去60多年，但她的细胞却在实验室一代代传承下来。
我们可以看出癌细胞有什么特点？学生：可以无限增殖。
教师：这是癌变前的成纤维细胞，成扁平梭形。
癌变后的成纤维细胞成球形。
细胞癌变还有什么特点？学生：形态结构发生改变。
教师：癌细胞的第三个特点：细胞表面发生改变。
细胞表面糖蛋白减少，易分散和转移。
教师：我们听说过癌症早期和晚期。
癌细胞扩散之前称为早期，癌细胞开始四处扩散则进入了癌症晚期。
知识点二：细胞癌变的原因教师：细胞癌变的概念中强调了致癌因子？大家读课本找出致癌因子有哪些种类？学生：物理、化学和病毒致癌因子。
教师：物理致癌因子主要是指各种射线，像紫外线、X射线、核辐射。
本节课开始我们讲到日晒过多会导致皮肤癌，就是由于接触紫外线这种物理致癌因子过多。
教师：化学致癌因子分有机物和无机物，我们重点解决有机物。
发霉的花生中黄曲霉毒素含量很高。
《第４节细胞的癌变》教学设计吴忠回民高级中学苏晓燕一、教材分析（一）地位和作用本节内容属于必修一第六章细胞的生命历程，是在学生学习了关于组成细胞的分子、细胞的结构和功能以及细胞的增殖、分化、衰老和凋亡的基础上，比较详细的讲述了癌细胞的特征、致癌因子、致癌机理等内容，是细胞部分知识的延续和补充。
通过本节内容的学习，使学生更加深入理解正常细胞与癌细胞的不同，致癌机理以及建立科学健康生活方式对防癌、抑癌的重要意义，指导学生理论联系实际的理念的建立，从而在日常生活中注重科学知识的应用。
（二）教学目标的确定通过对“细胞癌变”这一节内容的学习，不仅要使得学生掌握癌细胞的主要特征、各种致癌因子以及癌细胞形成的机理等基本知识，而且还要通过本节内容的学习和有关的活动，培养学生的团队合作意识，自主探究精神，资料搜集、信息整合的能力。
基于以上分析，确定如下教学目标。
1、知识目标（1）能说出癌细胞的概念及其主要特征和致癌因子。
（2）讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
2、能力目标（1）通过学生在解决实际问题的过程中理解生物学的基本概念，培养学生的理解能力以及从课文中提取信息的能力。
（2）通过对癌症的预防措施的讨论，让学生亲历思考和探究的过程，领悟研究方法，养成尊重事实的研究态度和能力，以及应用理论知识解决实际生活问题的能力。
3、情感态度与价值观（1）通过癌症的致死率高的学习及防治的讨论，促使学生对细胞癌变的关注，从而确立积极的生活态度和健康的生活方式，养成不吸烟、不酗酒的良好行为习惯，树立正确的公民道德观。
（2）通过学习科学技术的进步，将最终帮助人类攻克癌症，在潜移默化中对学生进行爱科学、努力学习科学文化知识的教育。
（三）重点和难点1.教学重点：（1）癌细胞的主要特征。
（2）致癌因子。
（3）健康的生活方式与防癌。
2.教学难点：原癌基因与抑癌基因的区别。
二、学情分析学生在学习了关于细胞的成分、细胞的结构和功能及细胞的增殖、分化、衰老和凋亡的基础上，已经具备一定的知识基础。
“第六章第4节细胞的癌变”一节的教学设计一、教材分析本节课学生需要学习的内容是人教版的高中生物（必修一）《分子与细胞》中的第六章第4节细胞的癌变。
本节书是高中生物（必修一）的最后一节，其内容较简单，对学生的知识目标要求不高。
根据《生物课程标准》，本节课的知识目标“说出癌细胞的主要特征”属于了解水平。
本节书主要关注对学生情感态度与价值观的培养。
所以，教科书中的这一节内容突出了“健康的生活方式与癌症防治的关系”。
二、学生分析在学习本节内容之前，学生已有“细胞分裂”、“糖蛋白”等的概念。
对于这节课的知识目标的达成具备了一定的知识基础，所以，知识目标的实现不存在太大难度。
其次，“癌”这个字眼对于学生来说，并不陌生。
在日常生活中，学生可以通过与家人、朋友的交谈、电视、广播、英特网等各种渠道接触到这个字眼。
但是，大多数学生对癌的了解尚处于很肤浅的层面。
所以，癌对于学生而言，还是个神秘的事物，同时，也是个令学生感兴趣的事物。
三、教学目标1、知识目标说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
2、技能目标制作课件、进行成果展示。
3、情感目标讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
四、教学理念通过组织学生动手制作课件引导学生自学以及关注人类的健康问题，提高学生搜集信息的能力及表达能力，体会外因和内因对生命进程的影响等思想。
五、教学重点和难点1、教学重点（1）癌细胞的主要特征；（2）致癌因子。
2、教学难点原癌基因与抑癌基因的区别。
六、教学方法1、本节内容涉及了人类的癌症与生命健康直接相关的社会热点问题，与学生的实际生活联系起来。
因此，我采用了引导—自学—探究—建构的教学模式，并辅以生动的图片知识，这样有利于学生能力的提高和学法的培养。
2、合理应用多媒体的直观手段，将抽象过程变得更加具体生动，而且，板书采用了概念图的形式。
既使学生形成良好的学习习惯，又能帮助其抓住知识的内在联系。
七、课时安排1课时（40分钟）九、板书十、教学反思（另附）在新课标的指导下，我使本节课的教学设计面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。
第六章第4节细胞的癌变一、教材分析本节主要讲述癌细胞的主要特征和致癌因子，讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
让学生明确细胞的癌变实际上是细胞的生命历程中出现的一种异常情况。
二、教学目标1、知识目标：（1）说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
（了解）（2）说出几种日常生活诱癌的例子。
（了解）（3）说出至少一种癌细胞诊断和治疗的方法（了解）2、能力目标：通过癌细胞和正常细胞的比较，学会比较分析，通过讨论癌症案例解析，提高应用理论知识解决实际生活问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：通过讨论癌症如何防治和如何选择健康的生活方式，确立积极的生活态度和健康的生活方式。
养成不吸烟、不酗酒的良好行为习惯，树立正确的公民道德观三、教学重点难点1、教学重点（1）、癌细胞的主要特征。
（2）、致癌因子。
2、教学难点原癌基因与抑癌基因的区四、学情分析高中学生在初中阶段已经初步学习了有关癌症的知识，但没有深入到细胞癌变机理的水平。
在教学时，可以利用原有知识基础，通过适当的手段，使新知识整合进学生原有的知识结构中。
五、教学方法1．学案导学：见后面的学案。
2．．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备布置学生在课前通过上网、查报纸杂志、看电视、去医院调查等途径收集与癌症有关的资料。
教学课件七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
（三）合作探究、精讲点拨。
程序教师组织与指导学生活动教学意图创设情景导言：今天上课，我先给大家介绍几了解、感受优秀人激发学生对细导入新课位明星。
（屏幕展示）在我们为这些优秀的人物的英年早逝而深深叹息时，更让我们体会到了夺去他们生命的罪魁祸首——癌症对人类健康的威胁。
这更加坚定了我们战胜癌症的信心。
今天，我们就一起来学习有关细胞癌变的知识。
课题第六章细胞的癌变————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：课题 第六章 第4节 细胞的癌变姓名 班级 日期学习目标：说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
学习重点和难点：重点：癌细胞的主要特征；致癌因子。
难点：原癌基因与抑癌基因的区别。
自学测评：一、癌细胞有的细胞受到________________，细胞中___________发生变化，就变成不受机体控制的、连续分裂的________________，这种细胞就是癌细胞。
二、癌细胞的主要特征1.在适宜条件下，癌细胞能够_____________2.癌细胞的_______________发生显著变化。
3.癌细胞的表面发生了变化。
细胞膜上的__________等物质减少，使得癌细胞彼此之间的______________显著降低，容易在体内_________________。
正常机体内的细胞一生都是在机体的精确调控中，是什么原因使细胞发生了癌变呢？三、细胞癌变的原因1.外因：大致分为三类物理致癌因子：如_______________；化学致癌因子：如___________________；生物致癌因子：如________________。
2.内因：环境中的致癌因子会损伤细胞中的DNA 分子，使______________和___________发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。
效果诊断判断下列说法是否正确1．癌细胞是由细胞的正常分化形成的。
( )2．人体内正常细胞都具有与癌变有关的基因。
( )3．细胞癌变后，细胞内的遗传物质发生了改变。
( )4．选择健康的生活方式和远离致癌因子可减少癌症发生。
( )合作探究、精讲点拨：1. 癌细胞的理解(1)一般来说，细胞的分化程度越高，细胞的分裂能力越小，反之亦然。
从这一角度看，癌细胞是一类畸形分化的细胞，或不能正常分化的细胞。
生物高中必修1第六章第四节——细胞癌变的教学设计一、课标解读课程标准：必修１第六章第四节《细胞的癌变》，课程标准的要求是“说出癌细胞的主要特征和致癌因子，讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式”，活动建议是“搜集恶性肿瘤防治方面的资料”，该节的教学重点和难点是癌细胞的主要特征和致癌因子；教学难点是原癌基因与抑癌基因的区别。
专家分析：有关癌症的知识，学生在初中有所了解，但是都了解得很浅，没有深入到细胞分裂的过程、细胞分化的机制和细胞癌变的机理的水平。
教师在教学时，可以利用学生初中的知识基础，通过适当的教学策略，实现知识的迁移，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生头脑中的知识体系得到丰富和发展。
有关细胞癌变研究等问题都是现代社会人们关注的热点问题，本节课应突出情感教育目标，确立积极的生活态度和健康的生活方式。
一线教师对课标的研究：知识目标不宜要求太高，定为“说出癌细胞的主要特征”即可（了解水平）。
本节教学内容与学生生生活实际密切联系，但内容不宜过深。
在教学过程中要注意情感态度与价值感的教育，通过“选择健康的生活方式”“健康的生活方式与癌症防治的关系”等内容的讨论，使学生能理解中学生某些行为规范的意义，使知识在实践中得到验证和运用。
对于原癌基因与抑癌基因这一难点，不宜过多的解释，可以通过课件或图片或示意图让学生初步了解它们的功能，因为有关基因的表达和调控要在第二模块学习。
二、教材分析该章细胞生命历程的学习，是学生从前面几章了解了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程的，因此，本章的学习需要以前几章的内容作基础。
细胞增殖、细胞分裂、细胞周期、有丝分裂等概念与《遗传与进化》一书中有关简述分裂的内容联系很密切，是学生学习减数分裂的基础。
本章内容也是学生学习后续必修模块与选修模块的基础。
第四节《细胞癌变》是细胞生命历程中出现异常可能导致的一种严重后果，其中涉及到细胞的分裂，细胞的分化，细胞的衰老与细胞凋亡的内容。
第六章第四节细胞的癌变
第十四中学生物组符争
课前预习学案
一、预习目标
预习，初步了解癌细胞的主要特征、常见的致癌因子和恶性肿瘤的防治以及如何选择健康的生活方式。
二、预习内容
1、癌细胞的主要特征
⑴．癌细胞是指。
⑵．癌细胞的主要特征
a在适宜的条件下，癌细胞能够。
b癌细胞的形态结构发生。
c癌细胞的表面发生了变化。
由于细胞膜上的等物质减少，使得癌细胞彼此之间的显著降低，容易在体内。
2、致癌因子
a致癌因子的种类
（1）物理致癌因子：主要指，如、。
（2）化学致癌因子：
①无机化合物：如、、等。
②有机化合物：如、、、等。
③病毒致癌因子：如等。
b人和动物细胞的染色体上本来就存在着与癌有关的基因：和。
（1）原癌基因主要负责。
（2）抑癌基因主要是。
（3）环境中的致癌因子会损伤细胞中的，是原癌基因和抑癌基因发生，导致正常细胞的失控而变成癌细胞。
c癌症在诊断方面，已经有、、以及
等先进手段；在治疗方面，已经有、和等手段。
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
课内探究学案
一、学习目标：
知识目标：1.说出癌细胞的主要特征和常见的致癌因子。
2.讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
情感目标：关注当今世界面临的重大社会问题和人类健康问题，珍爱生命。
能力目标：学会分析比较、联系实际灵活运用知识的能力。
教学重点：1．癌细胞的主要特征。
2．致癌因子。
教学难点：原癌基因与抑癌因子的区别。
二、学习过程
(一)、癌细胞的主要特征
1．癌细胞的概念是什么？
2．癌细胞的主要特征是什么？
（1）在适宜的条件下，癌细胞能够。
（2）癌细胞的形态结构发生。
（3）癌细胞的表面发生了变化。
由于细胞膜上的等物质减少，使得癌细胞彼此之间的显著降低，容易在体内。
(二)致癌因子
1．致癌因子的种类有几种？代表例子有哪些？
（1）物理致癌因子：主要指，如、。
（2）化学致癌因子：
①无机化合物：如、、等。
②有机化合物：如、、、等。
③病毒致癌因子：如等。
2．人和动物细胞的染色体上本来就存在着与癌有关的基因是什么？两种基因分别有什么作用？
原癌基因主要负责。
抑癌基因主要是。
环境中的致癌因子会损伤细胞中的，是原癌基因和抑癌基因发生，导致正常细胞的失控而变成癌细胞。
3．癌症在诊断和治疗方面，有哪些先进手段？
三、反思总结
癌细胞的主要特征、常见的致癌因子。
四、当堂检测
1、关于原癌基因与抑癌基因的叙述，正确的是（）
A.只存在于癌症患者的染色体上
B.只存在于被紫外线辐射后的人体染色体上
C.只存在于被病毒侵染后的细胞的染色体上
D.普遍存在于人和动物细胞的染色体上
2、在不断增长的癌组织中，癌细胞 ( )
A．通过减数分裂不断增殖 B．都有染色单体
C．都在合成蛋白质 D．DNA量都相等
课后练习与提高
1．医学上常给肿瘤患者采用“化疗”的办法来治疗，其实质是用化学药剂抑制肿瘤细胞的DNA复制，那么患者在“化疗”期间，其肿瘤细胞就停留在（）A．分裂期前期 B．分裂期中期 C．分裂期后期 D．分裂间期2．癌细胞与正常细胞相比，可能增加数量最多的是（）
A．中心体 B．内质网 C．核糖体 D．高尔基体
3．1951年，由黑人妇女海拉的宫颈癌细胞分离建立“海拉细胞系”，已有半个多世纪，至今仍然在世界上许多实验室广泛地传代使用。
这说明癌细胞（）A．进行的是特殊的细胞分裂 B．有无限增殖的能力
C．容易在机体内分散和转移 D．遗传物质发生改变
4．人和动物细胞的染色体上普遍存在着原癌基因，但是大多数人不患癌症，其原因是（）A．在正常情况下，原癌基因处于受抑制状态
B．原癌基因不能被激活
C．大多数人有抗癌能力
D．癌细胞是细胞畸形分化造成的
5．观察肿瘤切片，下列有关细胞的叙述中，正确的是（）A．所有细胞经减数分裂增殖
B．所有细胞中都可见到染色单体
C．所有细胞都能合成蛋白质
D．所有细胞中DNA含量相同
6．研究人员从人体的DNA中筛选克隆出内皮抑素基因，将此基因转移到双歧杆菌中，使其能够正常表达。
用这样得到的双歧杆菌制成口服制剂，此制剂可以用于抑制癌症。
在这种药物用于临床治疗之前，应该先进行动物实验，以确定该制剂对机体内重要脏器的安全性。
写出简要的实验设计方案。
实验材料：转基因双歧杆菌口服制剂，健康鼠4只，性别、体重如下表所示：
实验设计：
（1）第一步：将实验鼠分为实验组和对照组，其中为实验组，
为对照组。
（填写代号）
（2）第二步：。
（3）第三步：饲养相同时间后，分别解剖观察实验组、对照组的鼠，检查重要脏器发生病变情况。
