必修一第六章第四节细胞的癌变

1.癌细胞容易转移，这是因为（ ） A. 细胞膜具有流动性 B. 癌细胞为球形 C. 癌细胞膜上糖蛋白等物质减少 D. 癌细胞体积较小 2.能够无限增殖的细胞是（ ） A.神经细胞 B.血细胞 C.心肌细胞 D.癌细胞
合作探究2：致癌因子和致癌机理
讨 论
1.环境中致癌因子有哪些？
合作探究2：致癌因子和致癌机理
失控 细胞癌变 （癌细胞的特征）
当堂达标
参考答案： 1-5 C D B A A 6.细胞的形态结构 吸烟
原癌基因和抑癌基因
我以青春的名义宣誓：
健康生活，快乐自我； 关爱他人，团结合作； 奉献社会，报效祖国！
Байду номын сангаас
报 ！效 ！祖 ！国 ！
②．形态结构变化——异常的细胞！
资料二：
正常的成纤维细胞
癌变后的成纤维细胞
③易分散和转移——会“跑”的细胞！ 资料三：
合作探究1：癌细胞的主要特征 ①无限繁殖——不死的细胞 ②细胞的形态结构发生改变——异常的 细胞
③细胞膜表面糖蛋白减少，黏着性 降低，容易分散和转移——易扩散 的细胞
跟踪练习
合作探究1：癌细胞的主要特征
讨 论
1、什么是癌细胞？ 有的细胞受到致癌因子的作用，细 胞中遗传物质发生变化，就变成不受 机体控制的、连续进行分裂的恶性增 殖细胞。 2、探讨癌细胞的特征：
合作探究1：癌细胞的主要特征
①无限繁殖——不死的细胞!
资料一：
研究癌症的材料——海拉细胞 (HaLa cell) 来自名叫海拉的女性宫颈癌症患者。这位 患者已死去65年，从她身上取下的癌细胞至今 都还在世界各地的实验室使用。
合作探究四、癌症的诊断与治疗
1.诊断措施： 病理切片的显微镜观察、CT、核

A、细胞分裂B、细胞分化C、细胞癌变D、细胞衰老
答案：A C A C D C
强化练习
1．研究发现：细胞中活化的蛋白质Bak可通过改变线粒体外膜的通透性，使线粒体内外膜之面的细胞色素C等小分子物质释放，进而激活细胞凋亡信号，促使细胞凋亡；同时发现在血液肿瘤细胞中，通过使用抗癌药物，蛋白质Bak活化率可以高达80%．下列描述错误的是（ ）
总结：
随堂练习
1、癌细胞形成的根本原因是（）
A、细胞内原癌基因的激活B、物理致癌因子的刺激C、化学致癌因子的刺激D病毒致癌因子的刺激
2、检测某一植物组织，发现其分解有机物速率减慢，且细胞萎缩。该细胞正在（）
A、分化B、分裂C、衰老D、癌变
3、下列哪组是细胞癌变的特征（）
细胞无限分裂②水分减少③畸形改变④酶活性减低⑤色素沉着⑥易分散转移⑦呼吸速率减慢⑧细胞膜通透性改变
（3）请分析肿瘤细胞膜上葡萄糖载体增多对肿瘤生长的影响：葡萄糖载体增多导致肿瘤细胞对葡萄糖的摄取量增多，糖酵解原料充足，产生更多的中间产物为合成DNA和蛋白质等提供原料，从而有利于。
（4）研究者已确定编码细胞膜上的单羧酸转运蛋白1基因是将3﹣溴丙酮酸（主要通过抑制糖酵解过程来发挥作用）运输至细胞中的重要条件。不同患者的肿瘤细胞对3﹣溴丙酮酸的敏感性有明显差异，这是因为不同患者的肿瘤细胞中都含有单羧酸转运蛋白1基因，但。
A、①③⑥B、①②⑤⑦C、②④⑤⑦⑧D、②④⑥⑧
4、当今世界严重威胁人类生存的细胞变化是（）
A、细胞增值B、细胞分化C、细胞癌变D、细胞衰老
5、癌细胞具有的特征中，不正确的是（）
A、能无限增值B、形态与结构出现畸形变化C、细胞表面发生变化D、能进行正常的细胞分化
6、当人的成纤维细胞由扁平梭形变成球形时，说明该细胞已经完成（）

《第４节细胞的癌变》教学设计吴忠回民高级中学苏晓燕一、教材分析（一）地位和作用本节内容属于必修一第六章细胞的生命历程，是在学生学习了关于组成细胞的分子、细胞的结构和功能以及细胞的增殖、分化、衰老和凋亡的基础上，比较详细的讲述了癌细胞的特征、致癌因子、致癌机理等内容，是细胞部分知识的延续和补充。

通过本节内容的学习，使学生更加深入理解正常细胞与癌细胞的不同，致癌机理以及建立科学健康生活方式对防癌、抑癌的重要意义，指导学生理论联系实际的理念的建立，从而在日常生活中注重科学知识的应用。

（二）教学目标的确定通过对“细胞癌变”这一节内容的学习，不仅要使得学生掌握癌细胞的主要特征、各种致癌因子以及癌细胞形成的机理等基本知识，而且还要通过本节内容的学习和有关的活动，培养学生的团队合作意识，自主探究精神，资料搜集、信息整合的能力。

基于以上分析，确定如下教学目标。

1、知识目标（1）能说出癌细胞的概念及其主要特征和致癌因子。

（2）讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。

2、能力目标（1）通过学生在解决实际问题的过程中理解生物学的基本概念，培养学生的理解能力以及从课文中提取信息的能力。

（2）通过对癌症的预防措施的讨论，让学生亲历思考和探究的过程，领悟研究方法，养成尊重事实的研究态度和能力，以及应用理论知识解决实际生活问题的能力。

3、情感态度与价值观（1）通过癌症的致死率高的学习及防治的讨论，促使学生对细胞癌变的关注，从而确立积极的生活态度和健康的生活方式，养成不吸烟、不酗酒的良好行为习惯，树立正确的公民道德观。

（2）通过学习科学技术的进步，将最终帮助人类攻克癌症，在潜移默化中对学生进行爱科学、努力学习科学文化知识的教育。

（三）重点和难点1.教学重点：（1）癌细胞的主要特征。

（2）致癌因子。

（3）健康的生活方式与防癌。

2.教学难点：原癌基因与抑癌基因的区别。

二、学情分析学生在学习了关于细胞的成分、细胞的结构和功能及细胞的增殖、分化、衰老和凋亡的基础上，已经具备一定的知识基础。

些? • 预防癌症与健康的生
活方式有什么关系?
什么是癌？
材料2
在叙述癌以前,首先对"肿瘤"加以 说明。肿瘤是身体的一部分细胞与机体 的其他组织生长不协调,表现为任意地、 无节制地增殖分裂,增长成一个大的组织 块则为肿瘤。
肿瘤有良性的又有恶性的。良性肿 瘤逐渐增长时仅是压迫周围组织,而恶性 肿瘤除了压迫以外还可以向周围浸润,也 就是肿瘤组织不断侵入周围组织,这种恶 性肿瘤就称为"癌"。
酗酒可诱发咽喉癌； 红肉（即牛肉、羊肉）摄入量过大，可诱发结肠癌； 新鲜水果及蔬菜摄入不足可诱发肺癌；
高盐咸食者，易患胃癌； 报纸包食物可得各种癌症；
吃热烫食物易引起食道癌；
纤维素摄入不足可诱发结肠癌和直肠癌； 过度肥胖可诱发结肠癌与乳腺癌；
缺少锻炼（每周热量消耗少于1000卡）可诱发
长期精神压力可诱发各种癌症；结肠癌和直肠癌；
5. 导致癌细胞易于扩散的原因是（ B ） A.癌细胞没有接触抑制现象 B.细胞之间的黏着性下降 C.通过血液或淋巴转移 D.细胞能无限增殖
6.下列有关癌细胞产生原因的叙述，错误的是（ C ） A.由于原癌基因被激活 B.细胞发生转化引起的 C.一旦细胞的正常调节过程受阻，就必能使原癌基因
转变成激活状态 D.正常情况下，原癌基因处在抑制状态
建 议
膳食纤维 不可忽视 坚持运动 保持苗条 新鲜蔬果 每日必备
腌制食物 不宜多食
饮酒适度 切莫贪杯
决不吸烟 健康相伴
情绪稳定 轻松工作
定期检查 防患未然
课外作业：
写一份建议书，纠正家庭的不良生活 （包括饮食）习惯，给家庭成员提出 防癌的生活方式的建议。
课堂反馈：
1.某人长期吸烟成瘾，晚年不幸得了肺癌，他的致癌是

第三节细胞的癌变一、细胞的癌变1.有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。

2.癌细胞的主要特征：①癌细胞能够无限增殖，癌细胞不受限制，能迅速地生长、分裂，无限增殖。

②癌细胞的形态结构发生显著变化。

（例如，体外培养的正常的成纤维细胞呈扁平梭形，当这种细胞转变成癌细胞后就变成球形了）③癌细胞细胞膜上的糖蛋白等物质减少，是的癌细胞彼此之间的黏着性显著降低，容易在体内分散和转移。

【习题一】在致癌因子的作用下，正常动物细胞可转变为癌细胞。

有关癌细胞特点的叙述错误的是（）A．细胞中可能发生单一基因突变，细胞间黏着性增加B．细胞中可能发生多个基因突变，细胞的形态发生变化C．细胞中的染色体可能受到损伤，细胞的增殖失去控制D．细胞中遗传物质可能受到损伤，细胞表面的糖蛋白减少【分析】1、癌细胞形成的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变。

2、癌细胞的主要特征：①细胞形态发生显著改变；②细胞表面的糖蛋白减少；③获得无限增值的能力。

3、致癌因子：（1）物理致癌因子；（2）化学致癌因子；（3）病毒致癌因子【解答】解：A、癌变是细胞中的基因突变累加的效应，癌细胞间的黏着性下降，容易扩散和转移，A错误；B、癌变的细胞中可能发生多个基因突变，细胞的形态发生变化，B正确；C、在致癌因子的作用下，细胞中的染色体可能受到损伤，细胞的增殖失去控制，变为癌细胞，C正确；D、在致癌因子的作用下，细胞中遗传物质可能受到损伤，变为癌细胞，癌变细胞表面的糖蛋白减少，D正确。

故选：A。

【习题二】下列有关细胞生命历程的叙述，正确的是（）A．癌细胞容易分散与转移，是因为细胞膜上的糖蛋白增多B．某细胞合成了胰岛素意味着该细胞已发生了细胞分化C．细胞的衰老、凋亡和坏死都受基因的控制D．人的造血干细胞和成熟的红细胞中染色体数目都能出现周期性变化【分析】1、细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常发育，维持内部环境的稳定，以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用。

哪些做法会增加癌症的风险？
哪些做法利于防癌？
日常诱癌20例
感染乙肝病毒的可诱发肝癌 感染人乳头状病毒可诱发宫颈癌 感染螺旋杆菌可诱发胃癌 吸烟（每日超过2包，10年以上）可诱发肺癌 被动吸烟（22年以上）可诱发肺癌与喉癌 经常接触沥青者，易诱发皮肤癌 经常接触煤焦油者，易患皮肤癌 经常接触放射线者，易诱发肺癌与白血病 长期使用化学性染发剂可诱发淋巴癌 经常在太阳下曝晒，可诱发皮肤癌
二、致癌因子
1.物理致癌因子：主要指辐射，如紫外 线、X射线等。
2.化学致癌因子：无机物如石棉、砷化 物、铬化物、镉化物等；有机物如黄曲 霉素、亚硝胺等。
3.病毒致癌因子：如Rous肉瘤病毒等。
世界卫生组织(WHO)公布的全 球十大垃圾食物
油炸类食品
方便类食品
腌制类食品
冷冻甜品类食品
加工类肉食品
癌 细 胞
概念 主要阻止细胞不正常的增殖
一个细胞中单个基因发生突变就能引 发癌症吗？
结肠癌的发生是多次基因突变累积的结果
APC抑癌 基因突变
K-ras原癌 DCC抑癌 p53抑癌 其他基 基因突变 基因突变 基因突变 因突变
请尝试从细胞癌变的原因和癌细胞的特征入手， 为癌细胞下定义。
四、癌细胞的概念
酗酒可诱发咽喉癌 新鲜水果及蔬菜摄入不足可诱发肺癌 红肉（即牛肉、羊肉）摄入量过大，可诱发结肠癌 高盐咸食者，易患胃癌 报纸包食物可得各种癌症 吃热烫食物易引起食道癌 纤维素摄入不足可诱发结肠癌和直肠癌 过度肥胖可诱发结肠癌与乳腺癌
缺少锻炼（每周热量消耗少于1000卡）可诱发
结肠癌和直肠癌 长期精神压力可诱发各种癌症
癌症治疗有了新方向
生物免疫疗法——主要通过提高机体免疫能力， 特别是通过增殖和活化T淋巴细胞，增强机体免疫系统 抵抗癌组织的能力。

人教版高中生物必修1第6章第4节-细胞的癌变教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN细胞癌变教学设计一、教学设计的理论依据和理念：本节的授课对象是高二年级的学生，学生在学习“细胞的癌变”这一节之前，学习了细胞完整的生命历程——“细胞增殖”，“细胞分化”。

本节内容和社会生活关系密切，很容易激发学生的兴趣。

但是学生在理解癌细胞是正常分化的细胞畸形分化的结果时有一定的难度，学生在理解癌细胞的特征及癌变机理时都存在困难。

这要求在教学的过程中能够足够直观的展现生活材料来帮助学生理解。

二、教材分析：“细胞的癌变”是人教版必修1之中第三章第三节的内容。

这一章的内容安排为，先介绍细胞完整的生命历程，然后让学生了解细胞生命历程中出现的异常现象——细胞的癌变。

本节内容承接前三节，同时细胞癌变是社会热点，也是生物学科的热点问题。

因此在教学设计的过程中一定要联系社会现状，注意理论和现实相结合。

注意“教”与“学”联系。

教学过程要体现“以人为本，全面教育”的教学理念。

按照“感知—理解—应用”的认知过程，是学生充分发挥主观能动性，让他们去感知，体验，思考。

教师在教学过程中药充当学习的组织者和引导者。

三、教学目标知识目标：①癌细胞的定义②癌细胞的特征③说出致癌因子的种类有哪些④说出细胞癌变的根本原因技能目标：通过对资料进行分析对比，对于一般癌症相关性问题的分析能力的提高、情感与价值目标：通过本节的学习，在防治癌症，培养健康生活方式的方面起到积极作用。

树立正确的生活方式。

四、教学的重难点重点：癌细胞的三大特征，致癌因子难点：致癌机理五、突破重难点的教学策略六、教学方法七、教学资源八、教学内容（包括教学过程、教学内容、教师活动、学生活动、目标达成）板书设计（配合PPT）3.3细胞的癌变一．定义三．发生正常细胞——→恶性增殖细胞（本质）内因：原癌基因二．特点外因：致癌因子①不死①物理致癌因子②变态②化学致癌因子③扩散③生物致癌因子九．教学反思教学目标分析：根据细胞癌变图片及生活现象的展示，不仅激发学生的学习兴趣，更重要的是将癌细胞的特点直观的展示在学生的眼前，很好的完成了知识目标。

名师精编优秀教案
第4节细胞的癌变
1、癌细胞的概念：
外因：致癌因子
内因：遗传物质发生变化
不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞叫癌细胞。

2、癌细胞的主要特征
适宜的条件下，无限增殖；形态结构发生显著变化；表面发生变化，糖蛋白等物质减少，黏着性显著降低，容易在体内分散和转移；游离核糖体增多。

3、致癌因子分三类：物理致癌因子、化学致癌因子、病毒致癌因子
原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。

抑癌细胞主要是阻止细胞不正常的增殖。

4. 细胞癌变的原因：致癌因子使细胞的原癌基因和抑癌细胞发生突变，导致正常细胞转化为癌细胞。

不能控制 不受控制，恶性增殖
抑癌基因 突变
失去抑制作用
肿癌瘤细细胞胞
注意：癌症的发生是基因突变的累积效应。
五、癌症的预防与治疗
1、避免接触致癌因子 2、积极的生活的态度 3、健康的生活方式
手术切除
治疗
化疗
放疗
机体内有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物 质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶 性增殖细胞。
二、癌细胞的特征
材料1
人体正常的肝细胞只能分裂50～60次。 “海拉细胞”来自一位名叫海拉的女性癌症患者。这位 患者已死去68年（1951年去世），但从她身上取下的宫颈 癌细胞却在实验室一代代地传了下来，成为研究癌症的材 料。
1、肿瘤是细胞在致瘤因素作用下，基因发生了改变，失去对其生长的 正常调控，导致异常增生。
2、肿瘤分为良性肿瘤和恶性肿瘤两大类。
• 良性肿瘤生长缓慢，与周围组织界限清楚，不发生转移。
• 恶性肿瘤生长迅速，可转移，还会产生有害物质，破坏正常器官结构， 使机体功能失调，威胁生命，称为“癌”。
一、什么是癌细胞？
2017年修订出版的《普通高中生物学课程标准》在内容要求中将 其涵盖在了“细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命进程” 这一大范畴下，在学业要求中，要求举例说明这一生命现象，并培养 学生的生命观念、科学探究和社会责任这些核心素养，力争学生在微 观层次上，更深入的理解生命的本质。
一、教材分析
本次授课对象是高中一年级学生，他们关注社会，网络信息的发达 和周围人的患病使他们对癌症这话题很熟悉，另外他们已经具备一定的 人生阅历，对问题有自己的独立见解，在知识方面已具备一定的逻辑推 理能力和细胞学知识，但还不能从微观的角度去认识，不能将生物学知 识与现实生活相联系。

《细胞癌变》的教学设计黄陂一中生物组：高华一、学习目标:知识目标：1、说出癌细胞的主要特征和常见的致癌因子。

2、讨论恶性肿瘤的防治；选择健康的生活方式。

情感目标：关注当今世界面临的环境污染问题和人类健康问题，珍爱生命。

能力目标：学会分析比较、培养学生理论联系实际和灵活运用知识的能力。

二、重点和难点:重点：致癌因子，健康生活与防癌。

难点：细胞癌变的原因。

三、教学过程：程序教师组织与指导学生活动设计意图创设情境导入新课多媒体展示因癌去世的明星、每年新增癌症病例、死于癌症的人数。

学生分析、讨论。

激发学生对癌症的关注。

区分肿瘤与癌症教师讲解肿瘤与癌症的区别。

学生学习、获得知识。

培养学生学习医学概念。

什么是癌细胞教师直接讲解概念。

学生学习概念。

初步了解癌细胞。

讨论癌细胞的特征1、资料分析“海拉细胞”无限增殖。

2、图片比较正常细胞和癌细胞的形态区别。

3、思考癌症为什么难以治疗？学生讨论得出癌细胞的主要特征：1.恶性增殖的“不死的细胞”；2.形状显著改变的“变态的细胞”；3.黏着性降低的“扩散的细胞”（细胞膜上的糖蛋白等物质减少）。

分析资料、观察图片、提出疑问，引导学生分析、观察、讨论、归纳获得知识。

致癌因子多媒体展示：物理、化学、病毒致癌因子；组织随堂演练。

学生讨论，完成随堂演练。

培养学生对知识的运用。

细胞癌变的原因提问：接触致癌因子是否一定会患癌？引出细胞癌变的原因：是遗传物质（DNA)的改变。

学生学习，明确细胞癌变的原因，是遗传物质的改变。

锻炼学生应用原理解释生活现象。

健康生活与癌症提问：1、有道是“病从口入”，癌症也是一种病，它也是从“口入”的吗？（哪些食物致癌？）展示：世界卫生组织(WHO)公布十大垃圾食品。

2、日常生活中还有哪些需要注意的？展示吸烟的相关图片4、怎样预防癌症呢？教师适时点评、纠正、总结。

学生讨论、举例、联系生活、分析，纠正不良生活习惯和饮食习惯，提出预防癌症的方法和健康生活方式。

在活动中体验情感；确定以健康的生活方式预防癌症。

保持愉悦的心情
（2）癌变机理
人和动物的染色体上本来就存在和癌有关的基 因它们都是细胞中正常的固有的基因：
。
原癌基因：负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程。
只有当原癌基因突变成癌基因后细胞才会恶性增值。
抑癌基因：主要是抑制细胞过度生长、增值，从而遏制肿瘤
形成，抑癌基因的丢失或失活，可能导致肿瘤发生。
【例3】下列有关细胞癌变的叙述，正确的是 • A．基因突变导致的各种细胞癌变均可遗传 • B．石棉和黄曲霉素是不同类型的致癌因子 • C．人体的免疫系统对癌变细胞具有清除作 用 • D．癌变细胞内酶活性降低导致细胞代谢减 缓 • 【答案】C
建 议
（2）癌症的治疗
【例7】近期统计数据显示，癌症已经成为我国城乡居 民的首要死因。请根据提供法的材料回答问题： （1）体外分别培养某癌细胞和正常体细胞，图中代表 癌细胞生长曲线的是 a 。在体内，癌细胞可能侵 袭周围正常组织，说明癌细胞具有 扩散转移 的特性。
（2）细胞癌变后，膜表面会出现一些不同于正常细胞 的蛋白质，这些蛋白质会成为 抗原 ，引起机体的 免疫应答，在应答中直接使癌细胞裂解的免疫细胞 是 。 效应T细胞
பைடு நூலகம்
【例4】人和动物细胞的染色体上普遍存在 着原癌基因，但是大多数人不患癌症，只有 少数人患癌症，其原因是（ B ） A.原癌基因不能被激活
B.在正常情况下，原癌基因处在受抑制状 态 C.癌细胞是细胞畸形分化造成的
D.大多数人体内有抵抗癌细胞的免疫功能
【例5】下列关于原癌基因的说法，不 正确的是（ A ） A.细胞中不正常的基因 B.和抑癌基因共同调控细胞周期 C.原癌基因被激活导致细胞癌变 D.可被内外因子激活的正常基因
必修1分子与细胞 第6章

第六章第4节细胞的癌变一、教材分析本节主要讲述癌细胞的主要特征和致癌因子，讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。

让学生明确细胞的癌变实际上是细胞的生命历程中出现的一种异常情况。

二、教学目标1、知识目标：（1）说出癌细胞的主要特征和致癌因子。

（了解）（2）说出几种日常生活诱癌的例子。

（了解）（3）说出至少一种癌细胞诊断和治疗的方法（了解）2、能力目标：通过癌细胞和正常细胞的比较，学会比较分析，通过讨论癌症案例解析，提高应用理论知识解决实际生活问题的能力。

3、情感态度与价值观目标：通过讨论癌症如何防治和如何选择健康的生活方式，确立积极的生活态度和健康的生活方式。

养成不吸烟、不酗酒的良好行为习惯，树立正确的公民道德观三、教学重点难点1、教学重点（1）、癌细胞的主要特征。

（2）、致癌因子。

2、教学难点原癌基因与抑癌基因的区四、学情分析高中学生在初中阶段已经初步学习了有关癌症的知识，但没有深入到细胞癌变机理的水平。

在教学时，可以利用原有知识基础，通过适当的手段，使新知识整合进学生原有的知识结构中。

五、教学方法1．学案导学：见后面的学案。

2．．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备布置学生在课前通过上网、查报纸杂志、看电视、去医院调查等途径收集与癌症有关的资料。

教学课件七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

（三）合作探究、精讲点拨。

（四）反思总结，当堂检测。

程序教师组织与指导学生活动教学意图创设情景导言：今天上课，我先给大家介绍几了解、感受优秀人激发学生对细导入新课位明星。

（屏幕展示）在我们为这些优秀的人物的英年早逝而深深叹息时，更让我们体会到了夺去他们生命的罪魁祸首——癌症对人类健康的威胁。

这更加坚定了我们战胜癌症的信心。

代代地传了下来，成为研究癌症的材料。
以上材料说明癌细胞具有怎样的特点？
特征一：在适宜的条件下，癌细胞能够无限增殖
晚期肝癌细胞
材料二：
正常成纤维细胞扁平梭形
癌变后球形的成纤维细胞
这两幅图片说明癌细胞具有什么特征？
特征二：癌细胞的形态结构发生显著变化
材料三：
癌症为什么难治？
癌细胞的分散和转移示意图
4、预防：
③病毒致癌因子。
①避免接触致癌因子
②增强体质，保持心态健康，养成良好的生活习 惯，从多方面积极采取防护措施。
小试牛刀
【1】（11年江苏卷）关于人体细胞分化、衰老
、凋亡和癌变的叙述，正确的是
D
A．细胞分化导致基因选择性表达，细胞种类增 多
B．细胞衰老表现为酶活性降低，细胞核体积缩 小
C．细胞凋亡受基因控制，不利于个体生长发育
（3）生物致癌因子：
生物致癌因素包括病毒、细菌、霉菌等
毕晓普 J. Michael Bishop
美国
致癌因子为什么导 致细胞癌变呢？
瓦尔姆斯
Harold E. Varmus 美国
荣获1989年诺贝尔生理学或医学奖------ 发现了逆转录酶病毒致癌基因的细胞来源
与人类细胞癌变关系密切的有4类病毒 ：逆转录病毒、乙型肝炎病毒、乳头状 瘤病毒和Epstein-Bars病毒（简称EB 病毒），后三类都是DNA病毒。
10.不要经常吃有可能致癌的药物，如激素类药物、 大剂量的维生素e等。
11.炒菜或油炸食品时，因油锅太热产生许多油烟对 人体有害，所以炒菜油温不能太高，不能让油锅 冒油烟，尽量少用煎、炒、油炸、熏烤的烹调方 法。提倡多用蒸、煮、凉拌、水氽、汤菜等烹调 方法。

个人采集整理- 仅供参照第六章第 4 节细胞地癌变一、教材剖析本节主要叙述癌细胞地主要特点和致癌因子，议论恶性肿瘤地防治，选择健康地生活方式. 让学生明确细胞地癌变其实是细胞地生命历程中出现地一种异样状况.二、教课目的1、知识目标：<1）说出癌细胞地主要特点和致癌因子.<认识）<2）说出几种平时生活诱癌地例子.<认识）<3）说出起码一种癌细胞诊疗和治疗地方法<认识）2、能力目标：经过癌细胞和正常细胞地比较，学会比较剖析，经过议论癌症案例解读，提升应用理论知识解决实质生活问题地能力.3、感情态度与价值观目标：经过议论癌症怎样防治和怎样选择健康地生活方式，确定踊跃地生活态度和健康地生活方式.养成不抽烟、不酗酒地优异行为习惯，建立正确地公民道德观三、教课要点难点1、教课要点<1）、癌细胞地主要特点.<2）、致癌因子 .2、教课难点1 / 6个人采集整理- 仅供参照原癌基因与抑癌基因地域四、学情剖析高中学生在初中阶段已经初步学习了有关癌症地知识，但没有深入到细胞癌变机理地水平.在教课时，能够利用原有知识基础，经过适合地手段，使新知识整合进学生原有地知识构造中.五、教课方法1．教案导学：见后边地教案.2．．新讲课教课基本环节：预习检查、总结迷惑→情境导入、展现目标→合作研究、精讲点拨→反省总结、当堂检测→发导教案、布置预习六、课前准备部署学生在课前经过上网、查报纸杂志、看电视、去医院检查等门路采集与癌症有关地资料.教课课件七、课时安排： 1 课时八、教课过程(一>预习检查、总结迷惑检查落实了学生地预习状况并认识了学生地迷惑，使教课拥有了针对性 .<二）情形导入、展现目标.<三）合作研究、精讲点拨.<四）反省总结，当堂检测.2 / 6程序教师组织与指导学生活动教课企图导言：今日上课，我先给大认识、感觉优激发学生家介绍几位明星 .<屏幕展秀人对细胞癌示）物地事迹 . 产生变地关创建情在我们为这些优异地人物求知欲念 . 注、带着地英年早逝而深深惋惜时，对优异人景更让我们领会到了夺去他们物地崇敬导入新生命地罪魁祸首——癌症对敬意，投课人类健康地威迫 . 这更为坚入新知识定了我们战胜癌症地信心 . 地学习今日，我们就一同来学习有中，提升关细胞癌变地知识 . 学习兴趣 .教师展现图片指引学生比学生比较剖析突出学生问题引较剖析癌细胞和正常细胞地癌细胞和正常地主体作导差别，剖析总结癌细胞地特细胞地域别学用，培育征. 习癌细胞地特学习能力.征教师发问：致癌因子为理解癌症是基通过图什么会致使细胞癌变？展现因突变地积累解，打破细胞癌变机理地投电影，引效应 .学生总结教课难点 . 媒体演导学生剖析细胞癌变地原癌细胞观点示因，引出原癌基因、抑癌基打破难因地观点 .点原癌基因：抑癌基因：教师指引学生总结癌细胞观点教师给出癌变地实例，指学生自主学习突出学生导学生自主学习剖析致癌因剖析致癌因子 . 地主体作子，并达成随堂操练 . 达成随堂操练 . 用，培育自主探获守信息究能力，分析能力，检测学习成效 .议论癌教师指导学生议论，实时学生议论分培育学生症怎样评论 . 教师给出平时诱癌案析，明确不良地语言表防治及例，指导学生议论怎样防治生活习惯和饮达能力.纠3 / 6怎样选癌症 . 展望癌症诊疗和治疗食习惯和癌症正学生地择健康地远景，坚定人类终将战胜地关系 .并总结不良生活地生活癌症地信心 . 诊疗和治疗方习惯和饮方式 . 法. 食习惯 .着重与现实生活地联系 .教师投影随课训练习题，学生比较投影对教师教指引学生回答有关问题，并内容，检查自学状况及随课训对习题作出相应解说 . 身地知识掌握学生学习练状况 . 状况进行教课反检查，进馈行更有效地教课 .教师指引学生对本节课地学生回首本节加深重讲堂小要点、难点知识进行总结回课地要点、难点、难点结顾点知识知识在学重难点生脑筋中回首地印象 .1、部署学生阅读课后阅1、学生课外阅对学生进读《医院里地查验师》读. 行职业观、部署写建议书2 、纠正家庭地地教育.明23、教材 128 页课后练习不良生活、饮确在任何食习惯，给家岗位上工部署作人提出防癌地作都应具业生活方式地建备谨慎、反应评议. 扎实地工估3、关怀国家、作态度和社会和家庭 . 作风 .用以评估感情目标地达成情况.<五）发导教案、部署预习.九、板书设计：第四节细胞地癌变4 / 6一、癌细胞地主要特点1、在适合地条件下，癌细胞能够无穷增殖2．癌细胞地形态构造发生明显变化3．癌细胞地表面也发生了变化.二、细胞癌变地机理三、致癌因子1、物理致癌因子2、化学致癌因子3、病毒致癌因子四、癌细胞地观点有地细胞遇到致癌因子地作用，细胞中遗传物质发生变化，就变为不受机体控制地、连续进行分裂地恶性增殖细胞，这就是癌细胞.五、癌细胞地预防六、癌细胞地诊疗和治疗1、诊疗：病理切片地显微察看，CT，核磁共振以及癌基因检测. 2治疗：（1）手术切除（2）放射线疗法（3）化学疗法（4）免疫疗法十、教课反省本课地设计采纳了课前下发预习教案，学生预习本节内容，找出自己诱惑地地方 .讲堂上师生主要解决要点、难点、疑点、考点、研究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延长拓展，以达到提升讲堂效率地目地 .声明：全部资料为自己采集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途.。