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必修一《分子与细胞》第6章细胞的生命历程第4节细胞的癌变一堂完整的课堂教学设计本课的教学环节主要分以下几个部分（一）课前准备学习本节内容前，教师布置学生搜集有关癌症及其防治方面的资料，准备课上进行交流和讨论。
（二）课堂流程：导入新课：以美女晒太阳可以预防骨质疏松导入，提出高尔夫运动员晒太阳过多会导致皮肤癌，这是为什么呢？本节课我们来学习必修一第六章第4节细胞的癌变。
我们的学习目标及重难点如下：【学习目标】（1）描述癌细胞的特征（2）辨别致癌因子的类别（3）原癌基因与抑癌基因的区别及其作用机理【学习重点和难点】学习重点癌细胞的特点和细胞癌变的原因学习难点细胞癌变的原因知识点一：细胞癌变的概念与特征：教师：大家阅读课本，细胞癌变的概念。
学生朗读教师：在细胞癌变的概念中有三个关键字词：致癌因子、遗传物质改变、恶性增殖教师：癌变的细胞有什么特点？教师：这是正常的细胞，即使环境条件适宜，也只能分裂50-60次。
而癌细胞呢？大家看海拉细胞的资料。
海拉细胞来自名叫海拉的宫颈癌患者，该患者已经死去60多年，但她的细胞却在实验室一代代传承下来。
我们可以看出癌细胞有什么特点？学生：可以无限增殖。
教师：这是癌变前的成纤维细胞，成扁平梭形。
癌变后的成纤维细胞成球形。
细胞癌变还有什么特点？学生：形态结构发生改变。
教师：癌细胞的第三个特点：细胞表面发生改变。
细胞表面糖蛋白减少，易分散和转移。
教师：我们听说过癌症早期和晚期。
癌细胞扩散之前称为早期，癌细胞开始四处扩散则进入了癌症晚期。
知识点二：细胞癌变的原因教师：细胞癌变的概念中强调了致癌因子？大家读课本找出致癌因子有哪些种类？学生：物理、化学和病毒致癌因子。
教师：物理致癌因子主要是指各种射线，像紫外线、X射线、核辐射。
本节课开始我们讲到日晒过多会导致皮肤癌，就是由于接触紫外线这种物理致癌因子过多。
教师：化学致癌因子分有机物和无机物，我们重点解决有机物。
发霉的花生中黄曲霉毒素含量很高。
第六章第4节细胞的癌变一、教材分析本节主要讲述癌细胞的主要特征和致癌因子，讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
让学生明确细胞的癌变实际上是细胞的生命历程中出现的一种异常情况。
二、教学目标1、知识目标：（1）说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
（了解）（2）说出几种日常生活诱癌的例子。
（了解）（3）说出至少一种癌细胞诊断和治疗的方法（了解）2、能力目标：通过癌细胞和正常细胞的比较，学会比较分析，通过讨论癌症案例解析，提高应用理论知识解决实际生活问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：通过讨论癌症如何防治和如何选择健康的生活方式，确立积极的生活态度和健康的生活方式。
养成不吸烟、不酗酒的良好行为习惯，树立正确的公民道德观三、教学重点难点1、教学重点（1）、癌细胞的主要特征。
（2）、致癌因子。
2、教学难点原癌基因与抑癌基因的区四、学情分析高中学生在初中阶段已经初步学习了有关癌症的知识，但没有深入到细胞癌变机理的水平。
在教学时，可以利用原有知识基础，通过适当的手段，使新知识整合进学生原有的知识结构中。
五、教学方法1．学案导学：见后面的学案。
2．．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备布置学生在课前通过上网、查报纸杂志、看电视、去医院调查等途径收集与癌症有关的资料。
教学课件七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
（三）合作探究、精讲点拨。
程序教师组织与指导学生活动教学意图创设情景导言：今天上课，我先给大家介绍几了解、感受优秀人激发学生对细导入新课位明星。
（屏幕展示）在我们为这些优秀的人物的英年早逝而深深叹息时，更让我们体会到了夺去他们生命的罪魁祸首——癌症对人类健康的威胁。
这更加坚定了我们战胜癌症的信心。
今天，我们就一起来学习有关细胞癌变的知识。
第三节细胞的癌变一、细胞的癌变1.有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。
2.癌细胞的主要特征：①癌细胞能够无限增殖，癌细胞不受限制，能迅速地生长、分裂，无限增殖。
②癌细胞的形态结构发生显著变化。
（例如，体外培养的正常的成纤维细胞呈扁平梭形，当这种细胞转变成癌细胞后就变成球形了）③癌细胞细胞膜上的糖蛋白等物质减少，是的癌细胞彼此之间的黏着性显著降低，容易在体内分散和转移。
【习题一】在致癌因子的作用下，正常动物细胞可转变为癌细胞。
有关癌细胞特点的叙述错误的是（）A．细胞中可能发生单一基因突变，细胞间黏着性增加B．细胞中可能发生多个基因突变，细胞的形态发生变化C．细胞中的染色体可能受到损伤，细胞的增殖失去控制D．细胞中遗传物质可能受到损伤，细胞表面的糖蛋白减少【分析】1、癌细胞形成的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变。
2、癌细胞的主要特征：①细胞形态发生显著改变；②细胞表面的糖蛋白减少；③获得无限增值的能力。
3、致癌因子：（1）物理致癌因子；（2）化学致癌因子；（3）病毒致癌因子【解答】解：A、癌变是细胞中的基因突变累加的效应，癌细胞间的黏着性下降，容易扩散和转移，A错误；B、癌变的细胞中可能发生多个基因突变，细胞的形态发生变化，B正确；C、在致癌因子的作用下，细胞中的染色体可能受到损伤，细胞的增殖失去控制，变为癌细胞，C正确；D、在致癌因子的作用下，细胞中遗传物质可能受到损伤，变为癌细胞，癌变细胞表面的糖蛋白减少，D正确。
故选：A。
【习题二】下列有关细胞生命历程的叙述，正确的是（）A．癌细胞容易分散与转移，是因为细胞膜上的糖蛋白增多B．某细胞合成了胰岛素意味着该细胞已发生了细胞分化C．细胞的衰老、凋亡和坏死都受基因的控制D．人的造血干细胞和成熟的红细胞中染色体数目都能出现周期性变化【分析】1、细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常发育，维持内部环境的稳定，以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用。
《细胞的癌变》教学设计一、教学目标1.知识目标1）说出癌细胞的主要特征和致癌因子；2）了解癌症的治疗方法和预防措施。
2.能力目标1）讨论恶性肿瘤的病因和防治，选择健康的生活方式。
3.情感态度与价值观1）通过参与课前研究性学习和课堂讨论，认同健康生活对于预防癌症的重要作用；2）积累预防癌症的知识，开始养成良好的生活习惯。
二、教学重点和难点1.教学重点1）癌细胞的主要特征；2）致癌因子。
2.教学难点1）原癌基因与抑癌基因的区别。
三、教材分析本节课是人教版生物必修一第六章第四节，是必修一全书的最后一节，主要对癌细胞的特征，致癌因子、细胞癌变的原因和预防癌症的方式方法进行了介绍。
细胞的癌变主要与其不正常增值有关，故本节课知识与第六章细胞的生命历程中的细胞增殖、细胞分化等联系紧密。
本节课的知识相对简单，知识目标要求不高，但癌症是社会比较关心的热点问题，与实际生活问题联系比较紧密，应注重对学生“选择健康的生活方式”“养成良好的生活习惯”等情感态度价值观的培养。
四、学情分析学生通过对第六章的学习已经对细胞的生命历程有了初步的认识，为本课的学习奠定了一定的知识基础。
学生通过各种媒体以及身边家人朋友已经对癌症的基本情况有一定的了解，同时，也对癌症的病因和治疗方法感兴趣，希望找到合理的生活方式远离癌症。
故在实际授课中，可以让学生自行收集各种资料，亲身了解和体验治疗和预防癌症的各种方式。
五、授课类型研究性小组学习六、教学准备1.教师本节课在设计时采用研究性小组学习的模式，因此课堂时间主要留给学生进行汇报展示，研究课程主要在课下完成。
因而教师需要在课前一周左右做出充足准备：1）学案准备结合教材分析和学情分析，制定本节的学案设计。
学案首先要求学生预习本节课的内容，癌细胞的特征和致癌因子的种类内容简单，学生通过课前预习就可以理解；之后布置个学生小组选择一种癌症，探究其症状，病因治疗方法和预防措施，在进行研究性学习活动的同时，让学生体验癌症的危害和治疗，以求引起学生的共鸣，为实现本节课的情感态度价值观奠定基础。
新人教版必修一
第六章第四节细胞的癌变
第4节细胞的癌变
一、教学目标
1．掌握癌细胞的主要特征和致癌因子的种类。
2．通过本堂课的学习，培养学生自主学习和分析资料的能力，增强学生之间的团结协作，强化培养学生运用知识以及理论联系实际的能力。
3．讨论恶性肿瘤的预防，选择健康的生活方式。
二、教材学情分析
根据学生已有的知识结构以及课程标准的要求，将癌细胞的主要特征和致癌因子设为本节课的重点；致癌机理较为抽象，学生不易理解，将其设置为本节课的难点。
本节教学内容与学生生活实际联系密切，癌症的防治是社会关注的问题，因此，应突出“选择健康的生活方式”“讨论健康的生活方式与癌症防治的关系”等情感教育目标。
三、教学重点、难点
[教学重点]：⑴癌细胞的主要特征。
⑵致癌因子。
[教学难点]：原癌基因与抑癌基因的区别。
四、突破策略：1、利用多媒体展示大量资料，并通过学生合作、讨论、交流，教师点评，使学生明确癌细胞的主要特点及致癌因子的种类；2、从分析细胞癌变的原因，引出原癌基因和抑癌基因的概念，讲解二者的区别，从而突破难点。
五、教学流程图。
细胞的癌变一教材分析：本节为必修1中第6章“细胞的生命历程”第四节“细胞的癌变”，是继“细胞的增殖”，“细胞的分化”，“细胞的的衰老和凋亡”之后。
学生已经了解了细胞可以增殖但不可以无限长大，不可以无限分裂，在此基础上来了解细胞若不受机体控制，连续进行分裂，就会形成恶性增殖细胞，也就是癌细胞。
据不完全统计，目前威胁人类健康的“四大杀手”中，癌症超越心血管疾病居第一位。
癌症的防治是社会关注的问题，因此本节教学内容与学生生活实际联系密切。
现实生活中关于癌症患者的实例很多，本节课可以提前让学生通过收集调查资料来获得癌症的感性资料，并通过致癌因子的学习，联系现实生活讨论如何防治癌症，如何选择健康的生活方式。
二学情分析：高中学生在初中阶段已经初步学习了有关癌症的知识，但是没有深入到细胞的癌变机理的水平。
学生在理解癌变的机理时，其中原癌基因和抑癌基因会相对比较困难。
本节内容为新教材高一上册末尾内容，学生通过半个学期的高中生物的的学习，认知结构已基本形成，思维能力更加成熟，认知活动明显增强，故在教学中，应该重点启发学生自主探究。
通过结合现实生活，进一步激发学生的学习兴趣，培养分析、归纳、概括的能力。
教学对象为高一学生，有能力对身边所发生的事情进行调查了解，故课前可让他们先搜集相关的材料。
另外，高一正是长知识、长身体的黄金时间，良好生活习惯的形成对他们一生都会有很好的影响。
三教学目标：1.知识目标：说出癌细胞的主要特征和细胞发生癌变的原因。
2.能力目标：（1）学会观察，分析比较，总结归纳癌细胞的主要特征；（2）学会调查，收集现实资料（3）灵活运用知识联系实际的能力，讨论癌症的防治3.情感目标：确立积极的生活态度和健康的生活方式四教学重难点：1.教学重点：癌细胞的主要特征、致癌因子2.教学难点：原癌细胞和抑癌细胞的区别五教学方法：讲授法，资料搜集法（课前先让学生搜集与癌症有关的资料），讨论归纳法多媒体教学（用多媒体显示一些教学图片和随堂练习题）六课时安排：1课时七教学过程：八教学评价：通过学生的讨论结果和反应，课堂同步练习完成的情况和课后作业的完成情况来评价学生是否已经掌握本节课的重点内容。
