二年级科学教案 二单元5椅子不简单

二年级上册科学教案2一、教材分析本课是二上第二单元第五课，是工程技术领域课型在小学科学里第一次显现，第一次设计。

学生通过前4课的科学原理学习，转向从一个小样本的整体角度，感受物品是由多种材料组成的。

从微观的角度看材料的特点，演变及优化组合。

本节课借助椅子为学生提供真实探究的机会，学生要观看椅子不同的部分，是由不同材料的组成，认识椅子“样本”，辨识材料在生活中的真实存在状态。

引导学生观看辨识每部分材料，将椅子的材料特点与其功能联系起来。

对比使用一种材料与多种材料做椅子的不同。

回来到学生生活，认识制作椅子的材料选择取决于椅子的功能及使用场景。

二、学情分析二年级的小孩，会无意识的依照自己的需求选取不同的材料，然而指向材料性能的问题不一定想过。

如材料指什么，材料有何特点，材料与物体的不同。

对材料的特点，多是依照生活体会来描述，既有特点，也有用途，明白得模糊，描述随意。

对材料的用途，对多种材料的综合运用，学生的选择会比较随意，较少同学能依照需求选择合适的材料。

因此教师要提供适当的脚手架，关心小孩学习，如让学生对比着去观看教室椅子和瓦楞纸椅子，不是凭空想象椅子有什么功能，提供给小孩观看的范例和汇报的模板，让小孩学会观看，学会汇报。

再如从功能的角度，去选择什么材料，关于学生来说是一个难点，能够提供脚手架，降低学生学习的难度，让小孩们学着如何去设计，也为下一节课做铺垫。

三、教学目标：科学概念：通过对比观看椅子，明白物体是由一种或多种材料做成的，不同的材料具有不同的特性。

通过交流研讨，明白材料的特性决定材料的用途。

科学探究：在教师指导下，利用多种感官，观看椅子的结构，用观看描述与比较等方法辨识材料特性，进行小组交流和全班交流。

科学态度：通过对比两种椅子的交流研讨，乐于表达自己的摸索，主动与他人分享自已的观点。

科学、技术、社会与环境：通过送椅子回家的活动，明白为了满足更好的需求，会用多种材料制作物品。

在生产、生活中要依照不同的功能和用途选择材料。

2-5《椅子不简单》（表格式教案）二年级科学上册教科版一、教学内容教科版《科学》二年级上册第2-5课《椅子不简单》二、核心素养目标培养学生对日常生活中常见物品的好奇心，通过观察、探索和实验，提高学生的科学探究能力；培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力，激发学生对科学的兴趣；培养学生的合作意识，通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生在生活中已经接触过许多椅子，他们可能对椅子的形状、颜色、材料和功能有一定的了解，但可能没有深入思考过椅子的科学原理。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生好奇心强，喜欢动手操作和探索，他们可能对观察和实验活动感兴趣。

他们可能具备一定的生活观察能力和简单的动手操作能力，但可能需要教师的引导和鼓励来发挥他们的思维能力和合作能力。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察和探索椅子的过程中，可能会遇到一些困难，如无法准确描述椅子的特点，或者在实验操作中遇到困难。

此外，他们可能缺乏合作学习的经验，需要教师提供适当的指导和帮助。

四、教学方法与手段1. 教学方法：(1) 观察与实验法：通过让学生观察不同类型的椅子，引导学生思考椅子的结构和功能，激发学生的探究兴趣。

(2) 讨论法：在学生观察和实验的基础上，组织学生进行小组讨论，让他们分享对椅子的认识和发现，培养学生的交流与合作能力。

(3) 任务驱动法：设计一系列与椅子相关的任务，如设计一把椅子、模拟椅子的制作过程等，引导学生主动参与学习，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

2. 教学手段：(1) 多媒体教学：利用多媒体设备展示不同类型的椅子图片和视频，帮助学生直观地了解椅子的特点和结构，提高学生的学习兴趣。

(2) 实物教学：准备各种不同材质、形状的椅子实物，让学生近距离观察和触摸，增强学生的感官体验，加深对椅子的认识。

(3) 教学软件：利用教学软件进行实验模拟，如模拟椅子的制作过程，让学生在虚拟环境中了解椅子的制作方法和原理，提高学生的学习效果。

【教学目标】1.物品是由一种或多种材料做成的，不同材料有不同的特点，材料的特点决定材料的用途；2.在教师指导下用多种感官观察椅子各局部的组成材料及其特性，并用观察与描述、比拟等方法辨识材料的特点与功能；3.了解人们在生产、生活中为了满足更多的需求，往往会根据不同的功能和用途选择多种材料来制作物品。

【教学重难点】教学重点：不同材料有不同的特点。

教学难点：材料的功能与材料的特性有关。

【教学准备】为学生准备：办公椅、学生活动手册。

教师准备：各种椅子的图片。

【教学过程】一、聚焦1．谜语引入椅子这一话题，接着提问：你们都见过哪些材料的椅子？金属、木头、竹子、石头…〔学生自由发表观点〕教师呈现各种椅子的图片，“瞧！这些都是我们生活中常见的椅子，你发现了什么？〞学生说说自己的发现。

教师引导学生重点观察椅子的制作材料，使学生认识到有些椅子是用一种材料制成的，有些椅子则是用多种材料制成的。

2．聚焦主题——观察一把椅子中的多种材料。

二、探索〔一〕观察椅子的主要组成局部1．观察前，教师组织讨论“你认为一把好的椅子应该是怎样的〞，达成好椅子的标准的共识，〔耐用、稳固、美观〕。

那我们如何使椅子都具备这些优点呢？2．学生分组对办公椅进行观察，找出椅子的主要组成局部。

教师可以提供一些词汇，如靠背、坐垫、扶手、支架、椅脚等帮助学生描述。

〔二〕观察各局部所用的材料并记录特点1．寻找各局部所用的材料，并抽一名同学上来找一找，缺乏之处老师再进行补充。

2．通过观察，进一步认识材料的特点，完成活动手册“2．请填写主要材料，并将对应的特点序号填写在相应位置。

〞的记录。

提示：在观察过程中可以体验材料的特性，比方坐垫的弹性、升降支架的伸缩性、转动的灵活性等。

3．组织学生交流观察的发现。

按活动手册上的顺序进行交流，不仅要说出观察到材料的特点，还要说说用什么方法观察到的〔用眼睛看，用手摸〕。

三、研讨1．组织学生研讨“用多种材料做椅子有什么好处？〞〔舒适、稳固、美观…〕引导学生通过举例的方式来说明自己的观点。

2.5 椅子不简单【教学目标】一、科学概念：物品是由一种或多种材料制成的，不同材料具有不同的特性，材料的特性决定它的用途。

二、过程与方法：1.在教师指导下观察椅子各部分的组成材料及其特点。

2.在教师指导下用观察与描述、比较等方法认识不同材料的特点与功能。

三、情感、态度、价值观：发展进一步改进物品功能的兴趣和愿望。

【教学重点】物品是由一种或多种材料制成的，不同材料具有不同的特性，材料的特性决定它的用途。

【教学难点】用观察与描述、比较等方法认识不同材料的特点与功能。

【教学准备】转椅（视情况而定）、活动记录单或者学生活动手册、课件、美丽科学教学软件（现场提前安装）、课堂小红花奖励贴和彩色铅笔。

【教学过程】好的需求，采用不同的材料来制作，实现复合型功能。

三、总结、拓展：1.师：通过这节课的学习，大家已经充分掌握了有关椅子的知识，那么我们通过刚才的软件中看看为什么不同的场景要用不同材料的椅子？（打开美丽科学软件，并出示课件第17页。

）（教师总结）2.师：希望大家以后对生活中任何一个自己感兴趣的物品都能像今天探究椅子那样探究它们，那么你们就具有成为科学家的潜力了！好了，这节课结束。

（出示课件第18页。

）下课！1.思考、回答。

2.喊口号。

6min1min1.对所学知识进行巩固。

2.收尾。

【教学板书】2.5 《椅子不简单》椅子的组成：靠背坐垫扶手支架椅脚用到的材料：网布海绵塑料金属塑料。

《椅子不简单》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够识别常见的椅子材料，了解椅子的基本构造，能够简单描述椅子的制作过程。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、探究等活动，培养学生的观察能力和动手能力。

3. 情感态度价值观：学生能够认识到椅子的制作需要团队合作，感受到身边的日常物品制作的复杂性和工匠精神。

二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够识别常见的椅子材料，理解椅子的基本构造。

2. 教学难点：如何引导学生进行椅子的制作过程讨论和探究，以及如何将知识应用到实践中。

三、教学准备：1. 教师准备常见椅子的图片和实物，如木制、塑料制、金属制等不同类型的椅子。

2. 学生准备笔和纸，用于记录讨论和探究的结果。

3. 教室应保持整洁，以方便学生进行观察和讨论。

四、教学过程：一、导入新课1. 教师展示各种各样的椅子图片，让学生观察并回答他们看到的椅子特点。

2. 教师引导学生思考椅子的作用和意义，让学生明白椅子在日常生活中的应用广泛。

3. 教师引出本节课的主题——椅子不简单，并介绍本节课的主要内容和学习目标。

二、观察椅子的结构1. 教师准备一些不同类型的椅子，让学生观察椅子的结构，包括椅背、椅座、椅腿等部分。

2. 教师引导学生思考椅子的各部分功能和作用，并让学生尝试拆卸和组装椅子，以加深对椅子的结构的认识。

三、探究椅子的材料和制作方法1. 教师引导学生讨论椅子的材料，如木材、塑料、金属等，并让学生尝试说出这些材料的特点和用途。

2. 教师介绍椅子的制作方法，如手工制作、机器制作等，并让学生思考这些方法的应用和优缺点。

3. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己知道的椅子的制作方法和材料，并比较不同椅子的特点和优缺点。

四、实践操作1. 教师为学生准备一些简单的工具和材料，如木块、锯、钻等，让学生尝试制作一个小椅子模型。

2. 教师引导学生思考制作过程中需要注意的事项和技巧，如安全、精度等。

3. 教师组织学生进行作品展示和评价，让学生分享自己的制作经验和心得，并互相学习和借鉴。

5.椅子不简单-教科2017版二年级科学上册教案
一、教学目标
1.知道椅子的基本组成部分；
2.能够描述椅子的主要功能；
3.培养学生观察、检验和解决问题的能力；
4.培养学生动手实践的能力。

二、教学内容
1.椅子的组成部分；
2.椅子的功能；
3.椅子制作的材料。

三、教学过程
3.1 导入环节
教师向学生展示不同形状、颜色、大小的椅子，让学生说出它们的不同之处，引导学生产生思考，猜测椅子有什么作用，是如何制作的。

3.2 操练环节
1.多维度观察椅子
教师提出如下问题，要求学生观察椅子的每个部分，并回答：
•椅子的底部是什么形状？
•椅子的顶部有什么？
•椅子的座面是什么形状？座面的材料是什么？
•椅子的扶手是什么形状，能扶住吗？
2.分组制作椅子
教师将学生分为若干小组，让每组学生制作一把简单的椅子，让学生体验一下制作椅子的过程，并掌握基本的椅子制作技巧。

3.3 实践环节
学生按照自己的想法，进行椅子的创新设计，发挥想象力，制作出个性化的椅子样本。

3.4 总结回顾
教师向学生反复强调椅子的基本功能、组成部分、材料，要求学生能够用自己的语言简单描述出椅子的功用和组成部分。

四、板书设计
椅子的组成部分椅子的功能椅子制作的材料
底部坐木
顶部靠金属
座面扶塑料
扶手
五、教学反思
通过本节课的教学，我们向学生介绍了椅子的组成部分、功能和制作材料，同时提高了学生的观察、检验和解决问题的能力，培养了学生动手实践的能力。

在教学过程中，学生也展现出了较高的学习热情和积极性，根据实际需求，对教学过程进行适当调整，进一步提高了教学效果。

小学科学25椅子不简单（教案）椅子不简单一、教学目标：1.了解椅子的基本结构和功能；2.认识椅子的不同种类和用途；3.培养学生观察和思考问题的能力；4.激发学生对科学的兴趣和探索欲望。

二、教学准备：1.教师准备：课件、图片、椅子模型等；2.学生准备：课本、笔记本、铅笔等。

三、教学过程：步骤一：导入（约5分钟）1.教师出示多种不同类型的椅子图片，引起学生的兴趣；2.教师问学生：“你们家里都有什么用途不同的椅子？椅子的结构有何特点？”鼓励学生积极发表自己的观点。

步骤二：发现椅子的特点（约10分钟）1.教师出示椅子模型，引导学生仔细观察；2.教师提问：“椅子的四条腿有什么作用呢？椅子的背靠是用来干什么的呢？”鼓励学生积极思考并回答问题；3.教师引导学生总结：椅子具有稳定性和舒适性的特点，使人可以坐得舒服并不易倒下。

步骤三：探究椅子的不同类型（约15分钟）1.教师出示多种不同类型的椅子图片，让学生观察并描述其特点；2.教师呈现一些特殊的椅子图片，如摇椅、电动椅、轮椅等，让学生分析其设计和用途；3.学生以小组形式进行讨论，分享各自所观察到的不同椅子，探讨其功能和特点。

步骤四：椅子的应用领域（约10分钟）1.教师与学生一起探讨椅子的应用领域，如家庭、办公室、学校、医院等；2.教师鼓励学生举例说明椅子在各个领域中的功能和使用方式。

步骤五：小实验——椅子的稳定性（约15分钟）1.教师提出问题：“为什么椅子不容易倒下？”引导学生思考；2.教师引导学生进行一项简单的实验：让学生用一本书代替人坐在椅子上，并逐渐增加书的数量，观察椅子的稳定性；3.学生观察实验现象并结合课上所学知识进行分析，探讨椅子的稳定性原理。

步骤六：知识总结与展示（约10分钟）1.教师引导学生对本节课所学内容进行总结，并回答学生提出的问题；2.学生以小组形式展示所观察到的椅子图片和他们的发现；3.教师对学生的展示进行评价和点评。

四、巩固与拓展：1.课后，学生使用课本和互联网等资源，进一步了解椅子的种类和用途；2.学生可以设计一种新型椅子，描述其功能和特点，并进行展示；3.鼓励学生观察家庭和周围环境中的椅子，发现其中的特点和变化。

教科版小学二年级上册科学第二单元第5课《椅子不简单》教学设计教学导航【教材分析】《椅子不简单》是二年级上册第二单元《材料》第五课时，是工程技术领域课型在小学科学里第一次出现，第一次设计。

学生通过前4课的学习，已经对身边常见材料进行初步的研究，知道常见材料的名称，对材料的特点有一定的了解，并且掌握了基本观察方法。

本节课借助椅子为学生提供真实探究的机会，学生要观察椅子不同的部分，是由不同材料的组成，认识椅子“样本”，辨识材料在生活中的真实存在状态。

辨识每部分的材料，将椅子的材料特征与其功能联系起来。

对比使用一种材料与多种材料做椅子的不同。

回归到学生生活，认识制作椅子的材料选择取决于椅子的功能及使用场景。

【学情分析】二年级的孩子，会无意识的根据自己的需求选取不同的材料，但是指向材料性能的问题不一定想过。

如材料指什么，材料有何特点，材料与物体的不同。

对材料的特点，多是根据生活经验来描述，既有特点，也有用途，理解模糊，描述随意。

对材料的用途，对多种材料的综合运用，学生的选择会比较随意，较少同学能根据需求选择合适的材料。

所以教师要提供适当的脚手架，帮助孩子学习，如让学生对比着去观察椅子，不是凭空想象椅子有什么功能，让孩子学会观察，学会汇报。

【教学目标】科学概念目标物品是由一种或多种材料做成的，不同材料有不同的特点，材料的特点决定材料的用途。

科学探究目标1．在教师指导下用多种感官观察椅子各部分的组成材料及其特性。

2．在教师指导下用观察与描述、比较等方法辨识材料的特点与功能。

科学态度目标1．发展进一步改进物品功能的兴趣和愿望。

2．乐于表达自己的想法，学会与他人分享自己的观点。

科学、技术、社会与环境目标1．了解人们为了满足更多的需求，往往会用多种材料来制作物品。

2．知道人们在生产、生活中要根据不同的功能和用途来选择材料。

【教学重点】不同材料有不同的特点。

【教学难点】材料的功能与材料的特性有关。

【教学准备】1．教师：钢折椅、黑板贴、课件PPT、电脑及投影机；2．学生：每小组一张椅子，一套记录工具。