教科版小学科学二年级上册 第二单元第5课 《椅子不简单》C卷

2-5《椅子不简单》（表格式教案）二年级科学上册教科版一、教学内容教科版《科学》二年级上册第2-5课《椅子不简单》二、核心素养目标培养学生对日常生活中常见物品的好奇心，通过观察、探索和实验，提高学生的科学探究能力；培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力，激发学生对科学的兴趣；培养学生的合作意识，通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生在生活中已经接触过许多椅子，他们可能对椅子的形状、颜色、材料和功能有一定的了解，但可能没有深入思考过椅子的科学原理。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生好奇心强，喜欢动手操作和探索，他们可能对观察和实验活动感兴趣。

他们可能具备一定的生活观察能力和简单的动手操作能力，但可能需要教师的引导和鼓励来发挥他们的思维能力和合作能力。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察和探索椅子的过程中，可能会遇到一些困难，如无法准确描述椅子的特点，或者在实验操作中遇到困难。

此外，他们可能缺乏合作学习的经验，需要教师提供适当的指导和帮助。

四、教学方法与手段1. 教学方法：(1) 观察与实验法：通过让学生观察不同类型的椅子，引导学生思考椅子的结构和功能，激发学生的探究兴趣。

(2) 讨论法：在学生观察和实验的基础上，组织学生进行小组讨论，让他们分享对椅子的认识和发现，培养学生的交流与合作能力。

(3) 任务驱动法：设计一系列与椅子相关的任务，如设计一把椅子、模拟椅子的制作过程等，引导学生主动参与学习，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

2. 教学手段：(1) 多媒体教学：利用多媒体设备展示不同类型的椅子图片和视频，帮助学生直观地了解椅子的特点和结构，提高学生的学习兴趣。

(2) 实物教学：准备各种不同材质、形状的椅子实物，让学生近距离观察和触摸，增强学生的感官体验，加深对椅子的认识。

(3) 教学软件：利用教学软件进行实验模拟，如模拟椅子的制作过程，让学生在虚拟环境中了解椅子的制作方法和原理，提高学生的学习效果。

新教科版小学二年级科学上册第二单元课后训练及答案第5课《椅子不简单》1.判断题：12分判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。

（1）我是用一种材料制作的。

（）（2）我坐起来很柔软。

（）（3）我的支架非常坚固。

（）（4）我很重，很难移动。

（）2.选择题：9分（1）下列的椅子中，只使用了一种材料制作的是（）。

A. B. C.（2）妈妈新买了一把如右图所示的椅子，小丽坐在上面感觉到（）。

A.坚硬B.光滑C.有弹性（3）小林一家要外出野餐，他们会选择带（）。

A. B. C.金属椅子折叠椅办公椅3.连一连：9分将下面的椅子和其对应的特征连接起来。

①②③柔软轻便不便移动4.实践探究：（能力指数★★★）10分天天家买了一把新椅子，请你帮他在对应的方框里填上每部分的数字序号。

①靠背②坐垫③扶手④气杆⑤椅脚5.综合探究：（能力指数★★★★）10分学完本课后，小芳开始观察身边的椅子。

（1）在火车站，小芳看到了下图所示的椅子这种椅子的特征是（）。

A.轻便B.柔软、舒适C.结实（2）在快餐店，小芳看到了下图所示的椅子，这种椅子的特征是（）。

A.柔软、舒适B好打理 C.透气性好参考答案1.（1）×解析：图中的椅子是用塑料、金属等多种材料制作的。

（2）√解析：图中的椅子有较厚的靠背和坐垫，坐起来很柔软。

（3）√解析：椅子的支架是承重部分，都会使用坚固的材料制作。

（4）×解析：图中椅子的椅脚有滚轮，方便移动。

2.（1）C解析：A选项和B选项的椅子制作时都采用了几种材料。

（2）C解析：图中的椅子具有柔软、有弹性等特征。

（3）B解析：外出野餐应选择方便携带的椅子，折叠椅方便携带。

3.解析：塑料椅子轻便；公园中的长椅固定在地上，不便移动；有软包的椅子坐起来感觉柔软。

4.5.（1）C解析：火车站等公共场所提供的长椅主要的特征是结实耐用，便于清洁。

（2）B解析：快餐店的椅子的特征是美观、轻便、好打理。

第5课椅子不简单
【教学反思】
本节课借助椅子这种物品，为学生提供了一次基于真实情境探究材料的机会。

学生要对生活中的椅子进行剖析，包括观察椅子的组成，辨别不同的材料，分析材料的作用，通过椅子这个例子辨识材料在生活中的真实应用。

在教学中，学生对于构成椅子的材料金属、塑料能很容易说出，但是对于靠背和坐垫是由纤维和海绵组成的，部分同学还存在问题，只是模糊的知道是由布组成的。

相比于直接让学生描述，给出一些选择的词语，再辅以师的引导，难度会降低，学生能更容易地掌握。

教科版二年级科学上册第二单元第5课《椅子不简单》同步练习班级：姓名：一、填空题1．写一写你认识的材料名称，并列举一件生活中由这种材料制作的物品。

例：木头→木椅子→→→→二、判断题2．用木材做一把椅子，木材的形状和物质都发生了变化。

( )3．竹椅子、草帽、木房子，都是用植物做成的。

（）4．椅子靠背用纤维制作的主要目的是（）。

A．防水B．透气C．美观5．树木可以用来制作桌子、椅子。

（）6．我们生活中所有的椅子都是天然材料制作的。

（）7．大理岩除了是很好的建筑石材外，也可以加工制成桌子、椅子或雕塑石像。

（）三、单选题8．同样大小的塑料椅子与木头椅子相比， ( )。

A．塑料椅子重B．塑料椅子轻C．同样重D．无法确定9．露营的场地有多种材料制作的椅子，大多数椅子的最柔软的部分是（）A．椅座B．扶手C．底座支撑10．右图，小科给家里的椅子脚装上软垫，楼下的住户就会感觉楼上移动椅子的声音会轻一点，小科加软垫的作用是（）。

A．挡住椅脚产生的声音B．使椅脚更光滑，不发生振动C．减弱椅脚和地面产生的振动11．他们郊游时携带的椅子最有可能是（）。

A．办公椅B．折叠椅C．金属椅12．和木头椅子相比，下列关于塑料椅子的优势表述不正确的是（）A．颜色更鲜艳B．更结实C．更轻便D．价格更便宜13．欢欢家想买一把坐着舒服、有弹性的椅子，他应该选哪种?（）A．B．C．14．下面不是自然形成的是（）A．树木B．椅子C．小草15．多种材料制作的椅子，一般情况下，最柔软的部分是（）A．椅座B．扶手C．底座四、连线题16．活动记录将椅子各组成部分的名称及所用材料与图片用线连起来。

五、综合题17．仔细观察下图中的四把椅子，回答相关问题。

①②③④（1）四把椅子中，能调整高矮的是（）号椅子。

A．①B．②C．③（2）四把椅子中，能节省空间的是（）号椅子。

A．②B．③C．④（3）均由一种材料制成的是（）号和（）号椅子。

A．①③B．②④C．①④（4）通过以上分析我们发现，用多种材料制成的椅子（）。

最新教科版小学科学二年级上册第二单元第5课《椅子不简单》面试试讲“说课稿+试讲稿”（一）说课稿今天我说课的内容是新教科版小学科学二年级上册第二单元第5课《椅子不简单》。

第二单元的教学主题是“材料”。

在本单元对材料展开的研究中，学生将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物品特征的注意深入到对材料特性的注意;学习运用科学词汇描述材料特性并根据物理性质给物品分类;认识到物品会随着新材料的出现而不断演变，材料性能可以改变或优化;了解人类根据功能和用途选择不同材料，利用技术加工材料、制造物品。

第5课是让学生从材料的角度整体而系统地研究一个真实的物品，认识到很多物品都是由多种材料制成的。

本课承担着实现单元教学目标的任务。

为了更好地教学，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。

一、教材分析第5课“椅子不简单”，以生活中常见的椅子为例，让学生从材料的角度整体而系统地研究一个真实的物品，认识到很多物品都是由多种材料制成的。

本课在教科书上分为4个部分。

聚焦部分呈现了公园里的椅子，暗示了制作椅子的材料与其使用场所、功能有关。

图片中木头和金属组成的椅子指向了本课研究的主题“不同材料组成的椅子”。

探索部分是“观察椅子”活动，目的主要是通过观察并辨识构成椅子所用的材料及其特点，认识到不同的材料能够实现不同的功能。

能引发学生极大的兴趣和好奇心。

研讨部分有两个问题，可与探索活动穿插进行。

拓展部分的问题是引导学生将认识椅子的视角从使用功能扩展到摆放环境。

教师可以引导学生回忆生活中各个场景的椅子并跟同伴交流。

二、说教学目标1.科学概念目标：物品是由一种或多种材料制成的，不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定材料的用途。

2.科学探究目标（1）运用多种感官观察椅子各部分的组成材料及特性。

（2）用观察、描述、比较等方法辨识材料特性与功能。

3.科学态度目标：（1）发展进一步改进物品的兴趣和愿望。

教科版科学二年级上册5.椅子不简单学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、综合题判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。

1．我是用一种材料制作的。

（____）2．我坐起来很柔软。

（____）3．我的支架非常坚固。

（____）4．我很重，很难移动。

（____）5．天天家买了一把新椅子，请你帮他在对应的方框里填上每部分的数字序号。

①靠背②坐垫③扶手④气杆⑤椅脚二、选择题6．下列的椅子中，只使用了一种材料制作的是（）。

A．B．C．7．妈妈新买了一把如图所示的椅子，小丽坐在上面感觉到（）。

A．坚硬B．光滑C．有弹性8．小林一家要外出野餐，他们会选择带（）。

A．金属椅子B．折叠椅C．办公椅9．在火车站，小芳看到了下图所示的椅子这种椅子的特征是（）。

A．轻便B．柔软、舒适C．结实10．在快餐店，小芳看到了下图所示的椅子，这种椅子的特征是（）。

A．柔软、舒适B．好打理C．透气性好三、连线题11．将下面的椅子和其对应的特征连接起来。

柔软轻便不便移动参考答案1．×2．√3．√4．×【解析】（1）图中的椅子是用塑料、金属等多种材料制作的。

（2）图中的椅子有较厚的靠背和坐垫，坐起来很柔软。

（3）椅子的支架是承重部分，都会使用坚固的材料制作。

（4）图中椅子的椅脚有滚轮，方便移动。

5．【详解】略6．C【详解】A选项和B选项的椅子制作时都采用了几种材料。

7．C【详解】图中的椅子具有柔软、有弹性等特征。

8．B【详解】外出野餐应选择方便携带的椅子，折叠椅方便携带。

9．C【详解】火车站等公共场所提供的长椅主要的特征是结实耐用，便于清洁。

10．B【详解】快餐店的椅子的特征是美观、轻便、好打理。

11．【详解】塑料椅子轻便；公园中的长椅固定在地上，不便移动；有软包的椅子坐起来感觉柔软。

2019-2020年度教科版科学二年级上册5.椅子不简单C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 下面材料中吸水性最强的是（），承受拉伸性能最强的是（）A．宣纸B．作业本上的纸C．牛皮纸2 . 小明将一物体放在酒精中，观察到该物体能上浮，则将这一物体放在水中（）。

A．一定会浮在水面上B．一定会下沉C．既可能浮在水面上也可能下沉到水底3 . 用手将一个木块按入水中，越往下按，用力越大，这说明木块浸入水中的体积变大，它受到的浮力将（）A．变大B．变小C．不变4 . 用同样的材料做电线杆，做成（）比较好。

A．空心的方形的B．空心的圆形的C．实心的圆形的5 . 木头能浮在水面上与它的（）有关。

A．形状B．大小C．组成二、连线题6 . 将材料和用它制造出的物品连线。

矿石树木黏土沙子玻璃瓶金属门把手书本瓷杯三、综合题如图为一块沉入水底的橡皮泥。

7 . 请用箭头和文字标出它们在水中下沉过程受到力的情况。

8 . 将橡皮泥做成船的形状，橡皮泥就浮在水面上，则此时橡皮泥受到的______力不变，因为形状改变使橡皮泥在水中的______量变大导致受到的______力变大而漂浮。

下面是某小组同学归纳的一些材料的特性的记录单，请你根据记录单回答问题。

材料特性木条A铁片B瓷c用指甲能划出痕迹吗能能不能能不能不能在水中是沉还是浮浮沉（最终）沉沉沉浮或沉这些材料分别是木条、卡纸、铁片、砖、瓷、塑料尺。

9 . 根据记录的材料特性，我们可以知道：A是________，B是_______，C是_______。

10 . 这6种材料中，硬度较大的材料有 _________、_________、_________。

11 . 这6种材料中，在水中一定上浮的是________；一定沉下去的是_____、______、_______、________沉浮情况不确定的是_______。