教师教学常规考核办法.doc

教师教学质量考核办法为了加强我校教学质量管理，正常反映教学信息，客观评价教师教学质量，根据学校有关人事制度和工资分配原则,特制定如下教师教学质量考核办法.一、考核目的通过科学严谨的教学质量考核，对教师教学质量及水平给予合理的阶段性评价结论，从而获得全面、综合的教学质量信息,为教学管理和教师教学效果提供第一手资料,不断提高教学质量,产生正确的导向和激励作用，进一步调动教师投入教学工作的积极性,促进教学内容更新和教学方法的改革，为教师技术职称评聘及考核等提供基本依据。

二、考核原则1、客观公正、实事求是的原则教师教学质量评价是一项科学性很强的繁复工作，在评价过程中坚持遵循教育教学规律，结合我校教学工作特点,制定科学的教学评价指标体系，实事求是地评价教师的教学实效,客观公正地反映教学现状。

2、定性与定量相结合的原则教学活动是教与学的复杂过程，影响教学质量的因素很多，有些是定性指标，有些是定量指标。

在充分调查研究的基础上，评价采取定性评价与定量评价相结合的方法,借以提高评价结果的可信度。

3、全面综合评价的原则对每门课程的评价,充分考虑从不同角度与不同层次进行综合性的评价，特别注意对教师的师德评价,加强实践教学环节和教学过程管理的评价及整体教学效果的评价,以提高评价的实效性和针对性。

三、考核对象及考核范围本办法的考核对象指全校所有课程的专、兼职授课教师和外聘教师.即包括教学全过程及学校所有开设的理论、实训、项目、一体化教学等。

四、考核依据考核依据主要根据《xx省职业学校教学管理规范》中有关内容及我校《教学质量检查实施细则》和《学校绩效考核细则》中规定的有关内容.五、考核组织1、组织领导学校成立以分管校领导为组长的教学质量考核领导小组，教研督导室负责牵头工作，教务处协调，各系部负责组织落实评价工作,并指定专人操作，以保证评价结果的客观、公正、合理。

2、任务分工督导室负责全校教师评价，教务处负责基础部和全校基础课教师评价，各系负责组织本系部教师及其他在本系任课的专业课教师教学评价和学生评价部分。

中学教师教学常规督查考核评估细则范文第一章总则第一条为了保证中学教师的教学质量，提高教育教学水平，制定本《中学教师教学常规督查考核评估细则》（以下简称《细则》）。

第二条本《细则》应用于中学教师教学常规督查考核评估工作，包括教学内容、教学方法、教学态度、教学效果等方面的评估。

第三条本《细则》实行绩效考评制度，重视教学效果与教师个人发展相结合，以实现教学质量和教师个人发展相互促进。

第四条考核评估的内容应紧密联系教学实践，注重教师的创新性和实践性，通过多维度、多角度、多层次的评估方式，全面反映教师的教学质量。

第五条本《细则》的评估结果应以事实为依据，公正、公平、客观地进行评估，不得将其他不相关因素纳入评估。

第六条本《细则》由教务处根据教育主管部门要求制定，并报学校领导审定后实施。

第二章教学常规督查第七条学校应设立教学常规督查组，由教务处安排专门人员组成。

第八条教学常规督查组应每学期至少对每位中学教师进行一次常规督查。

第九条教学常规督查主要包括对教师的教学内容、教学方法、教学态度等方面进行全面观察和评估。

第十条教学常规督查组根据教师教学计划、教学大纲等文件，对教师的教学准备及教学实施情况进行检查。

第十一条教学常规督查组应编制督查记录，记录教师的教学情况，包括教学准备的充分程度、教学实施的有效性、学生的参与程度等。

第十二条教学常规督查的评估结果应以教师教学能力、教学态度、教学效果为主要依据，及时将评估结果反馈给教师，并告知教师改进的建议。

第十三条学校应建立健全教学常规督查工作的档案，保留教师的督查记录，作为后续评估的依据。

第三章教学考核评估第十四条学校应根据教育主管部门要求，制定教学考核评估计划，并报学校领导审定后实施。

第十五条教学考核评估应分为定期考核和不定期考核两种形式。

第十六条定期考核应每学年进行一次，评估教师在一学年内的教学情况。

第十七条不定期考核可根据需要随时进行，评估教师在特定时间段内的教学情况。

XXXX中学教师教育教学工作综合考评办法一、教师工作评估量化组成考核成绩主要体现工作量和实际贡献等因素，根据本校实际情况，对教师从德、勤、绩、能等项目，进行量化考核。

二、教师工作评估量化分配依据考核成绩实行集分制，具体分配如下：德10分（其中民主评议占40%,学校领导班子评议占60%）；勤10分;绩50分，其中个人教学常规材料10分，教学成绩40分（其中学校层面测试5分，期中考试15分，期末考试20分）；能（工作量）20分；临时性工作10分；附加分5分；扣分项5分。

三、分配细则及要求（一）德GO分）德主要指教师师德，每学期末考核一次，教师民主评议占40%,学校考核领导小组评议占60%。

有下列行为之一者，实行师德一票否决，即师德师风为0分，并视情节追究责任：（1）有违规、违纪行为受到上级部门处分的。

（2）体罚（或变相体罚）学生，造成恶劣影响的。

（3）私自向学生收费，乱订资料，经查证属实。

（4）因工作失误，造成重大安全事故。

（二）勤（10分）1,按照《XXXX中学教职工请销假和考勤规定》进行计分。

2.病假每天扣0.1分；事假每天扣0.2分；迟到扣0.1,无故早退扣0.1分，旷工每次扣3分（代签人不到视为旷工）；扣完为止。

半天或半天以上带着调课单，填写请假条，一天以上找中心校请假，三天以上需到教育办备案。

短假到校长室填写请假记录，一定写清楚起止时间，短假如果回校，需要进行销假。

长假和短假均在本人页进行记录。

婚假、产假、丧假在法定时间内不扣分，超出部分按请假（或旷工）计算。

3.每加班一天奖励0.2分。

（三）绩（50分）绩主要包括个人常规和教学成绩两大项，具体赋分办法如下：1教学常规评价（10分）主要依据教学管理目标与教学规范要求，集中组织对教师的教学常规情况进行检查计分。

内容主要包括：备课、学生作业与批改、单元测试、听评课、参加教研活动、参加培训学习等，此项主要看材料完备情况。

2.教学成绩（40分）教学成绩包括学校测试、期中考试和期末考试三项。

小学低段教师“过程性表现评价”常规考核的实施办法小学低段教师的“过程性表现评价”常规考核的实施办法主要包括以下几个方面：1. 确定评价指标：根据小学低段教师的教学任务和职责，确定评价指标，例如教学准备与备课质量、教学设计与实施、班级管理与师生关系、师德师风等方面，分别制定相应指标。

2. 考核方式：采用多种评价方式，包括教学观察、教学记录、教学反思、班级管理观察等。

教学观察可由学校相关教研人员或督导组成员对教师的教学过程进行实地观察和记录，并填写评价表。

教学记录可由教师自己在每节课结束后进行，并定期交给学校进行审核和评价。

教学反思主要是教师自己对教学过程进行思考和总结，并书写反思报告。

班级管理观察主要针对教师在班级管理和师生关系方面的表现进行观察和评价。

3. 考核周期：根据学校的实际情况，制定考核周期，一般可为一个学期或者一学年。

考核周期结束后，学校对教师的评价结果进行汇总和总结，并形成评价报告。

4. 评价结果的使用：评价结果可作为学校对教师的鉴定和评价依据，用于制定教师的进修、培训和奖惩等措施。

同时，评价结果也可以用于教师自身的反思和成长，帮助其发现不足和改进之处。

总之，对小学低段教师的“过程性表现评价”常规考核的实施办法需要明确评价指标、采用多种评价方式、确定考核周期，并以评价结果为基础制定相应的进修、培训和奖惩措施，以促进教师的成长和提高教学质量。

进一步完善小学低段教师“过程性表现评价”常规考核的实施办法还需要注意以下几个方面：1. 评价指标的具体化：评价指标应尽量具体明确，避免模糊和主观性，以确保评价的客观性和公正性。

例如，在教学准备与备课质量方面，可以包括备课计划的编制是否合理、教材内容的把握是否准确、教学资源的充分利用等具体要求。

2. 考核标准的明确化：为了保证评价结果的准确性和可比性，应制定明确的考核标准，对不同级别的表现进行分类和描述。

例如，在班级管理与师生关系方面，可以分为优秀、良好、一般、较差等级别，并具体列出每个级别的标准和要求。

XX中学教学常规考核办法为了提高全校教学质量，进一步规范学校的教学管理工作，实施全方位的目标管理，特制定《东埠教学常规考核办法》。

(一)、教学计划（10分）1、学期开始各年级教研组、备课组、教师个人都要制定学期教学计划，做到教学目标明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，并于开学第一周上交教导处审阅。

2、掌握学科课程标准：做到学科教学目标清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。

本项检查根据计划内容的有效性，可操作的实效性划分三档计分：一档10分，二档8分，三档7分，无计划者记0分。

(二)、备课（30分）1、备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养等。

2、教案包括：课题名称、教学目标、时间、重点难点、教学用具、教学过程、课后反思，应超前一周备课，教案字迹消楚整洁。

3、备课形式可以是电子备课和纸质备课相结合，但每学期不少于10个精品备课（需手写），离退休5年内的可以减半，毕业年级第二学期复习导学案或讲义可以计入备课，但必须亲自用红笔先行完成，突出重难点、易错点，有归纳性的课后反思。

3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。

本项检查根据备课的数量、质量、书写、内容的完整性划分三档计分：一档25-30分，二档20-25分，三档20以下，无备课者记0分。

(三)、上课（30分）1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为主，面向全体学生，关注每个学生的个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。

2、坚持小预铃前进教室，不得空堂，上课期间不能离开教室，不特殊原因不能坐着上课，不接打手机，下课不拖堂，不做与教学无关的事情。

本项检查以学校或级部检查记录为主，出现空堂一次该项不得分，其它每次扣3分，直至0分，学期末汇总公示。

（四）、听评课（20分）1、任课教师每周至少听课1节，青年教师（教龄少于三年）每周听课节数不少于2节，中层干部每周听课节数不少于2节，并积极参加评课活动。

教学六认真常规考核细则一、认真备课（20分）1、认真钻研教材、课程标准，统筹安排教学内容，制订切实可行的教学计划。

5分2、提前按课时写好教案。

教案的各环节应齐全，尤其要注重板书设计、作业布置、课后反思。

5分3、课上需讲的例题，需要演示的实验和布置作业，应预先做过。

5分4、积极参加教研组、备课组的活动，要在集体备课的基础上，形成自己的教案。

5分⑴计划不详扣1分。

⑵没有备课进教室上课扣5分，每缺1个教案扣1分，可以是负分。

⑶每缺1次作业布置扣1分，可以是负分。

⑷每缺1次集体活动扣1分，可以是负分。

二、认真上课（30分）5、教师准时上课、下课，中途不接电话，严禁私自调课。

5分6、认真执行教案，运用现代化教学手段及灵活的教学方法，提高课堂教学效率。

5分7、上课使用普通话，声音宏亮，语速适中。

5分8、板书要设计合理，书写规范，字迹工整。

5分9、上课要衣着整洁，仪表端庄，精神饱满。

5分10、上课时，对不遵守纪律的学生，要耐心教育，不能责令学生离开教室，或自己赌气不上课。

严禁体罚和变相体罚学生。

5分⑴、凡不准时上课，上午或下午第四节课提前下课，上课时接听电话，每发现1次扣1分，可以是负分。

⑵凡发现有体罚学生的现象，扣5分，情节严重者另行处理。

⑶提倡候课。

三、认真布置和批改作业（25分）11、按课程标准和教材要求布置作业，理科每节课后要布置适量的书面作业，文科要布置适量的书面或口头作业。

5分12、不盲目或不加选择地搬用不切学生实际的复习资料。

5分13、要及时、正确地批改作业。

5分14、批改作业要规范，理科的批改用分数，文科的批改用等第，要有批改日期，一律使用红笔。

学生要划好记分格。

5分15、对作业批改中发现的问题，要及时评讲。

要有纠错作业本。

提倡面批。

5分⑴凡通过检查或学生问卷调查中发现作业量过多或过少，扣1—5分。

⑵擅自征订资料扣1—5分，问题严重者另行处理。

⑶凡发现批改反馈不及时，不规范，扣1—5分。

四、认真辅导（10分）16、认真做好课外辅导工作。

(三)教学常规考核（20分）1．备课（5分）（1)备课态度不认真，目的不明确，重点不突出，内容不合理,方法不恰当，过程太省略，每节次扣0。

1分.（2）备课不按照进度要求进行的，每节次扣0.1分.（3）未按规定备详案的,每节次扣0。

1分。

（4）教案每周至少写一次教后小结，缺一次扣0。

2分。

（5）教案每缺1课时(按教务处规定）扣0.5分。

（6）每次检查评价等第差者扣0.5分.（7）检查时缺交一次扣1分.2．上课（5分）（1）上课铃响停止未进教室的,每次扣0。

2分。

（2)中途离开课堂造成空堂的，每次扣0。

1分.(3）不认真上课(与外人交谈\学生做作业时教师玩电脑、手机\学生自习教师在课堂内做私事或做与本节教学无关的事），或上课倚伏讲台、坐在椅子上教学（因病除外），发现一次扣0.1分.上课不按教案教学,或放羊式教学，发现一次扣0。

2分。

(4）未经教导处批准，个人随意调课，1节扣0。

5分。

(5）学校领导或教导处进行随堂听课时，发现目的不明确，秩序混乱,内容不正确,教学效果很差的,1节扣0。

1分。

（6)手语口语不同步的，手语、用字严重不规范的有一节扣0。

2分。

上课没有使用手语的每节扣1分。

（7）上公开课，听(观)课教师评价均分在70分以下的，扣0.5分。

（8）喝酒进课堂、在教室内吸烟的或接打电话的，一次扣0.2分。

（9）课前准备不充分，所需教具和物品未带进课堂，中途离堂拿教具或书本的,一次扣0。

1分。

（10）体育教师不按规定着装上课，发现一次扣0。

2分。

(11）上课辱骂学生或将学生逐出教室，发现一次扣1分.（12）无教案上课,发现一次扣0。

5分。

（13）每学期至少使用现代多媒体技术上课1节,未完成的，扣0。

2分.3．作业(文）及目标检测（5分）（1）内容不符合本堂课要求，有一次扣0。

1分。

（2)作业（文）批改量不达标，少一次扣0.1分。

（作业布置以教导处学期初规定的量为准；相同次数的目标检测批改可以计算为相同次数的作业批改)（3)批阅不及时，批改极不认真，有错误不及时让学生订正，有错改或漏改情况等的,一次扣0。

教师教学评价指标体系及考核办法(草案)泰州电大为全面、科学、公正地考核和评价我部教师的教学工作,充分激发、调动广大教师从事教学、科研、管理等工作的积极性，不断提高教师素质,不断提高教学质量，特草拟如下教师教学评价指标体系及相应考核办法。

ﻫ一. 总体考核思路1．教师教学评价情况,每学期作好各分项积分统计，每年综合评定一次;ﻫ２．考核主要采用量化方法,每位老师的综合教学评价结果最终以百分制分数形式给出,记入教师业务档案;ﻫ3.整个教学评价指标体系由五个一级指标组成:⑴常规考核指标；⑵学生评价指标；⑶同行评价指标；⑷专家或业务主管评价指标;⑸特别奖励指标.各部分的权重如下表:ﻫ序号一级指标权重1常规考核45２学生评价２5ﻫ３同行评价1５ﻫ4专家或业务主管评价15ﻫ5 特别奖励10ﻫ二. 常规考核指标ﻫ本部分由教学、教研、科研、三个方面共18个二级指标组成。

具体内容如下:序号常规考核二级指标分值考核办法１教学工作量５超30%—-5，满——4,≥9０%-—３，〈90%——２,〈50％——1,无——02 备课情况４优——4，良--3,中-—2，差—-1ﻫ３上课情况 4 优－—４,良——3,中——2，差--１ﻫ4作业批改情况 4 优-—４,良--３,中-２,差—1，无作业——05 指导学生实践 2 优或获奖——２，一般-—1，没指导——０6 统考成绩 3 大市以上第一－３,大市倒一—0,其余—2 ７业务活动 3 优——３，良－—2。

5,中－—1。

５，差—08听课评课2优-—2，良－—1.5，中-—1,差——0ﻫ910开设公开课2优——2,良——1。

5,中-—1,差或未开设——0ﻫ课件制作 2 优——2,良—－1.５,中－—１，差或未制作—－０1１网上资源建设 2 优——２,良——１.5，中-—1，差或未12课程教学改革 2 优——2,良-—1.5,中-—０.5，差或做——0ﻫ无－—０ﻫ１3发表论文、专著3国家级-3,省级—2，校级-1，无论文—014 开设专题讲座２优——２,良--1。

小学教师教育教学工作量化考核方案一、考核目的为了全面贯彻执行国家教育方针，加强师资队伍建设，强化教师管理，努力形成良好的教风，使教师评价工作走上制度化、规范化、科学化的轨道。

根据省、市、县文件精神，结合我镇工作实际，经过认真研究讨论，修改后的《小学教师量化考核方案》如下。

二、考核内容本方案考核的内容以教师的德、能、勤、绩为基本指标，以履行教学常规职责和教学质量水平为考核的重点。

其中“德”主要考核政治态度与师德情况；“能”主要考核教育教学实际能力；“勤”主要考核常规教学诸环节的履行职责状况；“绩”以考核教育工作实绩与教学质量为主。

三、考核细则（一）政治思想品德（5分）：广大教师要拥护中国共产党的领导，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，践行社会主义核心价值观，遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的职业道德，立德树人，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

1.因违规违纪受到党内警告处分或行政记过处分或治安拘留处罚的扣5分，取消当年度所有评先、评优、晋级、晋职资格。

2.因没有履行安全工作“一岗双责”，发生安全责任事故的，视其情节扣1—5分。

3.教职工参与精准扶贫工作，因工作失误而造成不良影响的扣分（参照精准扶贫奖惩办法）。

（二）常规工作（45分）1．计划（2分）：根据学校安排的工作任务写出相应的计划，不写不得分。

格式要规范（概况、分析、重难点、措施、进度表），内容要充实。

如代两个学科，各占1分。

计划缺进度表视为0分。

从网上下载的空洞材料，不给分。

2．（8分）（1）电子教案及时下载并使用，留有痕迹，反思不少于教案节数的30%，计入考评档案依据一门主学科。

（2）手写教案，以实用、有利于指导教学为准则，鼓励创新型教案的编写。

按参考书规定的课时，缺一节扣2分，内容差者酌情扣分，直至本项扣完。

要求：必须是提前一周编写，和上课同步进行。

一学期检查几次就打几次分，取平均分。

3．课堂作业（8分）：作业本数少1本扣0.2分；数学作业、一二年级语文作业每学期60次左右，三到六年级语文作业（不含作文）每学期35次左右，三到六年级英语作业30次左右，每少1次扣0.5分；三到六年级作文每学期不少于8篇，缺一篇扣2分；作文少批一次扣1分（作文没有批语的视为没批）；如果每次的作业量都较少，视总体情况扣1—2分。

教师教学成绩考核办法为进一步推进构建“高效课堂”活动，对教师教学质量的考核进行改革，通过评价改革，客观公正评价教师教学成绩。

一、考核目的运用科学的评价，引导教师不断提高自己的专业水平；帮助教师发现自己成长过程中的优势和不足，发挥自己的长处弥补自己的缺陷；解放教师，从而解放学生，使新课程教学改革真正落实到实处。

二、考核内容考核分学生考试成绩、教学常规、教研教改三大模块，实行百分量化考核，学生考试成绩：教学常规：教研教改所占的分值为40:40:20。

每学期考核一次，考核结果可作为教师评先评优的依据三、考核标准1、学生考核成绩{40分}学生考试成绩以期中和期末成绩的40%纳入考核。

2、教学常规{40分}（1）备课{8分}：个人认真钻研教材，熟悉教学内容，无教学知识错误{4分}；集体备课保证时间{2分}，积极参与讨论{2分}。

（2）教学案编写{8分}：服从备课组教学案编写分工{1分}，在规定时间内拿出教学案{2分}，符合要求，设计合理{3分}，对组内教学案提出合理建议并采纳{2分}。

（3）课堂{20分}教师表现：教师微笑授课，课堂气氛民主，学生积极主动，充分表现自我{2分}；教学方法选择适当，课堂形式多样寓教于乐{2分}；课堂体现学生的自主合作探究学习{2分}；培养学生创新精神和实践能力{2分}；教师主导活动时间低于学生主体活动时间{2分}。

学生方面：学生主体活动时间多于教师主导活动时间{2分}；学生学习效果显著，充满自信，具有出色的语言和口头表达能力{2分}；具有自主、合作、探究能力和自我管理能力{2分}；学生对学习有强烈的兴趣，养成良好的学习习惯，具有正确的学习方法，参与率100%{2分}；具有创新精神和实践能力{2分}。

（4）教学反思{4分}：积极主动进行教学反思，反思教学过程{2分}；提出整改措施{2分}。

3、教研教改考核{20分}（1）竞赛课{5分}分：A 、B、 C三等，每个等级递减1分，每学期考评一次。

靖远县第五中学教学常规管理及考核办法规范有序的教学常规管理是提升学校教学质量的重要举措，是学校实行科学化管理的根本保证。

为了全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,加强学校教学常规管理,构建全程、动态、多元的科学有效的管理机制，充分发挥管理的督促、指导和激励作用,提高教师整体素质，提高学校教育教学质量,结合我校教育教学实际,制定本办法。

一、指导思想以办人民满意的教育为宗旨，以提升教育教学质量为核心,以实现规范化管理为目标，深入贯彻落实科学发展观,完善制度体系，强化责任意识,关注管理细节，重视管理过程,突出管理重点，落实管理目标，在管理的过程性上下功夫,在管理的规范化上做文章，实现学校管理工作的制度化、规范化、科学化。

二、管理制度１。

教师量化考核制度对教师的常规教学工作采用分学期分项量化积分的办法进行考核，得出考核成绩，教师教学常规年终考核积分=１/2（第一学期量化积分+第二学期量化积分)考核成绩作为教研组工作考核、教师评优评先、年终考核、职称晋升、聘定岗位、绩效工资奖励等的主要依据之一。

2.教学常规项目普查制度教学计划、进度计划每学期开学一周后检查;教学总结每学期末上交检查；教案、作业批阅每月检查一次；听课、业务学习每半学期检查一次,听课主要以平时的登记为准;教、学研每周各检查一次,考试考察、学生民主测评、成绩统计每学期各一次;另外还设置一些扣分项,如上课迟到、旷课等教学事故.3.上课、辅导巡查制度教导处每天对上课、自习辅导、公开课等做检查记载,作为教师各项考核的积分依据。

4.考试及成绩分析制度学校每学期进行期中、期末考试，毕业班实行月考、强化考,其他年级单元测试。

每次考试都要把好命题、监考、阅卷、登分、成绩统计分析关。

5.课堂教学调查、抽查制度学校领导分年级坚持每周听1-２节推门课(跟踪课、示范课),进行长期的教学情况调查；每学期分年级进行两次教学抽查,同时和每学期一次的学生问卷调查相结合,了解教师教学动态、教学效果，寻找存在的问题和解决的办法.6.教学事故追究制度在教学常规的检查中,教师未达到学校要求的,要严格按照《靖远五中教学事故处理办法》执行，并限期整改。

XX职业技术学院思政课部教师教学工作考核办法根据《XX职业技术学院教师教学常规细则》，制定思政课部教师教学工作考核办法。

一、考核范围：思政课部专、兼职任课教师。

二、考核实施细则：(-)每位任课教师的基本要求为：1、教学出勤本学期无旷工、病事假，教研活动按时参加，完成教学工作任务。

2、教学秩序本学期无因个人原因调停课，上课无迟到早退，课堂教学秩序好。

3、学期授课计划和授课日志学期授课计划要按规定认真填写及时上交；授课FI志课后及时填写，真实准确反映教学情况，符合教学进度。

4、教案教案规范完整，符合专业教学需要，教学目标得到落实、重难点明确。

5、作业按要求布置、批改作业。

6、学生出勤考核有学生课堂出勤点名册，每次记载详细。

7、听课完成听课次数，有听课记录，且填写认真，有内容摘要，有评语或建议。

8、教研活动专任教师必须参加规定的教研活动。

兼职教师在无重大活动和重要任务时, 都必须参加教研活动。

9、考试工作按要求做好命卷工作；按要求参加监考，不迟到；按规定时间完成成绩上交与录入，试卷装订规范。

10、学生评价以学生网上评价和学生教学反馈会为基础。

11、教学档案做好所讲授课程的归档工作。

（二）具体考核办法：考核总分值100分。

1、学生网上评教（40分）学生网上评教占教师考核分值40%,没有网上评教的教师其分值取教师的平均分。

2、教研室考核（30分）（1）服从教研室安排，积极承担教学任务，计2分。

上课门数为XX的，该学期加0.5分，专职教师学期授课300学时以上，该学期加0.5分。

（4分）（2）及时上交学期授课计划。

授课计划未完成的课次，1次课扣1分。

（4 分）（3 ）认真及时填写授课日志，不按时酌情1次扣0.5分。

（4分）（4）教师上课携带相关的教学资料，三期教学检查及时上交相关的教学资料。

（2分）（教材、授课计划、教案及学生名册等）不齐全，发现一次扣1 分。

（5）教案规范（4分）凡两次课一个教案，一次扣1分。

道真县平模中学2013-2014学年度教学常规考核细则为全面提高教师业务水平，坚持以教学为中心，以提高质量为重点，以教科研为先导，切实做好教学工作。

为进一步落实好上级文件精神，结合《平模中学教学常规管理实施办法》的相关要求，特制定教学常规要求及考核细则。

为了加强对教学的过程管理，全面落实教学“十字”方针。

即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”，兹制定本考核办法：教师“六认真”考核的内容：教学设计、上课、辅导、实验、教研活动、作业批改。

考核实行扣分制，总分为100分。

一、教学设计分为每月定期检查和随机抽查。

1、内容要求：（1）项目填写完整，教学设计包括：课型、三维目标、教学重点、教学难点、教法、学法、课时安排、教学媒体、教学环节、板书设计、作业设计、教学后记（或教学反思）。

（2）教学基本环节包括：导入——新课导学——课堂练习——课堂小结——作业与练习。

2、质量要求：（1）体现教师活动与学生活动，每个环节教师做什么，学生做什么，体现对教学的指导性。

（2）体现新课改理念、教学手段、教学方法。

（3）语文以课为单位，数学以章或节为单位，英语以单元为单位，物理以章或节为单位，化学以章或节为单位，思品、历史以课为单位，地理、生物以以章或节为单位，分课时备课；音乐、体育、美术、生物按课时备课。

（4）复习课教学设计要求：①应有教学时间、复习内容、复习要点（如使用复习资料应附在后面）、复习的主要环节。

②使用试卷进行检测练习，应将检测试卷附后，试卷应注明检测时间，并将试题答案做在试卷上，不能是空白试卷。

③建议将复习课教学设计写在整理后的集体备课教学设计集的背面。

3、备课量要求：作业量化标准（每学期）4、检查要求：（1）项目填写不全每项扣1分；（2）师生活动体现不充分或未体现扣1—3分；（3）新课改理念、教学手段、教学方法体现不充分或未体现扣1分。

教师教学质量考核办法依据主要根据《江苏省职业学校教学管理规范》中有关内容及我校教学工作实际。

为了加强我校教学质量管理，确保教学质量的全面提高，正常反映教学信息，客观评价教师教学质量,形成系统规范的教学管理体系，特制定《中等专业学校教师教学质量考核办法》。

本办法的考核对象指全校所有课程的专、兼职授课教师和外聘教师。

即包括教学全过程及学校所有开设的理论、实训、项目、一体化教学等。

教学质量考核方式：主要包括常规检查（500分）课堂评价（200分）教学成绩（200分）学生评价（IOO分）和业务实绩等五个方面，学校成立以分管校领导为组长的教学质量考核领导小组，教学督导室负责牵头工作，教学科研处协调，各部、各教研组负责组织落实评价工作，并指定专人操作，以保证评价结果的客观、公正、合理。

一、教学常规为加强和完善学校教学管理工作，推进教学常规管理的制度化、规范化、精细化，进一步提高教学质量，根据《江苏省职业学校教学工作管理规范》要求，结合学校实际，制定本考核细则。

此考核按月考核，次月8号前完成上月考核公示及上报，每月总分共计100分，每学年按io 个月计，每学期标准分500分，每学年标准分IOOO分。

1.备课（20分）①要体现“三备〃和“七有〃。

即备学生、备内容、备方法，有课题、有教学目标、有教学重点和难点、有教学过程设计、有课内外作业布置、有板书设计、有教后记。

缺少一项，减2分。

②新授课、复习课、作文课、习题课、实验课、实习实训课都必须有教案，若无教案上课减5分，使用旧教案减2分。

③平时应提前一周备课量，否则少一课时减1分。

④教案应书写工整，字迹潦草、文图不工整者，每一课时减1分。

⑤高级职称可采用电子教案，其他教师第三个教案可用电子教案，采用电子教案上课的教师按要求及时上传教案至-，每少传一个减1分。

⑥按授课计划上课，无特殊原因实际上课与计划误差四节课以上的（包括实验实训课）,差1课减1分。

2.上课（30分）①提前2分钟候课，准时上课。