人教新课标版_ 八年级上册_ 任务三 新闻写作

任务三《新闻写作》教学设计【学习目标】1.了解新闻的要素、特点及种类，学会写作新闻并尝试修改。

2.把握新闻写作的要求，学会选择合适的新闻文体进行写作。

3.制作报纸版面或新闻网页等，培养搜集、筛选信息的能力。

【重点难点】1.了解新闻的要素、特点、种类及其写作要求，尝试选择合适的新闻文体进行写作。

2.尝试制作报纸版面或新闻网页等，培养搜集、筛选信息的能力。

【课时安排】两课时【学习过程】第一课时一、导入新课1.观看视频（播放央视新闻联播片头）2.导入新课同学们，当你听到这一熟悉的旋律时，你们想到了什么？每天晚上7点钟，中央电视台准时播报新闻。

提到新闻，我们也不再陌生，他已经成为了我们生活中的一部分，并且前面几节课我们在“任务一”中我们阅读了优秀的新闻作品，感受到了新闻语言的魅力；在“任务二”中我们熟悉了新闻采访的一般方法和步骤，同时每一位同学都当了一次小记者，确定了报道题材，并且完成了相关任务。

今天我们来学习本单元任务三：《新闻写作》。

通过这一任务的学习，我们就达成了新课标“实用性阅读与交流”任务群的要求。

二、知识回顾1.出示知识卡片一：消息是迅速、简要的报道国内外新近发生的事件的一种新闻体裁。

消息最大的特点是迅速及时、真实客观。

2.出示知识卡片二：消息六要素：即记叙文六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）消息五部分：标题、导语、主体、背景、结语。

其中标题、导语和主体必不可少。

三、写作指导（一）确定好标题“看书先看皮，看报先看题”，一篇新闻，读者一般会先看标题，然后再决定看不看内容，所以，学会拟写新闻标题，是学写新闻的首要环节。

1.新闻标题的形式新闻标题有哪些形式?新闻标题常见的有主题(正题）、引题 (眉题)、副题(次题)三种。

主标题：概括与说明主要事实和思想内容；引标题：揭示意义或交代背景，说明原因，烘托气氛；副标题：提示报道的事实结果，或作内容提要。

举例：此风不可长（引题）南京万元宴席（正题）——外商国人不可攀比（副题）补充：我们所学的消息基本都是只有正题。

任务三新闻写作【目标导航】1.尝试运用相关的知识和方法进行新闻的写作。

2.学会通过新闻揭示人物的精神品质，反映时代风貌。

【课时安排】2课时。

【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。

了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。

1.必做任务：每位同学根据自己搜集的新闻素材，写一则消息。

2.自选任务：任选表格中一项任务完成。

新闻特写具体描述新闻事件中的某一场景，生动形象地展现新闻现场。

人物通讯围绕新闻事件中的人物，报道其言行、事迹，展现人物的精神。

事件通讯相对完整地记述新闻事件，展示其发展过程与社会意义。

背景资料调查并呈现新闻事件的社会历史背景、深层原因等。

新闻花絮记录主体事件之外的一些有价值或有趣的小新闻点。

3.拓展任务：有条件、有兴趣的同学，可以整合本组或全班同学的新闻作品，以恰当的方式编成报纸或制作成新闻网页。

【新课导入】前面我们已经一起学习了新闻的基本特点、结构和要素，今天我们就一起来学习和掌握新闻的写法。

【写作要求】1.所写的内容必须是最近发生的，要体现出新闻的及时性。

2.所报道的人或事必须是真实的，要体现新闻的真实性和可靠性。

3.语言简洁明了，篇幅不要过长。

要让人一目了然。

4.严格按照新闻的要求和格式进行写作。

【技法点拨】狭义的新闻也称消息，故消息是用概括性的叙述方式、简明扼要的文字，迅速及时地报道新近发生的事实的一种新闻文体。

一般说来，消息的结构包括五部分：标题、导语、主体、背景和结语。

写作时可按其结构来完成。

1.制作醒目的标题消息的标题是全文的眼睛，要求准确、凝练、新颖、醒目。

它主要有四种形式：（1）主题式。

如：重庆市一建筑工人下河勇救落水儿童。

（2）主题加肩题式。

如：保护野生动物维护生态平衡。

（3）主题加副题式。

如：北京申办冬奥成功（主题）——习近平等党和国家领导人参加群众联欢活动（副题）。

（4）完全式（主题加肩题、副题）如：中华民族在实现祖国统一大业中的又一盛事（肩题）澳门今回祖国怀抱（主题）——中葡两国政府澳门政权交接仪式隆重举行（副题）。

第一单元《新闻写作》教学设计—统编版初中语文八年级上册【教材分析】本单元为“活动·探究”单元，写作的训练点是“新闻写作”，以任务形式呈现，共分三类——必做任务：写一则消息；自选任务：撰写新闻特写、人物通讯等；拓展任务：编辑制作报纸或新闻网页。

写作训练的要求在于激发学生将目光投向现实生活，学会从中汲取真实、生动、鲜活的素材，并将有关新闻写作的程序性知识、策略性知识运用到写作过程中，以体现语文的实践性。

语文是实践性很强的课程，写作是重要的语文实践活动。

写作能力是语文素养的综合体现。

新闻写作与实践、生活、情景紧密相连，达到了写作、口语交际和综合性学习三位一体。

【教学重点】写一则结构完整的消息。

【教学难点】区分新闻事实的重要性，从而安排消息的结构。

【任务二活动安排】1.学习教材13页“新闻采访”，按照示例，列出采访提纲，完成任务二的新闻采访。

2.学生按照采访提纲，分别采访参加暑假职业体验——李大钊纪念馆志愿讲解的同学、学校校长、大钊馆管理员、游客等，分工合作，进行采访、记录、拍照等，积累新闻素材。

3.分类整理小组搜集的新闻素材。

4.根据任务一的学习，拟写消息的标题和导语。

5.阅读教材第18页中推荐的几则消息，关注其结构、标题、导语、语言特点。

【教学目标】写一则结构完整、内容适宜的消息。

【教学过程】一、介绍任务开学前，我们学校组织了一次既有意思又有意义的活动：“志愿青春，岗位焕采”暑假职业体验之李大钊纪念馆志愿讲解活动，我们班也有一部分同学参加了这次活动。

可惜的是，有许多同学没有参加活动，也不了解活动情况，我们的家长也不清楚活动的内容、价值。

为了让大家知道活动的情况，了解活动的价值，我助学资料1：消息标题的拟写技巧：对事实精华部分进行概括提炼。

新闻标题显示的事实信息必须和新闻事实一样，新闻标题的作用之一就是概括新闻事实，所以拟写新闻标题要对核心新闻要素进行提炼，对主要的新闻内容进行准确揭示。

如《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》《首届诺贝尔奖颁发》。

《任务三新闻写作》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：在掌握新闻知识的基础上，学习消息的写作手法，提高写作新闻的能力。

2.思维发展与提升：学习新闻采访的方法技巧。

3.审美鉴赏与创造：学习新闻的写作手法，提高写作新闻的能力。

4.文化传承与理解：培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的人和事，学会发现美、传扬美。

二、教学重点、难点：教学重点：引导学生回顾消息这种文体的相关知识，以具体的实例让学生学会写标题；通过朗读、交流实例，让学生体会导语的写法。

教学难点：在合作探究中学习消息主体的写法，安排好消息正文的结构。

三、教学设想进入信息社会，新闻与我们的关系越来越密切。

我们每天都生活在新闻的海洋中，新闻不仅是我们交流思想、传递信息、反映情况、提出建议、享受社会主义民主权利、发挥舆论监督作用的重要渠道，也是推动我们日常工作的重要手段，因此我们不仅要读新闻，而且还要认识新闻，培养新闻意识，学会新闻写作，这对于我们将来的工作，是有很大帮助的。

四、教学方法：实践法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、新课导入在古代，如果你足不出户，那你将会孤陋寡闻，成为井底之蛙，坐井观天；然而，现下信息时代则不尽然，新闻能使我们足不出户，依然可遍晓天下事。

我们每天都生活在新闻的海洋中，新闻与我们的关系也越来越密切，它不仅是我们交流思想、传递信息、反映情况、发挥舆论监督作用的渠道，也是推动我们日常生活、工作的重要手段。

因此，我们不仅要读新闻，还要正确认识新闻的价值，培养新闻意识，学会新闻写作。

这节课，我们将一起学习新闻写作。

二、新闻知识（一）新闻新闻有广义和狭义之分，广义的新闻指电视、广播、报纸、网络等一切传媒上对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等；狭义的新闻专指消息。

（二）新闻采访要写好新闻，需要尽可能全面、准确、深入地掌握第一手材料。

人教新课标版_ 八年级上册_ 任务三新闻写作教学设计一. 教材分析人教新课标版八年级上册的教材以培养学生的新闻写作能力为主要目标，通过学习本册书，学生将掌握新闻的基本格式和写作技巧。

本册书的内容主要包括新闻的基本概念、新闻的结构、新闻的语言、新闻的采访等方面。

在任务三新闻写作教学设计中，我们将重点讲解新闻的结构和语言特点，并通过实例分析让学生掌握新闻写作的方法。

二. 学情分析学生在学习新闻写作之前，已经掌握了基本的写作技巧和语言表达能力。

但他们对新闻写作的了解可能仅限于表面，对新闻的结构和语言特点认识不足。

因此，在教学过程中，我们需要引导学生深入了解新闻写作的内涵，并通过实例分析让学生感受新闻写作的魅力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新闻的基本格式，掌握新闻的结构和语言特点，学会新闻写作的基本方法。

2.过程与方法：通过实例分析，让学生学会如何捕捉新闻线索，如何构思新闻稿件，如何运用生动的语言描绘新闻事件。

3.情感态度与价值观：培养学生对新闻事业的热爱，提高学生的新闻素养，培养学生的社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：新闻的基本格式，新闻的结构和语言特点，新闻写作的方法。

2.难点：如何运用生动的语言描绘新闻事件，如何把握新闻的主题和节奏。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型新闻案例，让学生了解新闻写作的基本技巧。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

3.实践法：让学生动手写作，提高学生的新闻写作能力。

六. 教学准备1.教材：人教新课标版八年级上册。

2.参考资料：新闻写作相关书籍、文章、案例等。

3.教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组新闻图片，引导学生关注新闻事件，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）简要介绍新闻的基本格式，重点讲解新闻的结构和语言特点。

通过实例分析，让学生了解新闻写作的方法。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论如何撰写一篇新闻稿件。