非语言交际语用功能

小学英语课堂教学中非言语行为的应用小学英语课堂教学中，非语言行为的应用对提升整个课堂教学效率有着非常重要的教育作用。

本文就非语言行为语用功能和教学作用做了详细探究，并结合小学英语教学案例，探讨了如何提升小学英语课堂教学水平的几点方法。

标签：小学语文教学;非语言行为;无声行为;有声行为引言非语言行为中的有声语言以及无声语言是日常交流中重要的手段，并呈现出相辅相成的特点。

小学英语教学作为启蒙学生英语语言的重要学科，也是培养学生第二语言的最佳时期。

新课改下，小学英语教学要求培养学生听说能力为主的交际能力。

由于小学生天性好动，有着非常敏感的直觉感觉，英语教师通过应用非语言行为，可以说对增强英语课堂教学效果，培养学生英语素质有着一定的教育价值。

一、非语言行为在小学英语课堂教学中的语用功能非语言行为包括手势、眼神、身势、微小、面部表情、服装、身体接触以及讲话特点等。

通常来说，非语言行为在交际中有着否定、强调、重复、补充、替代等语用功能，有着语言行为不可替代的作用。

在小学英语教学中，教师通过非语言行为传递相关信息，对增强英语语言表达感染力和说服力有着积极作用，并留给学生深刻、良好的印象，更容易被学生理解和接受。

因此，非语言行为也是小学语文教学中非常重要的辅助教学手段之一。

（一）非语言的补充功能：帮助理解非语言行为在语言交际中有着辅助、补充作用，可以进一步完善语言表达完整性，使其变得更加生动、易于理解。

在小学英语教学中应用非语言行为，可以帮助学生更好的理解英语知识。

例如，在沪教牛津2011版小学英语“I can sweep the floor”、“Ican empty the trash”和“I can water the flowers”内容中，教师可以在课堂上根据英语句子意思相应做出倒垃圾、扫地和浇花等一系列动作，利用非语言功能特点创设出真实的英语语境，从而弥补了语言行为在语言交际中的不足之处，这对帮助学生更直观理解英语句子词意有着很大的帮助。

会话中非言语因素的语用分析及其交际功能一、引言会话活动是语用学研究的主要对象,进入20世纪90年代以来,对会话的分析与研究已经从静态描述发展为动态研究。

现在一般从话语角色类型、语用模糊会话策略、会话活动类型对会话活动进行动态分析。

但在进行会话活动的动态分析时,却往往忽视了会话活动中的非言语分析。

非言语交际是指会话活动之外的非话语交际,包括：表情、动作、界域、服饰、副语言(伴随有声语言的非语词声音,如音高、音色、哭声、笑声、停顿),时间、场景(包括建筑、器物、颜色、光线、气味等)。

对于非言语交际问题的论述并不多见,且往往局限于文化、跨文化或社会学的角度来研究,本文拟对非言语交际进行语用学的讨论并考察其交际功能。

二、非言语因素的语用分析在会话交际中，非言语因素无时不在，无处不有。

它的参与能帮助克服语言的局限，帮助语言的表达，帮助会话双方推测出会话含义，对非言语因素的研究也有益于对合作原则和礼貌原则的扩展和补充。

(一)辅助话语意向含义的获得话语意向(discourse intention)是话语的语用含义或言外之意，即发话人的真实意向、目的之所在(Cook, 1989)。

格莱斯把人们交际中的话语意义分为两种：一种是自然意义(natural meaning)，另一种示非自然意义(non-natural meaning或meaning-nn)。

话语的自然意义是指句子层面的意义(sentence-meaning), 即字面意义；话语的非自然意义指说话者借助句子层面想要表达的潜在意义，即话语的言外之意(Levinson, 1983)。

人类从何时起在交际中开始运用话语的意向因素已无从考证，但至少从人类有文字记载的历史起，人们就已经懂得在交际中运用语言的言外之意来表达真正的交际意图了。

而话语意向含义的获得，也可以通过特殊的非言语手段来实现。

以娇滴滴的声气、表情献爱是常见的，以恶狠狠的声气、表情表示憎恨、厌恶也是常见的。

跨文化交际中非语言交际的作用摘要：当今社会，世界各国之间的跨文化交际越来越广泛和深入。

在这样的跨文化交际中，非语言交际起着巨大的作用。

非语言交际是整个交际中不可缺少的重要部分，而且不同的文化别井下非语言交际的行为表现是各不相同的。

本文主要探讨了非语言交际的重要性、非语言交际与语言交际之间的区别、非语言交际在跨文化交际中的作用使跨文化交际活动顺利进行。

关键词：跨文化交际；非语言交际；文化差异；一、引言跨文化交际（cross-cultural communication）指指具有不同文化背景的人们之间的交际活动。

这是自古以来就存在的普遍现象。

尽几十年来人们之所以特别重视这一现象的研究，是因为交通工具和通讯手段的迅速发展使得各国人民得以频繁地交往。

人类交际包括语言交际与非语言交际。

人们在交往中有时用有声语言，有时用无声语言，以便增强交际的效果和感染力。

作为交际行为，语言在表达思想方面的作用显而易见。

然而非语言行为在情感和态度的表达方面也起着不可忽视的作用。

在交际中，没有非语言交际行为的配合，言语行为往往很难达到有效的交际目的。

因此，在跨文化交际中，探讨非语言交际，对于有效地避免与克服文化冲突具有非常现实的意义。

二、关于跨文化非语言交际在跨文化交际过程中，交际的成败与一个人的语言能力和非语言能力有着密切的联系。

而非语言交际在人类交际活动中有着更显著的地位。

非语言行为与语言行为一样，因文化的不同往往赋予不同的意义。

跨文化交际中的非语言交际具有强烈的文化特征。

在交际时人们一般只注重语言交际的影响，而忽视了非语言交际所产生的重要意义及由于文化差异和运用不当所带来的误解和冲突。

因此，对跨文化非语言交际的研究和探讨是非常重要的。

2.1 非语言交际的界定通常人们谈交际时，总是首先想到语言，殊不知语言知识人们交际的一个手段。

除了语言这一重要工具，人们还使用许多其他手段表达自己的思想和感情，传达各种信息。

非语言交际就是除了语言交际活动之外的所有交际活动，即不使用语言进行的交际活动。

非语言交际的语用功能[摘要] 非语言交际是人类交往的重要方式之一,它是语言的有效补充,也是文化的重要组成部分。

本文主要介绍了非语言交际的四种类型并探讨了非语言行为在交际中所具有的补充、否定、替代、强调和调节等语用功能。

[关键词] 非语言交际语用功能0. 引言人类交往是通过言语交际和非言语交际两种方式进行的。

其中,非言语交际是不用言辞表达,而是通过人体及其它形式来传递信息、交流思想和表达情感的一种辅助性的非言语符号系统。

非言语交际是文化的重要组成部分,是对语言的有效补充,它往往能在不经意间传达出语言所要表达或语言无法表达的内涵。

因此,非言语交际也是人际交往的重要组成部分,在交际中有时能起到比语言还要重要的作用。

1.非语言交际的分类根据毕继万对非言语交际的分类,非语言交际可分为四类:(1)体态语(body language):包括面部表情、手势和姿势,比如握手、微笑等所表达的交际信息;(2)副语言(Paralanguage):包括沉默、非语义声音、话轮转接等;(3)客体语(Object language):包括衣着、化妆、颜色、气味和个人用品的交际作用等;(4)环境语(Environment language):包括空间信息和时间信息及人对自然的影响。

1.1体态语体态语通常被称为身体动作或身体语言。

面部表情是交际过程中最基本的体态语,它是对外流露内心感觉和感情的主要途径。

人们对不同的手势也赋予了不同的文化意义。

同一个手势在不同的文化中可能代表不同的涵义。

例如,“OK”这个手势,在美国表示“同意”等意思;在日本表示“钱”;在法国表示“零”或“没有价值”的意思;在巴西这是一个令人非常反感的动作。

交流时身体自身也在讲话,我们可以通过身体语言也就是姿势所发送的信息来反映你的感觉。

你也可以通过身体语言了解他人的情感和态度。

比如低垂着双肩可以表示你身负重担或是对交谈的话题毫无兴趣。

1.2 环境语交际发生在特定时空立体环境中。

非言语交际简述非言语交际手段和言语交际手段不同，并无书面语言和口头语言之分。

它包括除了使用言语之外的一切传递信息的方式。

从广义上讲，非言语交际手段包括身体动作与姿势、触摸行为、声音暗示、人际距离、服装容饰等?!"身体动作与姿势又称身势，传递信息者通过自身器官或部位的动作即手势、面部表情、腿部动作、头部动作来达到交流的目的。

!"! 手势主要包括手指、手掌和双臂体态语。

鉴于手是动作灵活的器官，人们广泛利用手势进行交流。

食指靠近嘴唇并与嘴唇交叉成十字型，表示#请安静#、#不要出声#。

将中指和食指叉开或将双臂叉开成$型，表示争取胜利的决心或表达胜利的喜悦。

双手抱臂体现一种高傲、漠然、。

不同的文化背景赋予了手势不同的交际功能，各种手势在各国所表达的意义也不相同。

中国人竖起拇指表示“好”或“棒极了”，伸出小指表示“差”或“坏”，美国人将拇指朝上表示要求搭便车，将拇指朝下则表示“坏”。

用手指在太阳穴旁边转圈，中国人表示动脑筋，美国人和巴西人则表示神经有问题。

美国人用拇指和食指捏成一个圈，其余% 个指头分开向上伸直，则表示“&’”一词；在日本，这种手势表示钱；阿拉伯人做这种动作常常伴以咬紧牙关，一起表示深恶痛绝。

中国人表示“(”时伸出食指和拇指，而英美人通常用这一手势表示“)”。

英美人向人示意向其走进时，通常是掌心朝上，握拳，用食指前后摆动，中国人则是掌心向下，手指同时弯曲几次。

英美人站在公路旁向上伸出拇指，向过往汽车司机表示希望能搭他们的车，（*+,-. / 0123）；把中指放在食指上面，表示希望事情办得成功，故有“4335 67389 :17;309 <069932”的说法。

!") 面部表情则通过面部各个器官眼眉口舌等的变化来表情达意。

法国著名作家罗曼·罗兰说：#面部的表情是多少世纪培养成功的 8 语言 8，比嘴里讲的语言更复杂到千百倍的 8 语言8。

非语言交际的功能与作用非语言交际可能被认为是不直接依赖于语言使用的一种交流方式，总体来说,在哪个地方区分分开的语言和非语言交流形式是很难的.我们所需要做的是简单地认识到人类互动的许多方面取决于不能用语言所表达的交流形式，但这对我们相互理解是非常重要的。

当然我们必须强调在说话和在文字表达的交流的重要性。

我们应该知道许多交流不需要语言也能相互交流.一个人在会议上所穿的衣服可能对其他参与者暗示着他对这次会议是有多么认真地准备。

实际上，我们可以利用别人认为是一种交流方式的行为或者是表现的任何方面。

非语言交际指除了语言之外的所有交际手段，包括肢体语言,服饰如制服,发型，化妆,等等。

拿身势语举例：“身势语”同语言一样，都是文化的一部分。

在不同文化中，身势语的意义并不完全相同。

各民族有不同的非语言交际方式。

首先,来看看各国的文化差异.阿拉伯人经常以亲吻脸颊的方式来进行问候。

在日本，人们以弯腰来表达问候，在美国，人们会进行握手.在泰国，为了表示另外一个人靠近，人们往往会前后移动手指，手掌向下。

在美国，人们为了吸引别人过来，往往举起手掌，对别人移动着手指。

汤加人坐下来来表达对长辈的尊敬;而在西方，往往站着。

在美国双腿交叉经常是表示轻松的方式；而在韩国，这是社会所忌讳的。

在日本，礼物常常用双手交换.穆斯林认为左手不干净,不能用它来吃东西或者是交换物品。

佛陀主张沉默是金。

而在美国，人们通过谈话来真正表达自己的观点。

无论是有意识还是无意识，无论是有目的还是无意，我们都会关于别人的内心想法做出重要的判断和决定-——那些他们不能用语言表达的想法.例如，我们可以根据这些非语言信息所表达的意思来评价人际交往的质量高低.在我们和同伴之间从语调到距离再到我们所参与的彼此接触的次数，我们就能收集和同伴间的亲密程度的信号。

非语言交际是那么地细微以至于身体区域的一次小移动也能传达一种信息。

你的第一次和同伴握手到触碰他(她）的脸颊，你在传达一种信息，如果你的触碰得到回应，那么这种信息就表现得极为重要。

论非言语交际功能及其作用摘要：非言语标志在人们日常交际中起着主导作用。

随着经济全球化时代的到来，非言语标志在跨文化交际中更是举足轻重。

非言语标志的交际功能及其功能的实现可以从语言学的角度进行阐述；案例说明了非言语标志在跨文化交流中的作用及其障碍；同时浅析了人们塑造个人形象时应注意非言语标志的几个重要方面；现代人需要融入多元文化社会之中，因此必须学会通过非言语标志来接受异国或异族文化差异。

关键词：非言语标志；交际功能；跨文化；文化差异一概论早在上个世纪50年代末，英国哲学家奥斯汀提出了言语行为理论，认为人们通过说话实施各种行为，达到自己的目的。

在说话时，说话者很可能同时实施三种言语行为，即“言内行为、言外行为和言后行为”。

其中言外行为体现了说话者的真正意图。

这一理论构成了现代语言学中的新枝——语用学(Pragmatic)-研究中的最重要理论。

同时也奠定了言语和非言语交际的理论基础。

人们在日常生活中的交际途径有两种——言语交际和非言语交际，前者是人们最熟悉的学科，它是众多语言学家多年以来一直在追逐和探究的对象，而且富有成效，我们所经历过的学校语言学习阶段就是最好的例证；陈原先生说：“人类进行交际活动最重要的交际工具当然是语言，但是交际工具决不只是语言，例如还依靠许多非语言的符号……实际上，社会交际常常混合了语言与非语言这两种工具。

”事实上，这两种交际方式相辅相成，缺一不可。

在特定情况下，后者的作用显得更为重要。

心理学家艾伯特·梅拉宾曾提出一个公式：即传达一项信息的总效果=7%词语+38%声音+55%的面部表情。

由此得出，93%的信息是由非语言方式转达的，而语言行为只占7%。

Albert Mehrabian的研究则表明，“人在表达感情和态度时，语言只占交际行为的7%，而声调和面部表情所传递的信息却高达93%”。

由此可见，非言语交流的方式在人们的交际中起着主导作用。

因此，决不可小视。

那么，究竟什么是非言语交际呢？从广义上来说，非言语交际就是指“所有言语交际之外的交际行为”。