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分一分课型练习教学目标1.在活动中，让同学们体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用途，增加学习数学的兴趣。
2.在给事物分类的过程中，体验活动的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性；培养同学们初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。
3.使同学们初步养成有条理地整理事物的习惯。
教学重难点让学生体会分类的方法，感受分类的用途，初步养成有条理地整理事物的习惯。
教学准备图形、卡片、课件教学过程一、创设情境，导入新课师：今天是星期天，也是小东的生日，早上妈妈带小东到动物园去玩，他可开心了，妈妈在动物园里给小东出了一道数学题，我们一起看看是什么数学问题。
二、应用1．把动物圈起来。
（出示挂图）小东都看到了什么？（有动物和花）师：在这些图中，哪些是动物，你能用什么办法把这些动物区别出来？生在书上把动物圈起来，教师巡视。
师：圈起来的是动物，那没有圈起来的是什么呢？师小结：动物是总的名称，它里面包括了昆虫、哺乳动物等。
花的总名称叫植物。
2．把水果圈起来师：从动物园回来以后，妈妈为了给小东庆祝生日，买了很多他喜欢吃的东西，让我们一起去看看妈妈买了些什么。
（出示图片）小组里互相说说妈妈习了些什么。
师：妈妈买了这么多东西，你能把它们分开吗？（1）出示题目，教师读题（2）学生在课本上独立完成，指名说说怎样分的。
师：还有其他的想法吗？3．分一分，填一填师：吃了午饭，妈妈和小东把今天在动物园里买的东西拿出来整理。
让我们看看有些什么。
（出示图片）一共有几件东西？你是怎么知道的？学生在小组里互相说说有些什么东西，有没有不认识的。
师：妈妈要小东把这些东西整理一下，你觉得小东该怎么做？引导学生说。
师：可小东发现地方太小，东西不能直接放进去，你能帮他想个办法吗？（教师示范分类过程）师：其他同学还有别的想法吗？4．分类师：这些是今天小东和妈妈在动物园里拍下的美丽照片。
你们能说出它们的名字吗？（1）师读题目，讲清题意。
（2）学生独立完成，然后小组交流。
分一分，认识图形（教案）一、教学内容本节课程主要教学内容为认识和掌握基本图形，如正方形、长方形、三角形和圆形等，并通过练习掌握其面积和周长的计算方法。
二、教学目标1.了解正方形、长方形、三角形和圆形的特点和性质；2.掌握测量和计算正方形、长方形、三角形和圆形的面积和周长；3.培养学生分析和解决实际问题的能力。
三、教学重难点1.教学重点：掌握图形的基本特点和计算其面积和周长的方法；2.教学难点：通过实际问题来应用所学知识，培养学生分析和解决问题的能力。
四、课前准备1.预习本课的相关知识点；2.软尺、铅笔、橡皮、直尺等绘图工具；3.笔记本和笔等学习用品。
五、教学过程（一）复习课前预习内容教师可通过提问或出示相关图形让学生回忆课前预习内容，复习已掌握的知识点。
（二）引入新知通过展示一个正方形和一个长方形的图片，让学生观察图片，提问并探究正方形和长方形的特点和性质，引导学生认识正方形和长方形。
（三）举例计算图形的面积和周长1.正方形的面积和周长计算：展示一个正方形，让学生测量边长，帮助学生计算其面积和周长。
2.长方形的面积和周长计算：展示一个长方形，让学生测量长和宽，帮助学生计算其面积和周长。
3.三角形的面积计算：展示一个三角形，让学生测量底和高，帮助学生计算其面积。
4.圆形的面积和周长计算：展示一个圆形，让学生测量半径，帮助学生计算其面积和周长。
（四）实践操作让学生在铅笔纸上绘制不同的图形，并计算其面积和周长。
教师提供个别指导，可以组织同学互相交流、互相学习。
（五）教学总结教师将本节课所学的图形和计算方法进行总结，让学生回忆并复习所学知识点，强化记忆。
（六）作业布置布置以下作业：1.回答课堂上出现的问题；2.完成练习册上的相关题目。
六、教学评估教师根据学生对课堂知识的掌握情况和作业表现对本节课进行评估。
此外，可以通过口头提问、笔头测试和小组合作等方式对学生的学习效果进行评估。
七、教学反思教师应该时刻关注学生的学习情况，当发现学生有困难或对知识点有疑问时及时进行辅导和引导，确保学生能够掌握所学内容。
教案标题：《分一分》——一年级上册数学西师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握图形的分类方法，能够将图形按照一定的标准进行分类。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，提高学生解决问题的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握图形的分类方法，能够将图形按照一定的标准进行分类。
2. 教学难点：理解图形分类的标准，运用分类方法解决实际问题。
三、教学准备1. 教具：各种图形卡片、磁性板、挂图等。
2. 学具：学生自备图形卡片、剪刀、胶水等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一组图形，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师提问：这些图形有什么共同点？它们可以分成几类？2. 探究新知（1）教师引导学生通过观察、思考，发现图形的分类方法。
（2）学生尝试将图形按照一定的标准进行分类，并在小组内交流讨论。
（3）教师组织学生汇报分类结果，共同总结图形分类的方法。
3. 实践应用（1）教师出示一组新的图形，引导学生运用所学分类方法进行分类。
（2）学生独立完成分类任务，并在全班进行分享。
（3）教师针对学生的分类结果进行点评，引导学生发现并纠正错误。
4. 总结拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结图形分类的方法。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和动手操作能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对图形分类知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师在本节课中的教学设计是否合理，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 学生在课堂上的参与程度如何，是否能够积极思考、主动探究。
3. 教师在课堂上的引导是否到位，是否能够帮助学生掌握图形分类的方法。
1、分一分⏹教学内容西师版数学一年级上册P51~52页“分一分”，将一些物品、图形按照一个标准来分类。
⏹教学提示本节课的内容虽说学生掌握起来挺容易的，但是活动多，情况复杂。
所以教师在课堂教学中要约束学生，辅导学生，关注学生，让学生在课堂注意力集中、乐于参与各种活动，在防止出现意外情况的基础上，培养一个具有良好学风，活泼而自律的班集体。
一句话要掌控好整个课堂，灵活处理意外发生的问题，使教学过程顺利推进。
注意教材P53提示语“正方体形状的有……这里关注的不是特征是指实物。
⏹教学目标1、引导学生观察实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法，能够按照一定的标准整理物体。
2、经历简单分类和推理的过程，体验分类的数学思想方法，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
3、培养学生合作交流的意识，让学生体会到生活处处有数学，初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。
⏹重点、难点重点：经历分类过程，能够按照一定的标准分类。
难点：同一物体能够按照不同的标准进行分类。
⏹教学准备教具准备：课件、男女式衣裤（最好是纸片式的，容易用水贴在黑板上或用磁扣贴在黑板上）、文具盒、饮料瓶、毛巾、书本等实物若干。
（用纸做的上衣、裤子粘在黑板上操作，形象直观，易于操作，效果也很好。
用实物衣服的话操作的话不太好展示，因为一堆衣服只好找几个学生一人拿一件，再操作、演示，容易把课堂变乱，教师掌控课堂的压力大一些。
）学具准备：每位学生准备红黄小棒若干、红黄圆片若干。
其他准备：有条件学校使用多种颜色的椅子，随意摆放并按小组围坐。
（建议借用音乐教室里的有各种颜色的凳子）⏹教学过程◆创设情境，激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。
如：故事描述法、游戏体验法、课件展示法、现场展示法等。
故事描述法：大屏幕展示主题图，师讲述故事：“看调皮的小猴子被妈妈批评了呢，小猴子做了什么坏事呢？”学生看图回答。
师：“怎么整理呢?”学生回答。
小学一年级“分一分认识图形”教学方法浅析摘要：小学生好玩好动，教师在教学中，应调动学生的感觉、触觉等，让学生感知图形特征，体验图形特征。
关键词：图形；感觉；学习氛围一个人对认知的感知，是从视觉、触觉、味觉开始的。
一个学生知识的获得也同样是来源于人的视觉、触觉、味觉、听觉。
教师的教学，学生的生活都会遵循这个规律。
教师教学中图形的教学更会遵循这个规律。
教师在教学过程中先让学生感知，形成经验，再形成固定的知识，通过把现实世界具体事物的形状、颜色等各种知识特征在人的大脑里形成一种影像，逐渐累积，久而久之，多而分之，进而提炼出同类物体的共同特征，形成生活经验，形成知识。
知识累积形成知识链，形成知识系统，服务于生活。
捷克教育家夸美纽斯说：“一切知识都是从感官开始的。
”即在人类感知事物的基础上把认知上升为理论，通过直观使抽象的知识具体化、形象化，促进学生感性认识的形成，促进学生理性认识的发展。
教学中，我认为一年级“分一分认识图形”教学就应该从直观中抽象出图形的概念。
这里的图形，也应该区分于人们熟悉的平面图形、二维和三维图形。
因为一年级小学生才刚进入学校，一切都是那么陌生，一切都是新的，一切都有点人云亦云的味道。
因此，教学“分一分认识图形”非常重要，也非常难教，学生也非常难学。
教师教学时，讲难了，学生听不懂，点、线、面上不了讲台，不讲，什么叫长方体、正方体、圆柱、球，学生头脑里没概念，随便拿一个物体说这就是长方体、正方体，学生只能跟到一起说，怎样区分？怎样认识？就无从说起。
我通过教学实践的感知，认为可以从以下几方面入手教学。
一、寻找图形，变废为宝，生活物品教学巧利用儿童是好动的、好玩的、听话的，积极性非常高的。
教学时让学生把自己在日常生活中接触到的积木、塑料瓶、包装盒、玩具等带到学校来，老师组织儿童进行简单的分类，变废为宝巧利用。
这各种各样的物体中就会有许多长方体、正方体、圆柱体、球。
家长也会叫这些物品的数学名字――长方体、正方体、圆柱、球，同时家长也影响很多儿童、学生，他们也会叫出这些物品的数学名字――长方体、正方体、圆柱、球，这样初步的长方体、正方体、圆柱体、球的形状、特征就在学生的大脑里形成。
《认识图形（一）----分一分》说课稿一．说教材。
1.教材分析。
《认识图形（一）---分一分》是冀教版一年级上的教学内容。
本单元内容很重要,对丰富学生对现实空间的认识,建立初步的空间观念起着重要作用。
2.教学内容的地位、作用和意义。
本课是对长方体、正方体、圆柱和球的初步认识,这是学生学习几何图形的开始。
在没有学习这些物体之前,学生在他们的生活中已经积累了许多关于长方体、正方体、圆柱和球的经验。
本课从学生熟悉的实物出发,通过学生自己的活动,增加对这几种几何体的感性认识。
建立初步的空间概念为以后进一步学习更深层的几何图形打基础。
3.教学目标知识与技能：结合熟悉的实物,经历把实际物品分类,并抽象出长方体、正方体、圆柱和球的过程。
过程与方法：能举出长方体、正方体、圆柱和球形状的实物,并说出它们的图形名称。
情感态度与价值观：鼓励每个学生积极参与数学游戏,获得愉快的学习乐趣,感受生活中处处有数学。
4.教学重点由于一年级儿童的思维以具体形象为主,要抽象出直观的立体图形,建立表象,形成初步的空间观念并不容易。
所以,我确定了本节课的教学重点是：直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形。
5.教学难点数学源于生活又应用于生活,但难的就是如何让学生学会用数学的眼光去发现生活中的数学问题,用数学方法去分析和解决生活中的问题。
所以,我确定了这节课的教学难点是：正确区分各种立体图形,掌握分类与比较等学习方法,初步建立空间观念。
二．说教法学法。
新的理念提倡人人学有价值的数学,人人获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。
根据这一总体目标,教师首先要注意培养学生主动学习,积极探索的精神,要善于创设问题情境,为学生主动探究知识创造出一种宽松的气氛；其次要特别注重培养学生的合作精神,使他们从小能博采众长,克服以自我为中心的思想,使之初步建立团队意识,有助于他们的成长。
因此,根据一年级学生的心理特点,为了体现本节课的设计理念设计如下：1.重合作,倡导在“交流”中学习数学。
教案：《分一分》年级：一年级科目：数学教材版本：西师大版课时：2课时教学目标：1. 让学生认识图形，了解图形的分类方法。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的语言表达能力。
教学重点：1. 让学生掌握图形的分类方法。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学难点：1. 图形的分类方法。
2. 学生合作交流的意识。
教学准备：1. 教具：各种图形卡片、教学挂图。
2. 学具：学生用图形卡片、剪刀、胶水。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示各种图形卡片，引导学生观察并说出图形的名称。
2. 学生自由发言，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察图形卡片，让学生找出相同形状的图形。
2. 学生自由发言，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形。
3. 教师引导学生观察图形卡片，让学生找出不同形状的图形。
4. 学生自由发言，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形。
三、实践（10分钟）1. 教师出示教学挂图，引导学生观察并说出图形的名称。
2. 学生自由发言，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形。
3. 教师引导学生用剪刀将图形卡片剪下来，并按照形状分类。
4. 学生动手操作，教师巡回指导。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说出图形的名称和分类方法。
2. 学生自由发言，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师出示图形卡片，引导学生说出图形的名称和分类方法。
2. 学生自由发言，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察图形卡片，让学生找出相同形状的图形。
2. 学生自由发言，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形。
3. 教师引导学生观察图形卡片，让学生找出不同形状的图形。
4. 学生自由发言，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形。
