(四年级语文教案)《手上的皮肤》教学设计之一

《手上的皮肤》语文教案教案标题：《手上的皮肤》语文教案教案内容：一、教学目标：知识目标：了解手上皮肤的结构和功能，学习相关的词汇和表达方式。

能力目标：培养学生的观察和表达能力，引导学生通过观察和描述发现事物的规律。

情感目标：培养学生的爱护和保护自己身体的意识，强调个人的卫生习惯和生活习惯的重要性。

二、教学重点和难点：重点：学习手上皮肤的结构和功能。

难点：培养学生的观察和描述能力。

三、教学过程：导入：通过观察照片或实物引导学生讨论手上皮肤的特点和功能。

引导学生发现手上皮肤的柔软、有弹性、能感受温度等特点。

呈现：通过幻灯片或图片，介绍手上皮肤的结构和功能。

重点介绍表皮、真皮和皮下组织的特点和功能。

讲解：分别介绍表皮、真皮和皮下组织的特点和功能。

比如，表皮是手上皮肤最外层的一层，起着保护身体的作用；真皮是手上皮肤中间一层，有感觉神经和血管，能感受热、冷、痛等感觉；皮下组织是手上皮肤最底部的一层，主要起支撑和储存能量的作用。

操练：通过观察自己手上的皮肤，让学生尽可能详细地描述手上皮肤的特点和感受。

拓展：通过与学生讨论，引导学生了解一些保护手上皮肤的方法，例如勤洗手、保持手部皮肤的湿润、避免使用过多的化学物品等。

巩固：通过小组活动，让学生合作完成一个小练习，例如设计一个海报或手册，介绍手上皮肤的结构和功能。

展示：让学生展示自己设计的海报或手册，通过展示和交流，加深学生对手上皮肤的理解和认识。

四、教学资源：幻灯片或图片、学生自带的手镜、手绘海报或手册的材料。

五、教学评价：观察学生的参与度和合作情况，评价学生对手上皮肤结构和功能的理解和表达能力。

《手上的皮肤》教学设计教学目标：1.认识本课生字、新词；2.通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强对手的情感；3.通过把握各段大意，学习归纳文章主要内容的方法。

重点难点：重点：了解手上皮肤的特点和功能；难点：学习掌握归纳文章主要内容的方法。

教学过程：导：同学们，我们每天都在使用双手，那么你仔细观察过它吗？你了解它吗？伸出我们的手仔细观察一下，你看到了什么？（生说一说）你知道它们各有什么作用吗？今天我们来学习一篇说明文《手上的皮肤》，相信学完后，你对我们的手会有新的认识。

我们一起来板书课题，生齐读课题，质疑。

你们提的问题都非常有价值，带着这些问题进入到我们今天的学习。

学：自学提示：1.自读课文，联系上下文或利用工具书解决生字词；2.课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的知识；自学之后，师出示词语，生多种形式读。

第二个问题挑生说一说，师出示相应课件。

看来同学们都非常善于读书，那这些部位有什么特点和作用呢？下面就进入小组合作，一起来讨论。

合作学习：圈画文章说明对象、特点、作用以及说明方法，完成下面表格。

小组进入合作学习。

展：小组代表发言，讲解，评价，多种形式展示（表格、表演、解说等）。

小组展示完毕，师出示总结的课件，引导提示课文结构，找出总说的段落。

练：1.写出下列词语的反义词。

熟悉——（）损坏——（）增强——（）灵敏——（）2.下列句子用了什么说明方法？（1）指纹有斗形、箕形、弓形等。

（2）身体其他部位的皮肤大约厚0.4毫米。

结：学了这节课，你有什么收获？跟大家分享一下。

生畅所欲言，师总结：珍爱我们的手。

板书设计：手上的皮肤总分总有趣皮肤的厚薄、茧子用途多手心纹路、手背褶皱学问多指纹指甲。

小学四年级语文《手上的皮肤》教学教案
教学目标：
1. 理解课文内容，描绘手肤的特点。

2. 学会运用形容词描绘手肤的特点。

3. 培养学生的观察力和描写能力。

教学重点：
1. 理解课文内容，描绘手肤的特点。

2. 学会运用形容词描绘手肤的特点。

教学难点：
学会运用形容词描绘手肤的特点。

教学准备：
课文《手上的皮肤》的课件、小黑板、笔。

教学过程：
一、导入
1. 利用图片或实物引导学生回忆手上的皮肤的特点。

2. 引导学生思考，手上的皮肤有什么特点？
二、讲授
1. 利用课件或小黑板呈现课文《手上的皮肤》，让学生跟读。

2. 解释生词和重要词组，如皮肤、白。

让学生理解课文的意义。

3. 引导学生观察课文中描写手上的皮肤特点的句子和形容词，如“手上皮肤白洁洁”、“皮肤白白的”等。

让学生感受形容词对描写的作用。

4. 引导学生用形容词描绘手上的皮肤特点，并让学生互相交流。

三、练习
1. 给学生发放练习本，让学生根据提示写一段描写手上的皮肤的短文。

2. 随机抽查学生的作文，进行点评和互相分享。

四、达到目标
1. 回顾课文内容，巩固学生对课文的理解。

2. 总结学到的描写手肤特点的形容词，让学生背诵。

五、作业
1. 教师布置家庭作业，让学生回家找几个其他物体的特点，改编成短文，运用所学的
形容词描写。

教学延伸：
可以设计一些观察手肤特点的游戏或实验活动，让学生通过观察和实践，更深入地理
解手肤的特点，并运用形容词进行描述。

小学四年级语文《手上的皮肤》教学教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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手上的皮肤教案手上的皮肤教案篇1一、导入课题前两课，我们体会到手能传递幸福、友好、真诚、欢乐能带给人们美妙生活。

又目睹了张迎善那双特大号的、粗糙、有力的手。

今日，我们来近距离讨论一下自己的手。

板书课题:手上的皮肤二、出示目标:1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增加对手的情感。

2、学习运用归纳课文主要内容的方法。

3、培育同学搜集信息的力量。

三、初读感知：1、同学自读课文，读准字音，读通句子。

2、同桌互读课文，相互正音。

3、1分钟识记生字。

4、扫瞄课文，找出课文中用来总说的段落。

四、品读感悟1、指名回答找出来的段落。

并说说从中获得的信息。

第一自然段。

(概括地介绍我们的手有很多好玩的地方。

)第六自然段。

(说明手的用途多，手上皮肤的学问也多。

)2、说说课文主要讲了什么？(师交代归纳课文主要内容的方法：找出课文中的总述段或总述句，把握课文的主要内容。

)3、质疑：依据前两段的学习，你能提出什么问题。

〔预设的问题：手有哪些用途？手上的皮肤有哪些特点？〕过渡：带着问题学习2-5自然段，看看课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的学问？在大家自学前，我们先看金钥匙又教给我们的新的学习方法，翻开书，齐读。

〔小黑板出示金钥匙〕4、共同学习第四自然段。

(1)指名读此段，思索这段围绕什么来写的？(2)画出指纹的特点及作用。

(3)看一看自己的指纹有什么不同；你还知道指纹有什么作用？(4)汇报。

5、总结学习方法：(1)读课文。

(2)找中心句。

(3)画出指纹的特点及作用，用①②③标出来。

6、用同样的方法，自选学习2、3、5三自然段中的一段，小组合作学习。

7、同学在汇报过程中，引导思索以下问题：①其次段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点？②第三段中处理的问题：假如有人去看手相，你准备怎样劝告？③第五段中处理的问题：相互比一比指甲是否相同。

8、小结：看板书，课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的学问呢？师介绍方法2：想想每段写的是什么，把各段的意思连起来归纳课文的主要内容。

《手上的皮肤》的教学设计3篇作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是整理的《手上的皮肤》的教学设计，希望能够帮助到大家。

《手上的皮肤》的教学设计篇1 教学目标：1.通过读课文，了解手上皮肤的特点和功能。

2.运用边读边批注的方法，培养学生搜集信息的能力。

3.感受手的奇妙，增强对手的情感，珍爱我们的手。

教学重点：通过读课文，了解手上皮肤的特点和功能。

教学难点：感受手的奇妙，增强对手的情感，珍爱我们的手。

教学过程：一．导入新课1.手和我们的生活息息相关，今天我们召开一个关于手的“新闻发布会”，希望各位“小专家”把自己观察的结果介绍给大家。

（学生自由发表观察结果，说说对手的了解。

）2.我们的“新闻发布会”到这里大家已经获得了许多关于手的信息，看来各位“专家”都是生活中的有心人。

下面请大家翻开我们的“资料库”（课本32页），一起来更加系统的研究我们的双手。

（板书：手上的皮肤）二．前提测评师：请大家回忆一下我们上次讨论的内容，本文是围绕哪一句话写的？生：手的用途多，手上的皮肤学问也多。

三．合作交流，研读课文1.（1）思考：课文是怎样写手的用途多，手上的皮肤学问也多的？（2）合作力量大：带着问题学习2—5自然段，边读课文边批注，小组完成表格。

2.第一小组汇报交流。

学生根据上一单元“金钥匙”给出的自读提示，先提出了要研究的问题：（1）第2自然段写的是什么？（2）手上的皮肤厚度是怎样的？（3）为什么手上的皮肤比身体其他部位的皮肤厚？组员回答问题（1）本段主要写的是手上的皮肤的厚薄。

（2）身体其他部位的皮肤大约厚0.4毫米，而手掌和手指上的皮肤厚度是其他部位的5倍。

手上的皮肤用力和磨擦最多的地方，会自我保护——生出又硬又厚的茧子。

（3）为了防止皮肤受伤，手掌和手指的皮肤就多生了几层。

《手上的皮肤》语文教案课题名称：《手上的皮肤》语文教案适用年级：三年级教学目标：1. 通过本课的学习，要求学生了解手的皮肤结构和功能，并能正确使用相关词汇。

2. 能够理解手的皮肤对我们的日常生活的重要性。

3. 培养学生对手的皮肤健康的意识，学会正确保护和清洁手的皮肤，增强个人卫生观念。

教学重点：1. 了解手的皮肤结构和功能。

2. 理解手的皮肤对我们的日常生活的重要性。

教学难点：1. 学会正确保护和清洁手的皮肤。

2. 培养学生对手的皮肤健康的意识。

教学准备：1. 学生课前布置的家庭作业。

2. 物品准备：镜子、洗手液、毛巾。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生问好，引导学生回忆上一节课学习的内容，观察和思考手的皮肤在我们日常生活中的作用。

二、知识讲解（10分钟）1. 利用图片、手势等形式，介绍手的皮肤结构和功能。

让学生了解手的手指上有细小的纹路，这些纹路叫皮肤纹理，它能使我们的手柔软灵活，还能增加手指对小物件的摩擦力。

2. 引导学生思考，手的皮肤在日常生活中有哪些作用，如保护手部内部的器官和神经，感受物体的温度等。

三、小组合作探究（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一名代表，用镜子仔细观察自己手上的皮肤，发现手上的特点和区别，并用口语叙述或描绘出来。

2. 学生代表可以向其他同学展示自己的手，让其他学生猜测重要功能，如触觉、保护等。

四、案例分析（10分钟）1. 展示一些手的皮肤问题的图片，例如手上的伤口、皮肤过敏等，并与学生讨论这些问题是如何发生的，以及如何预防和处理。

2. 引导学生总结正确的手的皮肤保护和清洁方法，如洗手前用肥皂擦干手上的污垢，使用温水洗手，保持手指甲的清洁等。

五、巩固练习（10分钟）1. 针对手的皮肤保护和清洁方法，设计小练习。

比如填空题：“洗手的正确方法是先将手用____打湿，挤适量的____在手中，揉搓起来，用水___”。

让学生将正确的答案填入括号内。

2. 让学生以小组形式设计海报，宣传手的皮肤的保护和清洁方法，可以使用插画、口号等形式。

一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握“手上的皮肤”的相关知识，了解皮肤的结构、功能和护理方法。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、表达力和动手能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注自身健康的积极态度，提高学生对手部皮肤护理的认识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解手部皮肤的结构、功能和护理方法。

2. 教学难点：引导学生掌握手部皮肤的护理技巧和注意事项。

三、教学准备：1. 教师准备：提前准备教案、PPT、教学素材等。

2. 学生准备：带好洗净的手套，准备观察和讨论。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示手部皮肤的图片，引导学生关注手部皮肤的特点和重要性。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解手部皮肤的结构、功能和护理方法。

3. 课堂讲解：结合PPT，详细讲解手部皮肤的结构、功能和护理方法。

4. 观察与讨论：让学生互相观察手部皮肤，讨论手部皮肤的护理方法和注意事项。

5. 实践操作：引导学生动手实践，演示手部皮肤的护理技巧。

6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调手部皮肤护理的重要性。

五、课后作业：1. 让学生根据自己的手部皮肤特点，制定一个合理的护理计划。

2. 家长监督学生执行护理计划，并在下周课堂上分享成果。

3. 学生回家后，观察家人手部皮肤的特点，了解他们的护理方法，并在课堂上分享。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习态度和兴趣。

2. 课后作业：检查学生制定的护理计划实施情况，评估学生的动手能力和自我管理能力。

3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的手部皮肤护理情况，收集家长的意见和建议。

七、教学拓展：1. 开展手部皮肤护理知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。

2. 邀请皮肤科医生进行专题讲座，让学生深入了解手部皮肤健康。

3. 组织学生参观化妆品厂，了解手部皮肤护理产品的研发和生产过程。

四年级下册《手上的皮肤》教案设计教学目标：基础性目标：1、了解课文内容，明确手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感;2、教给学生归纳课文主要内容的方法，学会文章结构。

发展性目标：通过学习，要学生了解手的用途和特点，感受手的奇妙，珍爱我们的手，学懂用手去创造生活、创造世界教学重难点：1、了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感2、通过学习，要学生了解手的用途和特点，感受手的奇妙，珍爱我们的手。

课时划分：一课时教学过程：一、激趣导入1、活动师：同学们，随着这音乐，我们一起来动动手，动动脚，来跳个舞吧。

(课件播放音乐，学生进行活动)2、活动结束后，师：刚才我们都用手脚来跳舞，那么你能说说你平时用手都做些什么吗?3、让学生回答生：写字、吃饭、做家务等等过渡：师：同学们的回答真多姿多彩，我们每天都在用手，看来手与我们的生活分不开啊，我们对他们好象很熟悉，但是你了解你的手吗?生：不!师：其实我们的手还有很多有趣的地方呢，我们现在就去好好的了解一下我们手上的皮肤。

(课件出示课题：手上的皮肤)二、初读文章，读通文章1、以你喜欢方式读文师：打开书本p29，请你以你喜欢方式读文，等一下说给老师听，文章主要写了什么?2、学生汇报生：文章主要写了手心、手指肚的指纹、指甲生：手有很多作用。

生：手有很多有趣的地方。

…………生：手的用途多，手上的皮肤学问也多。

师：这位同学真会读书，你从哪里知道的啊?能跟同学分享一下吗?生回答后从而引出文章的总结段：手的用途多，手上的皮肤学问也多。

3、让学生读一读，明确课文主要内容。

过渡：师：的确没错，我们的手的用途多，手上的皮肤学问也多。

现在我们小组去把他们有趣的“宝藏”(手上的皮肤特点和作用)找出来吧。

你喜欢哪个宝就把它挖出来，读一读，别忘了做好批注笔记哦!聪明的孩子最会学习了，开始吧!三、合作学习，深入理解、感悟1、小组交流，说说手有哪些特点和作用师：我看见每个小组都有了收获，个个同学脸上还露出了高兴的笑容，来，能给大家分享一下你的快乐吗?喜欢说的同学就站起来说。