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探究生活中的浪费现象（教案）教学内容本节课将引导学生探讨生活中的浪费现象，通过观察、讨论和实践活动，让学生认识到浪费的严重性，培养节约资源的意识。
教学内容主要包括：1. 认识浪费现象：引导学生发现身边的浪费现象，如水、电、食物等资源的浪费。
2. 分析浪费原因：组织学生讨论造成浪费的原因，如生活习惯、消费观念等。
3. 探讨节约方法：引导学生思考如何节约资源，提高资源利用效率。
4. 制定行动计划：鼓励学生制定个人和家庭的节约资源行动计划。
教学目标1. 让学生认识到浪费现象的普遍性和严重性，提高节约资源的意识。
2. 培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神和沟通能力。
4. 培养学生创新思维和实践能力。
教学难点1. 引导学生发现身边的浪费现象，提高观察力。
2. 帮助学生分析浪费原因，培养分析问题的能力。
3. 指导学生制定切实可行的节约资源行动计划。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、白板、黑板。
2. 学具：调查表、记录表、行动计划表。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等展示浪费现象，引导学生关注生活中的浪费问题。
2. 发现阶段：组织学生分组调查，发现身边的浪费现象，并记录下来。
3. 分析讨论：引导学生分析浪费原因，讨论如何节约资源。
4. 制定计划：鼓励学生制定个人和家庭的节约资源行动计划。
5. 分享交流：组织学生分享自己的调查成果和节约计划，互相学习和借鉴。
6. 总结提升：对学生的表现进行评价和总结，强调节约资源的重要性。
板书设计1. 探究生活中的浪费现象2. 副节约资源，从我做起3. 板书内容：- 浪费现象- 浪费原因- 节约方法- 行动计划作业设计1. 让学生结合课堂所学，制定个人和家庭的节约资源行动计划。
2. 鼓励学生与家人分享课堂所学，共同参与节约资源的行动。
3. 让学生观察身边的浪费现象，记录下来，并提出改进措施。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂中的参与程度，及时调整教学方法和策略。
食物的浪费调查报告6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大学生浪费现象的调查报告大学生浪费现象的调查报告「篇一」作为在校小学生，我们带着忧患意识审视我们日常的食食物消费，却看到了一系列与“创建节约型社会”不符的浪费行为，教室外的浪费现象尤为突出。
针对这样令人痛心的粮食浪费行为，我通过问卷调查的形式，以探求小学生食物浪费心理为切入口，挖掘出食物浪费的原因与解决措施，希望唤起并加强人们节约粮食、杜绝食物浪费的意识。
食物浪费现状及原因我国的粮食机收率除小麦能达到82%以外，水稻只能达到15%，玉米甚至不到2%，加上收获时烘干能力不足，逢雨天致使谷物发芽霉变是常有的事，机械质量参差不齐，也造成收获损耗。
在肉类和水产品方面，仅由于屠宰综合利用和水产捕捞船上缺少保鲜装置的问题，就能造成肉类和水产品的损耗分别为1.9%和2%。
我国食物在储存过程中的损耗也相当高。
目前我国粮食70%以上分散在亿万农户家中，储存条件低下；加上由于我国储存机制形成的新旧粮食更替和粮食储备管理造成的发霉变质的粮食较多。
根据测算，以上原因造成粮食在储存过程中的损失浪费比例为5%。
目前，我国果蔬储藏保鲜量占总产量的比例仅有25%，且保鲜技术也欠发达，致使我国水果在储存过程中的损失比例达7.8%。
大致同样原因，使我国肉类和水产品在储存过程中的损失比例分别达到3.8%和4%。
另外，涉及到我们每一位国人的就是餐饮消费过程中的浪费，造成这种浪费的主要原因：一是菜量大小不一致，导致人们在点菜时难以把握，从而形成浪费；二是饭菜的质量导致的浪费；三是传统的消费习惯，饭菜不和口味，易于造成浪费。
所有方面的食物损失和浪费，综合来看，按5年平均值计算，每年大约损失浪费粮食6192万吨；水果2195.7万吨；蔬菜25362.9万吨；肉类1212.1万吨；水产品824.4万吨。
占总产量的比例分别为12.9%、28.6%、47.5%、17.4%和17.5。
造成浪费食物的原因是多方面的，分析归纳有四个方面：第一，制约浪费的有效机制没有形成。
生活中的浪费现象调查综合实践活动方案一、活动背景与意义近年来，随着社会的快速发展和人们生活水平的提高，浪费现象日益严重。
尤其是在校园、家庭和社区等日常生活中，浪费现象更是层出不穷。
这不仅造成了资源的极大浪费，也违背了我国“勤俭节约”的传统美德。
因此，开展生活中的浪费现象调查综合实践活动，旨在引导学生关注身边的浪费现象，提高节约意识，养成勤俭节约的好习惯。
二、活动目标1.通过实地调查，了解校园、家庭和社区等日常生活中的浪费现象。
2.分析浪费现象产生的原因，提出针对性的改进措施。
3.提高学生的节约意识，培养勤俭节约的好习惯。
三、活动时间预计活动时间为一个月，具体安排根据学校日程和学生实际情况而定。
四、活动对象全校学生，以班级为单位组织开展。
五、活动内容与方法1.调查内容o校园浪费现象：食堂用餐浪费、教室用电浪费、纸张浪费等。
o家庭浪费现象：食物浪费、用水浪费、用电浪费等。
o社区浪费现象：公共设施浪费、垃圾分类不当等。
2.调查方法o实地观察：组织学生分组进行实地观察，记录浪费现象的具体情况。
o问卷调查：设计问卷，针对校园、家庭和社区等不同环境进行调查，了解学生和家长的节约意识和行为。
o访谈法：通过与学生、家长和社区工作人员的访谈，深入了解浪费现象产生的原因和解决方案。
3.数据整理与分析o将收集到的数据进行整理和分析，找出浪费现象的主要类型和产生原因。
o对比不同环境下的浪费现象，探讨节约措施的有效性和可行性。
六、活动成果展示1.调查报告：撰写详细的调查报告，总结调查过程和结果，提出改进措施和建议。
2.宣传海报：设计宣传海报，展示调查成果和节约意识的重要性，提高全校师生的节约意识。
3.宣传视频：制作宣传视频，通过视频的形式展示浪费现象和节约行为，吸引更多人的关注和参与。
七、活动总结与反思在活动结束后，组织学生进行总结和反思，总结活动中的收获和不足，提出改进意见和建议。
同时，将活动成果和经验分享给全校师生，推动学校节约文化的建设和发展。
生活中的浪费现象调查综合实践活动方案
1. 观察家里的用水情况！你知道吗，有时候我们洗手时会一直开着水龙头搓泡泡，那水就哗哗地流走好多，这多浪费呀！
2. 看看学校或单位的食堂。
哎呀，好多人打了饭吃不完就倒掉，这得浪费多少粮食呀，难道不心疼吗？
3. 注意超市里的商品包装。
有的包装超级大，里面东西却没多少，这不是一种浪费资源的表现吗？
4. 留意公共场合的用电。
大白天的还开着那么多灯，这得浪费多少电呀，不觉得可惜吗？
5. 想想我们买的衣服。
有些衣服可能就穿一两次就不穿了，多浪费钱呀！
6. 观察办公室的纸张使用。
总有人打印了一大堆却只用了一点点就扔了，这得砍多少棵树呀，心疼不？
7. 关注快递行业的包装浪费。
那么多的箱子和填充物，这对资源是多大的消耗呀，咋就不能省省呢？
8. 审视自己的购物习惯。
是不是经常买了没用的东西放着积灰，这不是浪费是什么呢！
结论：生活中浪费现象真的太多啦，我们每个人都应该行动起来，从自己做起，从小事做起，减少浪费，保护我们的资源和环境呀！。
资源浪费现象调查报告【资源浪费现象调查报告】一、调查背景资源是人类生存和发展的基础，而资源浪费问题已经成为全球面临的一大挑战。
为了了解资源浪费现象的具体表现和影响，本报告进行了一次资源浪费现象的调查。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，共发放了1000份问卷，回收了800份有效问卷。
问卷涵盖了资源浪费现象的多个方面，包括食物浪费、能源浪费、水资源浪费等。
三、调查结果1. 食物浪费调查结果显示，超过80%的受访者承认在日常生活中存在食物浪费现象。
其中，约60%的人承认因为购买过多或忽视食物保质期而造成浪费。
另外，大量的餐厅和餐饮企业也存在着食物浪费问题。
2. 能源浪费调查结果显示，能源浪费现象普遍存在。
超过70%的受访者承认平时在家中开启电器但未使用时未及时关闭。
此外，能耗较高的电器设备也占据了能源浪费的一部分原因。
3. 水资源浪费调查结果发现，大约70%的受访者存在水资源浪费的问题。
洗手时忽略关闭水龙头，浇花用水过度，冲洗的时间过长等都是导致水资源浪费的常见行为。
四、调查分析1. 个人行为原因个人行为中存在的一些不良习惯，如购物时盲目追求促销打折、忽视食物保质期、固执的开着电器但未使用等导致了资源的浪费。
这些行为往往源自于人们的生活观念和行为习惯。
2. 社会环境原因社会环境方面也对资源浪费产生一定的影响。
餐厅为了提供更多的菜品选择，采用自助餐形式，往往导致食物大量浪费。
另外，一些没有意识到资源保护重要性的企业，存在能源消耗大的生产方式。
3. 教育意识不足资源浪费现象还与人们的教育意识有关。
调查结果显示，约60%的受访者认为他们在学校和家庭中缺乏对资源保护的教育，未培养出良好的资源利用习惯。
五、建议措施1. 提高教育意识加强资源保护的教育宣传，从小培养儿童和青少年的环保意识和节约习惯。
加大对学校和教师的培训力度，使他们能够更好地将资源保护理念传递给学生。
2. 建立法律法规制定更加严格的法律法规，对资源浪费行为进行约束和惩罚。
校园浪费现象调查报告5篇校园浪费现象调查报告篇1一、调查背景：随着我国经济的迅速发展，人民生活水平的提高，人们在吃、穿、住、用上渐渐从生存型向享受型发展。
社会中开始流行起一些不好的风气，讲排场，铺张，挥霍浪费的现象层出不穷。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这句话似乎早已被大家彻底遗忘，学生中的浪费现象也日益严重。
活生生的例子就在我们的身边，我们经常能够看到许多学生把吃不了的剩菜剩饭毫不怜惜的倒入泔水桶中，有些甚至没吃上几口；还有一些学生在卫生间、教室里玩起了水。
这种种现象令人深思！于是我们决定就研究我们身边的这种校园浪费现象。
二、调查分工：课题组组长：___；课题组成员：___________；执笔者：___。
三、研究方法：问卷调查法、实地考察法、访问法、上网查询法、分析法四、研究步骤：第一阶段：__—__—02至__—__—04由小组成员利用课余时间，讨论制定问卷，分发给部分同学认真填写，再统计出调查的材料。
目的是了解同学当中的浪费现象以及他们对浪费现象的看法、想法。
第二阶段：__—__—04至__—__—05由小组成员利用课余时间在学校食堂、校园其他地方进行蹲点拍摄，捕捉校园中的浪费现象。
第三阶段：__—__—06至__—__—07由小组成员利用课余时间询问了学校食堂工作人员有关情况，如一天可以收集多少剩饭等，还采访了部分学生、老师以及家长，问了他们关于浪费的看法及他们是否也有浪费情况等。
第四阶段：__—__—08至__—__—10由全体组员对收集到的材料进行加工整理，并作出适当取舍，经讨论，撰写调查报告。
五、校园浪费现象：1、粮食浪费：我们的调查结果显示，目前我们校园里浪费最多的是在吃的方面，主要是在食堂里。
食堂每天开餐三次：早餐主要供应包子、粽子、鸡蛋、面包、蛋炒饭等；午餐、晚餐主要供应米饭、荤菜、素菜。
荤菜一般如炸鸡腿、红烧大排、清蒸鱼、辣鸡腿等；素菜如大白菜、冬瓜、豆腐等。
绝大部分同学用餐时都选择买一荤一素，只有约3%的同学选择了买二荤一素。
调查问卷浪费报告范文根据对浪费行为的调查，请在以下问题中选择适当的答案。
1. 你是否经常购买食物后没有吃完就扔掉？1) 经常2) 偶尔3) 从不2. 你是否经常购买衣物后很少穿就扔掉或捐赠？1) 经常2) 偶尔3) 从不3. 你是否经常浪费水和电力资源？1) 经常2) 偶尔3) 从不4. 你是否经常购买大量的日用品，然后很少使用就扔掉？1) 经常2) 偶尔3) 从不5. 你是否认为自己在生活中浪费比较多？1) 是2) 否6. 你觉得浪费是一种什么样的行为？1) 不在意资源的使用2) 缺乏节约意识3) 不重视环境保护非常感谢您参与本次调查！您的意见对我们十分重要。
根据以上调查结果，我们可以看出一些浪费行为在我们的日常生活中仍然很常见。
例如，经常购买食物后没有吃完就扔掉的现象比较普遍，这表明了一定程度上的粮食浪费。
同样，购买衣物后很少穿就扔掉或捐赠的情况也比较普遍，这意味着对衣物资源的浪费。
此外，还有很多人坦言经常浪费水和电力资源，这表明了对能源资源的浪费也是一个亟需解决的问题。
最后，还有相当一部分人承认经常购买大量的日用品后很少使用就扔掉，这也是对资源的浪费之一。
在对浪费行为的观点上，大部分人都认为浪费是一种缺乏节约意识的行为，少数人认为浪费是不在意资源的使用，这表明了目前在大众中普遍存在着缺乏对资源节约的认识。
这些调查结果提醒我们，浪费行为已经成为了一个亟需关注的社会问题，需要我们从个人和社会层面上加以重视，更加节约使用资源。
同时，相关部门也应该加强资源的合理配置和循环利用，制定相关的政策和法规来减少浪费，保护环境。
感谢各位参与本次调查，您的意见对我们具有重要的指导意义。
希望我们能够共同努力，为减少浪费，节约资源，保护环境而努力。
浪费现象调查报告浪费现象调查报告引言：在当今社会，浪费现象已经成为一个普遍存在的问题。
无论是在个人生活中，还是在社会运转中，浪费都给我们带来了巨大的损失。
本文将对浪费现象进行调查，并探讨其原因和解决办法。
一、食物浪费食物浪费是目前最为严重的浪费现象之一。
据统计，全球每年有将近1/3的食物被浪费掉。
这不仅造成了资源的浪费，还给环境带来了压力。
造成食物浪费的原因有多方面，比如超市为了保持货架的饱满感而过早下架食物，个人购买过多而无法及时消耗等等。
为解决食物浪费问题，我们应该从个人出发，合理规划食物购买和食用，同时政府也应加强监管，推行相关法规。
二、能源浪费能源浪费也是一个严重的问题。
在工业生产和个人生活中，我们经常能看到能源的浪费现象。
比如，许多建筑物的能源利用率低下，电器设备的待机功耗大等等。
为了减少能源浪费，我们可以从优化建筑设计、提高能源利用率、加强能源管理等方面入手。
此外，倡导低碳生活方式也是一个重要的解决途径。
三、水资源浪费水资源是人类生存和发展的基础，但水资源的浪费问题也日益突出。
农业用水浪费、家庭用水不节约等都是造成水资源浪费的原因之一。
为了解决水资源浪费问题，我们应该加强水资源管理，推广节水技术和意识，同时也需要加强对水资源的保护和监管。
四、时间浪费时间是我们最宝贵的财富，但我们常常在琐碎的事务中浪费时间。
社交媒体的泛滥、电视剧的沉迷、拖延症等都是导致时间浪费的原因。
为了提高时间利用效率，我们可以制定合理的时间管理计划，培养专注力和自律能力，摒弃拖延习惯。
五、资源浪费除了食物、能源和水资源的浪费外，我们还存在其他资源的浪费问题。
比如，纸张的过度使用、塑料袋的滥用等等。
为了减少资源浪费，我们可以从减少使用、回收再利用等方面入手。
同时，政府也应加强对资源利用的监管和管理。
结论：浪费现象是一个不容忽视的问题，它不仅给我们的生活带来了不便，还给环境和资源带来了巨大的压力。
为了减少浪费，我们每个人都应从自身做起，从生活中的点滴开始，培养节约和环保的意识。
日常生活浪费现象和解决方案
日常生活中存在许多浪费现象,比如:
1. 餐桌浪费现象
很多人在餐桌上会浪费大量食物,点多了不吃完,或者剩菜剩饭直接倒垃圾桶。
这不仅浪费食物,也浪费了做饭的人的劳动。
解决方法:合理搭配和分量,吃不完可以打包带走,剩菜可以再利用,做成其他菜肴。
2. 用电浪费
有些人不关灯、开着电视机不看、使用老旧电器等都会造成电力浪费。
这不仅浪费资源,也增加了生活成本。
解决方法:养成随手关灯的好习惯,合理使用电器,及时更换老旧电器。
3. 用水浪费
如长时间洗澡、漱口随意开关水龙头、水管漏水等都会造成水资源浪费。
解决方法:提倡快速沐浴,拧紧水龙头,及时维修漏水设备。
4. 时间浪费
很多人喜欢睡懒觉、玩手机、无意义地瞎聊天,浪费了大量生命中的
宝贵时间。
解决方法:合理规划时间,提高时间利用效率,不要虚度年华。
要提高生活中的环保意识,从点滴做起,杜绝各种生活浪费现象,节约资源,避免不必要的浪费。
《调查生活中的浪费现象》一、活动主题的提出在一次秋游活动中，发现学生浪费的现象很严重，我们把学生在秋游活动后浪费现象拍摄下来让学生看，严重的浪费现象让人触目惊心，吃了一口就丢掉的面包、没有剥壳的鸡蛋、还剩下一大瓶的烧烤酱……学生对此议论纷纷。
从学生的谈论中我们了解到，学生对浪费的了解很粗浅，只是懂得要节约，不能浪费。
至于生活中存在哪些浪费现象，浪费对我们有什么影响？怎样解决这些浪费现象……这些问题他们了解得非常少，这些问题也引起了学生极大的兴趣。
为此我们决定本学期综合实践活动的主题定为“寻找生活中的浪费现象”。
二、活动具体目标态度目标：通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。
培养学生的环保意识，增强社会责任感。
在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。
知识目标：了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。
通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。
能力目标：学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。
三、活动实施的具体过程第一阶段活动准备阶段1、对年级学生进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。
并对调查结果进行分析和总结，统计学生活动方案情况，初步设计活动实施方案。
2、推选8－10名学生的代表参与活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见，及时反馈给活动总负责人。
根据反馈情况，统一认识，确定主题内容，对方案进行进一步修改。
3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，学生自由选择活动小组。
4、动员学生、家长、老师积极参与活动，制作宣传海报，上网发布活动方案。
召开家长会，邀请热心学校教育的家长作为学生活动指导老师。
成立家长协助指导小组，支持和帮助班级综合实践活动的开展。
5、成立教师指导小队，与学生一起具体落实，分工合作。
6、建立“寻找生活中的浪费现象”活动网页。
第二阶段进入问题情景1、指导老师根据自己的特长及学科特点，有针对性的指导各研究主题的活动。
2、指导老师和学生积极探索，搜寻“寻找生活中的浪费现象”的相关资料，归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。
3、学生根据自己的兴趣选择研究主题活动和指导老师。
4、先由年级确定总研究主题，各班根据本班情况确定次研究主题。
根据研究主题以班级小组组成研究性的学习小组。
各组根据本组的特点自定研究的计划、内容、方法、成果展示。
5、由指导老师和学生代表组成网页维护小队，把有关“寻找生活中的浪费现象”的资料在网上上传，并且对“寻找生活中的浪费现象”网页进行维护。
四、研究活动建议研究性课题活动程序：(1)选择研究的主题。
(2)以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组，推选活动组长，小组成员分工。
(3)了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。
(4)上网调查收集、整理各种生活中的浪费现象的资料，了解浪费现象对社会的影响和危害性。
(5)采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查，调查采访年级学生和家长、老师，以及社会上的人，了解生活中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析研究主题的情况。
(6)针对活动研究主题的浪费情况，设计各种实验，通过对比、分析、证明实验研究的成果。
(7)制作研究主题的活动成长记录袋，制作研究主题的学生网页。
(8)学生把研究学习中所遇到的难题和观察到的现象，设计出可以解决的方案，还可以画出自己设计想象的节约的产品，如果有条件可以制作出来。
这样设计的方案用来避免浪费现象的发生。
(9)总结研究内容，了解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究的方法，设计研究的方法或者研究的产品。
(10)成果展示会：学生的成果展示会形式可以多种多样，根据学生的年龄特点进行成果展示。
五、活动要求1、以小组集体活动为主，每组分工细致，每个学生都要有任务，并按照小组要求，按时、按质完成任务。
2、学生对调查的参考资料、书籍、网址等进行记录。
3、指导学生对研究的情况进行随笔记录，写出研究的感想、活动反思等，对研究活动进行过程性、总结性的小结。
4、开展以畅谈收获、体验、发现、思考、感悟等主题活动。
学生对活动进行反思，学生分别写出每次活动的收获和活动反思。
指导老师可以从下一问题入手指导学生谈体会：（1）你们在调查采访中采用了什么样的方法？在采访调查中遇到哪些困难？是怎样克服困难的。
（2）根据调查的结果，你发现了什么？了解了什么？有什么收获。
（3）通过采访、调查你有些什么新的发现？有什么新的想法和做法。
（4）在活动中获得了哪些体验，对自己的活动体验做出评价。
（5）评价自己小组分工合作的情况，你认为自己在活动中参与的态度表现如何，有什么优点和不足的地方？（6）这次活动你最大的收获是什么？说一说你感受最深的事情，它对你今后的学习生活有什么帮助？（7）你在今后的活动中有什么样的打算。
5、教师与学生一起评价研究主题的活动，对好的作品与创新方案给予鼓励和奖励，并举办“节约小明星”评比活动，每个年级进行分别进行专题展览。
六、活动评价1、对学生的评价（1）以自我评价为主。
让学生在活动过程中，面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价。
也可以通过学生之间的互评方式对自己进行一个全面的评价。
（2）注重过程性评价。
活动不在乎学生结果的质量高低，而是注重过程性评价。
注重学生在活动过程的表现，在活动的实践中获得的种种体验，评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。
2、对指导老师的评价（1）对教师参与活动的态度、对学生的调控能力、师生合作情况等进行综合评价。
（2）对教师活动方案的设计、组织、实施、指导、总结、活动后的认识与反思进行综合评价。
（3）由学生对指导老师进行评价，采取口头表达与书面文字描述相结合的方式进行评价。
（4）教师自我反思评价。
（5）同行之间相互评价。
（6）家长、社会、社区的综合评价。
七、活动延续注重活动的生成性，小组根据活动主题进行延伸，扩大到环境保护，增强环保意识，设计各种环保产品，制定环保计划，实施行动，以自己的行动去带动周围。
八、活动主题的参考1、吃的方面①吃饭时挑食；②买各种零食吃；③常常跟随电视广告，向父母提出购买的要求。
可以看出在吃的方面，凡事多余的、不必要的、过高的需求均会带来浪费。
2、穿的方面①旧的衣裤不穿，总爱买新的衣服；②互相攀比，追求新异穿名牌。
过分的攀比、打扮、追求时髦，是穿的浪费。
3、用的方面①这随意丢弃物品、破坏物品，买不适合小学生的高档文具和图书，也是一种浪费。
②将铅笔、橡皮、书本、衣服、雨伞等经常丢失。
③坐不端正，乱摇桌椅，用小刀刻桌椅，乱撕作业本。
④乱买一些与学习无关的书籍、杂志，花钱大手大脚。
随意丢失物品、破坏物品、买高档文具和不适合小学生看的书籍，也是一种浪费。
4、玩的方面①买很多玩具，又不爱惜，几天就弄坏了。
②过生日，大手大脚请客。
③到公园时，玩这样那样。
不加以选择的贪玩，不爱惜物品等也是一种浪费。
5、资源方面①随便浪费水电。
②时间的浪费，做事是磨磨蹭蹭，一边学习一边玩，有些应该做的事情，今日拖明日，明日拖后日等。
③浪费纸张，不会节约用纸，环保用纸。
资源是有限，对各种资源不能合理利用也是一种浪费。
九、研究活动参照表格“寻找生活中的浪费现象”学生调查问卷学校：年级：班别：此调查问卷目的是为了了解同学们对生活中浪费现象的认识和看法，以此作为我们校本课程开发研究的第一手材料。
答案无所谓对错，希望你能以认真的态度，选择与你的真实情况和想法相符合的答案，共同做好校本课程开发工作。
谢谢你对活动的支持。
下面各项问题能选一个或多个答案，并且打“√”。
1、你经常在生活中发现浪费现象吗？A．经常 B．有时 C．很少 D．不清楚2、你认为浪费对我们的生活有很大的影响吗？A．有 B．没有 C．有一些 D．不清楚3、你认为自己有浪费的现象吗？A．有 B．有时 C．很少 D．不清楚4、你在学校发现有同学浪费的现象，你会怎样做？A．制止 B．不理睬 C．看情况 D．不清楚5、你在学校发现的浪费现象最多的是什么？A．吃的方面 B．穿的方面 C．用的方面 D．资源方面6、你在家里发现家长有浪费的现象，你会怎样做？A．制止 B．不理睬 C．看情况 D．不清楚7、你在公众场合发现有浪费的现象，你会怎样做？A．制止 B．不理睬 C．看情况 D．不清楚8、如果你看到一些浪费的现象，你会制止他吗？A．会 B．不会 C．看情况 D．不清楚9、当你制止别人的浪费行为时，别人不予理睬，你会怎样做？A．继续制止 B．不再制止 C．帮助他 D．不清楚10、举例说明你认为的浪费现象有哪些？。
