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第十二课实现人生的价值1.了解哲学意义上的价值。
哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。
2.理解人的价值的内涵与评价。
（1）内涵：人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和奉献，即通过自己的活动满足自己所属社会、他人以及自己的需要。
人的价值还包括社会对个人的尊重和满足。
但人生的真正价值在于对社会的贡献。
（社会价值+自我价值）个人只有在社会中才能真正地实现其自我价值，同时，自我价值是社会价值的目标和归属，社会必须尽可能地为个人实现自我价值创造各种条件（2）评价：评价一个人的价值，主要看他的贡献。
最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
在今天，就是看他为社会、为人民贡献了什么。
3.理解价值观的导向作用。
原理内容：价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。
价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用；对人生道路的选择具有重要的导向作用。
方法论：要求我们树立和坚持正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，发挥价值观的导向作用。
【拓展】世界观、人生观、价值观世界观、人生观、价值观是一个有机的整体。
世界观是我们对世界的总体看法，具有决定性作用。
有什么样的世界观就有什么样的人生观和价值观。
人生观、价值观是世界观的重要组成部分。
人生观与价值观紧紧相连，人生观决定价值取向，价值观引导人生走向，人生观和价值观又丰富着世界观。
要树立科学正确的世界观、人生观、价值观。
4.理解作出正确的价值判断和价值选择，必须遵循社会发展规律，站在最广大人民的立场上价值判断和价值选择的客观依据（正确价值判断与选择的标准）（1）符合客观规律各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人们的头脑中反映的产物，是在社会实践的基础上形成的。
要作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律。
（2）符合人民群众的利益作出正确的价值判断和价值选择，就要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。
第四单元认识社会与价值选择第十二课实现人生的价值一、08江苏考纲：了解哲学意义上的价值理解人的价值的内涵与评价了解价值观的含义理解价值观的导向作用理解价值判断和价值选择的客观依据了解价值判断和价值选择的社会历史性与阶级性理解价值冲突与评价标准运用坚持在劳动和奉献中、在个人与社会的统一中、在砥砺自我中实现人生价值二、知识结构：三、考点解读1、了解哲学意义上的价值哲学意义上的价值：哲学意义上的价值是指，即一事物所具有的。
它涵盖了各个不同领域事物的价值。
具有高度的。
①哲学意义上的价值和具体事物的价值的关系：两者是与的关系。
②价值是一事物对主体的积极意义：这里的事物既包括，也包括。
2、理解人的价值的内涵与评价⑴人的价值有两个方面：①人的价值就在于，就在于，即通过自己的活动。
（社会价值）②人通过自己的活动，付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也获得，得到了，从而实现了。
（自我价值）⑵人的价值评价对一个人的价值评价主要是看他的，最根本的是对。
在今天，评价一个人价值的大小，就是看他。
3、了解价值观的含义价值观的概念：价值观是。
（思考）价值观是社会意识还是社会存在，它与社会存在有什么关系？4、理解价值观的导向作用⑴价值观是一种，是在一定的产生的，并随的变化而变化。
⑵价值观对具有重大反作用，对人们的行为具有。
①价值观对具有重要的导向作用。
A、价值观影响着人们。
B、价值观影响着人们。
（正确的价值观，会使人们在认识世界和改造世界的活动中取得成功；错误的价值观，会使人们在认识世界和改造世界的活动中遭到失败）。
②价值观对具有重要的导向作用。
价值观是人生的，寻找正确的价值观就是寻找。
（思考）当前我们应该坚持什么样的价值观？是不是要求我们不讲个人利益？5、理解价值判断和价值选择的客观依据⑴价值判断与价值选择①价值判断的含义：价值判断是指人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。
②价值选择的含义：价值选择是指人们在价值判断的基础上作出的选择③二者关系：人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。
教学设计课程基本信息学科高中政治年级高三学期秋季课题实现人生的价值教学目标【课程标准】2.1理解价值观的形成与时代和环境密切相关；解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择。
2.2理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观。
【核心素养】1.政治认同：遵循社会发展的客观规律、站在最广大人民的立场上进行价值判断和价值选择，树立坚定的理想信念。
2.科学精神：不同价值观对人生道路选择有不同影响，理解价值判断和价值选择的基本特征。
3.公共参与：树立正确的价值观，积极投身于实践，在劳动和奉献中体验人的价值和幸福，拥有顽强拼搏、自强不息的精神。
教学重难点教学重点：价值观及其导向作用、价值判断与价值选择、实现人生价值的条件和途径教学难点：培育和践行社会主义核心价值观教学过程一、课标要求二、体系建构三、要点整合1．全面理解人的价值(1)人的存在具有双重性①人是价值的创造者：作为社会的人，通过自己的劳动满足社会、他人和自己的需要。
②人是价值的享受者：作为个体的人，又要从社会和他人那里得到生存和发展所需要的东西。
【典例1】从来没有什么岁月静好，只不过有人替我们负重前行。
他们是党员、是医生、是志愿者，他们赌上生命，保我平安；逆行战魂，向阳而生。
这说明①价值观是人生的重要向导②价值选择是价值判断的基础③个人的努力是社会发展的前提④人的价值主要在于对社会的贡献A．①② B．①④ C．②③ D．③④2．全面理解价值观的导向作用(1)价值观的本质：价值观是一种社会意识，是对社会存在的反映。
它在一定的社会存在的基础上产生，随着社会存在的变化而变化。
【典例2】下列选项中与如图漫画哲学寓意最相符合的是A.不同的人对同一事物一定有不同认识B.把握事物的本质比认识事物的现象更重要C.价值观影响人们对事物的认识和评价D.通过“思维的眼睛”人们就能揭示事物的本质3．正确理解价值判断与价值选择(1)价值判断与价值选择的关系：价值判断是价值选择的基础，要在价值判断的基础上进一步作出价值选择。
第十二课《实现人生的价值》复习一、[课标要求]1．了解哲学意义上的价值2．理解人生价值的内涵和评价3．理解价值观及其对人们行为的导向作用4．懂得做出正确的价值判断和价值选择的依据和标准5．坚持在劳动和奉献中创造价值，在个人和社会的统一中实现价值二、[知识结构]价值判断和价值选择价值观实现人生价值价值观的导向作用人生价值的两方面内容人生观评价人生价值的大小实现人生价值的途径三、[重点、难点]1.人生价值的内容和评价2.价值观的导向作用3.做出正确的价值判断和价值选择的标准4.实现人生价值的途径四、[基础知识梳理]1．人生价值包括哪两个方面？如何评价人生价值的大小？2．价值观作为一种社会意识，它对社会存在有什么样的作用？3．做出正确的价值判断和价值选择的和标准是什么？（注意：价值判断和价值选择的特征）4．我们应如何创造和实现人生价值？（注意：人生价值的实现既需要客观条件，也需要主观条件，但根本的途径是投身于劳动实践）五、[观点辨析]1．人生价值包括贡献和索取两个方面，因此，无论是对社会作贡献还是向社会索取，都是有价值的。
2．人生价值需要在个人与社会的统一中实现，但这样就会抹杀个性、否定个人利益。
六、[即时训练]一、单项选择题1．下面漫画《议论》告诉我们①人们的科学素养不同，对同一对象会产生不同的认识②人生价值只有在个人与社会的关系中才能体现出来③价值观对人们的行为具有驱动、制约和导向作用④对自我的满足程度才是评价人生价值大小的主要标准A．①②③B．②③④C．①④D．②③2．针对一些地方对非物质文化遗产缺乏保护，而仅仅当作生财之道的错误说法，有关人士呼吁，要警惕非物质文化遗产“物质化”。
从历史唯物主义上看，这是因为A．矛盾双方相互转化B．价值观对人们的行为有导向作用C．错误的意识不具有能动作用D．主观动机决定人的主观能动性的发挥3．即使我们是一支蜡烛，也应该“蜡炬成灰泪始干”。
即使我们只是一根火柴，也要有一次闪耀。
