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第12课新文化运动
一、新文化运动的兴起
1、背景：新生的中华民国陷入政治混乱，仅依靠制度的革新不能救中国，必须启发国民新的伦理道德
意识，进行思想文化领域的革新运动。
2、兴起的时间和标志：
时间：1915年
标志：《青年杂志》的创刊（后改名为《新青年》）
3、代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等。
4、重要阵地：北京大学和《新青年》
二、新文化运动的内容与意义
1、内容：1）抨击旧道德文化；（鲁迅的《狂人日记》以新文学的形式深刻揭露了封建礼教吃人的本质。
）
2）提倡民主与科学；（民主与科学是新化运动的两大口号，由陈独秀提出。
）
3）提倡文学革命：胡适《文化改良刍议》（以白话文代替文言文）
陈独秀《文学革命论》（推到旧文学，建设新文学。
）
2、意义及评价：新文化运动动摇了封建礼教的统治地位，使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼，
为五四运动起到了思想宣传和铺垫的作用。
有一定的片面性，但仍是一次伟大的思想解放运动。
资料延伸：。
第12课新文化运动【教材分析】新文化运动是中国近代史上的又一次思想解放运动。
它继维新变法、辛亥革命之后，在思想领域中反对封建斗争的继续，是中国资产阶级为打破封建束缚而开展的启蒙运动。
其目的是在中国实行资产阶级民主政治。
其特点是高举“民主”、“科学”两大旗帜，斗争矛头直指封建专制赖以生存的封建文化。
因此其性质是封建斗争。
后期新文化运动在十月革命的影响下，突破了资产阶级反封建斗争的局限，开始寻求马克思主义和十月革命的经验，探索救国图存的新道路。
【知识梳理】1、背景：中华民国建立后，从西方传入的民主、自由、平等、博爱等思想观念，受到知识阶层，尤其是青年学生的欢迎。
窃取辛亥革命果实的袁世凯，为实现独裁和专制，把“孔子之道作为修身大本”，尊孔复古逆流到处泛滥。
新旧思潮发生了激烈冲突。
2、开始标志：1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志》。
《青年杂志》的诞生，标志着新文化运动兴起。
3、代表人物：陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适。
4、两面旗帜（两位先生）：民主和科学5、阵地：以《新青年》为主要阵地，掀起了新文化运动6、新文化运动的内容：（1）前期：提倡民主，反对专制；提倡科学，反对愚昧；提倡新道德、反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学。
（2）后期：宣传马克思主义，代表：李大钊7、1918年，李大钊在《新青年》上，发表《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》两篇论文，颂扬十月革命，热情地宣传：“试看将来的环球，必是赤旗的世界！”8、为扩大宣传马克思主义，1918年底，李大钊在北京创办了《每周评论》。
9、历史意义：新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动。
它启发人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。
【重点、难点讲解】一、教学重点：新文化运动的基本内容及其意义知识链接：1. 新文化运动的基本内容：新文化运动前期的内容可以概括为四提倡、四反对（1）提倡民主，反对专制。
也就是提倡资产阶级的民主制度和资产阶级的民主思想，反对封建独裁；（2）提倡科学，反对迷信。
人教版历史八年级上册（2017年新编）《第12课新文化运动》（教学设计）一. 教材分析《人教版历史八年级上册》第12课《新文化运动》主要介绍了新文化运动的背景、内容及影响。
本课内容密切联系学生的生活实际，有助于激发学生对历史知识的兴趣，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认识。
但新文化运动这一课内容较为复杂，涉及诸多历史人物、思想和运动，学生可能难以全面掌握。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，采用生动、形象的教学手段，帮助学生更好地理解新文化运动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的背景、内容及影响，认识新文化运动在我国历史发展中的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族自豪感，树立为民族振兴而奋斗的信念。
四. 教学重难点1.重点：新文化运动的背景、内容及影响。
2.难点：新文化运动中各种思想观念的内涵及联系，新文化运动在我国历史发展中的地位和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的团队协作能力。
4.案例分析法：选取典型历史事件，分析新文化运动中的各种思想观念。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动、形象的教学课件，辅助学生理解新文化运动。
2.教学素材：收集相关的历史图片、资料，以便在课堂上进行分享和讨论。
3.教学设备：准备投影仪、计算机等教学设备，保证课堂教学的正常进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新文化运动的历史背景，引导学生关注新文化运动的原因和意义。
2.呈现（10分钟）介绍新文化运动的主要内容，包括“四提倡四反对”，让学生了解新文化运动的基本精神。
一、教学目标：1. 让学生了解新文化运动的背景、主要内容及影响，认识新文化运动在中国近代史上的重要地位。
2. 通过学习新文化运动，培养学生敢于探索、勇于创新的精神品质。
3. 引导学生运用历史唯物主义观点，分析评价新文化运动的历史意义。
二、教学重点：1. 新文化运动的背景、主要内容及影响。
2. 新文化运动中涌现出的重要人物及其思想。
三、教学难点：1. 如何理解新文化运动中各种思想的碰撞与融合。
2. 如何评价新文化运动的历史意义。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解新文化运动的背景、主要内容、影响等。
2. 讨论法：组织学生讨论新文化运动中各种思想的碰撞与融合。
3. 案例分析法：分析新文化运动中涌现出的重要人物及其思想。
五、教学过程：1. 导入：回顾中国近代史的发展，引出新文化运动的背景。
2. 讲解：详细讲解新文化运动的主要内容，包括“四提倡四反对”。
3. 分析：分析新文化运动中各种思想的碰撞与融合，如民主与科学、儒家思想与西方文化等。
4. 讨论：组织学生讨论新文化运动的历史意义，引导学生运用历史唯物主义观点进行评价。
5. 案例分析：介绍新文化运动中涌现出的重要人物及其思想，如陈独秀、鲁迅、胡适等。
6. 总结：概括新文化运动的特点、影响及历史地位。
六、教学延伸：1. 对比新文化运动前后的社会变革，分析新文化运动对中国近代史的影响。
2. 探讨新文化运动在当今社会的现实意义，如何借鉴新文化运动的精神进行创新发展。
七、教学评价：1. 通过对新文化运动知识的掌握，评价学生的学习效果。
2. 观察学生在讨论、案例分析等环节的表现，评价学生的思考能力和创新精神。
八、教学资源：1. 教材：新人教版八年级历史上册。
2. 参考资料：关于新文化运动的论文、书籍、视频等。
3. 网络资源：为新文化运动相关知识提供更多背景信息。
九、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解新文化运动的背景、主要内容、影响等。
2. 第3-4课时：分析新文化运动中各种思想的碰撞与融合，讨论新文化运动的历史意义。
人教版历史八年级上册第12课《新文化运动》说课稿一. 教材分析《新文化运动》是人教版历史八年级上册第12课的内容。
本课主要介绍了新文化运动的背景、过程和意义。
通过学习本课，学生可以了解新文化运动对中国历史进程的影响，以及它在中国现代化进程中的地位。
教材内容丰富，包括了新文化运动的兴起、主要思想、代表人物以及运动的影响等方面。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于近现代史有一定的了解。
然而，对于新文化运动这一特定历史事件的背景、过程和意义，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中需要引导学生通过已有的历史知识，去理解和掌握新文化运动的相关内容。
此外，学生可能对于一些历史概念和术语还不够熟悉，需要教师在教学过程中进行解释和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够了解新文化运动的背景、过程和意义，认识新文化运动在中国历史进程中的地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，学生能够培养分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：通过学习，学生能够认识到新文化运动对中国的思想解放、文化进步和现代化进程的重要意义，培养爱国主义情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：新文化运动的背景、过程、代表人物和意义。
2.教学难点：新文化运动的思想内涵和对中国历史进程的影响。
五. 说教学方法与手段本课采用多媒体教学、小组合作探讨、自主学习等教学方法和手段。
通过多媒体教学，可以生动形象地展示新文化运动的历史背景和场景；通过小组合作探讨，可以激发学生的思考和讨论，提高学生的参与度；通过自主学习，可以培养学生的独立思考和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过回顾已学的历史知识，引导学生思考新文化运动的历史背景。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解新文化运动的过程和代表人物。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析新文化运动的思想内涵和对历史进程的影响。
4.教师讲解：教师对新文化运动的背景、过程、代表人物和意义进行讲解，引导学生深入理解。
第12课新文化运动课件(25张)教学内容：本节课的教学内容选自人教版小学历史与社会学科第12课《新文化运动》。
该章节详细介绍了新文化运动的兴起背景、主要内容及历史意义。
具体内容包括：新文化运动的兴起，民主、科学思想的确立，文学革命与新文学作品的涌现，新文化运动对旧道德的批判，以及对马克思主义的传播等内容。
教学目标：1. 让学生了解新文化运动的兴起背景，掌握新文化运动的主要内容和历史意义。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民的感情，增强民族自豪感和历史责任感。
3. 引导学生认识新文化运动对我国现代化进程的重要影响，培养学生的创新精神和实践能力。
教学难点与重点：重点：新文化运动的兴起背景、主要内容和历史意义。
难点：新文化运动对旧道德的批判，以及对马克思主义的传播。
教具与学具准备：1. 课件（25张）：包括新文化运动的历史背景、代表人物、主要内容、历史意义等方面的图片和文字资料。
2. 学生历史课本。
3. 笔记本、彩笔等学习用具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示课件图片，引导学生回顾上一课所学内容，为新文化运动的学习做好铺垫。
2. 向学生提出问题：“同学们，你们知道我国历史上曾经发生过一次重大的文化运动吗？它又是什么呢？”二、自主学习（10分钟）1. 学生根据课前预习和课堂学习，结合课本和课件内容，自主学习新文化运动的兴起背景、主要内容和历史意义。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师结合课件，详细讲解新文化运动的兴起背景、主要内容和历史意义。
2. 针对新文化运动对旧道德的批判，以及对马克思主义的传播，进行深入讲解。
四、互动讨论（5分钟）1. 教师引导学生分组讨论，分享对新文化运动的理解和感悟。
2. 每组选代表进行发言，其他组同学可进行补充和评价。
五、案例分析（10分钟）1. 教师展示新文化运动相关案例，引导学生分析案例中的人物和事件，认识新文化运动对我国现代化进程的重要影响。
人教版历史八年级上册（2017年新编）《第12课新文化运动》（说课稿）一. 教材分析《人教版历史八年级上册》的《第12课新文化运动》主要讲述了20世纪初中国历史上的一次重要的思想解放运动。
本课内容主要包括新文化运动的背景、主要内容、代表人物及其思想、新文化运动的历史意义等。
通过本节课的学习，使学生了解新文化运动的历史背景、主要内容及其历史意义，认识新文化运动对近代中国思想解放和进步的推动作用。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对近代中国的历史有一定的了解。
但新文化运动作为一次思想解放运动，其内涵丰富，涉及的人物、事件和思想较为复杂，学生可能对此感到较为抽象和难以理解。
因此，在教学过程中，需要注重对学生的引导，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和把握新文化运动的核心内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的背景、主要内容、代表人物及其思想，掌握新文化运动的历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识新文化运动对近代中国思想解放和进步的推动作用，树立正确的历史观和价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：新文化运动的背景、主要内容、代表人物及其思想、历史意义。
2.教学难点：新文化运动中各种思想观点的内涵及其对近代中国的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的历史思维能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、历史图片、文献资料等教学手段，生动展示新文化运动的历史场景，增强学生的历史感受。
六. 说教学过程1.导入：以新文化运动的代表人物陈独秀为例，引导学生思考新文化运动的历史背景和意义。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解新文化运动的主要内容、代表人物及其思想。
3.合作探讨：分组讨论新文化运动的历史意义，引导学生深入思考新文化运动对中国近代历史的影响。
部编人教版历史八年级上册第12课《新文化运动》说课稿1一. 教材分析《新文化运动》这一课，主要介绍了新文化运动的背景、内容及其意义。
新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，它启发着人们追求和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。
本节课的内容较为丰富，涉及历史人物、历史事件较多，需要学生对历史史实有准确的识记和理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件、历史人物有一定的认识。
但新文化运动涉及的历史事件、历史人物较多，需要学生在原有知识基础上进行拓展。
此外，学生对于新文化运动的意义可能理解不够深入，需要通过本节课的学习，帮助学生更好地理解新文化运动在我国历史发展中的地位和作用。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的背景、内容及其意义，认识新文化运动在我国历史发展中的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：新文化运动的背景、内容及其意义。
2.教学难点：新文化运动在我国历史发展中的地位和作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲授等方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、资料等，帮助学生形象直观地了解新文化运动的历史背景和内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示历史图片、资料，引导学生回顾已学知识，为新文化运动的学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解新文化运动的背景、内容。
3.合作探讨：分组讨论新文化运动的意义及其在我国历史发展中的地位和作用。
4.教师讲授：针对学生讨论中的问题，进行解答和讲解，引导学生深入理解新文化运动。
5.课堂小结：总结本节课的主要内容，帮助学生巩固知识点。
