部编版人教版二年级下册语文二下第15课古诗二首-《晓出净慈寺送林子方》课件 (2)课件

通过朗读，我们了解了课文主 要内容：《晓出净慈寺送林子方》 是一首描写夏天景色的古诗。它描 写的是西湖被一望无际的碧绿的莲 叶覆盖着，那盛开的荷花在太阳的 照射下显得格外红艳、美丽。
通过朗读，我们了解了课文主 要内容：《绝句》是一首描写春天 景色的古诗。它为我们描绘了黄鹂 在翠柳间飞鸣嬉戏，白鹭在蓝天翱 翔。透过窗子能看到远处西岭上的 残雪，门外停泊着来自遥远的东吴 的船只的景象。
理解句 子的意 思。
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 六月里西湖的风句子 的意 思。
接天莲叶无穷碧， 那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝 天相连接，一片无边无际的青翠碧绿， 映日荷花别样红。
那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在 阳光辉映下，显得格外鲜艳娇红。
两个黄鹂鸣翠柳， 两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱， 一行白鹭上青天。 一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。
理解诗句 的意思。
窗含西岭千秋雪， 我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年 不化的积雪， 门泊东吴万里船。
门前停泊着自万里外的东吴 远行而来的船只。
理解诗句 的意思。
这两首诗分别写的是哪个季节的景色？
毕竟西湖六月中 夏季
两个黄鹂鸣翠柳
春季
诗人是在什么情况下写的《晓出净慈 寺送林子方》这首诗？ 晓出净慈寺送林子方。
人教版二年级下册
夏天像一位充满活力的 少女，那满树的绿叶便是她 艳丽的裙装。同学们，今天 让我们走进课文领略一下诗 人杨万里笔下夏天的西湖是 什么样的景色吧。
杨万里（1127— 1206），字廷秀，号诚斋。 汉族江右民系，吉州吉水 （今江西省吉水县黄桥镇 湴塘村）人。南宋大臣， 著名文学家、爱国诗人， 与陆游、尤袤、范成大并 称“南宋四大家”（又作 “中兴四大诗人”）。因 宋光宗曾为其亲书“诚斋” 二字，故学者称其为“诚 斋先生”。

人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是Байду номын сангаас
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
口罗不是。
你
看

阳光照射
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
与天相接 没有穷尽，这 里是一望无际
特别，不一样
诗意：碧绿的莲叶无边无际，好像与天相 接,在太阳的映照下，荷花显得格外红艳。
接天莲叶无穷碧
林语堂这一段简短的精彩演讲，令台下的宗亲雀跃万分，禁不住鼓掌叫好。 1.集：栖息；2.念：说；3.沾：沾湿 ３.读了这则寓言，你受到了哪些启发？ ＂除了黄狗，家里没有喘气的了。＂刘月娥答道。 3.有毅力，知恩图报，讲义气。 用举例对比的方法 6.学习工作不能浅尝辄止，应该不断进取，才能取得成功。
bì jìnɡ hú
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
lián qiónɡ
yìnɡ hé
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。再读古诗，为 Nhomakorabea诗划分节奏
晓出/净慈寺/送林子方 ［宋］ 杨 万 里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
地点
事件：送别朋友
晓出净慈寺送林子方
时间：早晨
映日荷花别样红
西湖
晓出净慈 寺送林子 风光
方
莲叶
六月 不同 无穷碧
议论 写景
六月西湖 景色醉人
荷花 别样红
西湖六月美景，友人分别不舍
《晓出净慈寺送林子方》 这首诗通过对六月西湖风光 的描写，表达了诗人对西湖 美景的赞美，同时也含蓄地 表达了对友人的眷恋。
采莲曲
[唐]王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
早晨从净慈寺出来，送别朋友林子方。 交代时间、地点和人物。
诗人在送别友人的过程中看 到了什么？他又是如何表达自己 情感的？
究竟，到底
这种不同体现在哪里呢？

第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
xiǎo
cí
出 静寺
bì jìnɡ
yìnɡ
日
jué
句
lí mínɡ
hánɡ hán
lǐnɡ
bó
黄
叫一 包 山 门
第三步：趣解汉字
“行”的甲骨文字形就像一个四通八达的十字路口， 所以其造字本义是纵横畅通的十字路口。金文的 “行” 承续其甲骨文字形。篆书的“行”将十字路口形状的金 文字形写成正反两个双人旁，失去路口的形象。到了楷 书，“行”一定程度上又恢复了金文的字形。
诗中哪个词表达出诗人对六月西湖景色的 情有独钟？
想一想：“毕竟”这个词体现了作者怎样 的感情？
赞美
喜爱
愉快
配乐诵读《晓出净慈寺送林子方》 。 这是一首送别诗，诗人通过对西湖美景
的赞美，表达了对友人的眷恋。
编写故事。 时光仿佛回到了古时候，我就是杨
万里…… （交待故事发生的时间、地点、人
课后作业
1. 收集《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元 二使安西》《赠汪伦》等送别诗，感受 《晓出净慈寺送林子方》与这些诗中蕴 含的情感的不同。
2. 动手画一画《绝句》所描绘的画面中你 最喜欢的一幅画。
板书设计
绝句
黄鹂鸣翠柳 动态
白鹭上青天
静态 千秋雪 万里船
清色 新彩 开明 阔丽
课前预习
第一步：课前认知
诗的前两句：这两句用“黄、翠、白、青”四个字勾勒了春天 的色彩美。这里有动有静，有声有色，色彩鲜明，组成了一幅绚丽 的春景图，表达了诗人的喜悦之情。