人教部编版九年级语文下册第5课《孔乙己》教学课件(共43张ppt)

5 孔乙己(第一课时）

【教学目标】

1.把握小说的主要情节，了解小说的结构。

2.通过分析神态、外貌、语言、动作描写，分析人物性格特征，把握人物形象。

3.理解文章主旨，解析小说独特的叙事视角。

4.了解以笑写悲的写法，体会作者的深意。

5.批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷，认识到封建科举制度对读书人的毒害。

【教学重难点】

1.教学重点：通过品读有关孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方面描写的语句，分析他的性格特征。

2.教学难点：抓住小说中的环境描写，洞悉造成孔乙己悲剧的社会原因，认识封建社会的世态炎凉。

【课前准备】

教学多媒体课件，有关作者鲁迅、小说文体的资料，与本文相关封建科举制度、咸亨酒店的资料。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.初读小说，了解小说的结构层次。

2.研读描写人物的语句，分析人物性格特征，把握人物形象。

【教学过程】

一、创设情境，激情导入

教师：

作为中华民族20世纪的文化伟人，作为伟大的文学家、思想家和革命家，鲁迅希望以文艺实现他改变“愚弱的国民精神”的抱负。

在他一生所创作的三十多篇小说中，他最喜欢的当属收在小说集《呐喊》中的《孔乙己》。那么，孔乙己到底是怎样的一个人呢？今天，我们就一起来认识一下他吧。

教师板书课题：5 孔乙己

二、自主学习，知识备查

1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。

（1）走近作者

教师：教师以课件形式展示作者的相关资料，补充学生预习的不足。

预设：鲁迅(1881—1936)，文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1927—1935年期间的杂文，深刻地分析了当时中国的各种社会问题，表现出卓越的政治远见和坚韧的战斗精神，为中国革命文化事业做出了巨大的贡献。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《热风》《坟》《且介亭杂文》等。

教案序号： 课题：第5课：孔乙己

教学目标：1、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。

2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。

3、了解环境描写的作用。

4、培养欣赏文学作品的能力。

教学重点：学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。

教学难点：了解环境描写的作用

师生活动 设计意图

一、谈话导入新课

我们在初中阶段已经学过的鲁迅的哪些小说？

在鲁迅先生写的33篇小说中，巴金先生曾称赞说：“《孔乙己》写得多么好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样一个艺术形象呢？鲁迅先生又是怎样塑造这个形象的？下面让我们一起来学习这篇小说。

二、解析课题

本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》杂志，后来收入短篇小说集《呐喊》。

通过谈话的形式导入新课，激发学生的学习兴趣。

让学生了解本文写作的

在当时的文化教育领域，虽然在1906年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。

三、朗读示范

要求：1、找出生字词。

2、试从课文中找出反映以下内容的活。

①孔乙己的特殊身份。

②孔乙己对人们的作用。

③孔乙己的结局。

四、品味词句

1、反映孔乙己特殊身份的句子。

“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”

明确：“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。

2、反映孔乙己对人们的作用的一句话：

“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。” 时代背景，利于理解本文。

课题：《孔乙己》第一课时

教学目标：

1. 初读课文，掌握文章的生字生词。

2.了解故事发生的时间、地点，掌握故事情节

2.分析故事情节，了解当时的社会背景。

教学重难点：

分析故事情节，掌握当时的社会背景。

导学流程及学习内容 方法指导或

行为提示

一、目标导学

一、导入新课：

凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的；凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么最喜欢孔乙己？孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象？今天就让我们一块儿来认识一下孔乙己这个人物形象。

二、写作背景

本文写于1918年冬天， 发表于1919年4月的《新青年》，后来收入短篇小说集《呐喊》。在当时的文化教育领域，虽然在1906就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。这是继《狂人日记》后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。

二、新知探究

（一）自学自研

整体感知，了解文章大意

1、划出故事发生的时间、地点、酒店的格局特点？

2、文中介绍了酒店两种类型的顾客，这两种类型的顾客各有什么特点？这样写的作用？

再读课文，研读文本

3、小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？

（明确：单调无聊，叫人活泼不得，反衬出“只有孔乙己到店才可以笑几声”，渲染了一种冷漠的社会气氛、人际关系，为孔乙己出场作了铺垫。）

4、小说的前三个小自然段并没有写到孔乙己，它们在小说中有什么作用？

（ 明确：咸亨酒店是当时社会的缩影，是孔乙己生活的典型环境，具有鲜明的时代特征和地方色彩。通过酒店去透视社会，反映出势利、冷酷的社会环境，渲染了一种冷漠的社会气氛，为孔乙己的悲惨命运作铺垫，试他悲剧的一生得到了完整而深刻的表现。）

2020年 春季 上学期 部编版

5 孔乙己

一、教学分析

（一）教材分析

《孔乙己》写于1918年冬。是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说。文章篇幅不到三千字，却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个世态，揭露了为封建科举制度所残害的读书人的病苦，是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文；从民众这一方面看，小说表现了鲁迅鞭挞国民劣根性的一贯主题。

《孔乙己》是人教版课改教材第二单元中的一篇课文。第二单元的设置，主要是为了培养和提高学生文学作品的欣赏能力，共有四篇课文，有外国小说，有中国小说，有中篇小说，有短篇小说等，安排《孔乙己》，主要用以指导小说的赏析。

（二）学情分析

初三的学生，知识水平和认知能力都有了较大的提高，阅读的能力也在不断的增强，情感体验也在不断的加深，对抽象的事理有了一定的理解能力。

（三）教学设想

学习本课需用两课时。教学中始终将小说视为一个整体，抓住主要问题以勾联有关内容。解读人物是读懂小说的主要途径。要准确把握人物的性格，必须理解他性格中的矛盾性。为此，教学中运用矛盾分析法，把握人物形象，深层探究人物悲剧的社会原因，以理解全文主题思想。同时，引导学生品味小说辛辣深刻的语言，掌握刻画人物的方法，提高写作能力。为培养生分析问题的能力和探究兴趣，可将本文与《范进中举》加以从主题表达、手法运用等方面的对照、比较。

二、教学目标

1．理解、积累“阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩”等词语。

2．理解文章的主题思想，体会小说精巧含蓄的布局。

3.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法；品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。

4.探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义；了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。

三、教学重难点

1．把握小说主题。2．分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。3.结合时代背景，深层领会小说的思想意义。