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关于统编教材培训心得体会范文（精选21篇）关于统编教材培训心得体会范文（精选21篇）有了一些收获以后，可以记录在心得体会中，从而不断地丰富我们的思想。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编为大家收集的关于统编教材培训心得体会范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
统编教材培训心得体会篇1为贯彻落实教育厅关于加强教材建设的要求，推进义务教育道德与法治、语文、历史学科国家统编教材的使用，20xx年11月22日，庐山市教师进修学校举办了“义务教育道德与法治、语文、历史学科教师培训班”。
我有幸参加了此次培训。
上午的语文学科培训，主讲人是庐山市白鹿中心小学的杨春林老师。
开班伊始，杨老师先为我们播放朱之文部长对教育部组织编写三科教材的重要讲话。
讲话主要围绕三个主题：一是充分认识统编三科教材的重要意义；二是准确理解和把握统编三科教材的思想和内容；三是扎实抓好三科统编教材的使用。
让我切实了解到义务阶段新版教材的使用，目的是为把中华民族的传统美德从小植入每个孩子的心底，培养具有正确价值观的青年一代。
树立德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上的教育理念。
随后，杨老师就一年级上册新版语文教材为例，从教材特点、具体内容及教学建议等方面为我们作出了具体的讲解。
他还分别从汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际几个方面作教学经验分享。
通过此次培训我对新版部编教材的编写理念、主要特点、设计意图等方面有了更加深刻的理解。
尤其是对阅读教学有一些感触。
新版教材阅读内容的主要特点：教材的篇目减少，难度下降；题材丰富，体裁多样；联系生活实际，关注学生心理成长；人文内涵丰富；语言典范。
要把握教材阅读特色，提升语文素养，必须做好以下六个方面：一、重视识字与阅读的有机结合新版教材要求学生通过拼音帮助识字，识字帮助阅读，阅读巩固识字，三者相辅相成，全面提高语文阅读素养。
教师可以引导学生运用猜读学习生字，进而理解文章内容。
猜读的方法有：借助图画猜读，借助汉字结构特点猜读，借助语境猜读，借助已有认知结构猜读等。
主题：普通高中三科统编教材国家级示范培训一、背景介绍1. 三科统编教材国家级示范培训是为了推动普通高中教材改革，提高教学质量，适应新时代教育需求而举办的国家级培训项目。
2. 教育部将持续开展普通高中三科统编教材国家级示范培训，旨在加强教师队伍素质建设，促进教材开发。
3. 该培训项目是面向全国各地普通高中教师的专业培训，内容涵盖语文、数学、英语三科。
二、培训目的1. 增强教师专业素养。
通过培训，提高教师的学科教学水平和教学技能，提高教师的专业素养。
2. 推进教材编写和教学方法改革。
培训内容紧抠统编教材，促进教师深入了解新教材，掌握最新的教学理念和方法。
3. 搭建教学资源交流评台。
培训期间，教师们可以与全国各地的教师进行交流，共享教学心得，搭建合作评台。
三、培训内容1. 教材解读。
通过专家讲解和讨论，深入解读统编教材的编写理念、教学重点和难点。
2. 教学方法研讨。
结合最新的教学理念和方法，进行教学模式研究和案例分析，指导教师改进教学方法。
3. 教学资源共建。
教师们可以参与到教学资源的共建中，共享自己的教学设计和案例，为全国教师提供更多的优质教学资源。
四、培训形式1. 线上培训。
利用现代化教学技术，开展上线直播讲座、视瓶教学和上线讨论，方便教师们就地参与培训。
2. 线下研讨。
组织教师们到指定地点集中培训，举办专题研讨会和教学案例共享会，加强交流和互动。
五、培训效果1. 提高教师整体素质。
培训通过系统学习，促进教师专业水平的提高，增强教师的专业素养和教学能力。
2. 推动教材改革和教学方法创新。
培训内容直指教学实践，推动教师们深入研究教材，改进教学方法，提升课堂教学效果。
3. 拓宽教师视野。
通过与全国各地的教师交流，培训能够拓宽教师的教学视野，促进全国范围内教学资源的共享和交流。
六、总结普通高中三科统编教材国家级示范培训作为国家级培训项目，将持续为全国普通高中教师提供专业化的培训服务。
通过该培训，教师们能够深入学习新教材、掌握教学方法、拓宽视野，为提高普通高中教学质量、促进教育教学改革起到积极推动作用。
“三科教材”培训心得体会范文(通用3篇)体验是一种在感受之后的书写。
它的主要功能是记录一个人的想法和感受。
它是一种经过阅读和学习实践的情感写作。
以下是为大家整理的关于“三科教材”培训心得体会的文章3篇 ,欢迎品鉴！____年9月，庆城县教育体育局对教语文、历史、道德、法制三科的教师进行为期三天的义务教育阶段统一教材培训。
9月12日，在青城县青城小学多媒体教室听了网络培训，才知道编写三科教材和三科教材的培训都是国家顶层设计，教育部、省教育厅、市县教育体育局、基层教师必须层层落实，扎根。
经过一天的培训，作为一名基层道德教师，我和法律教师谈了一些自己的理解:我觉得这本统一教材有三个特点:从国家层面、教师层面、学生层面进行顶级设计，这是中华人民共和国成立以来第一次。
国家层面:谈谈国家统一教材的背景和意义。
从朱副部长的讲话中，我们可以清楚地知道，国家组织专门编写义务教育三科教材是落实党中央决策部署的必然要求，是良好教育体系意识形态观的战略选择，是提高义务教育质量的奠基工程。
____年7月6日，国家教材委员会成立，由中共中央政治局常委、国务院副总理刘延东同志担任主任，这在之前的教材审核历史上是前所未有的，可见国家对三科教材的重视。
九年级的道德和法制教材通过了30轮审查，中央级审查有两轮。
为何国家如此重视这本教材的编写？原因是我国目前面临意识形态的风险和挑战。
一些分裂力量和极端宗教力量想破坏祖国统一的良好局面。
日本篡改教科书，否认南京大屠杀，否认侵略历史。
李登辉在台湾省倡导的台独言论严重混淆了青少年的视听。
灭人之国，首先要去它的历史基因，不加强意识形态的渗透，未来的年轻人就会忘记屈辱的历史，追求所谓的民主和自由，这是一件可怕的事情。
教育体现国家意志，教材是体现国家意志的最佳载体。
因此，三科教材的编写已经上升到国家层面进行设计，而不是由各省市自治区编写，这是在这种历史背景下产生的。
有什么样的教材，就有什么样的国民！编写三科教材不是对原教材编写出版方式的简单调整，而是着眼于落实党的教育方针，做好__特色社会主义教育，维护国家长治久安的重大部署，具有重大的现实意义和深远的历史意义。
关于组织开展全县义务教育“三科”教材培训的
通知
各乡镇中心学校、初级中学，县直各学校：
根据省、市文件精神和要求，经研究，决定近期内组织开展全县义务教育“三科”教材培训，现将相关事项通知如下:
一、培训学科与对象
1.学科：小学语文、道德与法治，初中语文、道德与法治、历史。
2.参训对象：2018年秋季小学二、三年级、初中八、九年级相关学科全体任课教师。
二、培训具体安排
三、工作要求
1.请各单位务必把本次培训当作一项政治任务，予以高度重视，认真选派
并督促相关学科全体教师参加培训。
2.以中心学校、初级中学，县直学校为单位，请将本单位“三科”教材培训情况汇总表（详见附件）于9月7日下班前发送到教研员邮箱（小学邹火印，初中邓早花）。
3.请各参训对象于培训当天按时赶到指定地点签到并参加培训。
附件：2017年全县义务教育“三科”教材培训情况汇总表
安义县教科体局教研室
2018年8月27日
附件：2018年全县义务教育“三科”教材培训情况汇总表
说明：1. 此表请于9月7日下班前发送到教研员邮箱（小学邹火印，初中邓早花）；2.中心学校请先分小学具体填写最后汇总。
人教版三科新教材启动全国网络培训
人教版三科新教材启动全国网络培训
今日，人教社将正式启动义务教育道德与法治、语文、历史三科新编教材的全国网络培训会。
培训将连续近一个月，以帮助全国一线教师更好地认识与掌握三科新教材。
2016 年 9 月秋天新学期，人教版语文、道德与法治、历史三个科目教材轮新，涉及小学语文、小学道德与法治、初中语文、初中历史、初中道德与法治多本教材。
目前，新编教材在中小学的开端年级已开始使用。
据介绍，新编的三科教材内容既保持相对稳固，使经典篇目世代相传，又与时俱进，在按照学科规律的同时，更切近学生实质，思想性、科学性、兴趣性和实践性有机联合。
别的，新编教材还侧重对波及我国主权、边境海疆、重要事件、有名人物等内容进行特意把关，以保证教材整体质量和水平。
有关负责人表示，新教材投入使用后，还将组织专家进行连续的追踪研究，在实践过程中，实时订正完美，不停提高教材质量。
一、通知背景随着信息技术的飞速发展，线上教学已成为教育行业的重要组成部分。
为了适应新时代教育改革的需要，提高小学教师线上教学能力，确保教育教学质量，我校决定举办“新课标背景下小学教师线上教学能力提升培训”。
现将有关事项通知如下：二、培训目的1. 帮助教师深入理解新课标精神，掌握线上教学的基本理念和方法。
2. 提升教师运用信息技术开展线上教学的能力，提高线上教学质量。
3. 培养教师创新教育教学模式，促进教育教学改革。
4. 加强教师团队建设，提高教师整体素质。
三、培训对象1. 全体小学教师2. 线上教学经验不足的教师3. 对线上教学有较高需求的教师四、培训时间2023年10月15日至10月19日，共计5天。
五、培训地点线上培训，具体平台另行通知。
六、培训内容1. 线上教学政策法规解读2. 新课标背景下小学线上教学理念与方法3. 线上教学平台及工具的应用4. 线上教学资源建设与整合5. 线上教学互动与评价6. 线上教学案例分享与研讨7. 线上教学常见问题及解决方案七、培训形式1. 线上直播授课：邀请专家、学者进行专题讲座，分享线上教学经验。
2. 线上互动交流：组织教师进行在线讨论、答疑，促进教师之间的交流与合作。
3. 线上实践操作：指导教师进行线上教学平台及工具的操作实践，提高实际应用能力。
4. 线上案例分析：分享优秀线上教学案例，帮助教师学习借鉴。
八、培训考核1. 参训教师需全程参与培训，并完成相关学习任务。
2. 培训结束后，进行线上考试，考试合格者将获得结业证书。
九、报名方式1. 教师个人报名：请登录我校教师培训管理系统进行报名。
2. 学校组织报名：各校区组织教师集中报名。
十、培训费用本次培训免费，无需缴纳任何费用。
十一、其他事项1. 请参训教师提前准备好电脑、手机等线上教学设备，确保网络畅通。
2. 请参训教师遵守培训纪律，按时参加培训，认真完成学习任务。
3. 培训期间，如有问题，请及时与培训工作人员联系。
三科统编教材网络培训工作报告一、培训目标本次培训旨在提高教师在三科统编教材使用方面的能力，使其能够熟练运用网络平台进行教学和教材使用，以提高教学效果和学生研究质量。
二、培训内容在本次培训中，我们围绕以下内容进行了系统的培训：1. 网络平台介绍：我们向教师介绍了三科统编教材所使用的网络平台的功能和特点，让他们了解如何登录、查看教材内容、进行在线教学和布置作业。
网络平台介绍：我们向教师介绍了三科统编教材所使用的网络平台的功能和特点，让他们了解如何登录、查看教材内容、进行在线教学和布置作业。
2. 教学设计示范：我们通过虚拟教学场景来示范如何设计教学内容和活动，以激发学生的研究兴趣和提高教学效果。
同时，我们鼓励教师们互相分享教学设计经验，以达到相互借鉴和提升的目的。
教学设计示范：我们通过虚拟教学场景来示范如何设计教学内容和活动，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。
同时，我们鼓励教师们互相分享教学设计经验，以达到相互借鉴和提升的目的。
3. 网络教学实践操作：我们组织了一系列的实践操作，让教师们亲自体验在网络平台上进行教学的过程。
他们学会了如何创建班级、发布作业、批改作业以及与学生互动交流，从而更好地掌握了教学的全过程。
网络教学实践操作：我们组织了一系列的实践操作，让教师们亲自体验在网络平台上进行教学的过程。
他们学会了如何创建班级、发布作业、批改作业以及与学生互动交流，从而更好地掌握了教学的全过程。
三、培训效果通过本次培训，我们取得了以下几方面的效果：1. 教师技能提升：参加培训的教师们对于网络平台的使用和教学设计方面有了更深入的了解，技能水平得到了提升。
他们能够熟练运用网络平台进行教学和教材使用，提高了教学效果。
教师技能提升：参加培训的教师们对于网络平台的使用和教学设计方面有了更深入的了解，技能水平得到了提升。
他们能够熟练运用网络平台进行教学和教材使用，提高了教学效果。
2. 教学效果改善：教师们通过在网络平台上进行教学实践，更好地与学生互动交流，激发了学生的研究兴趣，提高了学生研究质量。
义务教育统编三科教材网络培训方案
根据义务教育统编三科教材网络培训的通知精神，结合特拟定本校义务教育统编三科教材网络培训方案：
一、此次网络培训，培训地点为学校教师办公室，教导处xx负责本次培训工作。
二、教导处拟定培训方案、制作签到册、布置会场、收集图片（现场培训照片注明培训地点、学科）、制作简报等工作。
三、网络培训内容及时间：
四、培训期间的作息时间：上午8:30-11:50，下午14:30-16:30。
教导处做好教师网络培训考勤记录。
四、网络培训期间，相关学科参训教师认真听讲，踊跃提问、留言，并做好培训记录。
五、参训教师计县级培训学时24学时，培训结束后收集培训方案、签到册、培训图片、简报等过程资料及教师培训笔记上交中心（所有资料复印2份上交，原件学校存档）。
教育部、财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021—2025年）的通知文章属性•【制定机关】教育部,财政部•【公布日期】2021.04.30•【文号】教师函〔2021〕4号•【施行日期】2021.04.30•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021—2025年）的通知教师函〔2021〕4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财政局：为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》，推进教师培训提质增效和教师队伍高质量发展，就“十四五”期间中小学幼儿园教师国家级培训计划（以下简称“国培计划”）实施工作通知如下。
一、基本思路深刻把握教育高质量发展阶段的新要求，坚持示范引领与整体提升结合，为基础教育改革发展培养高端引领人才，为乡村振兴和中西部欠发达地区农村教育改革发展提供坚强师资支撑。
（一）支持重点。
实施示范项目，重点加强方向方法引领、优质资源建设，培育教育家型教师和校园长、专家型培训者和团队。
实施中西部骨干项目，重点支持中西部欠发达地区农村义务教育学校、幼儿园骨干教师、校园长和培训者深度培训；将巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，支持国家乡村振兴重点帮扶县教师校长能力整体提升。
辐射带动省、市、县、校级教师培训，实现教师培训全覆盖。
（二）目标任务。
推进以教师自主学习、系统提升、持续发展为导向的“国培计划”改革，实行分层分类精准培训，建立教师自主发展机制，探索教师自主选学等模式，推进人工智能与教师培训融合发展。
完善教师专业发展支持服务体系，加强市县教师发展机构专业化建设，健全项目区县、高校、中小学校和幼儿园协同发展机制，加强教师培训者队伍专业化建设，健全教师发展评价、培训综合评价机制，全面推进教师培训提质增效。
2022统编三科教材及人教版高中新课程教材全员线上培训会为扎实有效地推进新课程、新教材落地实施，2022年8月1日—3日，XX一中教师线上参加了“2022年暑期举办普通高中三科统编教材国家级示范培训”培训活动。
高一、高二年级语文、思想政治、历史三科教师参加，全程观看。
培训活动分学科、分会场进行，主要涉及普通高中思想政治、语文、历史三科统编教材的主要内容、教学指导及实施建议、教材重难点解析、施教建议分享等。
01高一语文专家的讲座高屋建瓴，从宏观上，依据课标解读统编高中语文教材的设计理念及主要内容，突出以人文主题、学习任务群为线索组织单元的特点，强化立德树人教育的根本要求，重视核心素养的养成。
从微观上，结合“单元导语”“学习提示”“单元学习任务”“语文活动”，从文化内涵、表达内涵、文化内涵等方面解读课文，指导《乡土中国》和《红楼梦》“整本书阅读”，并提出教学建议，为新高一语文教学指明方向。
02高一历史培训专家详细阐释了高中统编历史教材的编写理念及总体思路，指导教师如何使用新教材培养学生的历史学科素养。
另外，讲座以《南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路》和《冷战与国际格局的演变》说课为模板，提出了教学实施建议。
03高一政治培训介绍了《中国特色社会主义》《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》课程的整体设计特点，并基于新课标对新教材进行了深度解读。
04高二语文培训专家重点介绍了“高中语文必修教材与选择性必修教材的联系与区别”，“统编高中语文选择性必修教材的设计理念”以及“高中语文课表必修与选择性必修两类课程的设置”。
与此同时，具体介绍了“中国革命传统研习”、“中华传统文化经典研习”等任务群相关单元的设计思路与教学建议。
除此之外，专家还以具体的单元为例，介绍了单元整体教学的理念和“选点开掘，因体聚焦”的整体教学实施建议。
05高二历史专家围绕高中历史选择性必修内容从教材编写理念与思路、历史核心素养的培养、教材重难点分析、教学实施建议及课例示范等方面作了全面、细致、准确地解读。
统编三科教材培训
统编三科教材培训是指对针对国家统编的三科教材（语文、数学、外语）的培训活动。
这种培训通常由教育局、教研机构、培训机构等组织开展，旨在帮助教师更好地使用与教学内容对接的统编教材，提高教学质量。
统编三科教材培训的内容包括以下几个方面：
1. 统编教材的梳理与理解：培训教师对统编教材的整体框架和各个模块的设计进行梳理和理解，熟悉教材的结构和特点。
2. 教材的教学设计与实施：培训教师学习如何根据教材的要求进行教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法等方面的思考与规划。
3. 教材内容的课堂应用：培训教师学习如何将教材内容应用到具体的教学实践中，如何引导学生理解、掌握和运用教材中的知识和技能。
4. 教学评价与反馈：培训教师学习如何进行有效的教学评价，包括对学生学习情况的观察与记录、对学生学习成果的评估与反馈等。
5. 教材的补充与拓展：培训教师学习如何根据学生的实际情况对教材进行补充和拓展，以满足学生不同层次、不同需求的学习要求。
通过统编三科教材培训，教师可以更好地理解和应用统编教材，提高自身的教学能力和水平，促进学生的学习效果和发展。
2019年春季义教统编三科教材网络培训会简报——永兴中心小学培训点根据《教育部办公厅关于加强义务教育道德与法治、语文、历史学科教师培训工作的通知》及教育部关于统编三科教材培训工作方案要求，为了使广大教师正确理解、把握统编教材在全面融入社会主义核心价值观方面的编写思路，实现统编教材教师全员培训的目标。
永兴中心小学教研室认真组织了永兴片区的三、四年级的语文老师参加了人民教育出版社于 2019年 3 月 18 日举办的义务教育小学语文三年级下册统编教材网络培训会。
学习文件精神为了能够保质保量地完成培训任务，永兴中心小学教研室精心策划了培训活动工作。
在活动前将文件下发到永兴片区下属学校，而且在活动现场由吴多贵副主任为参训科任认真解读了相关培训文件，使老师们更加明确学习目的，学有所获。
活动签到这次活动我们采用了动态二维码签到，确保了参训的真实性与针对性，杜绝了代签现象的发生。
参训教师在扫动态二维码签到基本编排思路与总体面貌基本编排思路：三位一体1. 精读2. 略读：迁移运用、粗略地读3. 课外阅读：延伸多篇、延伸整本书基本编排思路：双线组元1. 人文主题2. 语文要素核心概念：语文要素1. 必备的语文知识2. 基本的语文能力3. 适当的学习策略4. 良好的学习习惯教材主要编排特点选文内涵丰富，充实学生的精神世界1. 品质2. 初步培养学生的文学趣味3. 保护想象力，重视儿童情趣4. 激发对世界的好奇心多种路径形成合力，提供传统文化的养分1. 古诗课文2. 文言文课文3. 日积月累4. 专设单元介绍中国古代文化成就5. 民间故事6. 目标：了解典型的传统文化符号；增进传统文化认同；提高自豪感承前启后，促进学生阶段性发展1. 第一单元试着一边读一边想象画面2. 第一单元体会优美生动的语句3. 第二单元读寓言故事，明白其中的道理4. 第三单元了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的5. 第四单元借助关键语句概括一段话的大意6. 第六单元运用多种方法理解难懂的句子7. 第七单元了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的8. 第八单元了解故事的主要内容，复述故事语言实践活动指向阅读与表达的真实需要1. 阅读量增大，词汇量扩大2. 对语言表达丰富、生动的要求3. 语言表达的对象意识、目的意识4. 语言表达的思维含量5. 信息交换的有效性编排特殊单元，进行专项突破1. 习作单元板块功能（1）导语：单元导入（2）精读课文：从阅读中学习表达方法（3）交流平台：归纳梳理，提炼方法（4）初试身手：初步尝试，诊断（5）习作例文：进一步感知方法（6）习作：形成单元学习成果2. 综合性学习板块功能（1）篇章页：明确任务（2）课文：围绕话题，引出要求（3）活动提示：具体指导（4）综合性学习：总结（兼顾口语交际与习作）充分考虑年级特点，扎实提升学生表达能力1. 三年级口语交际的重点（1）倾听：边听边思考，筛选信息，捕捉重点；提高处理信息的速度和效率（2）应对：强调对他人的尊重与体谅（3）表达：提高信息传递的效果；更巧妙地达到交际目的2. 习作（1）记实类：写清楚事物、写清楚过程（2）想象类：大胆、奇特、有趣（3）实用类：写清楚信息网络培训会结束后，吴多贵副主任组织参训老师开展了座谈交流，参训教师听得认真记得仔细受益匪浅。
016年部编教材小学语文网络培训会简报2016年10月13日，人民教育出版社举行部编小学语文教材全国网络培训会，全国百万名小学语文教师通过直播参加培训。
天津市河北区教师进修学校按照天津市教研室相关要求，将全区25所小学分四个会场进行培训，培训地点分别设在育贤小学、光明小学、扶轮小学和金沙江路小学，各个培训点的领导对这次培训特别重视，都分别派专人早早打开通讯设备，为搞好培训做好准备。
来自全区各个学校的一年级语文教师分赴不同会场提早到达会场参加网络培训。
河北区教师进修学校小学语文教研员慈树梅老师分别来到光明小学和育贤小学会场进行巡场，并与老师们一起参加培训。
上午，人民教育出版社原副社长罗先友出席开幕式并致辞，他寄语全国小学语文教师要紧随国家发展大势，用活用好新教材，并能守正出新，为进一步完善新教材贡献力量。
当天的网络培训会分为两场，人民教育出版社小学语文编辑室编辑、部编义务教育小学语文教科书一年级上册责任编辑张沛和全国优秀教师、北京市小学语文学科带头人李洁玲老师，分别就一年级上册部编语文教材内容和教学建议进行了讲座。
会议期间，各个培训点的参会老师们认真收看收听，并结合相关内容认真做笔记。
与此同时，我区一年级语文教师微信群教研在河北区教师进修学校小学语文教研员慈树梅老师的组织下悄然进行着，慈老师针对专家的讲座即时编辑文字传到微信群中，通过精要解读供老师们学习。
各个培训地点的老师不时传来高清电脑截图画面，既解决了会场收看直播大屏幕分辨率低的问题，又便于大家整理留存培训资料。
下午培训课程结束后，进入直播答疑环节，张沛和李洁玲老师对全国各地老师们提出的集中性问题进行了答疑。
慈老师将问题和专家解答情况的文字内容及时输入并传到了区微信教研群中，供老师们学习、消化、吸收。
两位专家的讲座，提高了广大参培教师对新版部编小学语文教材的了解和认知，得到一致好评。
大家普遍认为，这次网络培训会在教材使用一段时间以后进行非常适切，培训让老师们对每一课的教学目标更加清晰了，对每一单元的教学任务更加明确了，专家们的讲座还帮助老师们修正自己在教学中存在的一些问题。
统编三科教材教师网络培训研修总结通过此次网络研修，解决了很多教学中的困惑，尤其是让我明白了指导学生读整本的书的主阵地在课堂。
因而，教师应把整本书的阅读纳入语文课堂：推荐阅读型。
推荐阅读就是把自己读过的，认为值得与大家分享的作品推荐给其他同学阅读。
基本过程：“拿到一本书”，读封面、读书评，“打开一本书”，找主角、读前奏、读章节、读目录编故事、读主题、读尾声等。
阅读指导型。
这类课主要是通过课堂指导学生如何阅读，教给学生精读、略读、浏览、速读等方法；指导学生合理使用工具书及如何搜集信息、处理信息；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价人物和事件的能力及想象创新的能力等。
可分为：讨论型的阅读指导课：在教师的引导下，学生利用工具书扫除文字障碍，通读课文后，由学生根据书籍的内容，自己提出问题。
或由教师和学生的一起设计问题，然后再指导学生阅读，分组讨论，逐题回答讨论的问题。
读议型阅读指导课：采取先读后议，边读边议，读议结合的指导方法。
在具体的指导过程中，可以议词语的理解和运用；可以议重点句，疑难句的意思；可以议文章的主要内容；可以议学习之后的收获；还可以议朗读问题。
点拨型的阅读指导课：先放手让学生自己阅读，不懂的地方尽量让学生质疑问难。
问题提完了，学生之间能帮助解决的问题由学生自己来解答，对比较复杂的问题，教师稍加点拨，并让学生根据自己的问题重点阅读，在阅读的过程中找到答案。
导读型阅读指导课：拟好导读提纲，一步一步地让学生按教者的指点自读。
它包括阅读提纲、阅读方法、阅读检测，在学生自读之前，先公布导读提纲，让学生遵循教师指点的阅读方法，结合阅读提示，一步一步阅读，阅读完之后，教师再进行阅读检测。
欣赏型阅读指导课：指导学生把自己学会的生字，学会的词语，优美的语句一一记录在自己的笔记本上。
同时，教师还指导学生写下自己的阅读心得，简短评语，或找来相关的分析评议文章引导学生阅读体会，从而逐渐培养起学生以欣赏的眼光阅读。
义务教育统编三科教材网络培训会的通知
为认真落实好区教研室下发的《关于举办义务教育统编三科教材网络培训会的通知》要求，现将有关事宜通知如下：
1.培训地点安排在各学校，由各学校自行组织。
2.各学校要安排专人负责此项工作，提前调试好电脑，网络和音响设备，确保网络培训工作顺利进行。
3.各学校要组织好相关学科教师务必按时参加培训，并认真进行答疑咨询。
4.安排专人按时向区教研室反馈培训现场照片，上报有关材料并及时通过“人教教材培训”微信公众号提交。
5.制定好培训教师签到表，并专人负责培训考勤工作，结束后将出勤情况上报镇学区。
镇学区
2018.3.9日。
