2017统编教材网络培训会学习心得

“2017年部编历史教材网络培训会”心得体会
初三历史王志军2017年3月9日，在扎旗教研室录播室我参加了2017年部编初中历史教材网络培训会。

上午，叶小兵专家从部编教材的编写背景和经过，新版本的内容、体例及重点核心，如何使用新版本进行了具体的解读。

培训会上，专家讲解了部编教材课程性质、课程基本理念和课程思路，注重用法和学法指导，让大家明确了教材改革的方向。

部编版历史教材在呈现方式、学习要求等各个方面与2011版《历史课程标准》高度契合，其内容之精要令人内心折服，之广博令人眼界大开。

与过去的教材相比，有一些新的历史教育理念。

这些新理念在某种程度上吸收了多年来历史教育改革中的经验教训，它致力于全面提高学生的历史核心素养，在强调基本史实的同时，更注重通过历史学科的教育达到“育人为本，使全体学生都得到发展的教育理念”，注重历史学科的文化内涵。

下午，主要结合具体的教学案例——《看七雄并立，探孝公之愿》《求富国强兵，行商鞅之法》《除岷江水患，叹李冰之智》从如何设计教学环节、落实课程理念、指导学生学习等方面进行了阐释，有很强的可操作性和指导性，让我们更加直观地把握了处理教材的方法。

另外，在最后的答疑环节，陈化锋专家明确指出初中历史课讲的就是历史，不要把历史课上成语文课、政治课！呼吁一线教师应该要多吸收最新的史学研究成就！
通过这次培训，我受益匪浅，收获颇丰，加深了对新教材的理解与体会。

聆听了这次网络培训，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。

我会从现在做起，不断熟悉课本内容，对照课标要求，整体把握教科书的框架脉络，不断的反思与总结，从学生学习的角度用好教科书！。

2017年统编教材网络小学语文培训总结通过学习《2017年统编教材网络培训》使我受益匪浅，使我加深了对语文新课程改革的理解与体会。

二年级语文新教版的课文选篇更加强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性，和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了，但是质量没有减少，传统文化的篇目增加了。

这套教材，更加接近实际，满足需要，实行了的“以人为本”“自主性学习”等新的教学理念。

新版二年级的教材1个单元识字，培养孩子的识字能力，掌握写字的良好习惯。

7个单元25篇课文进行学习，有童话形式的，传统故事，自然主题，寓言小故事。

课文主要是以有趣的故事为主，从而激发孩子的学习的兴趣，引导孩子的独立，自主和自我观察的能力。

从而在教学中，我们应要做到：1、认真学习新课教材，认真备课,善于反思，备课过程积累了丰富的素材.各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见.切实转变观念，做到学生的主体地位，激发孩子学习的兴趣。

2、讲授新课程时应从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到课程目标的落脚点，有效地实施语文教学，二年级的教学目标培养正确的写字姿势；巩固汉语拼音并利用拼音识字、阅读;勤于朗读背诵，乐于课外阅读。

注重口语交际，学会用简单的句子写有序的小作文。

3、重视读和说的训练，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

2017年秋统编教材网络培训会心得体会临沂中坦小学段淑芹为了深入学习领会新教材的编写理念，推进语文课程顺利实施9月15日，我和杜亚芹老师在本校低语组观看了网上直播的2017年秋统编教材网络培训会。

此次活动中，各位专家针对新教材的整体结构与内容、教学目标、教材编排特点以及教材的编写意图与教学建议对教师们进行了培训。

让我对新教材有了更新的认识，从而让我懂得了怎么才能更好的把握好教材，如何有效的去教。

下面就谈谈几点我的学习体会。

一、专家教师主要从拼音教学、识字写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行详细分析讲解，让我耳目一新。

专家老师主要从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。

并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系详细讲解。

这一点，让我明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。

在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。

如:识字课。

我们要了解它的编写形式、特点:1.内容与专题紧密联系。

2.形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。

3.采取韵文的形式编写，易于朗读。

特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。

必要时，我们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。

老师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。

不过要时时对生字进行复习和巩固。

二、结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌，提倡学以致用，强调拼音的实用价值。

教材倡导学用结合，在运用中学习。

教材中安排了词语和儿歌，并且结合词语和儿歌的学习认识几个汉字。

这些词语，都是由学生学过的音节组成的常用词语，每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系，可以使学生初步感知语言特点。

所选的儿歌也都包含本课新学的音节。

这些词语和儿歌，为学生巩固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节提供了语境，体现了拼音学习的工具价值，同时引导学生积累语言，形成初步的语感。

统编教材培训心得体会（精选12篇）统编教材培训心得体会（精选12篇）导语：当我们经过反思，有了新的启发时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。

那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编整理的统编教材培训心得体会（精选12篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

统编教材培训心得体会篇1因为我今年执教一年级，所以我就特别关注低学段，因此这两周专门参加了语文教材一年级与二年级的网络培训，听到他们对课标、教材以及教材各个模块的策略解读，觉得收获特别多。

一、适合自己的才是最好的低学段识字写字依然是教学重点，特别是识字。

从三位老师的教学建议中可以了解到识字教学形式特别多：比如说有韵语识字、字理识字、归类识字、联系生活识字、随文识字、记偏旁、动作加联想等等。

我们教学时不能生硬地搬到课堂教学中，应该结合自己的教学内容和自己的学生特点，灵活运用。

二、激发学生的学习兴趣张志军老师提到，一节好课就是让孩子有参与感，让学生有获得感，让学生有幸福感。

也就是以学生为主体，把主动权交给学生，不论是识字教学、写字教学或阅读教学，都应该让学生喜欢、主动去参与，从而享受。

三、胸中有丘壑，方可随心操控课堂周小丽老师提到：在教学前老师应对教材提前通读、对教学用书读熟读透，这样有课标做正确引导，方可在教学时得心应手地灵活实践。

统编教材培训心得体会篇210月19日，由大丰区教育局主办的“小学语文统编教材培训”在城东实小举行。

本次培训我作为一名小学语文教师，有幸聆听了盐城市教科院院长陈小平给我们作的报告。

针对本次培训，我有以下几点心得：一、陈院长让我们知晓了部编新教材五处“新”1、新教材新在目标理念上。

新教材编写理念，最重要的一条就是立德树人。

这要求我们语文教师要时刻牢记自己语文的教学目标，为谁培养人，怎样培养人？培养什么样的人；对学生来说，立德树人，主要是培养学生理想信念，文化自信，责任担当。

2、新教材新在体例结构上。

统编教材语文网络培训心得体会统编教材语文网络培训心得体会「篇一」每一次的培训，都能给我带来一次心灵的洗礼与震撼。

这一次也不例外。

一下午的培训，丝毫不觉得累。

对我帮助的要点数不胜数，而今，摘取精华，与大家分享！精彩一：教会学生如何“抓关键语句”宋老师讲座精华：只要能帮助学生理解主要内容，体会思想感情的句子，都是关键句。

“两不宜”，不宜机械地教关键语句的概念，不宜将教师的理解强加于学生。

“两需要”，需要尊重学生的'阅读体验，需要在实践中逐步增加，对关键句的理解，要引导学生走进文本的情感世界。

精彩二：“对比”教学——《阅读链接》的巧妙运用1、文本对比对比之中，学生肯定会发现还是文中用生动、形象的表达写出了琥珀形成的过程。

2、句子对比精彩三：宋老师告诉我们：知识的从“输入—输出”，即从积累—表达的过程。

让我知道了课本中“小练笔”的实用性。

宋老师举例：“花坛里有各色各样的花。

” 然后从花的形态、花期、色彩、习性等方面来写。

紧接着：举例第二单元“小练笔”宋老师告诉我们，引导学生从不同的方面去分析，照着样子写一段话。

这种由浅入深、循序渐进的教学方式，使我豁然开朗。

再加上我个人的想法，我认为，在讲授这个片段的时候，还可以运用三下第六单元中的语文要素—围绕着一句话把文章写清楚这个训练点来展开教学。

培养学生真正能够学会从“输入到输出，从积累到表达”的能力。

感谢安阳市教研室庄老师的辛勤付出，感谢咱们安阳县教研室张老师的“润物细无声”。

我相信，不久的将来，我们将是夜空中最闪亮的那颗星。

统编教材语文网络培训心得体会「篇二」今天给我们讲课的是赣榆高级中学的寇勇老师，想当年，我们直接去上了师范，没有上高中，今天，竟然能聆听到赣榆高级中学的老师讲课，有一种圆梦的感觉。

老师给人一种博学多才的震撼力，他对古文的理解对我们娓娓道来，让我们对难懂的古文也有了兴致。

老师首先让我们读一些简单的五言诗和七言诗，作为小学老师的我们，学生平时都进行课外古诗的朗读，教师在耳濡目染中又温习了一回，所以读起来很容易，会背诵的也很多，读书百遍，其意自现，对其中的意思，也是明白的。

统编教材网络培训心得（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2017小学语文部编教材网络培训心得在新课程的理念下，教科书不是教学的全部内容，教材是可变的、发展的和开放的。

下面是语文迷小编整理的2017小学语文部编教材网络培训心得，欢迎大家阅读!【2017小学语文部编教材网络培训心得1】只有不断学习，才能不断成长。

作为一年级的语文老师，来到xx 乡xx希望小学，参加了一年级语文部编教材网络培训课。

虽然是一整天的时间，却一晃而过。

而我也是收获满满，受益匪浅。

这次的培训课对于所有新老师来说真的是春风雨露，雪中送炭，原本一系列不知从何教起的疑难问题，现在都迎刃而解。

授课老师不仅给大家讲了整本书的编排意图，让大家深感继承传统文化的重要性。

还讲了每课的设想理念，让大家着实了中华文字的博大精深，由衷感叹文字的奇妙，简单的几个字母或简单的几个词语就能描绘出一幅幅栩栩如生的画面让人身临其境。

最重要的是给大家传授了很多教学方法。

如：拼音教学时，可以用儿歌来帮助学生识记字母，有较难学的字母时，可以创设情景来帮助学生识记。

而学习生字时可以用加一加，减一减或变一变的方法来帮助学生记忆，并能学习到更多的生字。

而学习课文时，也能用分角色朗读来培养学生的语感。

也许这些对于有的老师来说屡见不鲜，但对于大家这些初出茅庐的新手来说却是无价之宝。

学习是可贵的，培训是精彩的。

通过这次培训更加明白自己肩上的重任。

古人云：师者，传道授业解惑也。

要交给学生一杯水，教师要有一桶水。

只有自己优秀了，才能使学生优秀。

日子还很长，要学习的知识还很多，加油!【2017小学语文部编教材网络培训心得2】在这短暂的一个学期教材教法达标活动期间，我认真聆听了王敏勤教授“高效教学模式”的讲座和市教研室胡明老师的讲座，以及参与了学习课标、分析教材活动，在校内进行交流等活动。

这次学习给了我许多的启迪，让我对自已又有了一个新的认识，对新教育课程也有了一个新的认识。

现在我谈谈在此次教材教法达标活动中的一些体会：一、新时期的教育需要的是一支自身素质高，技能水平过硬的教师队伍。

2017年秋季统编小学二年级上册语文教材网络培训心得体会第一篇：2017年秋季统编小学二年级上册语文教材网络培训心得体会2017年秋季统编小学二年级上册语文教材网络培训心得体会xx小学 xxx 2017年9月15日，在语文教研组长xxx老师的精心组织下，我校语文教师参加了二年级语文统编教材网络培训，并进行了集中专题研讨。

这次培训对于我们老师就是一场及时雨。

让我认识到在教育教学中转变教育观念的重要性和迫切性，促使我不得不去思考教学中的一些问题，想方设法提高教学水平，这样才能更好地肩负起教书育人的重任。

首先，通过郑宇老师分析，我对教材有了一个新的认识。

教材的编写以儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读，激发学习的兴趣。

新教材的内容更加的贴近学生的生活，尊重儿童的天性，引导学生去发现，去自主的探究。

比如口语交际，通过儿童最喜欢的游戏入手，让他们在游戏中发现交际的最基本要求，声音要让别人听到，要懂得认真听。

因此，教材不仅关注基础知识和基础技能，还关注学生的情感、态度和价值观。

我们应当理解教学目标，明白教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，激发学习的兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。

其次，帅晓梅老师对语文新教材的编写理念以及教学策略进行了详细的讲解，使我们全面地了解了新教材的内容，让我们有了新的认识，对教材的分析，帮我们明确了今后教学的思路。

新课标在识字、写字方面，实行“认写分开”、“多认少写”，提出，会认、会写两种要求，这对培养学生的阅读能力以及获取信息的能力都有很重要的意义。

我们会在今后的教学中认真钻研教材，努力培养学生良好的学习习惯，加强写字指导，提高学生的写字能力。

再次，新教材对阅读也提出了一个新的高度，鼓励学生多阅读，广积累。

一年级阅读教学，学生要会正确、流利有感情地朗读。

能读准字音，会停顿。

认识常见的标点符号，能说出课文中明显的信息。

教师不用刻意去解释课文，让孩子在朗读中理解，书读百遍其义自见。

2017年部编教材的网络培训心得体会3月2日很有幸参加了2017年部编教材的网络培训。

通过一天时间的学习，我加深了对新教材的理解，也更读懂了教材编者设计教材的初心。

通过学习，令我感触最大的就是新教材更加贴近实际、走向传统、注重阅读。

下面我将通过这三方面谈谈我的感受。

一、贴近实际“部编本”语文教材在课文的选取、习题的设计、教学活动的安排等方面，努力切入当代中小学生的语文生活，适应社会转型和时代需求。

比如：在语文园地五中有一组的口语交际的题目是“打电话”，“你打过电话吗？应该怎样打电话呢？”教学目标是教会孩子在给别人打电话时，要先说自己是谁，没听清时，可以请对方重复。

这就是基于生活的社会实践，对学生来说就是最接近生活也是最直接的体验。

教材的编写以儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读，激发学习的兴趣。

选文内容贴近孩子的生活，童趣十足，可以唤起学生真实的生活体验。

二、走向传统在部编本的教材中，有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了，很多经典的课文又恢复了，“时文”相对少了，新课文注重经典性，慎选时文。

小学一年级开始就有古诗文。

选文总体特点是借鉴古代蒙学读物的形式进行编写，选编含有传统文化的内容，故事、成语、民谚等的比重加大。

“部编本”的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。

课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置。

举例子来讲，经典古诗文是中华民族优秀传统文化的代表，一直是人教版教材比较重视的选文。

新教材把古诗分别安排在“课文”“识字”“日积月累”板块中。

其中“日积月累”中就安排了四首。

可见，对古诗文的学习，编者意图是读读背背，日积月累，不需过度解释，不需欣赏分析。

三、注重阅读在新版的语文教材中，无论是识字写字部分还是语文园地各个环节，都有加强学生朗读能力培养的痕迹。

比如，课文《我多想去看看》一看，要求之一读好带有感叹号的句子。

2017部编教材网络培训会心得体会2017部编教材网络培训会心得体会有幸参加了2017部编教材网络培训会，感受颇深。

与过去的教材相比，有一些新的语文教育理念。

这些新理念在某种程度上吸收了多年来语文教育改革中的经验教训，它致力于全面提高学生的语文素养，在强调培养语文能力的同时，更注重语文课的人文性，注重语文学科的文化内涵。

我觉得要从根本上体现新课标的教学精神，教师必须注重调动学生的学习兴趣。

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”兴趣是最好的老师，要充分调动学生的学习兴趣，让学生有兴趣课外多读书。

而这也的确是提高学生的语文能力，最大限度地提高教学质量的首要问题。

要努力营造课堂氛围，让学生在课堂上敢说，敢问，敢辩，激活他们创新的欲望，使学生主动求学的欲望高涨，由此获得的教学效率也极高。

新课标要求我们老师要让学生成为学习活动中的主角，而教师的角色定位应该是一个对话者，一个教学活动的平等参与者。

老师在教学过程中扮演的是导演而非主演的角色，起到的应该是穿针引线的作用而非仅仅是传授而已。

所以作为老师，要学会的是如何激发学生学习的热情，鼓励他们积极地去思考发现问题以及给予学生方法上的点拨，而不是充当他们可靠的拐杖。

当然，在备课方面，包括教材的处理，教学重点难点的把握，对不同课型的处理。

另外从听课中我也渐渐领会到讲课重要的是要解决重点难点，达到一定的教学目的，在课堂有限的时间内面面俱到反而容易造成重点不突出。

而教学手段也是为教学目的而服务，不能因为注重形式而忽视了内容。

因此在充分备课的基础上要逐步学会合理处理课材，对教学内容进行取舍，紧紧围绕教学重点设计教学思路，并且要能根据实际情况及时调整自己教学的内容。

另外，我也深切地体会到作为一名语文老师，平时的知识积累与教学经验的积累是多么重要。

知识储备足够了，才能很好地驾御课堂。

因此在工作之余仍需不断地读书充电，更新知识，加强自己的个人修养是非常必要的，这样才能轻松自如地驾驭课堂，与学生进行课堂交流，恰到好处地对学生的回答进行引导，在师生双边交流、在学生答与辩的过程中达到教学目的。

2017年部编教材网络培训心得体会2017年部编教材网络培训心得体会新盈心学校许丽霞2017年3月16日，在学校的统一组织下，我参加了了教科版小学《小学道德与法制》教材培训研讨会。

会议的内容主要分为两部分：介绍小学《道德与法治》教材修订情况和教材内容解读。

培训学习是一次很好的和别人交流的难得机会，可以学到很多的东西，也留给了我满满的收获和深深的思考,现将自己的学习心得体会总结如下：一、《道德与法治》的前世今生从最初的《政治常识》到今天的《道德与法制》，可以看出教材的编写将政治内容淡化，强调道德，社会的核心理念就是让道德回归生活。

以儿童的生活为基础，让儿童在经历幼儿园到小学过程中，认同自己，尊重他人(重点强调在家庭和个人领域)。

二、《道德与法制》的教材特点两位老师都分析了新课程标准下的新教材特点，让我们对课程标准及教材把握更准确。

新教材的突出特点：1、体现了学生喜欢，图文并茂，抽象问题直观形象表达的卡通版面。

2、更加贴近学生生活。

3、将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

三、《道德与法治》的教学建议在教学上专家给出了学生观、教师观、教材观三观并存的建议，学生观重点突出尊重学生人格，尊重学生差异，允许多样。

教师观中强调了教师的三个角色扮演即指导者、支持者和合作者。

教学目标的制定可因地制宜，课堂不再局限于教室，它还扩展到家庭、社区及其他生活空间，而且体现课前、课中、课后、校内外连续完整的活动过程。

教学材料的主要源泉来自儿童的现实生活。

因而取舍材料均要以儿童的生活实际出发，选择与儿童生活紧密相关、切实需要的内容，以确保内容生活化，绝不再是以本为本。

在这次学习中，据孙老师介绍新教材最明显的特点就是更进一步强调了“道德教育”与”法治教育”两大内容。

更加注重与孩子的沟通能力，同时也赋予老师跟孩子之间更多的互动。

在今后的教学实施中，我将努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中的新信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高道德教育和法治教育相结合的教育基底，使教学更加精彩。

学习2017年部编教材网络培训会心得体会2017年3月9号，我参加了初中历史科目的培训，观看了视频。

经过这次培训，我对教学方法与技能，以及所使用的教材都有了一个全新的认识．通过培训让我受益匪浅，它使我的教育教学理念得以进一步更新，对于自己今后的教学工作有很好的指导作用。

通过主编的讲解及教学案例的展示，我们发现新教材与旧教材形成了鲜明的对比，新教材内容生动，教师的启迪作用更加凸显，所以在实施新教材过程中，教师尤其应当重视学生学习的过程。

一般来说学生学习历史的过程是：确立学习动机---积累历史知识---培养认识能力---评价历史事件、历史人物和历史现象---对相关历史知识、方法和理论的应用。

新教材为构建学生科学思维方法奠定了基础。

随着学习的逐渐深入，我们逐渐接受、理解了新教材的核心思想。

在今后的教学中，无论教学思路、教材处理、教法选择、学法指导、能力培养、师生关系都要重新定位，理念上要开拓进取，内容上要推陈出新。

因此，对课堂教学中的一些曾有的困惑也逐渐释然。

1.对历史新教材的认识。

把知识目标放在教学的首位，“以知识传承为主”。

在新理念指导下要 “以学生发展为主”。

以学生的学习为主体，把教材变成有利于学生学习的“学本”。

发挥教材资源优势：利用导语、正文、资料、“史料研读”、“相关史事”、“课后活动”、“课后知识拓展”。

历史新教材强调面向全体学生，突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，为学生进入和适应社会打下基础。

2.对学生学习方式的认识。

要倡导合作探究性学习方式，要注意改变课程实施过程中过于强凋接受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。

充分利用课文中的“相关史事、史料研读等栏目；引导学生积极参与到教学过程中来，将学生活动直接引入教科书体系和课堂学习过程之中。

利用课程内容的生动性、启发性和开放性，突出学习过程与方法的教学，激发学生学习和探究历史的兴趣，培养学生学习和探究问题的能力。

小学语文统编教材网络培训心得体会随着网课的兴起，我有幸参加了小学语文统编教材网络培训，虽然只是短短的几天，但却给我留下了深刻的印象。

在这里，我深刻感受到语文教学的魅力与难度。

在培训过程中，我有许多的心得感悟，接下来我就从以下几个方面来谈谈我的体会。

一、体现自己的真实感受在网络培训中，老师们讲述了他们的教学经验和学科知识，这让我深受启发。

同时，我也更加感受到语文教学的艺术性和耐心的重要性。

在作业评改中，老师们给出了很多细致的指导，让我获得了实际的提高。

当自己不懂的问题得到了老师们的耐心解答时，内心不免感到欣喜，感受到了网络教学的温暖。

总而言之，在网络培训中，我愉快地学习到了许多知识和技巧，深刻地体会到了教育者的辛勤付出和巨大压力。

二、表达中心思想网络培训中，老师们授课时总能抓住本质问题，始终坚持“理论联系实际”的教学原则，如此追求深层次的思考，获得了我更多的感悟。

在作文评课中，老师们总结了许多常见写作错误，并且通过实例解析，帮助我找到了提高写作水平的方向。

在我看来，抓住中心思想就好比是写作的灵魂，它决定了我们写作的方向和主次分明，从而让读者更容易理解和接受。

三、突出重点在网络培训中，老师们讲授的知识体系很大，内容也非常丰富，而每一个环节都十分重要。

我通过仔细聆听和认真做作业，发现如果学习中不立足于重点，掌握一些核心的内容，就会导致学习的效率低下。

一些尤其重要的知识点，老师们总是反复强调和讲解，而我们也应该通过重复学习和实操练习的方式来巩固记忆，提高学习效果。

四、注意思辨在网络课堂中，老师们不仅能够传授知识，还能启发我们通过思辨来探索问题。

知识和思维是相辅相成的，在解决问题和学习知识时，思维力的发挥常能起到事半功倍的作用。

同时，老师们通过拓宽视野和开展广泛的教育教学研究，让广大学生不断保持好奇心和求知欲，从而促进学生的思辨能力和创新精神的提高。

五、遣词造句准确、简练语言是一种自然、生动的表现方式，精确、简明的表达方式会更容易引起听众的共鸣。

部编教材网络培训会心得体会部编教材网络培训会心得体会范文当我们经过反思，有了新的启发时，就很有必要写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。

那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编精心整理的部编教材网络培训会心得体会范文，欢迎阅读与收藏。

部编教材网络培训会心得体会1此次教师继续教育培训，在我的教师生涯中又添上绚烂的一笔。

反思过去的阅读教学实践，我认为，存在以下问题：1、读书感悟少，提问分析多。

把本应是个性化的、情感化的、创造性的阅读，纳入内容分析的轨道，重认识轻情感，重理性轻感性，重分析轻整合。

2、自主发现少，“牵”“引”求同多。

轻视个人体验、个人理解，往往通过牵引，得出统一答案。

3、忽视兴趣、态度、习惯的培养，忽视在阅读教学过程中的引导、发现。

4、进行的是不完整的阅读训练。

从教学方法说，重精读，轻略读、浏览。

从教学过程说，学生多是按教师指令完成指定动作，从技能说，朗读、默读、背诵都有待加强。

5、教学过程、方法僵化，语文实践活动不够丰富，教育教学渠道、途径封闭。

割断了与现实生活、大千世界的天然联系。

改进阅读教学的策略：阅读教学目标指向要注重“三个基本”：1、基本的阅读能力（朗读、默读、精读、略读、浏览、查阅资料、收集处理信息）。

2、基本的语文积累（课标限定的背诵量）。

3、基本的语文素养（浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯、健全的人格和审美的情趣）。

4、抓好五个字：识、写、读、背、习。

要在以上“三个基本”上下功夫；在五个字上抓训练。

养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。

部编教材网络培训会心得体会2通过专家引领，我进一步领会了新课程的教学理念，对初中语文教学有了深入的理解与思考；特别是网上交流，在这个平台上，我们相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。

尤其是在大家共同讨论和交流的环节上，让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和发展。

专家通过教学的课例，从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握，极大地开阔了视野。

统编教材网络培训心得统编教材网络培训心得当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，就十分有必须要写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。

那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的统编教材网络培训心得，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

统编教材网络培训心得1作为一名教师，我有幸参加了此次远程培训的学习，感悟多。

在学习中我深深地体会到，学习应该成为一个人的一生目标。

人应该是活到老学到老。

我非常清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。

”要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。

而这一切，也是我不足和欠缺的，我总以为做一个优秀的教师只要上好课，教好学生就可以了。

现在我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸染，来“腹有诗书气自华”，来纵横捭阖，驾轻就熟。

网络学习让我和同行们走到了一起，在这个舞台上我们尽情的汲取新的教学理念、教学法，聆听着专家、教授们精辟的讲解;在这段时间里，我们相互交流，收获着知识，收获着喜悦，收获着友谊。

回顾这段学习的日子，有艰辛，也有喜悦和欣慰。

一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗;从初上网时的应付学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采……这一切让我的收获变得灿烂无比。

一、培训学习的收获远程培训为我提供了一个学习先进教学法的平台。

在这些培训的日子里，我观看了专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课改的课堂;使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。

专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该注意什么，怎样因材施教，怎样运用自主、合作、探究的学习式。

虽然看视频、做作业很累，可是我的心里是充实的，甜蜜的。

因为我分享着智慧，享受成长的喜悦。

在远程培训中，我获得一个个的灵感，使课堂充满机智，充满活力。

我的视野开阔了，我的见识深广了，我的思想活跃了。

2017部编教材网络培训心得体会新时期教育要倡导合作探究性学习方式，要注意改变课程实施过程中过于强凋接受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。

下面是小编整理的2017部编教材网络培训心得体会，欢迎大家阅读参考!7月13日，在齐校长的带领下，我有幸和全校的语文老师在校长办公室观看了人教版新教材培训，虽然只有一天的时间，但培训给对我这个一年级语文老师来说是一笔永久的财富。

首先听了编辑张沛老师对教材的分析和具体的指导，使我对新教材有了更进一步的认识，使我的教育教学观念进一步得到更新，下面是我通过培训获得的几点体会：’张沛老师给我们讲解了新教材的编排特色：一、保护天性，幼小衔接新教材根据儿童的特点，选取有趣的游戏来教学，保护孩子的天性，也培养孩子的各种习惯，如“和大人一起读”，就希望孩子养成课外阅读的习惯。

第一单元先识字，再学“a o e”，汉语拼音已经跑到了第二单元。

这一变化对老师和学生来说都是降低难度，识字放在拼音之前，主要想体现幼小衔接，很多孩子在上学之前都认识一些简单的字，识字的方式父母亲教的。

第一单元的生字在日常生活中经常见到，接触的频率很高，所以这样作为开学的教材，降低了难度，孩子见到自己懂得的字，学习的兴趣会更浓厚。

同时，这次的教材对汉语拼音降低了难度，四线三格不作考试要求。

二、识字教学更具生活化部编教材新增了传统蒙学内容。

传统蒙学是中华传统文化一部分，是中国古圣先贤几千年经验、智慧的结晶，具有深厚的文化内涵与教育意义。

识字教学的开篇《天地人》，以传统文化三字经的形式，出现儿童生活中已经学会的“天、地、人、你、我、他”。

学生接触自己学过的生字，信心很足，很感兴趣。

《金木水火土》也是一样，在朗朗上口的同时感受中华文化的丰厚博大。

《口耳目》以孩子们最常用的看图识字的方法，借助熟悉的人体来认识生字，每位学生都会充满兴趣。

《日月水火》以图文对照的方式学习8个象形字，从中渗透字理教学，通过感受象形文字的趣味性加激发学习汉字的兴趣。

2017年部编教材网络培训心得体会五一中心小学朱岚今天，我们全体语文教师参加了2017年部编教材网络培训。

虽然只有一天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。

聆听三位专家对教材的讲解与分析，自己才对人教版一年级下学期教材有了更进一步的认识。

下面是我通过培训获得的点滴体会：通过这次培训，我对教材又有了一个新的认识，教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的情感，态度和价值观。

教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读，激发学习兴趣。

我们当教师的就应该理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努力为学生创造一个良好的有利于学生发展的教学情境，从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。

对于一年级的学生而言，识字与写字是重点。

老师应该运用多形式的方法，让学生对识字产生兴趣。

兴趣是最好的老师，学生有了识字的兴趣才会去自主的识字。

识字的基本原则是认写分开，多认少写。

在教学中，我们往往会把侧重点放在写字上面，其实低年级应该以认字为主。

认字的方法也有很多，比如加一加、减一减、形声字等等。

但是我觉得更应该将识字与生活联系在一起。

让学生在生活中去识字，比如：牙刷是用来刷牙的，脸盆是用来洗脸的等，这些都能增加学生识字的兴趣。

在写字方面，一年级要教会学生基本的笔顺并培养学生养成良好的写字习惯。

很多学生的字写的潦草，而且喜欢写倒笔字，归根结底就是基础没打好。

所以，老师在教学生写字时一定要让学生养成良好的写字习惯。

其次，在阅读教学方面。

老师的范读很重要，老师要注意抑扬顿挫，激发学生读的兴趣。

课堂上可以采用各种方式激励学生朗读，比如师生互读、男女赛读、角色扮演等。

最后，我们在教学中应该注意的问题：教学时注意抓难点，学生的识字最好是有一定的语境，不能单个去识字。

同时结合学生的生活经验与语言实际，进行识字与写字教学；顺应学生的天性，增强教学的情趣。

2017年部编语文教材网络培训心得体会4 2017年部编语文教材网络培训心得体会参加了2017部编语文教材网络培训，心得记录如下：一、教材编写情况（五个唯一）1、唯一一部教育部主持编写的教材；2、唯一一套经过中央审查的教材；3、唯一一部编写时间最长的教材；4、唯一一部多层次，多角度审查的教材；5、唯一一部经过两次试教、两轮试讲的教材。

二、教材编写的基本理念1、立德树人：挖掘教材的育人功能，发挥语文学科独特的育人价值。

（社会主义核心价值观教育、中华传统教育、法制教育、领土安全教育等）2、守正创新：守正，遵循我们自己的语文教育规律，结合课标要求进行自主合作探究；创新，吸纳使用以来出现的课改经验以及国外一些创新理念。

3、语文素养：学生发展核心素养、文化素养、责任担当、实践创新。

三、三大创新特点1、和原来的人教版教材作比较，课文数量总的是减少了，由原来的30课变成现在的24课，虽然课文量减少了，但不等于教学总量的减少，而是几个板块内容的调整，使教学内容更丰富，也更有效。

单元是按照（人文主题加语文要素组织的。

2、关于语文知识问题，语法、修辞、文学常识等以补白的形式出现在课下，注意和阅读的配合，课文中经常出现的就在课后系统的归纳出来，突出基础性、实用性。

3、阅读教学实施“三位一体”的阅读教学设计（教读、自读、课外阅读）。

部编本语文教材有意识改变课型混乱的状况，加大了精读和略读课型的区分度，改精读为教读，改略读，为自读。

教读：教师引导学生阅读，目的是方法，教方法，构建阅读能力；自读：在教读中学到的方法运用到自读中。

4、另外，每单元安排了综合性学习、实践活动、写作。

我们以阅读为抓手，以活动为任务，最后落实到写.4。

2017年部编教材网络培训会心得体会为了进一步优化课堂教学，提高教师驾驭课堂的能力。

3月初我有幸参加了学校组织的2017年部编教材网络培训会，认真聆听了几位专家对小学一年级语文教材编排体系详细诠释。

新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动。

关注学生学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验和知识之间的整合；注重加强语文学习与学生生活的联系；注重学生“学会学习”能力的培养，强调教师要通过情境等手段引导学生进行语文活动，有针对性地进行指导并组织学生进行有效的有效的合作交流。

首先，培训专家熊宁宁从教材整体结构和内容；教材的梯度（循序渐进，螺旋上升)教材选文（营养与趣味并重)教材弹性（注重开放性和弹性，增强适应性)四个方面进行了培训。

其次，再从识字与写字、阅读、口语交际三个方面详细具体讲解了一年级语文学习的具体目标。

最后，专家引用教材中范例谈老师在课堂上如何引导学生识字、写字和阅读。

新教材有它的新理念、新方法。

要把握特点，活用教材。

在识字方面：要坚持认写分开，多识少写的基本原则。

识字内容要丰富多彩，集中识字形式要多样化，可以通过字理识字、同类事物列举识字、趣味性知识活动设计中识字、传统蒙学识字、查字典识字等，让枯燥的识字课堂一下子“活”起来。

在写字方面：要求学生坐姿正确，熟悉基本笔画笔顺，明确每一个笔画在田字格中的具体位置，认真规范地书写，人人养成良好的书写习惯。

语文课堂还要加强对学生朗读能力的培养，要指导学生读好带感叹号的句子，读好文中的长句子，读好人物之间的对话，要让学生养成认真倾听老师范读的习惯，倡导学生大量进行课外阅读，通过阅读拓展学生的知识面，提升学生说话、写话能力。

这次培训学习，立足科学体系，以教育实践为主体，为我们广大教师提供了更为科学的教学理论和教学方法，使我对本册教材有了更进一步的了解。

今后，我将以新课标为准绳，以课本为依据，以课堂为阵地，在有效课堂的探索中，做出自己最大的努力。