高中音乐_世界之光——星星索教学课件设计

甘美兰
主要的乐器有钢片琴类、木片琴类、鼓、锣、竹笛、拨 弦及拉弦乐器，有些曲目亦可以加上演唱者。
总结：
这一节课，我们欣赏到的是印度尼西亚的民歌， 并且学习了印度尼西亚的甘美兰乐队的相关知识，体 会到了《星星索》歌曲中小伙对爱情的美好向往。从 中我们可以得到这样的感想：音乐是没有国际的，音 乐可以在任何国家传递感情，音乐不仅可以在一国生 根发芽、开花，同样地，也可以在异国生根发芽和开 花结果。
这首印尼民歌是无伴奏合唱曲，以固定音型“啊，星星 索”作为伴唱。 “星星索”是划船时随着船桨起落节奏而发出声音。 曲调缓慢、悠扬，略带哀伤。 每句前紧后松，唱法柔和、松弛，表达了一种思念之情 。
思考一下：
➢这首歌的结构如何？ ➢首尾的歌声分别有什么特点？ ➢表达了一种怎样的情感？
➢这首歌曲的结构是单三部曲式：A+B+A1；
教学目的：
1、学习并熟练《星星索》这一首歌。 2、感受和了解印度尼西亚传统音乐的 风格特征。 3、了解印度尼西亚的甘美兰乐队。
《星星索》是一首印尼苏门答腊中部地区巴达克 人的船歌。 巴达克人主要分布有苏门答腊中部和北部山区， 大多数聚居在多巴湖的周围。他们主要从事农业 ，这里湖水清澈，风和日丽，阳光明媚，巴达克 人经常在湖上泛舟歌唱。所以这首《星星索》经 常被歌唱的地方就是——多巴湖。
➢首尾是用“星星索”伴唱，中间是“呜”声。音 乐缓慢悠扬，有摇晃感，柔和松弛；歌声委婉抒 情，略带哀伤色彩。
➢表达了对心爱的姑娘的深切思念之情（学生可以 一边用手臂模仿划船时船桨的起落，一边用“星 星索”伴唱，体会歌曲中的感情。）
甘美兰
甘美兰（Gamelan）是印度尼西亚共和国历史最悠久的一种 民族乐器，尤以峇里岛及爪哇岛的甘美兰合奏最为著名。 是传统印度尼西亚锣鼓合奏乐团的总称。

小结拓展
• 今天我们主要学习了《星星索》这 首歌曲，了解了印尼音乐的特点。 请同学们在课外收集印尼音乐带给 同学和朋友一起分享。
甘美兰介绍
• 甘美兰是印尼历史上最悠久、最有特点、在 世界上影响很大的民间音乐。既指以打击乐 器为主的乐队，也指由它演奏的音乐。表演 形式为多声部音乐合奏。有500多年的历史， 用途十分广泛，演出不像西洋的音乐会，它 通常是作为宗教仪式、过生日、婚丧礼、割 礼等特殊日子的伴奏音乐，或用来伴奏宫廷 舞蹈和戏剧。
世界民族音乐之声（一）
——《星星索》
同学们： 被称为“千岛之国”的 世界上最大的群岛国家是哪 个？
• 印度尼西亚
你了解印度尼西亚吗？
• 印度尼西亚是世界上最大的群岛国 家，被称为“千岛之国”。人口1.8 亿，有上百个民族组成。
听一听《星星索》 注意音乐的旋律、 节奏和伴奏音型
说一说
• 讨论：欣赏之后，你的感觉如何？ （从歌曲的旋律、节奏、速度、力度 和情感ห้องสมุดไป่ตู้方面思考）
印度尼西亚音乐的特点
印尼歌曲是以优美的旋律、徐缓的节奏 和独特的风格，将人们带进了梦幻般美丽 的南洋风光中。它与印度、中国、阿拉伯 等国在经济、文化等方面有过密切的交往， 近代曾长期为荷兰的殖民地。由于地理、 民族和历史的原因使得印尼的音乐存在着 多种多样的音乐形态。其中最有代表性的 是爪哇岛和巴厘岛的甘美兰音乐。
唱一唱《星星索》 注意音乐的旋律、 节奏和伴奏型
歌曲小结
《星星索》是苏门答腊岛中部巴达克人 的船歌。巴达克人大多聚居在多巴湖的 周围，主要从事农业，这里湖水清澈， 风和日丽，阳光明媚，他们经常在湖上 泛舟歌唱。本歌以固定音型“啊，星星 索”作为伴唱，曲调缓慢、悠扬，唱法 柔和、松弛，略带哀伤，表达了一种思 念之情。

《星星索》教学设计
课题教情感目标学目标知识目标能力目标重点难点辅助方式世界之光《星星索》1、了解《星星索》这首歌曲的来源以及音乐情感表达。

2、歌唱的基础训练。

3、主要学唱并实践《星星索》二声部合唱。

《星星索》二声部合唱的实践，并完整的演绎此歌曲。

多媒体课件电钢琴教学过程教师导学、学生自学、讨论探讨、点拨释疑、运用迁移、作业布置一、导课：这节课我们将共同探索和学习歌唱模块中《星星索》这个作品，相信同学们步陌生，我们在高一鉴赏中接触过这个作品，这节课又要学习些什么呢？一起来看一下学习目标（课件）。

二、教学过程1、基础练声（单声部和二声部）备注WU单声部的训练找声音的位置气息的运用，二声部的训练找和声的感觉，互相倾听另一个声部的声音，达到和谐的合唱音色。

2、带着调整好的声音一起来学习《星星索》。

欣赏作品（问题：速度？出现次数最多的哪一句？）学唱“星星索”主要的一句，学习弱起节奏。

介绍来源。

3、4、5、小声跟唱这首歌曲，思考分成几个段落？（三个段落）了解这首歌曲的结构形式以及演唱形式？（克隆宗）深入了解这首作品，分段学唱这首作品。

每一段的特点都分析出来并实践学唱。

（饱满、圆润的声音，三连音、切分节奏的运用、高潮结尾部分的声音处理）6、7、低声部的学习，按照前面的练声曲进行演唱。

两个声部跟伴奏实践。

（情感的表达，声音的控制）三、总结：通过合唱的实践，学习合唱的基础训练，带入歌曲的情感，更加丰富合唱的和谐美感。

欣赏蒙古民歌《四岁的红鬃马》回忆并思考（课件）：
1、这首歌曲了蒙古人的情感？给你怎样的心境？
2、乐曲开头属于蒙古民歌中的长调短调？
3、歌曲中的人声有特点？
学生回答后总结：
1、表达了蒙古人对亲密伴侣——马的热爱体现了人和大自然的和交融各声使人的心灵得以纯化和升华令人新的境界
2、乐曲开头属于长调舒缓
3、这叫“呼麦”的歌唱艺术蒙古国和我国蒙古族中特民间唱法由人唱两个声部方法特殊的练习才能传男不传女但最近已有女性领域也引起了我国音乐界的现在内蒙古歌舞团的音乐家们已开始学习“呼麦”
教学
亚洲音乐南亚——印度和东南亚——印度尼西亚音乐的风格特点
教学难点
用手划出体现印度音乐旋律特点的线条；分两个声部视唱《星星索》并用肢体语言感受克隆宗歌曲“一松一紧”的特点
课间大屏幕显示课题：历史悠久的亚洲传统音乐（背景音乐《梭罗河》）
一、组织教学
上课！（学生起立）
同学们老师将以新的向你们问好Namaste！它表示早安、晚安和你好的意思你们可以双手合十表示回敬一起说:“Namaste!”
生：东南亚《星星索》克隆宗歌曲前紧后松的节奏
中亚《巴雅提木卡姆》柔和持重抒情含蓄
东亚《四岁的红鬃马》《希望》《樱花》“呼麦”
南亚《欢迎》萨朗吉、印度音乐的多彩
（出示课件）
四、总结
世界各民族传统音乐各国几千年文化的积淀个艺术才能的反映东方西方的民族音乐艺术在本国旺盛的生命力而且在国外同样生根开花说明：越民族风格的艺术越国际性
《星星索》印度尼西亚苏门答腊中部巴达克人的一首情歌以农业为主,生活在拖巴湖地区经常驾船在湖上航行,在划船时用“Sing Sing So”的哼声为划船时船桨起落做节奏伴衬歌曲由此得名
欣赏《星星索》并思考：(出示课件）