《缩句的方法和练习》导学案

微课缩句的方法教案缩句微课
教案名称：微课缩句的方法
教学目标：
1. 学生了解缩句的定义和作用。

2. 学生掌握缩句的常用方法。

3. 学生能够运用缩句的方法进行句子的改写和表达。

教学内容：
1. 缩句的定义和作用。

2. 缩句的常用方法：删减词语、替换词语、变换句式。

3. 缩句的练习和作业。

教学步骤：
Step 1：导入新知识（5分钟）
教师简要介绍缩句的定义和作用，引发学生对缩句的兴趣和好奇。

Step 2：学习缩句的常用方法（10分钟）
教师通过例句和实际语料材料，给学生展示常用的缩句方法，包括删减词语、替换词语、变换句式等，同时解释这些方法的实际应用场景和效果。

Step 3：练习缩句（15分钟）
教师给学生提供一些句子，要求学生运用刚刚学到的缩句方法进行改写和表达。

学生可以自己动手尝试，也可以交流讨论与合作。

Step 4：展示与总结（5分钟）
学生展示他们改写的句子，教师针对学生的表现进行总结和评价，同时澄清学生对于缩句方法的疑问和困惑，并回答学生提出的问题。

Step 5：课后作业（5分钟）
要求学生收集一些实际的语料材料，运用缩句的方法进行改写和表达，并写出自己的感想和体会。

要求学生在下一节课上交作业。

教学资源：
1. 课件投影仪或电子白板
2. 缩句的例句和实际语料材料
3. 学生笔记本和纸质材料
教学评估：
教师通过观察学生的参与情况、改写句子的准确性和表达的流畅性，以及对于缩句方法的理解和运用能力等，进行评估和反馈。

同时，通过学生的课后作业，进一步了解学生对于缩句方法的掌握程度。

.《缩句的方法》教学设计课程名称缩句的方法课时一课时学段学科小学语文教材版本北师大版作者王建华学校蔡家坡第一小学一、学习目标1、了解缩句的概念和缩写方法。

2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。

二、导学重难点重点：缩句的方法技巧。

难点：正确、灵活、合情合理地缩句。

三、学情分析缩句对于小学生来说是个难点，学生有时找不准主语是什么；有时缩不到最简，有时缩句后还有一些修饰限制成分；有时缩写后成了短语，不能缩成句子。

做题出错率很高。

四、教学方法采用教授法，运用电子白板，PPT辅助手段教学。

五、导学过程.一、导入：缩句是小学语文的基本题型，也是同学们做句型变换的一个难点，今天老师就和同学们一起学习缩句的方法。

二、明确缩句的概念：缩句：就是去掉句子中的修饰成分（定语、状语、补语），只留下句子的主要成分，也就是只留下句子的主语、谓语、宾语。

简单的说，缩句，就是去掉定语、状语、补语等“枝叶”，保留主语，谓语，宾语等“主干”。

就像一棵大树，去掉多余的枝叶，只留下树的主干一样。

三、缩句的主要方法步骤：第一步：读懂原句，判断句子是写人还是写物。

第二步：提出问题，抓住句子主干缩减。

“谁干什么？”（主语是人）“什么怎么样？”或者“什么是什么？”（主语是事物）第三步：检查是否缩成了最简，是否保持了原句意思。

示例：1、我们的炮兵不断地轰击敌人的阵地。

主语是“炮兵”（主语是人）提出问题“炮兵干什么？”回答问题“炮兵轰击阵地。

”所以这个句子的缩句为“炮兵轰击阵地。

”先找主语：“海员”（主语是人）2、轮船上的几十名海员尽情地歌唱伟大的祖国。

接着提问“海员干什么？”回答问题“海员歌唱祖国。

”这个句子正确的缩句就是“海员歌唱祖国。

”3、荷叶在水边形成一条弯曲的线。

主语是“荷叶”（主语是事物）提问“荷叶怎么样？”回答问题“荷叶形成线。

”缩句为：“荷叶形成线。

”4、高山之巅出现的晨曦照亮昏暗的大地。

提问：“晨曦怎么样？”回答“晨曦照亮大地。

小学缩句教案教案标题：小学缩句教案教学目标：1. 学生能够理解什么是缩句，并掌握缩句的基本概念。

2. 学生能够运用所学知识，将句子进行简化，达到缩句的效果。

3. 学生能够运用缩句技巧，写出简洁、有力的句子。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿或白板和马克笔。

2. 缩句的例句和练习题。

3. 学生练习本和铅笔。

教学过程：步骤一：引入1. 向学生介绍缩句的概念，解释缩句是指将一个句子中的一些词语省略或替换，使得句子更简洁明了。

2. 展示一些缩句的例子，让学生观察并思考缩句的特点和好处。

步骤二：讲解缩句的技巧1. 解释缩句的常用技巧，如省略主语、动词、连词等。

2. 通过例句和练习题，让学生理解和掌握各种缩句技巧。

3. 强调缩句的目的是为了使句子更简洁、更有力，但同时要确保句子的意思不变。

步骤三：示范和练习1. 在白板上或PPT上展示一个完整的句子，然后与学生一起进行缩句操作，引导他们思考如何将句子简化。

2. 请学生模仿示范，将其他完整的句子进行缩句操作。

教师可以提供一些句子供学生练习，确保每个学生都有机会练习。

步骤四：巩固和评估1. 分发练习题，让学生独立完成缩句练习。

2. 收集学生的练习作业，进行评估并给予反馈。

3. 针对学生的困难和错误，进行个别指导和辅导。

步骤五：总结1. 回顾今天的教学内容，强调缩句技巧的重要性和应用。

2. 鼓励学生在写作和口语表达中运用所学的缩句技巧，使句子更简洁、更有力。

拓展活动：1. 给学生一些写作或口语任务，要求他们运用缩句技巧进行表达。

2. 鼓励学生在阅读中寻找和分析他人使用的缩句技巧，以提高他们的理解和应用能力。

教学反思：在教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。

同时，我会根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度，确保每个学生都能够参与到教学中来。

此外，我还会鼓励学生积极思考和运用所学知识，培养他们的创造力和表达能力。

小学缩句教案教案标题：小学缩句教案教学目标：1. 学生能够理解什么是缩句，并能够正确地缩写句子。

2. 学生能够运用所学的缩句技巧，将长句子缩写成简洁、精炼的短句。

3. 学生能够运用缩句技巧，改写句子，使其更加流畅和易于理解。

教学准备：1. 教师准备一些常见的长句子和相关练习题。

2. 学生准备纸和铅笔。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师向学生解释什么是缩句，并给出一些例子，如将“我正在看电视的时候，电话响了。

”缩写成“我看电视时，电话响了。

”2. 教师提问学生，为什么要使用缩句？学生可以回答，缩句可以使句子更简洁、更易于理解。

步骤二：讲解缩句的规则（10分钟）1. 教师向学生介绍缩句的规则，如去掉重复的词语、去掉次要的信息等。

2. 教师给出一些例子，让学生观察并找出规律。

步骤三：练习缩句（15分钟）1. 教师给学生发放练习题，让学生根据所学的规则将长句子缩写成简洁的短句。

2. 学生独立完成练习，然后与同桌交流答案。

3. 教师随机选择几名学生回答，并给予指导和反馈。

步骤四：改写句子（15分钟）1. 教师给学生发放一些长句子，要求学生根据所学的缩句技巧改写句子，使其更加流畅和易于理解。

2. 学生独立完成改写，然后与同桌交流答案。

3. 教师选几个学生分享改写后的句子，并进行讨论和评价。

步骤五：总结与评价（5分钟）1. 教师与学生一起总结所学的缩句技巧和规则。

2. 教师鼓励学生提出问题和困惑，并进行解答和澄清。

3. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。

拓展活动：1. 学生可以在日常生活中寻找长句子，并尝试将其缩写成简洁的短句。

2. 学生可以尝试使用缩句技巧改写一篇文章或写一篇短文。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解什么是缩句，并能够正确地缩写句子。

他们还能够运用所学的缩句技巧，将长句子缩写成简洁、精炼的短句。

通过练习和改写句子，学生的缩句能力得到了提升。

在教学过程中，教师注重学生的参与和思考，通过提问和讨论，激发了学生的学习兴趣和积极性。

课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 让学生掌握缩句的基本方法，能够将复杂的数学句子缩写为简洁的表达。

2. 培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

3. 提高学生在数学学习中的语言运用能力。

教学重点：1. 缩句的基本方法。

2. 在数学语境中运用缩句技巧。

教学难点：1. 学生如何将数学句子进行合理缩写。

2. 学生如何在数学学习中灵活运用缩句技巧。

教学准备：1. 多媒体课件。

2. 练习题若干。

3. 小组讨论表格。

教学过程：一、导入1. 通过展示一些复杂的数学句子，引导学生思考如何将这些句子变得更加简洁。

2. 提问：在数学学习中，我们如何提高语言表达的效率？二、新课讲授1. 讲解缩句的定义和作用。

2. 介绍缩句的基本方法：a. 删除不必要的修饰词和重复的词语。

b. 使用数学符号和术语代替冗长的描述。

c. 将句子结构调整，使表达更加简洁明了。

3. 通过实例演示如何进行缩句。

三、课堂练习1. 学生根据教师提供的数学句子，尝试进行缩句练习。

2. 教师巡视指导，纠正学生的错误，鼓励学生独立完成缩句任务。

四、小组讨论1. 将学生分成小组，每组提供一套数学句子。

2. 小组成员共同讨论，尝试将句子进行缩写。

3. 每组选派代表汇报讨论结果，教师点评并总结。

五、巩固练习1. 学生完成教师提供的练习题，巩固缩句技巧。

2. 教师选取典型题目进行讲解，帮助学生理解缩句的技巧。

六、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调缩句技巧在数学学习中的重要性。

2. 学生分享自己在缩句过程中的心得体会，总结学习经验。

教学评价：1. 课堂练习和小组讨论的表现，评估学生的缩句能力。

2. 学生对缩句技巧的掌握程度，评估教学效果。

教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和进度。

2. 关注学生在数学学习中的语言运用情况，提高教学针对性。

《缩句的方法与技巧》教学设计同学们我们在平时的学习中经常会见到把长句子缩写成短句子的要求，那怎样才能把句子缩好呢？今天老师为大家带来了三大法宝，看，这三大法宝分别是抓删留，怎么用好它们呢？先来看看第一个法宝，抓主干，缩句其实就是把很长的句子变短，把那些修饰部分全部删掉，只保留主干内容。

缩句的过程中不能改变原来句子的意思，留下的内容也要是个完整的句子，百闻不如一见，百见不如实践，让我们在游戏中感受一下法宝的厉害吧。

以下句子是由一朵朵太阳花组成，但有些太阳花是修饰词僵尸假扮的，你能用法宝找出来，并喂给食人花吗？大家看，食人花给我们了一个提示：保留主干要求留下的句子是，什么怎么样的句式。

我们先一起来读一读这个句子吧，精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。

你找到修饰词了吗？精彩的和在一片热烈的掌声中，我们把修饰部分去掉，快看看剩下的是哪些内容呢？“表演结束”修改后句子完整，句意通顺，并且符合什么怎么样的句式，说明这个句子，我们缩正确了。

再来看一看这个句子：聪明的小明是一个尽心尽责的班长，同学们快擦亮眼睛找找这个句子中的修饰词，聪明的、一个尽心尽责的，你找的和老师找的一样吗？留下的主干是小明是班长。

大家可真棒呀！在你们的帮助下食人花成功找出了僵尸，他要送给你们一个秘诀呢，这个秘诀就是主干构成的一般句式有哪些，我们常见的句式有谁是什么？像刚刚缩过的句子，小明是班长。

还有谁干什么？谁怎么样，什么是什么？什么干什么？什么怎么样，这样的句式，抓好了主干，缩句就成功了一半。

下面来看看第二个法宝，像什么的什么地得怎样这样的词语要全部删掉，还有表示时间、方位、地点、数量、条件这样的词语也要全部删掉，表示条件的词语有在什么下。

看食人花又带领我们来到了一片向日葵田，白发苍苍的老人第一次见到高大雄伟的天安门，谁来运用删词语的法宝缩写这个句子呢？在这里白发苍苍是带的的词语要删掉，第一次表示时间要删掉，高大雄伟的又一个带的词语，删掉，修改后的句子是老人见到天安门。

年级六学科语文使用者日期课题扩句和缩句教学1．理解为什么要扩句和缩句；2．正确掌握扩句、缩句的方法；目标3．促使学生语言表达能够准确具体。

重点 1.正确掌握扩句、缩句的方法；难点 2.促使学生语言表达能够准确具体。

教学材料【链接考题】1、妈妈买来了桔子。

（扩句）分析：这句话的意思表达不具体。

如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。

方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。

参考答案：小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。

2、歌声打破了沉寂。

（扩写句子）分析：什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据提问填下适当的修饰、限制词语。

参考答案：悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。

3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。

（缩句）分析：根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁” 、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。

参考答案：我思念老师们。

4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。

分析：根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。

参考答案：老科学家思考着问题。

【专项突破】一、扩句。

（至少扩三处）1、周总理听汇报。

2、天空中挂着园月。

3、燕子掠过湖面。

4、微风吹拂着柳丝。

5、月亮升起来。

6、雨花石像翡翠。

7、游客登上了长城。

8、屋里走出老人。

2015.6.8感悟和批注理解概念：扩句：通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。

缩句：把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。

方法：扩句先明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，进而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。

如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

缩句可按三步进行：1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么” 、“怎么样”两部分。

2、找每部分的主干部分。

3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。

初中缩句教案一、教学目标：1. 让学生掌握缩句的基本技巧，能够将长句子简洁明了地缩减为短句子。

2. 培养学生分析、概括和表达能力，提高语文素养。

3. 培养学生仔细阅读和思考的习惯，提高学生的句子理解能力。

二、教学内容：1. 缩句的概念和作用2. 缩句的方法和技巧3. 缩句练习和应用三、教学过程：1. 导入：通过一个例子引入缩句的概念，让学生初步了解缩句。

2. 讲解：详细讲解缩句的定义、作用以及方法和技巧。

a. 缩句的定义：将长句子中的修饰成分去掉，只保留主语、谓语和宾语等主要成分，使句子更简洁。

b. 缩句的作用：提高语言表达能力，使句子更简洁明了。

c. 缩句的方法和技巧：i. 找出句子中的主干成分，即主语、谓语和宾语。

ii. 去掉修饰成分，如定语、状语和补语。

iii. 检查句子是否通顺，是否保留了原句的主要意思。

3. 练习：让学生进行缩句练习，教师进行指导和讲解。

a. 给出一些长句子，让学生尝试缩减为简洁的短句子。

b. 学生互相交流，讨论如何更好地缩减句子。

c. 教师选取一些学生的作品进行点评和讲解。

4. 应用：让学生运用缩句技巧进行写作，提高写作效果。

a. 让学生写一段话，要求使用缩句技巧，使句子更简洁明了。

b. 学生互相交流，分享写作经验和心得。

c. 教师选取一些学生的作品进行点评和讲解。

四、教学评价：1. 学生对缩句的概念和作用的掌握程度。

2. 学生对缩句方法和技巧的运用能力。

3. 学生在写作中使用缩句的情况，以及写作效果的提高程度。

五、教学总结：通过本节课的学习，学生应该能够掌握缩句的基本技巧，能够将长句子简洁明了地缩减为短句子。

同时，学生的分析、概括和表达能力也应该得到提高。

在今后的写作中，学生能够运用缩句技巧，使句子更简洁明了，提高写作效果。

《学习缩句》微教案及反思一、教学目标1、了解缩句的概念、注意事项2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。

二、教学重难点掌握缩句的方法技巧三、教学过程（一）温故知新，导入新课1、同学们，谁能把这两个句子说得更具体？（黑板上出示两道扩句题）（1）燕子掠过湖面。

（2）颐和园是个公园。

学生思考后回答，教师板书：（机灵的）燕子（斜着身子）掠过（平静的）湖面。

（北京的）颐和园是个（美丽的大）公园。

2、像刚才这样给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动，就是扩句。

就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶，使它枝繁叶茂，更生动，更漂亮。

这是我们低年级时常常练习的题型。

（教师完成扩句的简笔画）今天我们要学习一种新的题型——学习缩句（板书课题），谁来猜猜，什么是缩句呢？学生猜测，教师不给予评价。

（二）创设情境，学习新知1、（过渡）到底同学们说得对不对呢，我们现在看一段大头儿子和小头爸爸的故事就知道了。

2、教师语言创设情境：一天，大头儿子放学后垂头丧气地回到家，这天的语文考试又没考好……3、播放微课《学习缩句》，学生观看。

（三）合作学习，交流收获1、（过渡）看完了这个故事，我想大家的收获一定都很大吧。

我们分合作小组来交流一下自己的收获吧。

2、合作小组开展交流活动，要求：（1）说出自己收获的缩句的知识或方法技巧；（2）提出不懂的地方，大家帮助。

3、组际间开展交流活动：有没有通过组内的交流大家还不能解决的问题？（若有小组不能解决的问题，教师组织组际间来解决）（四）梳理方法，练习反馈1、（过渡）通过小头爸爸的讲解和小组的讨论学习，大家收获了不少，让我来考考大家，是不是都真正掌握了。

2、教师提问，学生回答进行知识方法的梳理：（1）什么是缩句？（让学生完善板书：给简笔画配上箭头和“缩句”的文字）（2）缩句的方法是什么？（板书：方法——抓主干）（3）缩句要去掉哪类词？（板书：技巧——去修饰、限制词）（4）缩句要保留哪类词？（板书：——留时态、否定、语气词）[来源:]3、看来同学们都学得不错，最后，老师还有一个温馨提示：完成缩句后，一定要连起来读一读，是不是完整通顺的句子，有没有改变原句的意思。