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美国的三权分立一、学习目标：【知识目标】1、理解美国的三权分立与权力制衡。
2、分析“三权分立”制的利弊与实质【能力目标】通过本课的学习可以增强分析政治现象的能力【情感目标】通过引导学生理解三权分立制的内在逻辑和现实意义，使学生认识到三权分立制是人类政治文明发展史上的重要里程碑。
通过引导学生对美国三权分立制进行辩证分析和阶级分析，使学生认识到三权分立制的内在缺陷和历史局限性，为后面讲授我国的民主集中制设下伏笔。
二、重难点：重点：美国三权分立制的核心内容和弊端。
难点：美国三大机关的相互制衡及其重要意义。
三、知识链接：美国电影《空军一号》上演了这样一幕：美国总统在从俄罗斯返回美国的飞行途中，被事先潜入“空军一号”的俄罗斯恐怖分子劫持。
假如这一幕真的在现实生活中上演，美国的政治格局将会发生什么样的变化？反观古代封建社会，一旦君主缺位，则大都会有一场腥风血雨的夺权之争，这样的政治场景会在美国上演吗？要解决这些问题，就必须从了解美国的基本政治构架──三权分立制开始。
四、【自主学习】（A）1、美国实行三权分立，是其和的产物，也是其国家的。
2、美国联邦政府组建和运行的基本原则是。
其核心是权力、和。
中央政府机构由彼此平等而又独立的、和三个机关组成。
立法权属于，行政权属于，司法权属于。
国会负责，总统负责，法院负责。
3、三权分立制的利弊利：可以防止，使民主制度不致于转变为专制制度。
这对于反对封建专制，调节的利益，维持资本主义，有其积极作用。
弊：（1）事实上成为一种机制（2）会造成。
（3）三权分立的原则。
【知识梳理】知识点一：三权分立制确立的原因（B）美国选择三权分立的政体，是其历史条件和具体国情的产物，也是由其国家的阶级本质决定的。
思考：结合教材P49—50的内容，具体分析说明美国确立三权分立的原因知识点二：美国国家机构的组建和运行的基本原则1、美国的主要国家机构2、美国国家机构组织和运行的基本原则(B)基本原则：三权分立核心内容：权力分立、制约和平衡知识点三：美国三权的分立与制约立法权分立表现（所属机关）受到制约的表现总统的制约法院的制约分立表现受制约的表现国会：立法机关行使立法权总统：行政机关行使行政权法院：司法机关行使司法权行政权国会的制约法院的制约司法权分立表现受制约的表现总统的制约国会的制约知识点四：三权分立的利弊1、利：对于反封建专制，调节资产阶级内部各集团的利益，维护资本主义民主制度有其积极作用。
《美国的三权分立制》教学设计一、设计理念1.以学生的全面发展为本，力争做到“教师为主导，学生为主体”。
同时注重学生的自主学习与合作学习，充分体现学生的创新精神。
2.以当前学生关注的时事为背景，层层递进设问进行合作探究。
通过师生对话激发学生学习兴趣，从而完成一些陌生内容的学习，以促进知识的建构和生成。
在这个过程中，使学生在知识与能力、过程与方法以及情感态度价值观三个方面协调发展。
二、教学目标[知识目标]理解美国三权分立制的产生背景，理解美国三权分立制的核心内容，正确认识美国三权分立制的历史进步性和局限性。
[能力目标]培养学生的历史与逻辑分析的观点、辩证分析的观点、比较分析的观点、阶级分析的观点。
培养学生的问题探究精神、协作学习精神。
[情感、态度与价值观目标]通过引导学生理解三权分立制的内在逻辑和现实意义，使学生认识到三权分立制是人类政治文明发展史上的重要里程碑。
通过引导学生对美国三权分立制进行辩证分析和阶级分析，使学生认识到三权分立制的内在缺陷和历史局限性，为后面讲授我国的民主集中制埋下伏笔。
三、教学重难点美国三权分立制的相互制衡及其弊端。
四、教学方法1.多媒体教学法。
展现视频和图文资料，使教学更直观、更感性。
2.探究式教学法。
针对教材重难点展开探究、讨论，能够更加充分发挥学生的主体作用，使他们看问题更加深入。
3.对话式教学法。
通过对话引导，能够开拓学生思维，培养科学思维能力。
4.图表归纳法。
能够让学生比较清晰地认知美国三权分立制的基本框架。
5.时事教学法。
能够引导学生关注社会，联系实际。
五、教学过程【环节一：创设情境，激发兴趣】（教师导入）抢答：下面的问题你都非常清楚吗？美国总统选举是直接选举。
美国总统奥巴马可以单独决定发动对利比亚的战争。
美国的国会相当于我国的全国人民代表大会。
美国的法院相当于我国的最高人民法院。
学生活动：这些问题学生似乎知道，但又说不清楚，在一定程度上激发了他们的求知欲。
设计意图：创设教学情境，引发学生思考，激发学生兴趣，使他们自然而然进入到课堂的学习过程之中。
美国的三权分立[学习目标]1.了解美国“三权分立”的原则以及具体内容。
2.明确美国“三权分立”最具特色的原因。
3.理解三权分立原则的弊端、实质。
重点：三种权力的分立与制衡。
难点：三权分立的实质。
[基础·初探]一、三权分立：权力运行的规则1．确立三权分立原则的原因：美国选择三权分立的政体，是其历史条件和具体国情的产物，也是由其国家的阶级本质决定的。
2．三权分立的地位及核心内容：三权分立是美国联邦政府组建和运行的基本原则，其核心内容是权力分立、制约和平衡。
3．具体内容：中央政权机构由彼此平等而又独立的立法、行政和司法三个机关组成。
立法权属于国会，行政权属于总统，司法权属于联邦各级法院。
国会负责立法，总统负责实施法律，法院负责审查法律。
二、三种权力的相互制衡1．三权分立制的含义：国家的立法权、行政权和司法权分别由议会、政府、法院独立行使，同时又相互制约，保持权力均衡。
按照这种权力分立和权力制衡的原则来组织国家机关、行使国家权力的制度，被称为三权分立制。
2．权力制衡的内容（1）美国立法权属于国会，但要受总统和法院制约。
（2）行政权属于总统，但要受国会和法院制约。
（3）司法权属于法院，但要受总统和国会制约。
三、三权分立的弊端1．积极意义：对于反对封建专制，调节资产阶级内部各集团的利益，维持资本主义民主制度，有其积极作用。
2．三权分立的阶级局限性和消极作用（1）由于广大劳动人民在国家政权中不居于支配地位，也就不可能对权力的运用施加重要影响。
所谓分权与制衡，事实上成为协调资产阶级内部权力分配的一种机制。
（2）实行三权分立、权力制衡的一个必然结果，是三大权力机关之间互相扯皮，导致效率低下。
（3）即使在美国，三权分立的原则也难以在政治实践中真正贯彻。
3．本质：美国的三权分立本质上是一种资产阶级民主制度。
[预习·提升]1．判断（1）美国国会享有立法权，由选民直接选举产生，并可以提出对政府的不信任案来决定政府的去留。
美国三权分立教学设计美国三权分立一、教材分析（一）课标要求通过《1787年宪法》理解美国革命对美国历史发展的影响。
（二）教材分析“三权分立”是人教版《世界历史》九年级上册第四单元第12课《美国独立战争》中的一个知识点，文中对它的描述不多，仅有寥寥数语，但它却是《1787年宪法》的制宪原则，理解三权分立有助于理解《1787年宪法》，有助于了解美国民主的历史进程。
讲清楚“三权分立”，有利于帮助学生了解《1787年宪法》基本内容，有利于帮助学生理解美国的民主制度。
易中天先生高度评价《1787年宪法》是美国的“魂纲法术”，即：魂为公民权利，纲为依法治国，法为三权分立，术为层层制约。
掌握“三权分立”就不难掌握美国的“魂纲法术”。
二、学情分析（一）九年级学生具有一定的历史知识基础，初步掌握从图片或材料中提取有效信息解决历史问题的方法。
（二）九年级学生对历史概念依然以机械识记为主，未能从当时背景去深入理解这一历史事物存在的原因。
（三）评价历史事物时容易只看到事件的表象，未能辩证客观地评价历史事物。
三、教学目标（一）知识与技能列举三权分立制度的基本内容及特点；说出三权分立制度产生的原因；知道三权分立制度的影响。
（二）过程与方法通过对历史材料分析的过程，初步掌握从不同角度看清历史事件本质的技能，进一步掌握用正反两面客观评价历史事件的技能。
（三）情感、态度与价值观通过三权分立制度的确立理解美国革命对美国历史发展的影响，明白美国人追求民主、自由和幸福的渴望。
四、教学重点难点（一）教学重点三权分立的基本内容、特点、原因和对美国的影响。
（二）教学难点三权分立的特点和原因。
五、教学方式（一）教学策略本课程通过“美国政府关门”这一有趣新闻导入，引起学生兴趣，以“是什么？为什么？怎么样？”为线索对三权分立进行介绍，通过图表形象剖析了三权分立制度“分权、制约、平衡”三大特点，并借助两则材料帮助学生从积极和消极两方面对三权分立制度进行评价。
前言：转变观念，端正态度，思想是行动的指针，态度的端正是做好每一件事的前提。
由于学校、考试等因素的差异，在很多学校尤其是初中，政治学科是不被重视的，有些地方在中考中政治学科还实行开卷考试，于是在很多同学的眼中，政治是一门副科，可学可不学。
3但是进入高中以后，政治成了一门必修课，而且必须在规定的时间内学完相应内容，否则势必影响毕业和升学，因此，进入高中以后，同学们要做的第一件事就是要及时转变思想观念、端正学习态度，对政治学科要投入足够的时间和精力。
因为只有思想观念转变了、学习态度端正了，才有学好政治的可能，俗话说：“态度决定一切”，说的就是这个道理。
制定计划，明确任务，马克思主义哲学告诉我们：人区别于物的特点就在于人具有主观能动性，人的活动总是有目的、有计划的，因此，在学习过程中，能制定一个合理有效的学习计划是学好思想政治的基本保证。
5如对每一天、每一周、每一月的什么时间看政治、看几遍、要掌握哪些内容、要解决什么问题等一定要做到心中有数、目中有书，千万不能“三天打鱼两天晒网”、脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里，尤其是要转变那种认为“政治学科只要考试之前突击看一看背一背就行了”的错误观念。
6养成习惯，掌握方法“细节决定成败”，良好的习惯往往会让人终身受益，能够促进人的成长和发展，学习更是如此。
7定期总结，查漏补缺，中国古代的教育思想家、儒家学派的创始人孔子曾经说过：“温故而知新。
”这句话告诉我们，没有反思就没有进步、没有总结就没有提高，随着时间的推移，学习的内容也就越来越多，而且有很多内容会容易产生混淆。
这时及时进行总结反思、查漏补缺就显得非常必要。
因此作者整理了政治学习的课件提供大家使用学习。
3.3美国的三权分立制教案一、教材分析本框共三目。
首先本框介绍了美国三权分立制度建立的历史原因和阶级原因，并介绍了三权分立的内容与核心。
在此基础上，本课考察了美国三大权力机关之间相互分立、相互制衡的特点。
最后，本课从积极、消极两方面指出了三权分立制的政治作用。
最新整理高二政治教案《美国的三权分立》教学设计《美国的三权分立》教学设计一、课程标准3.8简述美国是实行“三权分立”的典型国家，分析“三权分立”制的实质。
二、课程目标1、知识目标：了解美国“三权分立”的原则以及具体内容，明确美国最具特色的原因，清楚三权分立原则的弊端。
2、能力目标：通过案例推导政治现象，通过正反对比学会分析事件。
3、情态价值观目标：尊重最基本的人权，清晰认识资本主义民主的实质。
三、教学重难点1、美国三权分立制的运作2、美国三权分立制的评析四、教学方法情境设置、问题探究、讲授法。
五、教学流程1、三权分立：权力运行的规则课堂探究：在几年前的美国，发生了一起“女植物人案”，有关是否让女植物人泰丽实行安乐死，引起了总统、国会、最高法院、州长、佛州议会、地方法院等方面的激烈争论。
从这样的事件，我们能看出什么端倪？课堂预设：在现代资本主义国家，无论采用君主立宪制还是民主共和制，如英国或法国，国家立法机关、行政机关和司法机关之间，都存在分权和制衡。
美国是近代欧洲移民创建的国家，较少受到封建传统的影响，源于欧洲资产阶级启蒙思想家的“三权分立”原则，在今日美国政体中表现得最为典型。
在美国政治制度中，总统、国会和最高法院的各自职权是什么?美国三大国家机关之间的分权界线是否明确?1）确立三权分立原则的原因①影响因素：历史条件和具体国情；②决定因素：国家的阶级本质美国选择三权分立的政体，是其历史条件和具体国情的产物，也是由其国家的阶级本质决定的。
当年参加制宪会议的代表基本上来自上层社会，他们为了维护自身所代表的资产阶级的利益，害怕较能反映下层民众意志的立法机关享有最高权力。
因此，制宪会议特意在宪法中加强行政机关和司法机关的独立地位及权力，以限制普通民众对国家政治的直接参与，为有产者的私有财产和自由提供双重保险，有效地保障资产阶级国家机器的运转。
2）三权分立原则的地位及其核心内容：①地位——是美国联邦政府组建和运行的基本原则三权分立是美国联邦政府组建和运行的基本原则。
美国的三权分立一、【课程标准】：简述美国是实行“三权分立”的典型国家，分析“三权分立”制的实质。
二、【新课教学】：（一）三权分立：权力运行的规则课堂探究：在现代资本主义国家，无论采用君主立宪制还是民主共和制，如英国或法国，国家立法机关、行政机关和司法机关之间，都存在分权和制衡。
美国是近代欧洲移民创建的国家，较少受到封建传统的影响，源于欧洲资产阶级启蒙思想家的“三权分立”原则，在今日美国政体中表现得最为典型。
在美国政治制度中，总统、国会和最高法院的各自职权是什么?美国三大国家机关之间的分权界线是否明确?1、确立三权分立原则的原因（1）影响因素：历史条件和具体国情；（2）决定因素：国家的阶级本质美国选择三权分立的政体，是其历史条件和具体国情的产物，也是由其国家的阶级本质决定的。
当年参加制宪会议的代表基本上来自上层社会，他们为了维护自身所代表的资产阶级的利益，害怕较能反映下层民众意志的立法机关享有最高权力。
因此，制宪会议特意在宪法中加强行政机关和司法机关的独立地位及权力，以限制普通民众对国家政治的直接参与，为有产者的私有财产和自由提供双重保险，有效地保障资产阶级国家机器的运转。
2、三权分立原则的地位及其核心内容：（1）地位——是美国联邦政府组建和运行的基本原则三权分立是美国联邦政府组建和运行的基本原则。
（2）核心内容——权力分立、制约和平衡：其核心内容是权力分立、制约和平衡。
3、“三权”所属机关及其运作①中央政权机构——立法机关、行政机关、司法机关；②彼此关系——平等而又独立中央政权机构由彼此平等而又独立的立法、行政和司法三个机关组成，立法权属于国会，行政权属于总统，司法权属于联邦各级法院。
国会负责立法，总统负责实施法律，法院负责审查法律。
（1）立法权——属于国会①立法权属于国会，国会负责制定法律；②国会、行政机关和法院都要依据法律行事；③议员由选举产生，有一定任期，总统无权解散国会，也不能决定议员的工资待遇。
《美国的三权分立制》教学设计
专题3教学目标：[知识目标]理解美国三权分立制的产生背景，理解美国三权分立制的核心内容，正确认识美国三权分立制的历史进步性和局限性。
[能力目标]培养学生的历史与逻辑分析的观点、辩证分析的观点、比较分析的观点、阶级分析的观点。
培养学生的问题探究精神、协作学习精神。
[情感、态度与价值观目标]通过引导学生理解三权分立制的内在逻辑和现实意义，使学生认识到三权分立制是人类政治文明发展史上的重要里程碑。
通过引导学生对美国三权分立制进行辩证分析和阶级分析，使学生认识到三权分立制的内在缺陷和历史局限性，为后面讲授我国的民主集中制设下伏笔。
教学重点：美国三权分立制的核心内容和弊端。
教学难点：美国三大机关的相互制衡及其重要意义。
教学方法：图表归纳法、问题探究法、情境分析法。
教学过程：导入：“异想天开”美国电影《空军一号》上演了这样一幕：美国总统在从俄罗斯返回美国的飞行途中，被事先潜入“空军一号”的俄罗斯恐怖分子劫持。
假如这一幕真的在现实生活中上演，美国的政治格局将会发生什么样的变化？反观古代封建社会，一旦君主缺位，则大都会有一场腥风血雨的夺权之争，这样的政治场景会在美国上演吗？要解决这些问题，就必须从了解美国的基本政治构架──三权分立制开始。
一、历史
回眸：美国三权分立制的理论和实践溯源人物理论实践洛克国家权力划分为立法权、行政权、对外权英国君主立宪制孟德斯鸠国家权力划分为立法权、行政权、司法权，三权分立、相互制衡法国共和制汉密尔顿继承孟德斯鸠的思想，强调增强行政权和司法独立美国三权分立制
回顾所学的历史知识：美国选择三权分立制这一政体，是由什么条件决定的？（1）历史条件：资产阶级革命取得胜利，分权制衡制取代封建专制。
（2）具体国情：松散的美国邦联需要强有力的行政机构；饱受殖民统治之苦的美国人希望通过增强司法独立保障公民权利。
（3）国家性质：国体决定政体，美国作为资本主义国家必然选择分权制衡制度。
二、美国三权分立制的核心内容三权分立是美国联邦政府组建和运行的基本原则，其核心内容是权力的分立、制约和平衡。
问题探究一：三权如何“分立”？扩展阅读：美国为何实行两院制？美国为什么实行两院制？美国的大州和小州人数相差很大，如果按人口比例决定议员人数，小州的利益得不到体现；如果平均分摊到各州，大州又觉得吃亏。
开始也是争执不休，最后终于达到妥协：众议院以人口比例确定议员的数量，而参议院则不论州的大小，每州两名议员，以保障小州利益。
美国历史把它称为“伟大的妥协”。
──林达《近距离看美国》第一步，识图：美国联邦政府结构示意图。
第二步，填表与比较：完成下表，并进行比较研究。
有何权力如何产生、对谁负责特别保障国会掌握立法权，制定法律。
由选民直接选举产生，只对选民负责。
不受行政机关的干预。
总统无权解散国会，不能决定议员的工资待遇。
总统掌握行政权，实施法律，组织政府。
由选民间接选举产生，直接对选民负责。
不对国会负责。
国会不得增减总统报酬，不得罢免总统联邦法院掌握司法权，审查法律。
最高法院有终审权和违宪审查权。
联邦法院法官均由总统征得参议院同意后任命。
法官只要忠于职守，可终身任职，非经国会弹劾不得免职。
比较：根据前面所学知识，试从分权界限、议会与政府关系、司法独立程度去美国在“分权”上与英、法两国有何不同？第一，从分权界限看：美国三大机关的分权界限比较明确。
第二，从议会和行政机关的关系看：国会不产生政府，也不能罢免总统（除非定罪），总统不得干涉国会，更无权解散国会，所以二者的独立性比较强。
第三，从司法独立看：法官虽然是总统征得国会同意后任命，但可终身任职（除非定罪），其独立性也很强。
综上可知，“分权”思想在美国贯彻得比较彻底，充分体现了“三权分立”这一权力运行的规则。
第三步，思考：“三权”的分立有什么重要意义？“如果同一个人或机关行使这三种权力，即制定法律权、执行法律权和裁决私人争讼权，则自由和民主便
不存在了。
”──孟德斯鸠《论法的精神》在三权分立学说论者看来，“分权”的意义就在于防止专制，从而保障民主和自由。
反思：仅仅“分权”就能保障民主和自由吗？第四步，反思：为什么仅仅“分权”是不够的？“绝对的权力导致绝对的腐败，一切有权力的人都容易滥用权力，要防止滥用权力，就必须以权力约束权力”──孟德斯鸠《论法的精神》
“野心必须用野心来对抗”──汉密尔顿《联邦党人文集》“分权”的意义就在于防止专制，从而保障民主和自由。
但是，仅仅“分权”并非就能保障民主和自由。
三权分立学说论者认为“人性本恶，政府也不例外”。
享有权力的机关仍然可能滥用权力，要解决这一问题，就必须用“权力约束权力”、用“野心对抗野心”。
那么，美国的三权分立制是如何实现“权力制约权力”、“野心对抗野心”的呢？1.立法权受到什么制约？2.行政权受到什么制约？3.司法权受到什么制约？思考：三权相互制约的目的是什么？（权力与权力的平衡）问题探究二：三权如何“制衡”？第一步，情境分析：根据美国三权分立制，下列事项可能采取什么样的程序？☉“9·11”事件后，美国设立国土安全部。
总统提出设立国安部的法案↓国会批准↓正式成立☉美国为伊拉克战后重建拨款数百亿美元。
总统提出拨款法案↓国会提出预算法案↓总统签署↓正式拨款☉针对美国公民焚烧美国国
旗，美国当局出台《国旗保护法》。
国会出台法案↓总统签署，法案生效↓（如果）有人诉该法案违宪↓联邦最高法院介入↓宣布该法案因违宪而无效↓（可能）国会联合各州推翻最高法院判决第二步，思考：美国“三权”相互制衡有什么重要意义？“中国人的关注可能超过了美国人自己，因为在美国选民看来，无论谁入主白宫，对美国的命运和他们的个人前途都没有多大的影响。
”──摘自XX年互联网对美国总统竞选的评论思考：你认为这种说法有道理吗？为什么？三权相互制衡的意义有二：一是协调执掌权力的各方的利益，从而维护政局稳定；二是防止国家机关滥用权力侵犯公民权利。
正因为有这样的制衡，无论谁当总统，其个人意志对美国的政治格局和美国公民的基本利益的影响都是有限的即便出现如《空军一号》中美国总统被劫持的突发事件，对美国政局的影响甚微，更不会发生封建社会那种血雨腥风的夺权之争。
从这个角度看，三权分立制无疑是人类政治文明的一大里程碑，但人类政治文明总在不断发展，三权分立制也随之暴露出其致命的缺陷三、美国三权分立制的弊端[问题探究一]1995年，国会和克林顿总统因财政预算僵持不下，互不让步。
国会不通过预算案而另提一个预算案，总统不妥协而宣布联邦政府关门。
美国国会掌握着“钱袋子”，,政府支出的每一分钱,，都要由国会拨款。
近二十年来，由于国会与行政机关之间相互扯皮，美国政府曾六次面临关门
的尴尬境地。
这反映了美国三权分立制的什么缺陷？分权与制衡是有代价的。
当各方利益不一致的时候，三大机关之间相互扯皮，必然导致效率低下。
扩展阅读：美国三权分立制的“硬伤”资本主义国家的“三权分立”制度，使立法、行政、司法三个国家机关之间经常摩擦、扯皮、互相牵制，致使许多重要国事无法及时决断。
美国国会通过的法案往往被否决，仅在罗斯福总统时就达580项之多。
美国总统提出的议案也常常被搁置，如提出建立海军部的议案，得到国会同意用了10年，建立内政部用了39年，建立司法部用了40年，建立劳工部用了45年。
一些资产阶级学者也认为，权力分立论不符合积极增进效率的原理，它是以对国家权力及其行使人持怀疑的、不信任的、猜疑的态度为出发展的。
这无疑是“三权分立”制的“硬伤”。
[问题情境二]XX年12月，《纽约时报》披露，过去3年里，美国国家安全局未经法庭许可下，对多名境内人士的国际电话和电子邮件监控，寻找与“基地”有关证据。
12月17日布什被迫承认，是他授权情报部门进行窃听。
12月19日，联邦法官詹姆斯.罗伯逊挂冠辞职，抗议布什未经法院许可，授权国家安全局在国内搞秘密窃听。
“窃听门”的实质在于，布什的行为侵犯司法独立，因为如果总统可单方面决定谁是恐怖嫌疑人，那么美国的司法独立就遭到严重侵犯和践踏。
这段材料反映了当前美国政治生活中的什么现实？这起丑闻背后显示了这样的现
实：借助反恐，总统权力正无限膨胀；借助反恐，行政权再次触犯法律与人权的“底线”。
行政权的日益膨胀，表明美国三权分立的原则难以在政治实践中真正贯彻。
[问题情境三]美国联邦选举委员会XX年12月14日公布的报告显示：XX年美国大选的费用接近40亿美元。
XX年竞选一名参议院议员的平均费用约205万美元；竞选一名众议院议员的平均费用约51万美元。
为回报那些重量级政治捐款人，候选人当选后就得为他们的利益服务。
美国《时代周刊》的一篇指出：联邦选举制度已经沦为“集团贿选制度”，美国的民主被“卖给了出价最高的人”。
上述材料说明美国三权分立制的实质是什么？美国的三权分立制虽然处处打着维护公民权利的旗号，但在美国“金钱选举”的体制下，下层人民不可能对权力的运用施加重要影响，因此，美国的三权分立制在本质上不过是协调资产阶级内部权力分配的一种机制。
思维拓展：人类政治文明总是处于不断发展当中，那么还有比三权分立制更好的制度吗？你认为比三权分立更好的制度应当符合哪些标准？。
