生物医学工程专业学位研究生教育的探索与实践
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型人才 的目标体现得尚不具体 。
生物医学工程专业 人才 的培养必须满足社会 需求和 国家发
展 战略需 求 ， 注重专业基 础教学 与复合 型 、 应用型人 才培 养的 和谐统一 ； 注重专业 基础教学 与创新意识 、 创新 能力 和国际化 视野 培养 的相 互促 进 。因此 ， 首先建 立了符合 学科 特点和社会
３ ４
交流合作与竞争 的能力、 组织协调能力等方面。
（ ３ ） 人格 体系标准 。 经 过硕士研究生 阶段 的培 养， 学生应
具有 较高的人文、 科学与工程综合素质。 ２ ｌ 构建校企结合 的协作培养模 式 结合 专业学位 的实践要求 和生物 医学工程 学科特点 ， 进 一
问 题 进行 了 分析 ， 并就生物医 学工程专业学位培养模式、 课 程体系、 质量保 障 体系 等方面进行了 改革探 索， 为高校专业学位教育的进一步
改革和发 展提供了借鉴。
关键词： 研 究生培养 ； 专业学位 ； 培养模式
作者简介： 刘静 （ １ ９ ８ ０ － ） ， 女， 山东济 南人 ， 山东中医药大学理工学院， 讲师； 仇 大伟 （ １ ９ ７ ５ 一 ） ， 男， 山东济南人 ， 山东中医药大学理工 学院， 讲师。（ 山东 济南 ２ ５ ０ ３ ５ ５ ） 基金项 目： 本文 ￣２ ０ １ １ 年山东省研 究生教育创新计划项 目（ 项目编号： Ｓ Ｄ Ｙ Ｃ１ １ ０ ９ ７ ） 的研究成 果。
第二 ， 课程设 置实 践性 特色不 强。 专业学位教育 的 目的是
培养具 有扎实理论基础 ， 适 应特定行业 或职业实际工作需要的
发展需求的人 才培养标准， 该标准 由－ －＋方面组成 。
（ １ ） 知识 体系标准 。 经过硕士研 究生 阶段 的培养 ， 学生 应
应用 型高层次专门人才。因此在课程设 置、 教学内容 、 教 学方 法 等方 面理 应与学术型研究 生有 着明显区别 ， 但 实际上很 多培养 单位在专业型研究生 的课 程设置上 趋同于学术型研究 生， 仍 以
１ 明 确定位 ， 建立新型人 才培养标 准
第一 ， 专业学位教育 的培养 学术化 。 长期以来 ， 在我 教育开
展时 间不长 ， 很多培养单位对 专业型研究 生存在定位不 准确的 问题 ， 导致实践 中对学术 型和专业 型硕士的培养模 式没有实质 性差别 ， 专业学位教育的学 术化倾 向比较严重 ， 培养高层 次实践
讲授 理论 知识 为主 ， 对学生缺乏实践方面的教育培养和锻炼 。
具有科学 、 技术 、 职业 以及社会经济方面的丰富知识 ， 尤其是扎
实的理论基础和系统的专业知识 。 （ ２ ） 能力体系标准 。 经过硕士 研究生 阶段 的培养 ， 学 生应 具有熟练 的专业技 能、 管理能力和合作交流能力， 具体表现在： 获取知识能力、 应用知识能力、 工程实践能力、 开拓创新能力、
Ｄ Ｏ Ｉ 编码 ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ７ — ０ ０ ７ ９ ． ２ ０ １ ３ ． ２ ６ ． ０ １ ６
生物 医学工程专业学位研究生教 育的探索与实践
刘 静 仇 大伟
摘要 ： 我国专业学位教育近年来发展 迅速 ， 水平也在不断提 高。结合专业学位教育实践， 对专业学位教育中 存在的一些亟待 解决的
第 三，“ 双导师制 ” 落 实困难。 根 据专业学位教育的特点， 我 国各院校普 遍实行 “ 双导师制 ” ， 即每名学生均由校 内和校外 两位导师共 同指导。 但在实际培养 过程 中， 校企之 间沟通不畅 、 企 业导师监督管 理机制缺 失、 资源得 不到充分整 合、 企业导师 的积极性 没有充分调动 、 企业导 师的作用没有有效 发挥等 问题 普遍存在， 使得 “ 双导师制”很难真正落 实。 第 四， 培养 管理工作 薄弱化 。 在专业学位研究 生的培养 管 理方面， 大多数学校都不注 重发挥合作企业在研究生培养管 理
理 过程 ， 很 少有合 作企业 的参 与 ， 对 专业 学位研究生 的管理 也 没有形成相 对独 立的管理体系。 二、山东 中医药大学理工学 院专业学位 教育的改革方 案和
措 施
随着 近些 年国民经济的持续 飞速发展 ， 我国对专业人才 的
需求也在 不断提高 ， 尤其是 迫切需要大量 具有创新 精神 、 创业 能力和实践 经验 的高层次 复合 型、 应 用型专 门人 才。 在这种 情 况下， 专业学位研究 生教育得到了重视 和发展 ， 逐步成为大量 培
养高层次应 用型人才 的一种行之有效 的模 式。 它的发展在很 大
程度 上缓 解了社会对专 门人 才的需求 ， 为我国的学位与研究 生
教育 的发展作 出了重要贡献 。 但与欧美等发达 国家相比， 由于起 步较晚 ， 经验积累不足， 我 国的专业学位教育 中还存在着一些 亟 待解决 的问题 。 ｌ 】 ’
中图 分类 号 ： Ｇ６ ４ ３ 文献标识码 ： Ａ 文章编号： １ ０ ０ ７ — ０ ０ ７ ９（ ２ ０ １ ３ ） ２ ６ — ０ ０ ３ ４ — ０ ３
一
、
专业学位教育发展概 况及存在的问题
方 面的积极作用 ， 依然是套用现有 的学术型研究 生管理模 式。 高校普 遍采取校 院两级管理 模式 ， 学校 主要负责招生 的录取及 学位 授予， 院系负责具体培养 过程 的管理 ， 但纵 观整 个培养 管
基于上 述问题 的存 在， 本文在 分析 专业学位硕士研究 生培 养定位 和生 物医学工 程学科 特点 的基础上 ， 以山东 中医药 大学
理 工学院为例 ， 总结多 年来研究 生教育 的经验 ， 对专业学 位研 究 生的培养模 式和实施 方案进行 了探 索与实践 ， 提 出了适应 生 物医学工程 领域 发展需求的专业学位硕士研究生培养模式 。
生物医学工程专业 人才 的培养必须满足社会 需求和 国家发
展 战略需 求 ， 注重专业基 础教学 与复合 型 、 应用型人 才培 养的 和谐统一 ； 注重专业 基础教学 与创新意识 、 创新 能力 和国际化 视野 培养 的相 互促 进 。因此 ， 首先建 立了符合 学科 特点和社会
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交流合作与竞争 的能力、 组织协调能力等方面。
（ ３ ） 人格 体系标准 。 经 过硕士研究生 阶段 的培 养， 学生应
具有 较高的人文、 科学与工程综合素质。 ２ ｌ 构建校企结合 的协作培养模 式 结合 专业学位 的实践要求 和生物 医学工程 学科特点 ， 进 一
问 题 进行 了 分析 ， 并就生物医 学工程专业学位培养模式、 课 程体系、 质量保 障 体系 等方面进行了 改革探 索， 为高校专业学位教育的进一步
改革和发 展提供了借鉴。
关键词： 研 究生培养 ； 专业学位 ； 培养模式
作者简介： 刘静 （ １ ９ ８ ０ － ） ， 女， 山东济 南人 ， 山东中医药大学理工学院， 讲师； 仇 大伟 （ １ ９ ７ ５ 一 ） ， 男， 山东济南人 ， 山东中医药大学理工 学院， 讲师。（ 山东 济南 ２ ５ ０ ３ ５ ５ ） 基金项 目： 本文 ￣２ ０ １ １ 年山东省研 究生教育创新计划项 目（ 项目编号： Ｓ Ｄ Ｙ Ｃ１ １ ０ ９ ７ ） 的研究成 果。
第二 ， 课程设 置实 践性 特色不 强。 专业学位教育 的 目的是
培养具 有扎实理论基础 ， 适 应特定行业 或职业实际工作需要的
发展需求的人 才培养标准， 该标准 由－ －＋方面组成 。
（ １ ） 知识 体系标准 。 经过硕士研 究生 阶段 的培养 ， 学生 应
应用 型高层次专门人才。因此在课程设 置、 教学内容 、 教 学方 法 等方 面理 应与学术型研究 生有 着明显区别 ， 但 实际上很 多培养 单位在专业型研究生 的课 程设置上 趋同于学术型研究 生， 仍 以
１ 明 确定位 ， 建立新型人 才培养标 准
第一 ， 专业学位教育 的培养 学术化 。 长期以来 ， 在我 教育开
展时 间不长 ， 很多培养单位对 专业型研究 生存在定位不 准确的 问题 ， 导致实践 中对学术 型和专业 型硕士的培养模 式没有实质 性差别 ， 专业学位教育的学 术化倾 向比较严重 ， 培养高层 次实践
讲授 理论 知识 为主 ， 对学生缺乏实践方面的教育培养和锻炼 。
具有科学 、 技术 、 职业 以及社会经济方面的丰富知识 ， 尤其是扎
实的理论基础和系统的专业知识 。 （ ２ ） 能力体系标准 。 经过硕士 研究生 阶段 的培养 ， 学 生应 具有熟练 的专业技 能、 管理能力和合作交流能力， 具体表现在： 获取知识能力、 应用知识能力、 工程实践能力、 开拓创新能力、
Ｄ Ｏ Ｉ 编码 ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ７ — ０ ０ ７ ９ ． ２ ０ １ ３ ． ２ ６ ． ０ １ ６
生物 医学工程专业学位研究生教 育的探索与实践
刘 静 仇 大伟
摘要 ： 我国专业学位教育近年来发展 迅速 ， 水平也在不断提 高。结合专业学位教育实践， 对专业学位教育中 存在的一些亟待 解决的
第 三，“ 双导师制 ” 落 实困难。 根 据专业学位教育的特点， 我 国各院校普 遍实行 “ 双导师制 ” ， 即每名学生均由校 内和校外 两位导师共 同指导。 但在实际培养 过程 中， 校企之 间沟通不畅 、 企 业导师监督管 理机制缺 失、 资源得 不到充分整 合、 企业导师 的积极性 没有充分调动 、 企业导 师的作用没有有效 发挥等 问题 普遍存在， 使得 “ 双导师制”很难真正落 实。 第 四， 培养 管理工作 薄弱化 。 在专业学位研究 生的培养 管 理方面， 大多数学校都不注 重发挥合作企业在研究生培养管 理
理 过程 ， 很 少有合 作企业 的参 与 ， 对 专业 学位研究生 的管理 也 没有形成相 对独 立的管理体系。 二、山东 中医药大学理工学 院专业学位 教育的改革方 案和
措 施
随着 近些 年国民经济的持续 飞速发展 ， 我国对专业人才 的
需求也在 不断提高 ， 尤其是 迫切需要大量 具有创新 精神 、 创业 能力和实践 经验 的高层次 复合 型、 应 用型专 门人 才。 在这种 情 况下， 专业学位研究 生教育得到了重视 和发展 ， 逐步成为大量 培
养高层次应 用型人才 的一种行之有效 的模 式。 它的发展在很 大
程度 上缓 解了社会对专 门人 才的需求 ， 为我国的学位与研究 生
教育 的发展作 出了重要贡献 。 但与欧美等发达 国家相比， 由于起 步较晚 ， 经验积累不足， 我 国的专业学位教育 中还存在着一些 亟 待解决 的问题 。 ｌ 】 ’
中图 分类 号 ： Ｇ６ ４ ３ 文献标识码 ： Ａ 文章编号： １ ０ ０ ７ — ０ ０ ７ ９（ ２ ０ １ ３ ） ２ ６ — ０ ０ ３ ４ — ０ ３
一
、
专业学位教育发展概 况及存在的问题
方 面的积极作用 ， 依然是套用现有 的学术型研究 生管理模 式。 高校普 遍采取校 院两级管理 模式 ， 学校 主要负责招生 的录取及 学位 授予， 院系负责具体培养 过程 的管理 ， 但纵 观整 个培养 管
基于上 述问题 的存 在， 本文在 分析 专业学位硕士研究 生培 养定位 和生 物医学工 程学科 特点 的基础上 ， 以山东 中医药 大学
理 工学院为例 ， 总结多 年来研究 生教育 的经验 ， 对专业学 位研 究 生的培养模 式和实施 方案进行 了探 索与实践 ， 提 出了适应 生 物医学工程 领域 发展需求的专业学位硕士研究生培养模式 。
