江西省学位与研究生教育教学改革研究项目管理办法.doc

附件一：江西省学位与研究生教育教学改革研究项目管理办法一、总则第一条为深化我省学位与研究生教育改革,进一步调动教学和管理人员对学位与研究生教育改革研究活动的积极性和创造性,推进学位与研究生教育改革深入发展,全面提高研究生的培养质量,促进研究生教育的跨越式发展,特设立江西省学位与研究生教育教学改革研究项目以下简称研究生教改项目,并制定本管理办法;第二条研究生教改项目是指省教育厅在构建全省学位与研究生教育质量保障体系过程中批准立项的教学改革研究项目,由省教育厅学位管理与研究生教育处负责;二、项目申报第三条研究生教改项目应具有科学性、先进性和可行性,研究周期一般为2年;项目主要范围是：1、学位与研究生教育培养体系；2、学位与研究生教育课程教学与学位论文指导；3、研究生实验能力培养；4、研究生创新能力培养；5、研究生培养管理；6、研究生素质教育;7、研究生教育质量保障体系；8、研究生教学改革；9、其它相关问题;第四条研究生教改项目的申报人应为在岗教师或学位与研究生教育管理干部;第五条研究生教改项目每年申报一次,申报时间一般在当年五月份;第六条项目申报人每年只允许牵头申报一个项目,在其原有项目结束前不得申报新的项目;第七条项目申报人须按规定格式,认真填写江西省学位与研究生教育教学改革研究项目立项申报表,报学校研究生主管部门审核推荐;第八条省教育厅组织专家对各类项目分组评审,并根据专家组的评审结果,确定本年度研究生教改立项项目;三、项目管理第九条各研究生培养单位的研究生管理部门负责本单位研究生教改项目的日常管理工作;第十条省教育厅给予每个研究生教改项目一定的经费资助;第十一条项目经费主要用于与项目有关的资料费、印刷费、差旅费等,也可用于研究生课程建设的教学材料、课程调研、学术交流、论文发表、教材出版以及多媒体课件制作等;第十二条建立项目中期检查制度;项目主持人应向本单位研究生管理部门提交中期研究报告;第十三条对未按计划进展或中期检查不合格的项目将限期整改,或视情况暂停或撤销项目,追回研究经费,并及时报告省教育厅;第十四条项目进行中需对研究计划、主要人员作重大调整、变更或有其它重大变化的,由项目主持人提出申请,所在单位签署意见,报省教育厅批准;四、项目结题第十五条项目完成后,项目主持人根据项目申报表设定的研究计划、研究目标及研究任务的实际完成情况,向项目管理部门提出结题申请;第十六条项目主持人申请结题时应按照时间先后顺序提供以下材料：封面、目录、项目申报书、中期报告、研究报告、结题鉴定表、成果附件;结题可分为一般性结题和鉴定结题;第十七条为了确保项目质量和专家评审意见客观、公正,鉴定结题方式一般为会议鉴定;项目组需陈述、答辩;鉴定意见由省教育厅聘请3～5名专家集体评定、签署;结题鉴定费用由项目组负责;第十八条项目成果通过鉴定后,由省教育厅颁发统一印制的江西省学位与研究生教育教学改革研究项目结题证书;五、附则第十九条本办法自公布之日起实施;第二十条本办法的解释权归省教育厅;江西省学位与研究生教育教学改革研究项目立项申报表项目名称：学校名称：项目主持人：江西省教育厅制二○○年月填表说明1、此表栏目不要调整、增减,内容要简明扼要;如因篇幅原因需对表格进行调整时,应当以“整页设计”为原则;2、此表一式三份,江西省教育厅、研究生培养单位的研究生管理部门及课题主持人各一份;办理申报时,此表一式三份报省教育厅,批复签章后返回高校两份;3、预期成果及形式：指教改方案、教学大纲、讲义、教材、研究报告、实验报告、调研报告、课件、教学软件、著作、论文等;4、经费支出情况：包括图书资料费、国内调查费、计算机使用费、成果打印费、小型会议费等,详见江西省学位与研究生教育教学改革研究项目管理办法;江西省学位与研究生教育教学改革研究项目结题鉴定表项目名称：学校名称：项目主持人：江西省教育厅制二○○年月填表说明1、此表栏目不要调整、增减,内容要简明扼要;如因篇幅原因需对表格进行调整时,应当以“整页设计”为原则;2、此表一式三份,江西省教育厅、研究生培养单位的研究生管理部门及课题主持人各一份;办理结题时,此表一式三份报省学位办,批复签章后返回高校两份;3、计划完成时间：按申报表的计划时间填写;4、成果形式：指教改方案、教学大纲、讲义、教材、研究报告、实验报告、调研报告、课件、教学软件、著作、论文等;5、经费支出情况：包括图书资料费、国内调查费、计算机使用费、成果打印费、小型会议费等,详见江西省学位与研究生教育教学改革研究项目管理办法;一、基本情况二、研究意义、价值及创新点500字三、研究成果500字四、专家鉴定意见五、专家组成员名单六、所在学校审核意见七、省教育厅意见。

高等院校教学改革研究项目管理办法第一章总则第一条为了适应高等教育改革发展的需要，深化教育教学改革，进一步调动广大教师参与教学改革和教学研究活动的积极性和创造性，全面提高教学质量和教学研究水平，规范我校教学改革研究项目管理，力争多出成果，出好成果，特制订本规定。

第二条教学改革研究项目（以下简称教研项目）是指以提高教育教学质量为目的，以教师、教学管理人员、教学辅助人员为主体进行的有关教育思想、教学内容、课程体系、教学方法和手段及教学管理等进行改革研究的项目。

第三条教务处负责学校教研项目的申报、评审、检查、结题验收、成果鉴定、经费划拨与管理等工作。

第二章项目申报与评审第四条根据高等教育教学改革及学校教学发展目标，学校每年组织1 次教研项目立项工作。

第五条学校教研项目分为重点项目和一般项目两类；根据工作的需要，也可开展专项或委托教研项目的立项工作。

第六条学校优先支持能产生实质性成果、有利于提高我校人才培养质量并产生较大影响的改革项目；鼓励对人才培养模式进行改革和创新的系统研究；鼓励对学科、专业或专业群的教学内容和课程体系进行整体优化的改革研究；鼓励对教学方法和手段的创新研究；鼓励跨学科、跨专业的综合性研究；鼓励开展教学管理现代化、科学化的研究等。

第七条教研项目申请立项的基本条件：1. 凡高等院校在岗的专业技术人员或教学管理人员均可申请教研项目。

2. 在同等条件下，对省级及以上教学名师（及其培育者）或校级教学名师、教学新秀申请的项目优先立项。

3. 主持在研的校级教研项目尚未结题者，不能主持申报新的教研项目。

4. 每位申请人同年度只能主持申报1 个教研项目；无论主持或参与项目研究，每位申请人同年度最多只能参加2 个项目的研究工作；无论主持或参与项目研究，每位申请人在研的教研项目累计不得超过3 项。

第八条教研项目立项申报程序：1. 项目申请人填写并按时提交《高等院校教学改革研究项目申请书》纸质文本1 式3 份及电子文档。

关于印发《硕士、博士专业学位研究生教育发展总体方案》、《硕士、博士专业学位设置与授权审核办法》的通知学位…2010‟49号各省、自治区、直辖市学位委员会、教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育局（司），教育部直属高等学校：国务院学位委员会第27次会议审议通过了《硕士、博士专业学位研究生教育发展总体方案》和《硕士、博士专业学位设置与授权审核办法》。

现将两个文件印发，请遵照执行。

贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，积极促进学位与研究生教育结构的调整和优化，大力培养适应社会主义现代化需要的高层次应用型专门人才，是当前和今后我国学位与研究生教育改革和发展的重要内容。

各专业学位研究生培养单位和有关教育主管部门要高度重视专业学位教育工作，充分认识专业学位人才培养与学术型学位人才培养是高层次人才培养的两个重要方面，具有同等重要的地位和作用。

抓住机遇，着力调整人才培养结构，深化培养机制改革，加强教学条件建设，重视构建和形成一支适应专业学位研究生教育的师资队伍，建立健全合理的教学科研评价体系。

强化过程管理，建立和完善包括招生、培养、学位授予等各个环节的专业学位质量保证体系。

切实加大投入，加强教学基础设施、案例库以及教学实践基地的建设。

树立服务意识，为学生学习、实践、创业等提供良好条件。

充分调动社会、行业和有关用人单位的积极性，发挥学校、院系和导师的作用，积极争取各方面资源，拓宽就业渠道。

积极探索全日制、非全日制专业学位研究生培养模式，促进专业学位教育质量的不断提高和健康、积极地发展。

附件：一、硕士、博士专业学位研究生教育发展总体方案二、硕士、博士专业学位设置与授权审核办法国务院学位委员会二〇一〇年九月十八日附件一：硕士、博士专业学位研究生教育发展总体方案（国务院学位委员会第二十七次会议审议通过）专业学位（professional degree），是随着现代科技与社会的快速发展，针对社会特定职业领域的需要，培养具有较强的专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才而设置的一种学位类型。

江西省教改管理平台使用手册(教师版)1.1.系统简要说明江西省省级教改课题管理平台受理江西省内96所高校的教师关于教改课题的提交，专家审核和评定，并统计审核结果。

1.2.教改课题申报流程图1.3.进入系统使用IE 浏览器（IE6以上版本），在地址栏输入网站： http://219.229.249.71/jxedu/default.htm 进入以下登录页面教师登录提交申报课题教务处部门审核教务处部门审核课题中心管理员专家评审中期报告开题报告结题报告教务处部门审核教育厅审核打印结题证书通过通过分配通过通过不通过不通过不通过不通过1.4.用户注册在系统页面直接点击“教师注册”按钮进入用户注册页面输入登陆用户名，密码（尽可能包含数字和字母的组合）及确认密码，教师姓名，教师性别，出生日期（可手动输入，也可通过“”选择），所在学校，通讯地址（非必填项），联系电话，身份证号，教师职称（非必填项），最终学位，电子信息信箱，备注（非必填项）。

注：请认真填写注册信息，注册成功后教师姓名，出生日期，所在学校，身份证号不可修改，如信息有误请联系本校管理员。

点击“注册”出现注册成功提示框，可点击“确定”，直接回到登录页面。

1.5.用户登录在进入登录界面后输入已注册的用户名、密码后点击“登录”按钮进入教改平台的首界面。

（注：如果输入信息有误，将会有错误信息提示，输入正确验证成功后方可进入首界面）注：如果忘记密码，请联系本校管理员。

1.6.首页功能首页的主界面主要分为一级栏目导航、基本用户操作、功能菜单、用户信息、日历、通知公告、工作提示。

若是未通过审核的教师，则只有“管理首页”这一模块（如下图）。

管理首页将会显示登录的教师用户信息、日历、通知公告以及工作提示。

1.7.用户信息1)查看个人信息用于查询个人信息，页面右边页面会出现如下信息：修改个人信息用于修改个人信息可修改教教师性别，通讯地址，联系电话，教师职务，最终学位，电子信息，备注（非必填项）。

教学研究项目管理制度第一章总则第一条目的和依据为规范医院教学研究项目的申报、管理和执行，提高教学研究项目的审批和实施质量，加强对教学研究项目的监督和评估，特订立本制度。

第二条适用范围本制度适用于医院内各级教学研究项目的申报、管理和执行，包含但不限于教学科研项目、教学改革项目、教学实践项目等。

第三条申报程序教学研究项目申报程序依照医院相关文件要求执行，并通过项目管理系统进行相关信息录入和审核。

第四条项目负责人教学研究项目负责人应为具备相应学术背景和专业知识的医院职工，由相关职能部门介绍并医院领导批准任命。

第五条资金管理教学研究项目的资金来源应明确，并由医院财务部门进行统一管理和监督。

第二章项目申报和评审第六条项目申报要求项目负责人应依据项目申报模板，在规定时间内按要求提交项目申报料子，包含项目背景、研究目的、研究方案、预期成绩等内容。

第七条项目评审1.项目评审应由专业评审组进行，构成人员由医院相关职能部门确定，评审过程应公正、透亮。

2.评审团队应依据项目的学术价值、创新性、可行性、预期成绩等因素对项目进行评审打分，并提出评审看法和建议。

3.评审结果由医院领导依据评审报告和评审看法决议项目的批准、驳回或修改。

第八条项目可行性研究对于涉及人体试验、大型设备使用、生物安全等具有高风险的项目，项目负责人应在项目申报阶段进行项目可行性研究和风险评估，以确保项目的可行性和安全性。

第三章项目管理和执行第九条项目合同和责任1.项目负责人在项目批准后应签订项目合同，明确项目的执行目标、进度布置、费用预算等内容。

2.项目负责人对项目的实施结果和质量负责，需及时向项目管理部门和医院领导汇报项目进展和问题。

第十条项目进度管理1.项目负责人应依照项目计划要求，订立认真的项目进度布置，并定期进行项目执行。

2.项目管理部门应定期组织项目进展会议，评估项目进度和问题，并提出项目调整或改进措施。

第十一条项目资金管理1.项目资金应依照合同商定和预算进行使用，项目负责人应严格执行财务管理制度，及时报销和结算项目费用。

江西省教育厅关于公布2020年江西省高等学校教学改
革研究课题立项项目的通知
文章属性
•【制定机关】江西省教育厅
•【公布日期】2021.01.04
•【字号】
•【施行日期】2021.01.04
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
江西省教育厅关于公布2020年江西省高等学校教学改革研究
课题立项项目的通知
各高校：
为深入推动我省高校教育教学改革，全面提高高等教育教学质量，2020年，我厅继续组织开展省级教改课题申报立项工作。

在各校申报的基础上，省教育厅组织专家网上评审，确定了立项名单，并于2020年12月22至26在江西教育网进行了公示，没有收到异议。

现将2020年江西省高等学校教学改革研究课题立项项目予以下达。

请各校高度重视，对下达的立项课题予以支持，切实落实研究课题所需经费，为课题组研究工作提供必要的条件，确保课题承担人按期完成研究任务。

原则上，一般课题每项经费不低于0.5万元，重点课题及省教育厅委托课题每项经费不低于2万元。

附件：2020年江西省高等学校教学改革研究课题立项项目名单
江西省教育厅
2021年1月4日。

上饶师范学院教务处文件
饶师院教字〔2020〕14号
关于公布我校2019年省、校级教改
课题立项项目的通知
各二级学院、课题负责人：
根据省教育厅《关于公布2019年江西省高等学校教学改革研究课题立项项目的通知》（赣教高字〔2019〕54号）和《关于组织遴选2019年教改课题工作的通知》（饶师院教字〔2019〕65号），2019年我校省级教改课题立项共18项，校级教改课题立项共49项，现将结果予以公布（见附件）。

根据新的上饶师范学院本科教学工作奖励办法，将对2019年省级立项教改课题进行奖励。

对校级教改立项课题完成时间最迟为2021年12月31日。

请各项目组按照拟定的研究计划，积极、认真地开展课题研究工作，按时高质量地完成课题研究任务。

特此通知
附件：
1. 上饶师范学院2019年省级教改课题立项项目
2. 上饶师范学院2019年校级教改课题立项项目
上饶师范学院教务处
2020年3月3日
附件1：
上饶师范学院2019年度省级教改课题立项项目
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附件2：
上饶师范学院2019年度校级教改课题立项项目
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学院校级教学改革与研究项目管理办法教学改革与研究项目是指以提高教育教学质量为目的,以教师、教学辅助人员、教学管理人员为主体进行的有关教育思想、教学内容、课程体系、教学方法和手段及教学管理等进行改革研究，以及解决学校教学及教学管理过程中的各种问题的项目。

为了加强对我校校级教学改革与研究项目的管理，确保项目研究的进度与质量，特制定本办法。

一、责权分工1.开展教学改革与研究项目是学校教学工作的重要组成部分。

教务处负责校级教学改革与研究项目的宏观管理。

制定研究项目经费标准，对项目进行中期检查、推广应用和结题验收等事宜。

2.项目负责人所在教学部门负责督促项目负责人按照要求开展项目建设，对项目建设进展情况进行检查和指导,为项目研究的实施、研究成果的应用、推广提供所需的必要条件。

3.项目负责人全面负责项目的组织、实施和研究工作。

二、工作程序1.校级教学改革与研究项目的建设周期原则上为1年。

项目负责人在开展实际研究工作之前，要组织好开题工作。

开题报告要体现现代教育思想和教育观念；课题内容要体现人才培养目标、培养方案的科学性和先进性。

2.开展教学改革与研究涉及学校、教学部门、专业、课程等方面的改革方案，应做到广泛征求教师和学生的意见,制订的方案思路清晰、切实可行；经学校批准方可实施。

实施过程中要边研究、边实践、边改革、边建设。

3.结项验收。

教学改革与研究项目建设期满须接受学校组织的结项验收，由项目负责人向学校提交研究成果，其具体形式为：项目研究报告、教研教改论文、调查报告、实施方案等。

每项教学改革与研究项目至少须公开发表一篇与项目相关的教学改革与研究论文，未能公开发表论文的须提交项目研究报告，送校内外教学管理专家评审。

三、项目管理1.凡结项验收不合格的项目，教务处将视具体情况，采取限期整改、暂停拨款以及撤销立项、追回经费等方式处理。

2.若项目因负责人不负责任而造成项目研究中断，教务处将撤销项目、追回经费、通报批评并取消其下一次项目申报资格。

中国学位与研究生教育学会研究课题管理办法（经第五届理事会第 5 次会长工作会及常务理事通讯会议讨论通过）学会〔2015〕2号第一章总则第一条为加强和完善中国学位与研究生教育学会研究课题的管理，提高课题的研究水平和研究效益，促进我国学位与研究生教育的科学研究和改革发展，参照《国家社会科学基金项目管理办法》、《全国教育科学规划课题管理办法》的有关规定，结合中国学位与研究生教育科学研究的实际情况，制定本办法。

第二条中国学位与研究生教育学会（以下简称“学会”）研究课题，必须坚持以社会主义核心价值观为指导，坚持理论联系实际和“百花齐放、百家争鸣”的方针，积极探索，开拓创新，为全国的研究生教育改革和发展实践服务，为政府部门的研究生教育重大决策服务，为全面推进素质教育、提高研究生教育质量服务，为繁荣我国学位与研究生教育科学服务。

第三条学会研究课题面向本学会的所有单位会员及个人会员，公平竞争，择优立项，保证重点，兼顾面上。

第二章组织职责第四条学会根据我国学位与研究生教育的发展规划提出课题规划纲要、研究指南及管理办法，审批立项课题，组织重大学术交流活动和优秀研究成果的奖励、宣传和推广工作。

学会秘书处负责委托课题的设立，学会学术委员会负责研究课题的计划及指南制定。

研究课题指南由学会会长会议审批后正式发布。

第五条学会秘书处负责课题申请、中期检查、结题验收的通知发布、材料收集、形式审查和结果公布。

学会学术委员会秘书处负责具体组织立项、中期检查、结题验收的学术评审。

课题立项、结题结果由学会会长会议审批。

第三章指南和申报第六条课题选题应面向服务国家发展战略、提高研究生教育质量的理论与实践问题，注重理论研究和改革实践前沿，具有原创性或开拓性。

第七条学会设立重大课题、重点课题、面上课题和一般课题。

各类课题的计划立项数及经费支持额度在当年度课题申请通知中公布。

拟申请重大课题的，须提前半年向学会提交课题立项建议书。

重点课题包括中国学位管理与研究生教育行政主管部门等委托的课题和学会确定的重要课题（定向委托课题单列并单独评审）。

教育部学位管理与研究生教育司关于加强研究生教育创新计划项目管理的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2005.01.28•【文号】教研司[2005]7号•【施行日期】2005.01.28•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部学位管理与研究生教育司关于加强研究生教育创新计划项目管理的通知（教研司[2005]7号）各有关单位：为有效实施研究生教育创新计划，加强研究生创新能力培养，提高研究生培养质量，保证项目的申报、审核、实施、评价等纳入规范化、制度化轨道，现就项目管理的有关事项通知如下。

一、组织与领导1、国务院学位委员会办公室、教育部学位管理与研究生教育司负责实施研究生教育创新计划，加强研究生创新能力培养，提高研究生培养质量有关工作的组织与领导。

2、成立研究生教育创新计划项目管理专家工作小组。

专家工作小组的职责是：提出项目安排与初选建议、对项目实施提供指导、组织项目检查评价和组织经验交流、提供政策咨询等。

二、项目申报与审批1、项目申报一般由具有研究生院的高等学校提出。

2、申报的项目应是对加强研究生创新能力培养有积极作用，并具有全局性或示范性意义的重点项目。

重点支持申报单位已立项实施的、有较好工作基础并有一定经费投入的项目。

3、项目申报以"申请书"的形式于每年10月底前提交。

申请书一般应说明项目内容、目的和意义（必要性）、实施条件（可行性）、实施方案（形式及组织管理）、预期效果、经费预算等。

4、专家工作小组对申报的项目进行遴选，于每年11月底前提出初选建议。

5、国务院学位委员会办公室、教育部学位管理与研究生教育司对初选项目进行审核并于每年12月底前批准。

三、项目实施项目承担单位应有专门管理组织和学术指导组织，实行项目责任人制度。

项目实施应根据项目目标，精心组织，规范管理。

各项目承担单位要加强经费使用管理，专款专用，注意经费使用效益和争取多渠道投入。

研究生教育教学改革项目与经费管理办法研究生教育教学改革项目与经费管理办法是高校为了推进研究生教育教学改革，提升高层次人才培养质量，规范研究项目及经费的管理而制定的管理办法。

以下是研究生教育教学改革项目与经费管理办法的一些主要内容：一、项目类型研究生教育教学改革项目包括教改研究项目、课程建设项目、教材建设项目等类型。

其中，教改研究项目主要面向研究生教育教学中的重点、难点或热点问题，为促进学校研究生教育改革与创新能力的提高。

二、项目申报与评审1. 项目申报人应为从事研究生教学的教师、研究生导师或学位与研究生教育管理专职人员。

每个申报人每次只允许申报1个项目，在其原有项目未结题前不得申报新的项目。

2. 项目申报应提交相应的申报材料，包括项目申请书、可行性报告等。

申报材料应真实、准确、完整，并符合学校的研究生教育教学改革发展战略需要。

3. 学校组织专家对申报项目进行评审，评审标准包括项目的科学性、先进性、可行性等。

评审结果将向社会公示，并接受监督。

三、项目经费管理1. 学校为研究生教育教学改革项目提供一定的经费支持，经费使用应遵守学校的财务管理规定。

2. 项目经费应专款专用，主要用于项目的研究、实践、培训等方面。

项目申报人应合理使用经费，确保经费使用的真实性和合法性。

3. 学校有权对项目经费使用情况进行监督和检查，并对违规行为进行处理。

四、项目实施与结题1. 项目实施过程中，项目申报人应按照项目计划和任务安排，认真组织研究和实践工作。

学校将对项目实施情况进行监督和检查，并及时解决问题。

2. 项目完成后，项目申报人应提交结题报告和成果材料，并接受学校的验收和评估。

验收合格的项目的成果将纳入学校的研究生教育教学成果库，并推广应用到研究生培养工作中。

3. 对于未能按期完成的项目，项目申报人应向学校提交延期申请，并说明原因和后续计划。

学校将根据情况决定是否同意延期。

五、违规处理1. 对于违反本管理办法的行为，学校将视情节轻重给予处理，包括撤销项目、追回经费、取消申报资格等。

江西省高等学校教学改革研究省级立项课
题
申报表
项目类别：招标□重点□一般□经费自筹□（可多选）
课题名称：____________________________________________
课题主持人：_____________________________________________学校名称：_____________________________________________
通讯地址：_____________________________________________
联系电话：_____________________________________________
电子信箱：_____________________________________________填表日期：______________________________________________
江西省教育厅制
一、简表
二、立项背景与意义
三、课题实施方案
四、课题研究基础
五、经费预算
六、推荐、评审意见
注：填写此表时，不要任意改变栏目和规格；内容简明扼要。

如因篇幅原因需对表格进行调整，应当以“整页设计”为原则。

类别：招标□重点□一般□经费自筹□（可多选。

必选）
编号（申报人、学校不必填写）：
江西省高等学校教学改革研究省级立项课题
申报书（活页）
注：活页中不得出现课题主持人、论文作者、获奖者姓名及所在单位名称等信息。

教育教学改革研究项目经费管理暂行办法为规范和加强教育教学改革研究项目经费的管理，提高经费的使用效益，保证项目顺利实施，特制订本办法。

第一章总则第一条本办法适用范围同《教学工程项目管理暂行办法》。

第二条项目经费管理应严格按学校相关规定执行，由学校财务部门统一规划，专项管理，单独核算，确保专款专用。

对获得校、厅级的教育教学改革研究立项一般课题，每项予以3000元经费资助，重点课题每项予以5000元经费资助；对获得省级教育教学改革研究立项课题，若主管部门没有经费拨付，学校对每项予以10000元经费资助，若主管部门有经费拨付，学校不予配套；对获得国家级教育教学改革研究立项课题的资助另行规定。

根据不重复建设原则，学校对同一课题获得不同级别立项，学校只按照最高限额核拨一次经费。

第二章管理办法第三条项目经费开支实行项目负责人（主持人）负责制。

项目经费由财务处和教务处共同管理。

第四条项目负责人是其主持项目的经费使用责任人，对项目的建设与实施全面负责。

按学校的有关规定，项目负责人认真履行以下职责：1.依照项目的有关要求和规定，负责制定项目任务书及经费支出计划；2.按规定合理安排使用项目经费，审核、决定购置设备品类、数量和金额；3.审核项目经费报销凭证；4.项目负责人对其管理的经费开支的真实性、合理性、有效性负责，经费开支必须按项目任务书中的预算项目列支, 且手续必须完整，票据必须合法。

第五条项目经费采取票据报销的方式支付，按规定执行。

第六条项目经费必须专款专用，不得挪作他用。

对违反财务管理有关规定者，将停止经费使用。

对于弄虚作假、挪用或滥用经费者，将冻结其经费使用，并视情节予以处理。

项目组自立项之日起，根据项目的进度合理安排使用经费。

当年度项目经费结余可以转入下一年度继续使用，对当年度项目结余经费不得随意终止。

项目经费必须于项目完成（结题验收）后6个月内办理决算手续。

第三章经费使用范围及报销程序第六条项目组严格掌握资金使用范围，各项目建设经费支出必须严格执行有关财经法规和财务制度。

我国研究生教育的历史沿革、发展模式探究作者：刘蜀阳，韩志宏来源：《当代教育理论与实践》 2015年第4期刘蜀阳，韩志宏（景德镇陶瓷学院机械电子工程学院，江西景德镇 333403）摘要：研究生教育制度在我国真正意义上的发展，是新中国成立以后才实现的。

建国64年来，中国的研究生教育大体可分为三个阶段。

但不论研究生教育的形式如何发生改变，其本质特征将始终固有，即以培养学生的科研能力为目的，以培养能独立从事科研工作的科学接班人为目标。

我国当前研究生教育在管理体制、导师队伍、培养模式和经费支撑方面存在一些问题，基于历史实际对其成因进行剖析，并分别给出了相关的改革建议。

关键词：研究生教育；发展现状；改革建议中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-5884（2015）04-0069-03收稿日期：20141011基金项目：江西省学位与研究生教育教学改革项目（JXYJG-2013-101）；江西省景德镇市科技计划项目（景科字［2013］42号）作者简介：刘蜀阳（1976-），女，四川资阳人，博士，讲师，主要从事微细加工及自动化研究。

研究生教育最早发源于德国，是德国新大学运动之后的产物，后经英、法、美、俄、日等国家的不断完善与发展，当前大体可分为三种教育模式：学徒式、专业式和协作式［1］。

其中，学徒式研究生教育是指以培养科学接班人为目标，通过承担导师科研助手工作而进行培养的教育模式，研究生的科研选题一般是导师科研内容的一部分或辅助内容，导师主要在科研的方法论、认识感与过程技巧等方面进行指导；专业式研究生教育主要发展于美国，特点是淡化研究生论文的科研探索性的同时增加了实用性与功利性色彩，强调研究生的研究内容要结合社会需要实际，针对具体需求、具有一定的创见等；协作式研究生教育则是将研究生培养主体由学校为主转变为学校为主体、企业为辅助的联合培养，学生的研究内容紧密依托企业的生产需求实际，注重对学生科技开发、科技改造和科技转化能力的培养，在进行基础专业知识培养的同时更注重知识的应用与发展［2］。

附件1教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见教研[2009]1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：为更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需要，积极发展具有中国特色的专业学位教育，我部决定自2009年起，扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位范围。

开展全日制专业硕士生教育，必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，以质量为核心，按照“全面、协调、可持续”的要求，整体规划、统筹协调、规范管理、分类指导、协同发展，确保全日制专业硕士生的培养质量。

为做好全日制专业硕士生教育工作，现提出如下意见：一、充分认识开展全日制专业硕士生教育的重要性（一）开展全日制专业硕士生教育是学位与研究生教育积极主动适应经济社会发展对高层次应用型专门人才的需要。

当前，科学技术突飞猛进，新知识、新理论、新技术日新月异，职业分化越来越细，职业的技术含量和专业化程度越来越高，对专门人才的需求呈现出大批量、多规格、高层次的特点。

世界各国高等教育都主动适应这种变化，积极进行人才培养目标和培养模式的调整，大力提高人才培养的适应性和竞争力。

近年来，随着我国经济社会的快速发展，迫切需要大批具有创新能力、创业能力和实践能力的高层次专门人才。

研究生教育必须要增强服务于国家和社会发展的能力，加快结构调整的步伐，加大应用型人才培养的力度，促进人才培养与经济社会发展实际需求的紧密联系。

（二）开展全日制专业硕士生教育是学位与研究生教育改革与发展的需要。

我国学位与研究生教育经过30年的发展，办学规模不断扩大，教育质量不断提高，总体实力不断增强，建立了学科门类比较齐全、结构比较合理的学位授权体系，形成了独具特色的、有质量保证的研究生培养制度。

长期以来，我国硕士研究生教育主要是培养具有独立从事科学研究或教学工作能力的教学科研人才。

学校教学研究项目管理办法导言：教学研究项目作为促进教育教学改革和创新发展的有效途径，对于提升学校教育质量和培养学生综合素质起着重要作用。

为了规范和有效管理学校教学研究项目，本文将探讨学校教学研究项目的管理办法。

一、教学研究项目的定义和意义教学研究项目是一种为促进教学方法和手段的改进或教学内容的创新而开展的学校内部研究活动。

它能够促使教师积极主动地参与教学改革研究，提升教育教学的效果和质量。

二、教学研究项目分类根据研究内容和形式的不同，教学研究项目可以划分为教学方法项目、课程改革项目、教师培训项目等等。

根据项目规模的不同，可以进一步划分为校级项目、院系项目和个人项目。

三、教学研究项目的申报和立项申报教学研究项目需提供详细的项目计划书，包括项目背景、研究目标、研究内容和方法等。

立项时需经过严格的评审流程，评审内容包括项目的学术价值、可行性、预期效果等。

四、教学研究项目的经费保障学校应设立专门的经费支持机制，设立专项经费用于教学研究项目。

同时，也可以引入社会资源，通过产学研合作、赞助等形式为教学研究项目提供经费支持。

五、教学研究项目的实施与管理项目实施过程中，需明确项目责任人，确定项目进度和目标。

同时，建立健全的管理机制，包括定期汇报、评估和奖惩机制，确保项目顺利进行。

六、教学研究项目的成果评价项目完成后，需对项目成果进行评价，包括教学效果、对学生的影响等。

评价结果能够为其他教师和学校的教学改革提供有益的借鉴。

七、教学研究项目的分享与推广项目成果应及时分享和推广，可以通过学术研讨会、论文发表、教学经验交流等形式。

同时，学校也可以通过建立教学研究项目库，将成果进行积累和梳理。

八、教学研究项目的问题与挑战在教学研究项目管理过程中，可能会遇到一些问题，如申报难、经费不足、项目成果难以推广等。

学校应积极面对这些挑战，通过提供支持政策和资源，鼓励教师参与研究项目。

九、教学研究项目管理的建设与完善学校应建立健全的教学研究项目管理制度和规范，提供必要的培训和指导，加强教师的研究项目管理能力和水平。

《关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》关于深入推进专业学位研究生培养模式的意见近年来，我国高等教育事业取得了巨大发展，国家重视专业学位研究生培养，并提出了推进专业学位研究生培养模式的任务。

为进一步完善专业学位研究生培养模式，加强研究生职业能力培养，提高培养质量，现提出以下意见。

一、加强专业实践能力培养专业学位研究生培养应以专业实践能力为核心，注重实践课程的开设。

建议学校设立实践教学基地，提供模拟实践环境，增强学生实践操作能力。

与企业、科研机构等合作，引入实践型课程，培养学生职业素养与实际经验，提高实践能力。

二、推进研究生导师制度研究生导师制度是专业学位研究生培养的重要组成部分，需要进一步完善。

建议对导师进行绩效考核，确保导师的教学质量和指导能力。

导师评价机制，加强对导师的培训与管理，提高导师教学水平和学生指导质量。

同时，鼓励导师与学生保持密切的学术交流，促进学术合作。

三、加强专业素养能力培养专业学位研究生应具备扎实的学科基础知识和一定的专业素养能力。

建议加强专业素养能力培养，将专业素养教育纳入课程设置。

培养学生的综合能力，包括批判思维、创新能力、项目管理能力等。

加强学术道德和职业操守的培养，培养研究生的社会责任感。

四、拓宽学科发展领域专业学位研究生培养应紧跟学科发展的前沿，不断拓宽学科的发展领域。

学校应优化学科布局，加强学科建设，推动学科间的交叉融合。

鼓励学生参与学科前沿科研，并加强与科研机构合作，提升学生的科研能力。

加强学科评估，及时发现问题，优化学科发展方向。

五、建立产学研一体化的培养模式专业学位研究生培养需要紧密结合产业发展需求，建议建立产学研一体化的培养模式。

加强与企业、机构的合作，培养具有市场竞争力的人才。

鼓励学生参与社会实践，了解现实需求，提升实际应用能力。

加强产学研合作的评估和管理，确保人才培养质量。

六、加强职业发展指导专业学位研究生毕业后，应积极适应社会需求，建议加强职业发展指导。